高三語(yǔ)文備課工作總結(jié)

| 詩(shī)詩(shī)20

高三語(yǔ)文備課工作總結(jié)1

高三上學(xué)期順利結(jié)束了,這一學(xué)期是我們班主任工作中最煩瑣又最關(guān)鍵的階段,為使本班全體學(xué)生能夠在這關(guān)鍵的階段有更大的提升,我竭盡全力做好各項(xiàng)工作,現(xiàn)簡(jiǎn)單概括如下:

1、嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)管理。進(jìn)入高三后學(xué)生中出現(xiàn)了明顯的兩極分化,個(gè)別學(xué)生因成績(jī)較差、又無(wú)勤奮吃苦的毅力而開始放棄,故而常遲到、上課不認(rèn)真聽、談戀愛等現(xiàn)象開始出現(xiàn)了,故

在開學(xué)之初又支部學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》,堅(jiān)決杜絕“十大不良行為”的出現(xiàn),嚴(yán)格考勤、重申班規(guī)、抓好紀(jì)律衛(wèi)生,配合學(xué)校政教處做好愛遲到、曠課學(xué)生的思想工作,如:張紹軒、王素貞兩人通過(guò)教育有所轉(zhuǎn)變。

2、主題活動(dòng)月。九月“尊師重教月”,以板報(bào)、班會(huì)的形式做好宣傳;十月“愛國(guó)主義教育月”,時(shí)逢60周年大慶,積極配合年級(jí)組開展以“熱愛祖國(guó)、挑戰(zhàn)自我、成功成才”為主題的愛國(guó)主義演講比賽;十一月配合學(xué)校做好“校園文體系列活動(dòng)周”的各項(xiàng)工作。尤其針對(duì)本學(xué)期甲流預(yù)防的重要性,堅(jiān)持做好一天三報(bào)(晨報(bào)、午報(bào)、晚報(bào)),強(qiáng)調(diào)教室、宿舍、個(gè)人衛(wèi)生并不定期檢查。

3、加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方的聯(lián)系。高三學(xué)生已進(jìn)入緊張的備考階段,此時(shí)最離不開家長(zhǎng)的支持,在9月底配合學(xué)校召開了家長(zhǎng)、學(xué)生備考動(dòng)員大會(huì),使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解老師的備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)要求、子女存在的問題等;對(duì)出現(xiàn)情緒低落、成績(jī)波動(dòng)較大等問題的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,如:鄧月琴成績(jī)明顯下滑、談戀愛甚至?xí)缯n,通過(guò)與其家長(zhǎng)多次聯(lián)系、共同教育,使該生有了很大的轉(zhuǎn)變;多次利用班會(huì)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生緩解壓力、放松心情,對(duì)個(gè)別心理壓力過(guò)大的學(xué)生私下談話了解;支部學(xué)生聽了師大老師的講座《我的大學(xué)夢(mèng)》,更加激勵(lì)了學(xué)生的斗志。

4、營(yíng)造良好的高考備戰(zhàn)氛圍。本學(xué)期年級(jí)組采用了云師大附中的月考卷,與名校資源共享,到目前共進(jìn)行了五次月考。為更好的從每次月考中得到提升,給每個(gè)學(xué)生發(fā)了學(xué)情表,讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、尋找改進(jìn)方法;每次月考后利用一節(jié)班會(huì),讓十個(gè)學(xué)生談?wù)勛约涸诒敬卧驴贾械牡檬?,從而使其他的學(xué)生得以借鑒。落實(shí)了教師―學(xué)生的結(jié)對(duì)子幫扶計(jì)劃,以期能夠更為及時(shí)、深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)。

5、配合縣招生辦、學(xué)校做好高考前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。核對(duì)戶口簿、填寫戶籍調(diào)查表,支部學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名、確認(rèn)高考報(bào)名信息表,對(duì)各種表格和檔案的填寫工作,抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,不厭其煩的反復(fù)核查,確保做到萬(wàn)無(wú)一失。

