讀完一本書以后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀書心得了。但是讀書心得有什么要求呢？以下是小編為大家收集的賞識你的孩子讀書心得，希望對大家有所幫助。
這一段時(shí)間我拜讀了周弘的《賞識你的孩子》感受頗深。讓我對賞識又有了新的認(rèn)識，賞識教育的本質(zhì)就是“愛”，就是被關(guān)注，被承認(rèn)，學(xué)會賞識就是學(xué)會愛。我們常說：我很愛孩子，那你學(xué)會賞識了嗎？讓賞識重新回到孩子的身邊吧！
讀了這部作品，再回過頭來看我們這些孩子們，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)多了起來，顯得更加可愛了。同時(shí)，我也深深的體味到，這一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)能在孩子們身上得到聚集，不正是在其成長過程中一次次賞識、鼓勵(lì)的結(jié)果嗎！
孩子的成長需要鼓勵(lì)和賞識。孩子的進(jìn)步離不開鼓勵(lì)和賞識。我們班班里調(diào)皮，愛玩的孩子較多，因此孩子們每天會發(fā)生這樣那樣的矛盾。在處理矛盾時(shí)，我發(fā)現(xiàn)用賞識的眼光看孩子，孩子就充滿自信，用贊許的語言鼓勵(lì)孩子，孩子就充滿朝氣，用欣賞的態(tài)度和孩子交流，孩子就充滿激情。但我覺得愛也要有個(gè)度，毫無原則的溺愛，其實(shí)是害孩子，科學(xué)的教育才是對孩子的真愛，因此對個(gè)別調(diào)皮孩子我也是嚴(yán)格要求，決不含糊。
同時(shí)，更要教育孩子學(xué)會鼓勵(lì)和賞識。鼓勵(lì)應(yīng)該是雙向的，不能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)賞識的索取者，要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)目光中充滿賞識的賦予者。老師賞識孩子，同時(shí)，也要引導(dǎo)孩子要學(xué)會欣賞老師，孩子和老師要實(shí)現(xiàn)“陽光互動(dòng)”。我今天學(xué)習(xí)周弘老師的教育方法，是在學(xué)習(xí)如何真正的愛孩子，學(xué)習(xí)正確地播撒愛的雨露和陽光的竅門，是我教育能力的一次提升和加強(qiáng)。
這次學(xué)習(xí)很有意義，寫這篇讀后感，是對自我提高的一次教育。同時(shí)我也會將這份深切的體會帶到我今后的教學(xué)工作中。賞識的愛會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進(jìn)步。賞識你的孩子吧，只有這種理性的愛才會讓孩子在美麗的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！
我喜歡周弘老師的《賞識你的孩子》一書，對其中的關(guān)于賞識教育法的那部分內(nèi)容頗有感觸。周弘老師寫道：“記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時(shí)，有一次，十道題只做對了一道，我滿懷深情的對女兒說：‘簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對了一道?！畠哼@時(shí)露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。就說：‘爸爸，你小時(shí)侯會不會做？’爸爸說：‘我肯定不會做，象你這個(gè)年齡，這么難的應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰。’女兒頓時(shí)信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里，僅用三年時(shí)間學(xué)完了小學(xué)六年的課程?！笔李}錯(cuò)九道的事我們也遇到過，可是我是怎么做的呢？周婷婷作為一個(gè)智障孩子，由于父親對其進(jìn)行賞識，從而獲得了一個(gè)全新的生命，改變了自己的命運(yùn)。而面對健全的孩子們呢？我是怎樣做的？真是值得反思啊。
“用教育孩子學(xué)走路學(xué)說話的方法去教育任何一個(gè)階段的孩子”——我認(rèn)為這是賞識教育的精華所在，也是賞識教育的基本方法。其實(shí)在初為人父、初為人母時(shí)，每一個(gè)父母都是賞識教育的行家！當(dāng)孩子的第一聲啼哭聆聽在媽媽耳里時(shí)，當(dāng)孩子睜開眼睛迎接這個(gè)世界時(shí)，做父母的眼里、心里盛滿了欣賞、贊美、自豪——這是我創(chuàng)造的生命！當(dāng)孩子呀呀學(xué)語，發(fā)出第一個(gè)ba音時(shí)，哪怕這只是一個(gè)模模糊糊，一半靠想出來的“爸”音，做父親的也會興高采烈的滿口應(yīng)承，嘴里會不停地感“寶寶乖寶寶乖……”當(dāng)孩子搖搖晃晃得獨(dú)自站立于這個(gè)世界時(shí)，爸爸媽媽會興奮得到處宣傳“我寶寶會站起來了！我寶寶會自己站著了……”并會及時(shí)地給孩子一個(gè)深情的、充滿激情的擁抱和無數(shù)激動(dòng)的親吻！——這就是賞識教育！每一個(gè)嬰兒都是在父母的賞識中成長！每一個(gè)父母都是賞識教育的行家！
