“書(shū)香家庭 ”不僅僅是一種陪伴,是家風(fēng)傳承,更是培養(yǎng)孩子感恩上進(jìn)、仁愛(ài)友善的最好方式。以下是小編為大家收集的家長(zhǎng)書(shū)香家庭讀書(shū)心得,希望對(duì)大家有所幫助。
伴隨著孩子一天天長(zhǎng)大,作為家長(zhǎng),享受孩子成長(zhǎng)的喜悅,聽(tīng)著孩子在書(shū)桌前朗朗讀書(shū)聲,那是世上最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
當(dāng)仔細(xì)閱讀“書(shū)香家庭評(píng)選的通知”后讓我感覺(jué)到學(xué)校和老師真是用心良苦,通過(guò)書(shū)香家庭建設(shè)活動(dòng),建立了孩子和父母共同成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)的平臺(tái),用有限的時(shí)間,學(xué)到更多的知識(shí),在這里真心的感謝學(xué)校和老師們的努力,謝謝你們!
一年級(jí)的小學(xué)生,就像一張白紙,要怎樣培養(yǎng)孩子呢?
書(shū)是提高素養(yǎng)、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,有計(jì)劃的安排孩子讀書(shū)時(shí)間,父母和孩子一起閱讀,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,讀好書(shū)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言,至關(guān)重要。
用“自己的愛(ài)好讀書(shū),培養(yǎng)孩子的讀書(shū)愛(ài)好”,是激發(fā)孩子讀書(shū)興趣,培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣最有效的方法。父母是孩子的榜樣,是實(shí)實(shí)在在的,看得見(jiàn)摸得著的,與他們同呼共吸的榜樣,所以父母要循循善誘,身體力行,包括親子共讀,還要不擇時(shí)機(jī)地結(jié)合書(shū)中內(nèi)容交流溝通看書(shū)的心得,這樣可以加深印象,促進(jìn)理解。
同時(shí),為孩子營(yíng)造一個(gè)家庭書(shū)香環(huán)境。讀書(shū)是一種很好的休閑方式,尤其是全家人一起讀書(shū)的氛圍,那更是妙不可言。引用《閱讀的媽媽》中的一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金,但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái),從書(shū)本中來(lái)。有空的時(shí)候,我會(huì)很喜歡給孩子讀讀書(shū)。在家里擺放書(shū)的時(shí)候,最好在孩子的床頭、書(shū)桌、沙發(fā)上都放些書(shū),以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書(shū),讓孩子生活在書(shū)的懷抱里,受到書(shū)的熏陶,久而久之,孩子就會(huì)愛(ài)上書(shū)。 在培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的過(guò)程中,我經(jīng)常和孩子一起在書(shū)城看看書(shū)。在書(shū)的海洋里,無(wú)數(shù)的讀者或坐或立,都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書(shū)籍,其中不乏孩子的同齡人,讓孩子置身于書(shū)的海洋中,會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。常在書(shū)邊逛,自會(huì)沾書(shū)香。每次帶曉雯去書(shū)城,一進(jìn)門(mén),她就像放飛的小鳥(niǎo),滿心喜悅地飛奔向書(shū)的森林里。回家的時(shí)候也會(huì)買(mǎi)上一些她喜歡的兒童書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)、雜志等。
還經(jīng)常外出活動(dòng)、游戲時(shí),指著各種各樣的廣告、說(shuō)明、提示牌等有文字的,要她說(shuō)、讀,一邊學(xué)習(xí)認(rèn)字,一邊說(shuō)明講解,一邊贊揚(yáng)引導(dǎo)她,孩子的求知欲是無(wú)限的。這時(shí),孩子也興致濃厚,總會(huì)滔滔不絕,從而激發(fā)了孩子認(rèn)字閱讀的熱情與興趣。