6、住校生的管理。本班有住校生27人(女生25人、男生2人),分住在5個(gè)宿舍,除按學(xué)校要求每周查宿舍兩次和一次年級(jí)支部的班主任集體巡視外,針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、思想壓力大的特點(diǎn),尤其是住校生沒有父母在身邊關(guān)愛,需要班主任更多的關(guān)心她們的身體健康,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),為她們排憂解難。

高三語(yǔ)文備課工作總結(jié)2

高考結(jié)束了,緊張的高三復(fù)習(xí)迎來(lái)了收獲的時(shí)刻,下面把這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)寫出來(lái),與大家共勉。

每個(gè)學(xué)科的性質(zhì)不同,復(fù)習(xí)起來(lái)思路也不盡相同。作為語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),內(nèi)容量大,知識(shí)面廣,文字書寫量多是它最大的特點(diǎn)。一直以來(lái)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)大致上分三個(gè)階段:基礎(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練,綜合訓(xùn)練,鞏固提高階段。前兩個(gè)階段很重要,高三的復(fù)習(xí)我們一直堅(jiān)守這一路線,重視基礎(chǔ)任何時(shí)候都不應(yīng)改變。我想說(shuō)的是第三階段,三月份之后的復(fù)習(xí)應(yīng)該更靈活一些。這一時(shí)期如果不針對(duì)具體情況,仍然大量的做題以求量的積累并不會(huì)有什么好的效果。我們備課組的想法是

:1、選題做,即由老師先做,認(rèn)為題比較典型,答題規(guī)范的挑出來(lái)講,其余忽略不計(jì);

2、能把答案講清楚的就講,自己都講不清楚的給學(xué)生說(shuō)了只會(huì)讓他們更糊涂;

3、講題有重點(diǎn),避免面面俱到。所謂有重點(diǎn)就是力求一套試卷中能講明白一個(gè)類型題,反復(fù)強(qiáng)調(diào)它的解題思路步驟,達(dá)到讓學(xué)生舉一反三的目的;

4、重點(diǎn)題有比較有分析,同一個(gè)類型題要引導(dǎo)學(xué)生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當(dāng)?shù)倪x題,加上有目的講解既可以給學(xué)生指出做題方向,也可以給他們答題思路的引導(dǎo),避免多走彎路。

語(yǔ)文這一科教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生揣摩命題人意圖,規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復(fù)習(xí),我感覺這始終是學(xué)生頑疾。學(xué)生的知識(shí)不是積累的不夠,對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)恰恰是積累的多了不知到用哪個(gè)好。比如詩(shī)歌鑒賞中的手法題,有時(shí)問整首詩(shī)的手法,那要從整體把握;有時(shí)問前兩聯(lián)的手法,考慮局部;有時(shí)問寫景手法;有時(shí)問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別,要對(duì)每個(gè)問法都有研究。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來(lái)。我在教學(xué)中感覺比較分析法很實(shí)用,就是遇到同類型題,題干稍有不同的,就把他們歸納總結(jié)出來(lái),讓學(xué)生觀察判斷然后區(qū)分講解。

今年的高考試題沒有偏題,基本都是平時(shí)訓(xùn)練的題型。難度對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)屬中等,只要平時(shí)認(rèn)真的同學(xué)都能答的很好?,F(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡(jiǎn)明精煉,條理清晰,適合高中生閱讀和理解。文學(xué)類文本閱讀延續(xù)往年對(duì)小說(shuō)的考查,沒有脫離復(fù)習(xí)的軌道。實(shí)用類文本閱讀選材形式驟變,選用三個(gè)非連續(xù)性的新聞材料,其中材料二為圖表形式。考查側(cè)重信息的篩選、整合,我詢問了幾個(gè)同學(xué),他們大部分問答題都估了高分。文言文閱讀和我們平時(shí)練的一樣是人物傳記。詩(shī)歌鑒賞主觀題考查了語(yǔ)言賞析,難度中等。名句稍難,可能是要拉開點(diǎn)差距,也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。作文屬任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,立意不容易偏,想得高分要抓住材料關(guān)鍵詞的有機(jī)聯(lián)系,說(shuō)理透徹、語(yǔ)言有文采??傮w來(lái)講,我的復(fù)習(xí)思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。

