語文教師綜合培訓(xùn)的總結(jié)模板

| 恩琳0

讓受訓(xùn)者通過一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段,達到預(yù)期的水平提高目標(biāo),提升戰(zhàn)斗力,個人能力,工作能力的訓(xùn)練都稱之為培訓(xùn)。下面是小編整理的語文教師綜合培訓(xùn)的總結(jié)模板,歡迎閱讀!

語文教師綜合培訓(xùn)的總結(jié)模板1

作為一名年輕的語文新老師,我真切地享受著自己的成長,我努力地記錄著自己成長軌跡的點點滴滴。這幾天的學(xué)習(xí)很受用,我陶醉在一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的講座與課堂里,尤其是聆聽完朱霞駿老師的培訓(xùn)講座后,我更是激動亢奮。我一直在思考一個問題——給孩子一個什么樣的語文課堂?就這個問題我談幾點自己的想法。

(一)給學(xué)生一個“情感”的課堂

1、我真心感受到一名語文教師不僅僅是一個傳道授業(yè)解惑的角色,更扮演著一個演員的角色,語文教師只有極富“激情”的演繹好每一個角色,才會呈現(xiàn)給孩子一個充滿“情感”的課堂。在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點就在于“情感”。一個沒有情感的教師,是不能調(diào)動學(xué)生情感的,不能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)的。我們要展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極學(xué)習(xí)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以讓學(xué)生一邊做動作,一邊讀課文。孩子玩得開心才會學(xué)的開心,而學(xué)生玩著玩著就學(xué)會知識,作為教師也會幸福無比,也會感受到教學(xué)的真正樂趣。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

(二)給學(xué)生一個“交流”的課堂

在語文課堂上學(xué)生不應(yīng)只是傾聽者,而應(yīng)是參與者、交流者。我們要還學(xué)生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”,因為有參與才會有交流,有交流才會有思想的碰撞,有思想的碰撞才會擦出智慧的火花。

(三)給學(xué)生一個“開放”的課堂

1、讓孩子去“展示自己”

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。我相信能給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。我認(rèn)為課堂是燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺,是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力是我們難以想象的,一定不能忽視孩子想象力的培養(yǎng)。

2、注重實踐,感悟語言之美

葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實踐,只有在實踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。作為老師要鼓勵孩子多讀書,多推薦有益的書籍讓孩子閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!

總之,教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來,語文課堂應(yīng)該在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

3、在生活中學(xué)語文

在生活中學(xué)習(xí)語文,讓語文走進生活。作為語文老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子在生活收集語文素材的習(xí)慣,大街上、電視上、車廂里……到處都有孩子們學(xué)習(xí)語文的素材。抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。

(四)給學(xué)生一個“感悟”的課堂

課堂上應(yīng)該隨情景而輸出,把作者的情感變成自己的情感。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,反省自己,感悟人生。力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸??鞓返臅r光!

語文教師綜合培訓(xùn)的總結(jié)模板2

我作為一名進入崗位不久的一名新教師,培訓(xùn)是一項必要的工作。所以這幾次能夠有聽課的機會我都踴躍的參與了,在其中我也有了很多不同的感受和體會,也讓我對這份教育事業(yè)工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次培訓(xùn)的一些心得,希望可以在今后的工作上能夠運用上去。

這次聽課,首先從個人的教學(xué)上來說,我還存在著一些有待加強的地方,比如說平時的工作總結(jié)和計劃。當(dāng)老師講課的時候,她那種收放自如,行云流水的感覺并不是容易模仿的,這需要長期的積累和沉淀。而在平時的了解中,老師是一個非常注重總結(jié)和計劃的人,她小到進行課堂總結(jié)和計劃,大到進行長期的規(guī)劃,比如三年之內(nèi)讓學(xué)生們?nèi)〉靡粋€怎樣的提升等等。這些都是我作為一個新教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

我們作為一名人民教師,首先需要從態(tài)度上進行轉(zhuǎn)變,一開始我們也許是學(xué)生,但現(xiàn)在我們卻是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)人,也就承擔(dān)著一份巨大的責(zé)任。而這份責(zé)任也是需要我們用精力和時間去承擔(dān)和繼承的。所以不管怎么樣,接下來在我的教學(xué)工作當(dāng)中,我會努力的學(xué)習(xí)其他老師的有點,也會著重去培養(yǎng)自己的獨立教學(xué)能力。我相信,當(dāng)我持之以恒下去,我就會有很大的成長和進步。