家長(zhǎng)朋友們,讓我們也一起投入到書(shū)香家庭的活動(dòng)中來(lái),不辜負(fù)老師的期望,密切配合,激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣,讓孩子“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑,可以使我們和孩子很好地溝通和交流,拉近與孩子的距離,提高他們的興趣和熱情,同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。
我雖然是全職媽媽?zhuān)捎谟腥齻€(gè)孩子,平時(shí)與孩子一起讀書(shū)的時(shí)間也不多,但是自從老大進(jìn)入小學(xué)階段后,學(xué)校一直發(fā)出培養(yǎng)孩子閱讀的倡議以來(lái),我慢慢的有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,并且增加了和孩子們一起讀書(shū)的時(shí)間。慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)閱讀是有很深的興趣,漸漸他們養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。每天晚上都會(huì)閱讀一些課外書(shū)才會(huì)睡覺(jué)。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。
二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,我們不必過(guò)多地去管它。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?,這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來(lái)說(shuō),從上小學(xué)開(kāi)始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此,我們應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久?!?/p>
四、閱讀是一件需要堅(jiān)持去做的事。
我們現(xiàn)在都知道讀書(shū)對(duì)于孩子的重要性,會(huì)給孩子買(mǎi)各種圖書(shū),會(huì)陪孩子一起讀書(shū),也會(huì)帶著孩子參加一些讀書(shū)打卡的活動(dòng)。
在這些過(guò)程中,孩子或多或少都養(yǎng)成了一些讀書(shū)的習(xí)慣,也確實(shí)讀了很多書(shū)??墒呛⒆觽兊呐d趣往往是廣泛的,今天喜歡讀書(shū),明天就很可能不想讀書(shū)了。而且這個(gè)時(shí)候,大多數(shù)人都會(huì)想,孩子已經(jīng)讀了那么多書(shū)了,想必在同齡人中,閱讀量也已經(jīng)很不錯(cuò)了。我們家長(zhǎng)可能會(huì)松懈,家長(zhǎng)松懈的結(jié)果就是孩子進(jìn)一步的失去興趣。可是讀書(shū)是一項(xiàng)需要堅(jiān)持的事情,半途而廢,也許就是前功盡棄。長(zhǎng)期不讀書(shū),以前積攢的語(yǔ)言老底會(huì)逐漸耗盡,文字表達(dá)能力下降程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于口頭表達(dá)能力。并且閱讀的習(xí)慣,是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,親子閱讀,不是形式,需要家長(zhǎng)用心去投入,心去實(shí)踐;孩子的潛力,需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),用心去激發(fā)!相信,每一次用心地參與,都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感覺(jué)到了親耔閱讀的魅力!
“忠厚傳家久,詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”是蘇軾在《三槐堂銘》中的名言。忠厚與讀書(shū),是一個(gè)家族長(zhǎng)久發(fā)展的兩大秘訣。家庭教育是伴隨著孩子一生的,而父母是孩子的第一任老師,也是孩子終生的良師益友,一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的家庭,孩子才會(huì)受益一生。