關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng),我也注意了梯度。關(guān)注有潛力學(xué)生的聽課狀態(tài)、考試成績(jī)、心理波動(dòng),出現(xiàn)問題及時(shí)找出解決辦法。對(duì)于班里的尖子生則在每次考試后都針對(duì)他們的具體情況一對(duì)一講解,幫助他們對(duì)幾次考試進(jìn)行比較分析。對(duì)于不同性格的學(xué)生采取的辦法不同,有的學(xué)生需要更多的關(guān)注,有的恰恰相反需要一段時(shí)間的冷處理。一分耕耘,一分收獲,自己所教的兩個(gè)班高考都取得了教為理想的成績(jī)。

高三語(yǔ)文備課工作總結(jié)3

高三第一學(xué)期的工作即將結(jié)束,下面我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

高考成績(jī)是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,“受命以來(lái),夙夜憂嘆”,我校連續(xù)幾年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)?cè)谌h均取得了優(yōu)異成績(jī),作為自己而言倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補(bǔ),唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,把握自己的命運(yùn)。

為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)20_年高考的新形勢(shì),我認(rèn)真研讀了20_年語(yǔ)文考試大綱、考試說(shuō)明以及全國(guó)18份高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會(huì)。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中,我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)文組選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識(shí)要點(diǎn),同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將20_-20_年文言文考題精心選編17篇,針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ),提高解題能力。

3、博采眾長(zhǎng),為我所用?;A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以記憶和默寫延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題,針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式,強(qiáng)化訓(xùn)練,集中講解,使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

4、認(rèn)真抓好講評(píng)課,講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,我都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加大日??疾?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用自習(xí)課時(shí)間,針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容,單獨(dú)輔導(dǎo),限時(shí)訓(xùn)練,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握解題方法,找差距,明不足,定目標(biāo),鼓勇氣。

6、堅(jiān)持作文審題、立意輔導(dǎo)。注重從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手,進(jìn)行積累。

7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請(qǐng)教,與同組教師協(xié)同教學(xué),制定方案,溝通合作。

存在的問題:

1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),精氣不足,落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊,有的部分講解過(guò)于冗繁,效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。

3、作文積累量不夠,視野窄,思想膚淺,思維板滯,語(yǔ)言稚拙。

下一步舉措:

1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外,結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來(lái),提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,精心備課,認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為,加大力度,多想辦法,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

4、加大學(xué)生的閱讀積累量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語(yǔ)言、材料,積累知識(shí)。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。

7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育反思,通過(guò)反思提升自己,不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì),但作為老師,我一定會(huì)竭盡全力,克服困難,力爭(zhēng)為保持我校高考語(yǔ)文成績(jī)??疾粩〉哪繕?biāo)扎實(shí)工作。

高三語(yǔ)文備課工作總結(jié)4

1、20_年高三第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō),高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一年走過(guò)的路,深感獲益匪淺。 回眸過(guò)去,總結(jié)高三的教學(xué),為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

一、深入研究《說(shuō)明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),通過(guò)"聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)"這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、落實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛,可以說(shuō)要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此,針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、

拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢,第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,主要是必修五冊(cè)的文言文,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20_年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過(guò)典型試題練習(xí),過(guò)關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),考——批——講——練,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,認(rèn)真對(duì)待。

高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測(cè)試卷、背誦。

三、靈活安排,注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),我復(fù)習(xí)還貫徹"靈活性"這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,就安排一堂課作文課,這時(shí),學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,其樂無(wú)窮。再如,可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái),穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等??傊?,靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面,能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,從而相對(duì)避免、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,作為教師,在把握"靈活性"原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