然而，是從何時(shí)起，又是如何使父母從賞識教育的行家褪變?yōu)榇直┑漠?dāng)權(quán)者的呢？隨著孩子的慢慢長大，賞識教育卻在和孩子、和家長漸行漸遠(yuǎn)。是孩子變了還是爸爸媽媽變了？孩子在長大，家長的期待也在膨脹。當(dāng)孩子的成長慢于家長的期待時(shí)，家長從對孩子的賞識慢慢地變成對孩子的指責(zé)，指責(zé)孩子這也不會，那也不會；這也比人家差，那也不如人家……眼里看到的盡是缺點(diǎn)，鮮有進(jìn)步。教育似乎就此踏上了一條不歸路……
《賞識你的孩子》志在喚醒家長沉睡已久或正準(zhǔn)備沉睡的、作為賞識教育行家的本領(lǐng)！周弘以教育自己聾啞女兒的各種小故事及解決各種問題孩子為例子，深入淺出、通俗易懂的介紹賞識教育的方法，讓家長在鄰居式的談話中了解賞識教育、學(xué)習(xí)賞識、懂得賞識。使家長在感動(dòng)中接受賞識教育、在恍然大悟中領(lǐng)會賞識教育的真諦！一個(gè)個(gè)小例子，便是一種種教育理論，便是一個(gè)個(gè)教育方法！不管你是初中畢業(yè)的爸爸還是大學(xué)畢業(yè)的媽媽，只要用心，都能從《賞識你的孩子》里讀懂教育孩子的方法，讀懂賞識，學(xué)會賞識一切！從而改善自身心態(tài)，改變對世界的態(tài)度。
每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能，都有自己的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，比如對一個(gè)愛勞動(dòng)的學(xué)生，對一個(gè)上完課后能主動(dòng)幫老師把沒關(guān)的電腦關(guān)上的學(xué)生，對一個(gè)偶爾才完成作品并得意向我展示的學(xué)生說一聲：“你做得真好！”雖然只是短短一句話，但能滿足學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的渴求，滿足了所有學(xué)生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認(rèn)同。讀完書后，我就開始用賞識的眼光看學(xué)生，當(dāng)然只賞識他們的優(yōu)點(diǎn)，長處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態(tài)度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學(xué)生認(rèn)為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發(fā)的。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅(jiān)信他們能一千零一次站起來?！爸粏柌シN，不問收獲，像春風(fēng)吹過大地，永不回頭。”——這是周弘教育女兒的態(tài)度；“全放下，為天下”是周弘對教育的態(tài)度！生命如水，賞識人生；善待生命，學(xué)會賞識！
信任孩子——學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪，尊重孩子——學(xué)會傾聽，學(xué)會請教，理解孩子——學(xué)會感激，學(xué)會陪伴，激勵(lì)孩子——學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享，寬容孩子——學(xué)會反思，學(xué)會等待，提醒孩子——學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)。我要把這種愛的教育運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)會賞識學(xué)生，就真地如周弘老師說的那樣，賞識的言語和行動(dòng)，像溫暖的陽光，能融解人心中的冰山，在我們的賞識下，我覺得學(xué)生是健康快樂而又自信的孩子，在快樂地成長。
賞識教育源于一位偉大的父親——周弘。他利用傳統(tǒng)教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學(xué)生，14歲就讀碩士。
他在《賞識你的孩子—一個(gè)父親對素質(zhì)教育的感悟》一書中首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評價(jià)受教育者的一言一行;它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。