知道了家庭教育以及讀書(shū)的重要性,在逸飛兩三歲時(shí)就給他買(mǎi)各種書(shū),他從中認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物。記得他兩歲時(shí),有一次在老家墻上看到了一只壁虎,逸飛驚恐地喊:“媽媽?zhuān)铸?!”現(xiàn)在回想起來(lái)還讓我忍俊不禁。上幼兒園后和他一起讀繪本,他從書(shū)中了解奇妙的大千世界。逸飛上小學(xué)后我每天陪伴他讀一會(huì)書(shū),一開(kāi)始好多字他都不認(rèn)識(shí),我就給他讀,讓他邊看邊聽(tīng),每次讀后說(shuō)一下感受,哪怕一句話也可以。
讀書(shū),關(guān)鍵是堅(jiān)持。與孩子一起讀書(shū),不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇的故事海洋中,陶醉之余,我不得不驚嘆,原來(lái)陪孩子讀書(shū)、講故事是這般美好!后來(lái)他能獨(dú)立讀書(shū)了,我就不再陪著他一起讀。但是我會(huì)陪在他旁邊讀我自己喜歡的書(shū)。慢慢地孩子到小學(xué)五六年級(jí),學(xué)習(xí)任務(wù)重的時(shí)候,他依舊會(huì)每天在睡前看一會(huì)書(shū)再入睡。初中后周末他依舊會(huì)從書(shū)架上拿起一本書(shū)看,有時(shí)太晚了擔(dān)心他休息不好,直接給他關(guān)燈后,他自己再把燈打開(kāi),只有讀一會(huì)書(shū),他才能安然入睡,哪怕只讀十幾分鐘。
我覺(jué)得如果沒(méi)有讓閱讀成為習(xí)慣,就不會(huì)出現(xiàn)他在幼兒園大班八一建軍節(jié)時(shí)用拼音給出差的爸爸寫(xiě)了一封信祝爸爸節(jié)日快樂(lè)。就不會(huì)有在小學(xué)二年級(jí)時(shí)我給他買(mǎi)衣服時(shí),問(wèn):“寶兒,媽媽給你買(mǎi)件坎肩,你喜歡哪一件?”他回答:“媽媽?zhuān)沦F潔不貴華”的巧妙回答。更不會(huì)有他參加各項(xiàng)作文比賽捧回的一張張獎(jiǎng)狀。
身為父母,自己的一言一行,都潛移默化地影響著孩子,在情緒崩潰時(shí),是習(xí)慣性講道理,還是隨意發(fā)脾氣,孩子都看在眼里。如果你每天抱著手機(jī)刷視頻,不上進(jìn),又怎么可能要求孩子去好好學(xué)習(xí),做一個(gè)努力向上的人。一個(gè)家庭最好的風(fēng)水,莫過(guò)于聞到書(shū)香,聽(tīng)到安靜,看到從容。
讓我們和孩子一起閱讀,讓孩子在書(shū)香中成長(zhǎng)。
古人云:“父母之愛(ài)子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)?!痹诤⒆勇L(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中,家庭教育是必不可少的,家庭是孩子的第一個(gè)課堂,父母則是孩子的第一任老師,好的家庭教育可以讓孩子身心完整,更能讓孩子擁有一個(gè)受用一生的優(yōu)秀品質(zhì),當(dāng)我讀完了陳鶴琴先生的《家庭教育》七八章后,我收獲頗多。
第七章的中心說(shuō)的是“游戲就是工作,工作就是游戲”,其中原則一“小孩子應(yīng)有畫(huà)圖的機(jī)會(huì),”這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)深有感觸,在日常生活的觀察中,我和爸爸發(fā)現(xiàn)秋瑜和哥哥最大的不同是哥哥活潑好動(dòng),喜歡運(yùn)動(dòng)類(lèi)的項(xiàng)目,而妹妹則喜歡一個(gè)人安靜的畫(huà)畫(huà)或者用彩泥塑造各種自己喜歡的東西,并且樂(lè)此不疲。為了培養(yǎng)孩子的畫(huà)畫(huà)興趣,于是我和爸爸決定從兩方面出發(fā),一方面是從家庭生活環(huán)境改變,我們把客廳書(shū)房化,大書(shū)桌取代了茶幾,書(shū)架取代了沙發(fā),并且在書(shū)桌上擺放了各種畫(huà)筆,顏料還有厚厚的畫(huà)紙,讓孩子想畫(huà)畫(huà)的時(shí)候可以隨古人時(shí)畫(huà)起來(lái),進(jìn)行她的自由創(chuàng)作。