四、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),重視批改。

學(xué)生,一個(gè)晚上,可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,花一個(gè)下午做外語(yǔ),卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋。于是,我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,講得不對(duì),其他同學(xué)補(bǔ)充,直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷,都是全批全改,以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課后輔導(dǎo)答疑,每次必到,但問者寥寥。

高三復(fù)習(xí),教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營(yíng),而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方。還有,我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。

五、 加強(qiáng)閱讀,促進(jìn)寫作。

加大閱讀量,拓寬知識(shí)面,不但對(duì)解題有利,因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我認(rèn)為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō),學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等,每節(jié)課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》等報(bào)刊信息量大,可讀性強(qiáng),學(xué)生就廣泛交流傳閱。

"開卷有益",我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,我還組織學(xué)生觀看20_年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),讓學(xué)生積累素材,陶冶性情。

當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力,雖然成績(jī)不是自己滿意的,但自己對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。在此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí),面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

2、20_學(xué)年度高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

亙古未有的漫長(zhǎng)學(xué)期終于接近尾聲?;厥捉肽甑慕虒W(xué)點(diǎn)滴,有遺憾,也有收獲;有曲折,更有成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作分"專題復(fù)習(xí)"、"材料制作"、"問題反思"三個(gè)方面總結(jié)如下:

一、專題復(fù)習(xí)

(一)文言文專題復(fù)習(xí)

文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值:4個(gè)選擇題(實(shí)詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析)共12分,翻譯題(2個(gè)或3個(gè))共10分。

本專題用時(shí)12周,以復(fù)習(xí)必修課文為主,并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識(shí)(包括文言實(shí)、虛詞和特殊文言現(xiàn)象)。文言實(shí)詞注重一詞多義的歸納,考綱要求的18個(gè)文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解,特殊文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語(yǔ)句的翻譯進(jìn)行講解。為積累文言知識(shí),強(qiáng)化文言語(yǔ)感,在課堂復(fù)習(xí)這條主線之外,我們還為學(xué)生提供了課外文言文閱讀材料,供早讀使用。兩線并行,主次互補(bǔ)。

(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

自20_年始,山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題,但是散文、小說(shuō)、實(shí)用類都可能考到,4道主觀作答題,分值為18分。

本專題分為散文復(fù)習(xí)(用時(shí)6周)和小說(shuō)復(fù)習(xí)(用時(shí)4周)兩部分,均以考點(diǎn)為依托、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

散文考點(diǎn):1.作品的整體構(gòu)思;2.文句、語(yǔ)段的作用;3.分析表現(xiàn)手法;4.鑒賞語(yǔ)言特點(diǎn);5.理解語(yǔ)句含義;6.鑒賞典型形象;7.段意、主題概括(含標(biāo)題的含義與作用);8.探究文本內(nèi)涵。

小說(shuō)考點(diǎn):1.小說(shuō)情節(jié)的梳理;2.小說(shuō)情節(jié)的作用;3.小說(shuō)人物形象的概括與分析;

4.小說(shuō)環(huán)境描寫的作用;5.小說(shuō)常見手法的鑒賞;6.小說(shuō)主題的概括。

(三)語(yǔ)言表達(dá)專題復(fù)習(xí)

山東卷的語(yǔ)言表達(dá)題有3個(gè)小題,每題4分,共12分。

語(yǔ)言表達(dá)考點(diǎn)靈活多變,不拘一格,我們針對(duì)山東卷常考考點(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性復(fù)習(xí),穿插在前兩個(gè)專題復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行,基本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí)。

語(yǔ)言表達(dá)復(fù)習(xí)考點(diǎn):1.壓縮語(yǔ)段(提取關(guān)鍵詞、下定義、概括語(yǔ)段、一句話新聞、擬寫新聞標(biāo)題、擬寫新聞導(dǎo)語(yǔ));2.仿寫語(yǔ)句;3.選用、變換句式(主要是長(zhǎng)短句互換);