在這次聽課當(dāng)中,我也認(rèn)識到,作為一名小學(xué)語文教師,我們不僅要去關(guān)注學(xué)生成績的成長,也要去關(guān)注學(xué)生們平時生活里的表現(xiàn),不僅要做他們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師,也要做他們的人生導(dǎo)師。這樣才不會違背一名教師最終的職責(zé)和愿望。所以通過這一點,我也會努力的在課堂上提升孩子們的德行能力,進一步的完善課堂的豐富度,也對孩子們進行一個更深的啟蒙作用。

時間不等人,而我現(xiàn)在也真正的踏入了這份事業(yè),這幾次聽課都給了我非常大的震撼。和各位老師相比較而言,我顯得非常稚嫩,但這同時也代表著我有更大的一個發(fā)展空間?,F(xiàn)在還只是一個成長階段,我相信通過我的努力之后,能夠抵達一個更高的層次。往后的工作中我會更加注重細節(jié),更加注重方法的培養(yǎng)。這是我為自己新立下的目標(biāo),我會一步步的完善自己的獨立教學(xué)方式,從而讓學(xué)生有一個更加適合,也更加容易接受的方式去學(xué)習(xí)。我相信自己能夠成功,我也愿意為此付出努力!

語文教師綜合培訓(xùn)的總結(jié)模板3

這次暑假,為期十天的一個培訓(xùn),真的讓我收獲滿滿,學(xué)校給我們組織的這個培訓(xùn)讓我對教學(xué)有了更加深層次的看法,在這次培訓(xùn)中讓我學(xué)到了很多,我對自己的語文教學(xué)有了更好的教學(xué)方式,我之前教學(xué)上面的迷霧培訓(xùn)后都豁然開朗,體會深刻,這次培訓(xùn)真的很有意義,是針對我教學(xué)的一個專業(yè)的培訓(xùn),明確了自己的方向,我在培訓(xùn)的過程中體會到了很多學(xué)習(xí)了很多。

培訓(xùn)的內(nèi)容主要是針對教學(xué)的一個改善,在以往的語文教學(xué)中我太講究效率了,就是這樣我就忽略了學(xué)生的感受,在教學(xué)的過程中沒有把學(xué)生的興趣帶入進來,課堂的氣氛一直都是一個嚴(yán)肅的情況,對于一些東西我就忽略了,就是剛剛說的學(xué)生的興趣問題,語文是一個很枯燥的,本來就是這么枯燥如果講課也枯燥,那么學(xué)生又能夠有什么興趣呢,所以在這次的培訓(xùn)中,培訓(xùn)老師一直在講學(xué)生的興趣問題,我覺得這是一個很重要的東西,在培訓(xùn)老師點破之后我也豁然開朗,確實就是這么一回事,在學(xué)習(xí)的過程中總是太多的重視效率了,培訓(xùn)的老師說只有在學(xué)生興趣高漲的情況下,才會有效率。

還有一個自我的素質(zhì)的養(yǎng)成,對于一名語文教師而言自身的一個素質(zhì)是非常的重要的,自己的個人素養(yǎng),知識層面的掌握度,都很重要,教師是一個神圣的職業(yè),作為教師就要有非常好的素質(zhì),高素質(zhì)的教師一定是教出高素質(zhì)的學(xué)生的基礎(chǔ),在這次的培訓(xùn)中我深刻的體會到了這一點,自己的知識層面還是需要多加強,平時主要還是要多看書,從書中能夠了解到更多的東西,作為一名教師自己的知識一定是豐富的,多看書可以有助于我們平時講課的一些語言組織能力,自己也需要不斷的學(xué)習(xí),主要還是豐富自己一些計算機技術(shù),跟現(xiàn)在的時代接軌,跟學(xué)生減少代溝,這是一個很重要的東西。

再一個就是要發(fā)散學(xué)生的思維,很重要就是鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,比如說一個問題不要太過于局限,要給予學(xué)生一下空間,拓展的空間,讓學(xué)生發(fā)散自己的思維,讓學(xué)生自己去鉆研一些問題,對于問題的解答不應(yīng)該只能有一種,學(xué)生的想法應(yīng)該得到表揚,作為一名語文教師也應(yīng)該經(jīng)常的去比表揚學(xué)生,這次的培訓(xùn)就是讓我領(lǐng)悟很深刻,在平時的教學(xué)中我總是太過于局限,很多的時候把學(xué)生的一些想法泯沒了,這是很遺憾的一件事情,這次讓我不禁反思了一下,在今后的教學(xué)中,我也會經(jīng)常反思自己,讓自己不斷的提高。