另一方面則是從孩子的心理出發(fā),給孩子不斷的鼓勵(lì)。秋瑜畫(huà)的畫(huà)對(duì)我們父母來(lái)說(shuō)是驚喜和感動(dòng),但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)可能會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)顏色或線條沒(méi)有畫(huà)好,就會(huì)產(chǎn)生挫敗的感覺(jué)。所以對(duì)待她的每一個(gè)作品,我會(huì)把自己當(dāng)作一個(gè)學(xué)生,讓她扮演“小老師”來(lái)給我解說(shuō)她的作品,時(shí)間長(zhǎng)了哪怕一個(gè)很簡(jiǎn)單的作品,她因?yàn)橐o媽媽進(jìn)行解說(shuō),并且能從媽媽的眼神中得到肯定和回應(yīng),她就會(huì)想出很多的語(yǔ)言來(lái)“推銷(xiāo)”她的作品,在這個(gè)過(guò)程中秋瑜不僅自信心和語(yǔ)言組織能力得到提升,而且也增加了我們親子關(guān)系的親密度,我在這個(gè)過(guò)程中也感受到了孩子對(duì)媽媽愛(ài)的回應(yīng)。
第八章中的“小孩子為什么怕的,為什么哭的”這個(gè)主題則是我和孩子爸爸在培養(yǎng)孩子過(guò)程中遇到的一個(gè)難題,也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)做父母的路上不斷修正的一個(gè)過(guò)程。其中“小孩子疲憊了是要哭的,或者容易發(fā)脾氣的”,這一點(diǎn)我們父母需要感同深受,父母作為成年人在生活中遇到挫折,可能都會(huì)在沒(méi)人的時(shí)候想通過(guò)哭這種方式來(lái)宣泄自己的情緒,何況是幾歲的孩子呢。
孩子的哭分為兩種,一種是為了獲得大人的妥協(xié)而哭,如果秋瑜是這種情況,我不會(huì)制止她哭,但是我會(huì)給她遞上紙巾,讓她意識(shí)到媽媽在關(guān)注她,等她哭好了,情緒穩(wěn)定了,意識(shí)到媽媽不會(huì)因?yàn)樗蘧痛饝?yīng)她一些不合理的要求后,我再和她好好溝通這個(gè)話題。還有一種哭則是孩子在生活中確實(shí)遇到了一些讓她傷心或者解決不了的事,這時(shí)候我會(huì)抱抱孩子,讓她感受到媽媽是能夠理解她的傷心和難過(guò),并且意識(shí)到媽媽是給她幫助和安慰,這種愛(ài)的回應(yīng)可以讓孩子在遇到困難時(shí),有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心去從容面對(duì)成長(zhǎng)道路上的各種荊棘。
我想父母存在的意義,可能就是孩子長(zhǎng)大以后,回想起來(lái)父母的教育,不會(huì)在意父母提供了多么好的物質(zhì)生活,而是當(dāng)孩子想到父母時(shí),內(nèi)心是充滿力量的,想到的.是一個(gè)溫馨和諧而又放松的家庭氛圍。在為人父母的這條路上,我們一邊學(xué)習(xí)一邊前進(jìn),帶領(lǐng)孩子在成長(zhǎng)的路上堅(jiān)定的走下去,也許這就是我們學(xué)習(xí)家庭教育的意義。
陳鶴琴先生的《家庭教育》一書(shū),從自身育兒經(jīng)驗(yàn)出發(fā),結(jié)合孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種案例,與我們分享了兒童的心理與特征,列舉了100余條幼兒的教導(dǎo)原則與方法,涉及家庭教育的諸多方面,被我國(guó)教育家陶行知先生譽(yù)為“近今最有價(jià)值的專(zhuān)著”。該書(shū)通俗易懂,深入淺出,對(duì)于身為父母的我們來(lái)說(shuō),受益良多。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,離不開(kāi)父母的陪伴。通過(guò)閱讀《家庭教育》一書(shū),結(jié)合自身的經(jīng)歷,現(xiàn)僅就陪伴孩子這個(gè)問(wèn)題,簡(jiǎn)單與大家分享幾點(diǎn)體會(huì)。
一是父母角色的不可缺失。在當(dāng)下社會(huì),囿于工作繁忙等原因,不少孩子都交由爺爺奶奶或外公外婆來(lái)照顧。這種情況在某種程度來(lái)說(shuō),其實(shí)是既不利于親子關(guān)系的維系,也不利于孩子的成長(zhǎng)的。孩子很容易產(chǎn)生兩個(gè)極端:或是性格上趨于內(nèi)向、孤僻,不愛(ài)與人交流,或是驕縱任性,以自我為中心。這點(diǎn),我是深有體會(huì)的。有文嵐姐姐時(shí),爸爸正在外攻讀學(xué)位,姐姐在一歲半斷奶之后交由外婆在老家單獨(dú)帶了半年,雖然姐姐是由外婆自小一直帶大的,但父母不在身邊的半年,很明顯能感覺(jué)到姐姐性格的變化,不再那么活潑大膽,拘謹(jǐn)了很多。正是因?yàn)樽⒁獾搅诉@一點(diǎn),考慮再三,還是克服困難,帶回銅仁了。