“沒有長不住莊稼的地，只有種不好莊稼的農(nóng)民?！毙蜗蟮乇扔髁私處?、家長和孩子之間的關(guān)系。要想找到成功的教育方法，首先要使自己成為一個(gè)“會種莊稼的農(nóng)民”，也就是說沒有教育不好的孩子，只有不懂教育、不會教育的家長。雖然周弘老師講述是自己女兒在家庭中中的教育，但對我們教育工作都也同樣適用，特別是教師要面對幾十個(gè)性格、興趣、家庭背景完全不同的孩子，更要了解每一位孩子，選擇不同的教育教學(xué)方法，盡最幫助他們體會到自己的潛力。在日常教育工作中，其實(shí)“賞識教育”也曾多次出現(xiàn)在我們的身邊，也運(yùn)用在教育孩子上。“贊賞、鼓勵(lì)”其實(shí)是一種較為傳統(tǒng)的教育方式，乍聽起來好似并沒有什么內(nèi)涵。也有人曾疑問，是不是每個(gè)孩子都適合呢，那孩子調(diào)皮、惹事的，是否還能用此方法進(jìn)行教育呢?通過周老師講述之后，使疑問得到解答，也讓我們對如何正確地賞識孩子有了新的體會與認(rèn)識。殘疾的孩子成為神童，其中，包涵了大人們多少的汗水、淚水，通過分享了周老師的成功教育方法以后，給我本人的啟發(fā)也很大，成人是否持著正確地教育觀念對孩子進(jìn)行教育，就象周老師所說：“給孩子創(chuàng)造一種充滿生機(jī)的氛圍，讓他在學(xué)習(xí)、成長中體會到快樂?！?每當(dāng)想起孩子們聽到老師表揚(yáng)說：“你真棒，真能干”的時(shí)候，他們那種喜滋滋的樣子，無形中也增添了他們對自己的自信心，只有我們多給孩子表揚(yáng)與鼓勵(lì)，不僅能給他們帶來愉快的心情，也能使他們的心理上得到一種滿足感。不要收起那句話“你真行”，要多多的用他，讓學(xué)生增加自信心的同時(shí)也對生活起了一個(gè)積極向上的作用。
賞識導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個(gè)人對另一個(gè)人賞識會促其成功。實(shí)驗(yàn)表明：具有“培養(yǎng)前途者”的學(xué)生名單，被專家有意識的泄露后，他們個(gè)性逐漸變得開朗、活潑，學(xué)習(xí)成績也有所提高。我國的聾啞女孩周婷婷也是在賞識教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識—成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。
你得賞識孩子的前提是愛孩子，沒有愛也就沒有了其他，只有真心實(shí)意的去愛孩子，才能把教育孩子，撫養(yǎng)孩子看成是自己的事情，而不是別人的事情，愛，是真心的愛，正象周弘所說，教育孩子就象農(nóng)民種地，不能總是報(bào)怨地的不是，而總在找自己的方法是不是對頭，我們教育也一樣，不能總在埋怨孩子的不是，而要找自己的方法是不是對頭。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子教育，這是我們教育首先應(yīng)弄清的第一個(gè)問題。沒有真正做到這一點(diǎn)，沒有全心全意的去愛自己的學(xué)生，就沒有全心全意的投入，也就沒有真正的做到把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)，也就談不上為他們的現(xiàn)在和未來服務(wù)，也就談不上為他們的終生負(fù)責(zé)。我們愛自己子女一樣去愛學(xué)生，有了愛生這個(gè)前提，他們得到更多的不再是訓(xùn)斥，而是循循善誘的教導(dǎo)，是耐心的談話，他們也不會再認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，而是樂學(xué)和善學(xué)了。
《賞識你的孩子》一書中，我還深深體會到：學(xué)會賞識是教師的一門必修課，即不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，還要為學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，而且要善于將目標(biāo)分解為階段性的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以保持學(xué)生的自信力;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，加以肯定，加以鼓勵(lì)，加以強(qiáng)化。簡言之，就是讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中奮發(fā)，不讓學(xué)生在自暴自棄的“我是壞學(xué)生”的意念中沉淪。賞識教育是一種新鮮而古老的教育方法，也是一種神奇而又變通的教育方法。在我看了周弘老師《賞識你的孩子》一書中的'賞識教育，更增強(qiáng)了我對賞識教育。
賞識，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“這辦法真妙!” “我真為你驕傲!”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識?！?/p>
賞識教育不僅是一種教育方法，更是一種教育理念，愿我們廣大教師和家長能從周泓的賞識教育中探得教育的真諦，讓我們共同以一種賞識的觀念、賞識的方法來看待孩子的成長與發(fā)展。讓賞識教育的陽光普照教師師心靈的每個(gè)角落，讓賞識教育帶我們走出教育的誤區(qū)，讓我們成為學(xué)生的良師益友，讓我們師生共同發(fā)展，讓我們贊嘆我們的生命，讓我們天天快樂地成長和學(xué)習(xí)!