4.語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體;5.圖文轉(zhuǎn)換(徽標(biāo)解讀、漫畫解說(shuō)、圖表分析)。

(四)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)專題復(fù)習(xí)

山東卷的語(yǔ)言基礎(chǔ)題包括5個(gè)選擇題,共15分。

高三語(yǔ)文備課工作總結(jié)5

一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作很快就接近尾聲了,回顧這一學(xué)年以來(lái),學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在著不少問題,今后還需努力解決?,F(xiàn)就本學(xué)期我的工作做如下總結(jié)∶

一、教學(xué)方面

20x'x年春季學(xué)期我擔(dān)任了高三(9)班的語(yǔ)文教學(xué)工作以及班主任工作。這是一個(gè)傳媒班,之前從沒有過(guò)帶傳媒生的經(jīng)驗(yàn)。但我堅(jiān)信,只有在挑戰(zhàn)中,一個(gè)人才能有長(zhǎng)足而穩(wěn)定的進(jìn)步。這個(gè)班級(jí)既要關(guān)注學(xué)生的文化課成績(jī),也要重視學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)。這一年,我陪伴學(xué)生去南京參加專業(yè)聯(lián)考,陪伴學(xué)生及時(shí)調(diào)整專業(yè)考試后心態(tài),陪伴學(xué)生經(jīng)歷每一份喜悅和低估。走過(guò)那段路,回想起來(lái),的確是一段逼迫我快速成長(zhǎng)的過(guò)程與經(jīng)歷,更是和我的學(xué)生建立了深厚的感情。

20x'x年秋季學(xué)期我擔(dān)任了高三(11)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)體育生和傳媒生混合的班級(jí)。學(xué)生各方面的差異性都很大。尤其是上半學(xué)期后期,傳媒生需要去南京參加專業(yè)課考試,有近三個(gè)多月不在學(xué)校學(xué)習(xí)。這需要兼顧到兩個(gè)專業(yè)學(xué)生完全不同的學(xué)習(xí)狀況。這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺,雖然在實(shí)際操作過(guò)程中感覺備課壓力巨大。我深刻地意識(shí)到,教學(xué)工作不一定非是什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)探究,而是踏踏實(shí)實(shí)走每一步的教學(xué)工作,絲毫容不得放松和馬虎。

備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真進(jìn)行二次備課,課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

讓學(xué)生在課堂上盡量都動(dòng)起來(lái)——?jiǎng)涌?、?dòng)手、動(dòng)腦。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問、敢說(shuō)、敢動(dòng)。

積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。努力向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和師傅請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問題。這些教研活動(dòng)使我受益匪淺,知道了課堂上該怎么教和怎么講。

認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),力求做到全批面改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、班級(jí)管理

承蒙學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的信賴和支持,今年上半年擔(dān)任高三(9)班傳媒班的班主任工作。班主任確實(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜而累人的工作,在實(shí)際過(guò)程中我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。有幾分勞累,也有幾許收獲。在一次次心靈的歷程中,我也逐漸體會(huì)到班主任工作的藝術(shù)性。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育,繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的養(yǎng)成教育,使學(xué)生做到文明守紀(jì),培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。加強(qiáng)班級(jí)管理。在實(shí)際工作中,我發(fā)現(xiàn)了要深度挖掘?qū)W生的主人翁精神,認(rèn)真做好班級(jí)和包干區(qū)的值日工作,自覺遵守校規(guī)校紀(jì),學(xué)會(huì)班級(jí)的自我管理。

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。

三、自我完善

利用課余時(shí)間看有關(guān)教育教學(xué)刊物,以便及時(shí)更新教育教學(xué)觀念,掌握新的教育教學(xué)理念,提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,拓寬自己的視野。進(jìn)一步完善自己的讀書計(jì)劃,及時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容,爭(zhēng)取每天陪伴學(xué)生一起進(jìn)步,一起成長(zhǎng)。

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