雖然爸爸最終延遲了一年才拿到學(xué)位,但姐姐的性格逐漸得以改觀,還是很欣慰的。而文嵐一直在我們身邊長(zhǎng)大,性格上明顯較姐姐活潑、開(kāi)朗許多。陳鶴琴先生談到這個(gè)問(wèn)題,提及的是另一個(gè)方面的問(wèn)題,即:“做父親的應(yīng)當(dāng)同小孩子做游戲”。陳先生認(rèn)為,傳統(tǒng)的中國(guó)家庭教育中,嚴(yán)父總是和慈母相對(duì)應(yīng)、同時(shí)出現(xiàn)的一個(gè)概念,似乎做父親的就應(yīng)該是家里的權(quán)威,不得假以辭色。而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父親的堅(jiān)毅、果敢、擔(dān)當(dāng)和母親的溫柔、隱忍、體貼同樣重要,想要孩子形成健全的人格,父母雙方缺一不可。這一點(diǎn),也是值得我們注意的。
二是有效陪伴。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)生活節(jié)奏的加快,年輕的父母?jìng)兂袚?dān)著繁重的工作壓力、家庭生活壓力,在陪伴孩子方面,總是顯得“力不從心”。繁忙的一天工作終于結(jié)束,回到家中迎面而來(lái)的是孩子充滿渴求的小臉?!鞍职?,你陪我玩”“媽媽?zhuān)闩阄耶?huà)畫(huà)”“我要做手工”“我想玩積木”這樣的話是不是非常熟悉?而此時(shí)的我們,是欣然應(yīng)允,還是“你先自己玩會(huì)兒”“你先看會(huì)兒電視”抑或“你先玩會(huì)兒游戲”?是參與其中,還是只是“陪著”,而手機(jī)/工作不離手?如若后者,就屬于無(wú)效陪伴了。既達(dá)不到陪伴的意義,也無(wú)法滿足孩子真正的情感需求。
三是共情。首先就是要以孩子的視角來(lái)看待“玩”這件事。文嵐和姐姐經(jīng)常會(huì)玩“過(guò)家家”“角色扮演”的游戲,你當(dāng)“爸爸”,我當(dāng)“媽媽”或你當(dāng)“寶寶”,我當(dāng)“爸爸”。在游戲的過(guò)程中,將她們所認(rèn)為的待人接物的方法應(yīng)用起來(lái)。這類(lèi)“小女生的游戲”,在大人眼中,尤其對(duì)爸爸來(lái)說(shuō),自然是“幼稚好笑”的,但姐妹倆卻樂(lè)此不疲,百玩不厭。所以,陳先生說(shuō)“做父母的不應(yīng)當(dāng)以一己之喜怒來(lái)支配小孩子的動(dòng)作”,而應(yīng)從孩子自身的視角來(lái)看待問(wèn)題本身,這樣更容易引起共情,既能夠幫助我們更好地走進(jìn)孩子的世界,也讓親子時(shí)光更加愉快和諧。其次就是要公平對(duì)待孩子,對(duì)于家里有兩個(gè)孩子的,尤其如此。二胎的到來(lái),從來(lái)不意味著姐姐/哥哥的身份給孩子加諸更多的責(zé)任和義務(wù)。孩子之間是平等的。尤其在二者產(chǎn)生分歧的時(shí)候,父母的態(tài)度更應(yīng)就事論事,“一碗水端平”,絕不可用“姐姐/哥哥應(yīng)該讓著妹妹/弟弟”“姐姐/哥哥要有樣兒”等進(jìn)行“評(píng)判”。這種現(xiàn)象在老一輩那里,經(jīng)常會(huì)遇到,文嵐奶奶就多次這樣處理事情,自然以批評(píng)姐姐為多。每當(dāng)這時(shí),爸爸就會(huì)將姐姐叫到一邊,了解事情原委后,“據(jù)實(shí)”判斷,又以“維護(hù)姐姐”為多。又如,姐妹倆看中了彼此的玩具,我們從來(lái)都是“這是姐姐/妹妹的,你要征求她的意見(jiàn)”“你想想辦法,選一個(gè)姐姐/妹妹喜歡的玩具跟她交換”,而非以身份來(lái)“強(qiáng)制性”“給她”草率收?qǐng)觥VT如此類(lèi)。
四是順其自然。這里主要是說(shuō)要尊重孩子的天性。“望子成龍”“望女成鳳”的思想歷來(lái)在國(guó)人心中占據(jù)重要地位,現(xiàn)如今也不例外。而相對(duì)于此來(lái)說(shuō),關(guān)注孩子的心理健康更為重要。比如畫(huà)畫(huà)、彈琴等等,各種興趣班層出不窮,自然對(duì)于孩子的性情陶冶、增加一技之長(zhǎng)是有益處的。而是否參加,則是以孩子是否有興趣為依據(jù),而非對(duì)孩子“有用”為準(zhǔn)繩。我們可以為孩子提供選擇的范圍,適當(dāng)加以引導(dǎo),而最終是否選擇,“權(quán)力”應(yīng)該教給孩子。作為家長(zhǎng)的我們,更多以平常心參與最好?!澳闳舭埠?,便是晴天?!?/p>
陪伴是最長(zhǎng)情的告白。每個(gè)孩子都是天使,值得我們傾心以待。為人父母,實(shí)在是門(mén)很深的學(xué)問(wèn),值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、回味。共勉。