天下的愛有許多種，但周弘老師的愛是執(zhí)著的與眾不同，是我們許多人所無法克服的。
今天我看了周弘老師《賞識你的孩子》雖然只看了第一覺醒。我感到周弘老師這樣的父親是值得我們?nèi)バ蕾p他、贊美他的。文章中講到他有一個(gè)雙耳全聾的女兒，但他沒有灰心，不壘氣，不怕挫折，不怕世人閑俗，堅(jiān)定信心。帶孩子?xùn)|奔起跑的求醫(yī)問藥，對自己的孩子進(jìn)行賞識教育。終于功夫不負(fù)有心人女兒在他的努力下，以在90分貝的聽力下終于開口了，他嘗到了人間的甜蜜“爸爸、、、、”
在此我也佩服他的勇氣與信心為了女兒傾家蕩產(chǎn)，一次次的失敗，一次次的不放棄。其實(shí)像我們這里也有這樣的孩子。但是作為孩子的父母，他們選擇的是放棄或拋棄。他們害怕不可想象的結(jié)果，認(rèn)為這樣的孩子長大了是一種負(fù)擔(dān)。沒有選擇去如何的教育他、培養(yǎng)他，而是把他拋棄到某個(gè)城市的地方。其實(shí)在孩子的心中，他們也渴望自己是健全的。他們也是父母身上掉下來的一塊肉，也要父母的疼愛。然而事宜愿違，他們害怕這個(gè)責(zé)任，寧愿選擇拋棄沒有勇氣承擔(dān)責(zé)任，作為這樣的父母缺少的就是道德與人性。難道不會受到良心的譴責(zé)嗎?如果周弘老師也這樣，那么今天我就沒有品嘗到《賞識你的孩子》這本書!也不能體會到周弘老師那堅(jiān)韌不拔的精神的品質(zhì)。作為父母都要用不同的愛去關(guān)心、呵護(hù)自己的孩子。同時(shí)我也祝愿天下的父母都要認(rèn)真的去賞識自己的孩子，讓他們茁壯成長!
翻了周弘的教育著作《賞識你的孩子》對他提出的一些觀點(diǎn)，很感興趣，看了之后感慨萬千，這不僅是一部對家長深受啟發(fā)的家庭教育著作，同時(shí)也是對我們現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)今學(xué)校教育的一部好的教育參考書。
在這本書里作者從一個(gè)父親的角度談了他對自己聾啞女兒周婷婷的教育歷程，怎樣把一個(gè)三歲半時(shí)還一個(gè)字不會說震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷養(yǎng)成了中國第一位聾人少年，大學(xué)生并用這方法在中國培養(yǎng)出了一批又一批的早慧聾童。作者經(jīng)過18年的生命體驗(yàn)把追蝴蝶的教育方法提升為賞識教育這是一種神奇而又普通的教育方法，也是一種新鮮而又古老的教育方法。更有趣的是它是所有家長本來就有卻未曾發(fā)現(xiàn)都本能地使用過卻又無意中遺忘了的教育方法。在現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育的今天特別是"二期課改"正在全市各個(gè)學(xué)校全面鋪開，作為一名教育工作者我看了這本書后對我深受啟發(fā)。充分挖掘孩子的潛能，這是當(dāng)今課改中提到的一個(gè)重要理念，我認(rèn)為要讓孩子充分釋放潛能可以從賞識孩子開始。
因?yàn)闆]有賞識就沒有教育。賞識用老百姓的話說就是"看得起"對孩子而言就是"你真棒你真行"。這是讓孩子快樂成長的奧秘。在我們的教育行為中要多說一些"太好了！""你真棒你真行"。這樣的話能讓孩子感到自信一個(gè)"行"字消除了孩子的恐懼感；一個(gè)"行"字激發(fā)了孩子的求知欲；一個(gè)"行"字喚起了對生命的熱愛；一個(gè)"行"字找到了學(xué)習(xí)的快樂感覺。這樣就能夠使孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中保持良好的狀態(tài)能夠積極參與活動(dòng)充分體現(xiàn)了活動(dòng)中的主體意識也能夠縮短老師與孩子之間的距離使孩子更能親近老師信任老師。我發(fā)現(xiàn)所有孩子心靈深處，最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識。