語文教師綜合培訓(xùn)的總結(jié)模板4

迎著仲夏的驕陽,伴著萬木的蔥郁,來自全省各地的近二百名語文教師會師,共同度過了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們奔赴各自崗位進行在職研修。在這緊張的四個月里,我們認(rèn)真聽取專家報告,主動參與示范交流,深入開展實踐反思,在心靈與心靈的溝通中攜手共進,在思想與思想的碰撞中共同成長,取得明顯的收獲。

一、豐富了我的理論知識

在集中學(xué)習(xí)的九天里,講課的老師結(jié)合案例,先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、班級管理、教育心理、校本教研等理論知識。每一個專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個好老師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋I?,快樂工作??捉淌诘摹兑粤己玫乃仞B(yǎng),高度的責(zé)任,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當(dāng)今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長》、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長。胡教研員的《中學(xué)語文教學(xué)的有效性實踐與反思》、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》,歐教授的《校本教研及其實踐策略》,焦教授《學(xué)點研究方法》,中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進問題的情境》教導(dǎo)我們教學(xué)科研化,教師學(xué)者化。真正教好書,教學(xué)必須與教研相結(jié)合。倪教授的《關(guān)于寫作教學(xué)的有效性思考》直指我們語文學(xué)科中寫作上的缺失。

我和許多骨干教師一樣,正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,用理論知識來檢驗和指導(dǎo)教學(xué)實踐,我們才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。以前我參加過兩次培訓(xùn),但這次省級培訓(xùn)進一步厘清我認(rèn)識上的誤區(qū),豐富了我的理論知識,給我以后的語文教學(xué)實踐指明了方向。

二、加深了我對教師職業(yè)的認(rèn)識

從教二十年來,捫心自問,我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人,在學(xué)校和本縣算得上小有名氣。但是,近幾年來由于受多種因素的影響,我漸漸放松了對自己的要求,有時候萌生了偷懶的念頭。聆聽了聶老師的報告后,我猶如醍醐灌頂,加深了對教師職業(yè)的認(rèn)識。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長、在快樂中成長、在教學(xué)中成長、在磨礪中成長、在科研中成長、在總結(jié)中成長”等六個方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優(yōu)秀老師的,在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”。

這次集訓(xùn),可謂群英薈萃,我結(jié)識了其中的幾位高手。__中學(xué)朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習(xí)冊,他還擔(dān)任了好幾家語文報刊的編輯。__中學(xué)張老師可以不借助任何課本和資料,能迅速寫出初中任何一篇文言文教案。__中學(xué)林老師目前擁有個人專著兩部,寫的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比,我自嘆弗如。但是通過仔細分析他們那令人艷羨的成績,我發(fā)現(xiàn),做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來自農(nóng)村學(xué)校,他們能做到,我應(yīng)該也能做到。

教師這一職業(yè)是很辛苦,很清貧的。既然從事了這個行當(dāng),我們就應(yīng)該把它干好。有些教師覺得這個職業(yè)沒意思,于是就得過且過。我認(rèn)為,與其在痛苦中煎熬,不如在快樂中享受。我們要像上述老師一樣學(xué)會在工作中尋找快樂,在創(chuàng)造中享受成功。

只要我們帶著“愛和智慧”走近學(xué)生,學(xué)生就會接納我們。只要我們做到“肯動腦筋,持之以恒”,成功就會屬于我們。一個人真正的生命,是他的思想,人因為思想而偉大。我們不奢望成為思想家,但我們至少應(yīng)該成為獨立的思考者。在新課程背景下,我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和思考,爭取做一個有思想的老師。

三、堅定了語文教改的信心

在新課改的探索過程中,出現(xiàn)了一些對語言學(xué)習(xí)規(guī)律及語文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會不深的做法,如過分強調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展、盲目追求學(xué)生活動,對語言學(xué)習(xí)重視不夠,造成本已緊張的語文課時浪費,學(xué)生的語言能力不能得到有效發(fā)展。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學(xué)語文教學(xué)的有效性的實踐與反思》中就一針見血地指出“現(xiàn)實的課堂上,還存在大量低效、無效甚至負效的現(xiàn)象”。