書(shū)籍是造就靈魂的工具。博覽全書(shū)的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長(zhǎng)于其身,因此能使人喜歡讀書(shū),將使他終身受益。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)。培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣,努力營(yíng)造一個(gè)書(shū)香家庭,甚為重要。
首先要潛心引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此,首先必須重視培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。孩子的閱讀首先是興趣閱讀,這樣才不會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒,家長(zhǎng)要保護(hù)好孩子閱讀的興趣,并把這種興趣慢慢培養(yǎng)成習(xí)慣。在孩子逐漸培養(yǎng)起了閱讀習(xí)慣之后,注重閱讀意志的培養(yǎng)和磨煉,更多地閱讀名著經(jīng)典,促使孩子從興趣閱讀向意志閱讀提升。
其次是營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,時(shí)間和空間的多元化選擇。
父母是孩子最好的老師,家長(zhǎng)要以身作則,言傳身教。父母熱愛(ài)讀書(shū),這是對(duì)孩子最有效的教育。我們做家長(zhǎng)的有了讀書(shū)的習(xí)慣,孩子就容易愛(ài)讀書(shū)。孩子很小時(shí)我們每天晚上堅(jiān)持給孩子讀半個(gè)小時(shí)故事書(shū),上小學(xué)后每天晚上讓孩子自己閱讀半個(gè)小時(shí),每周陪孩子親子閱讀一到兩次。我們讀書(shū)的地點(diǎn)不限于在家,我們每個(gè)月都堅(jiān)持去一兩次新華書(shū)店,可以在那里面感受不同的閱讀氛圍,然后順便買(mǎi)上幾本孩子喜歡的書(shū)帶回家。
有了閱讀的興趣和好的閱讀環(huán)境,同時(shí)也要教會(huì)孩子正確的閱讀方法。
如何教會(huì)孩子正確的閱讀方法呢?首先教會(huì)孩子帶著問(wèn)題讀書(shū),讀書(shū)的時(shí)候要帶著自己的問(wèn)題去讀,邊讀邊思考。其次鼓勵(lì)孩子做讀書(shū)筆記 ,摘抄好詞好句,寫(xiě)讀后感等,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。在網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品發(fā)達(dá)的今天,希望我們抽出時(shí)間和孩子們一起讀書(shū)、一起逛書(shū)店和圖書(shū)館,讓更多的家庭充滿書(shū)香氣息!
“書(shū)味在胸中,甘于飲陳酒。”一本好書(shū)猶如一壺上好的佳釀,每一次的碰撞,每一次的沉醉都會(huì)給我?guī)?lái)不一樣的體驗(yàn)與收獲。最近我讀了《西游記》,使我受益匪淺。
作者在書(shū)中塑造了四個(gè)鮮明的人物形象:唐僧誠(chéng)信向佛,頑固執(zhí)著;孫悟空正義大膽,本領(lǐng)高超,是妖怪們的克星;豬八戒貪財(cái)好色,但不缺乏善心,是悟空的好幫手;沙僧呢?心地善良,本分老實(shí)。這四個(gè)人物各有特點(diǎn),性格各不相同,但他們團(tuán)結(jié)一心,最終取得真經(jīng),修得正果。
當(dāng)然,我最喜歡的還是那神通廣大的孫悟空了,我真想對(duì)他說(shuō):孫悟空,你不僅法術(shù)無(wú)邊,武功高強(qiáng),而且為了師傅赴湯蹈火,不怕受冤枉,受委屈,即使被唐僧念緊箍咒,也要把妖怪打跑,保證師傅的安全,你真棒!
唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難,最終取得真經(jīng)。這個(gè)故事同時(shí)也告訴我們,正義終將戰(zhàn)勝邪惡,所以當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí),不應(yīng)該氣餒,要有迎難而上的精神。
家庭是孩子的第一所學(xué)校,閱讀是孩子最珍貴的寶藏,陪伴是父母送給孩子最好的成長(zhǎng)禮物?!皶?shū)香家庭”不僅僅是一種陪伴,是家風(fēng)傳承,更是培養(yǎng)孩子感恩上進(jìn)、仁愛(ài)友善的最好方式。