反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實,有多少語文課正在低效、空洞的扯皮中過去!精美的課文學(xué)生讀了幾遍、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變,但師生關(guān)注的熱點大多是內(nèi)容的拓展,改革大都是在“情感、態(tài)度、價值觀”上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo),就是沒有語言學(xué)習(xí)的目標(biāo),教學(xué)設(shè)計上也沒有語言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié),使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)無法在閱讀課上得到落實。

怎樣改變這種現(xiàn)狀?研究員胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和教授歐陽的《校本教研及其實踐策略》給我指明了課改方向,更加堅定了我的課改信心。

9月份,在原來探索的基礎(chǔ)上,我就試驗在教學(xué)中實行全方位的大語文教改。閱讀教學(xué)上進行課內(nèi)海量閱讀,作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改,在教室設(shè)立班級圖書角,開展課外讀書競賽活動。

我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,綜合一些教改名校的做法,改革我的課堂教學(xué)模式,命名為“三習(xí)課堂教學(xué)模式”。簡述之:

(一)基本模式

三習(xí)——高效預(yù)習(xí)、師生研習(xí)、達標(biāo)練習(xí);

三課型——新授課、復(fù)習(xí)課、講評課;

三本——筆記本、糾錯本、日記本。

(二)新授課流程

1、高效預(yù)習(xí)。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預(yù)習(xí)提綱告知學(xué)生,明確預(yù)習(xí)內(nèi)容、方法、題目,教學(xué)重難點任務(wù)到組。學(xué)生在課余時間通過查資料、討論,務(wù)必在課前掌握基礎(chǔ)知識,盡可能解決重難點問題。新授課的第一個環(huán)節(jié)就是在教師的組織下,教師檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)生交流展示預(yù)習(xí)結(jié)果。

2、師生研習(xí)。在檢查交流預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生互動,小組合作。兵教兵,兵強兵。

3、達標(biāo)練習(xí)。教師出示練習(xí)題目,組織學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),教師巡視,掌握學(xué)生練習(xí)情況。力求當(dāng)堂達標(biāo),堂堂清,日日清。

我認(rèn)為,精彩的課堂,需要教師去創(chuàng)造;穩(wěn)定的質(zhì)量,需要結(jié)構(gòu)來保障。改革的目的是解放師生,輕負高效。通過幾年的反復(fù)探索和近兩個月的實驗,學(xué)生和我都能接受這種模式。語文大師于漪說過:“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師?!痹谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強學(xué)習(xí),在書中學(xué),通過聽課向同行學(xué),上網(wǎng)看書向名師學(xué),爭取成為一名學(xué)生滿意、同行認(rèn)同的好語文老師。

語文教師綜合培訓(xùn)的總結(jié)模板5

短短的語文教師培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,這次培訓(xùn)活動,進一步提升語文教師的教育教學(xué)水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟,她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,大家共同思考,發(fā)表自己的見解,從中也學(xué)到了不少東西,真是受益非淺。下面我具體總結(jié)如下:

一、踐行師德規(guī)范,履行教書育人職責(zé),彰顯為師的德性魅力

所謂“學(xué)高為師,身正為范”,即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來,我們不但要傳授知識和技能,還要塑造她們?nèi)烁瘛⒔趟齻儗W(xué)會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè),不但要以自己的語言去傳授知識,還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。

現(xiàn)實生活中,孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣,而她們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色,若能在各個方面去以身作則,會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵,甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言:“如果一個教師很有威信,那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡?!北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪,,很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺,則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。

教師是個特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者,角色示范性是無法忽視和替代的,所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,奉公守法、愛崗敬業(yè),在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人,從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生,平等對待學(xué)生,真正地做到為人師表,用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己,升華自己。

二、精心鉆研、打造高效課堂

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié),課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。

為了提高課堂教學(xué)效率,我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材,并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,對教學(xué)進程進行精心編排,設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主,全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,營造氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動她們的積極性、主動性,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展她們的發(fā)散思維,順利完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現(xiàn),不光靠教師自己設(shè)計,這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討,及時改進,以使設(shè)計達到最優(yōu)。另外,課下還應(yīng)及時收集反饋信息,并及時結(jié)合自己的反思,不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時,上好每一節(jié)課,實現(xiàn)高效課堂,完成“三維”目標(biāo)。

三、樹立終身學(xué)習(xí)理念,永葆教師職業(yè)活力

時代不斷進步,知識不斷更新,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識結(jié)構(gòu),不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師,既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的,通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備,以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點,改進缺點,不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績。

現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實的社會。

通過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師,我還體會到要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。


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