光陰荏苒,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已接近尾聲。在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的支持與努力下,本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作,緊緊圍繞“一個(gè)中心,二個(gè)出發(fā)點(diǎn)、以常規(guī)提質(zhì)量,以研訓(xùn)促發(fā)展的核心理念”全心全意為全校師生服務(wù),精、細(xì)、實(shí)、的做好每一件事情。為真正實(shí)現(xiàn)“讓師生自信、讓家長(zhǎng)滿意、讓社會(huì)認(rèn)可”的辦學(xué)目標(biāo)而努力著,為更好的開展今后的工作,我們認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的工作,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、一個(gè)中心
以打造“自信校園”為中心。
二、二個(gè)出發(fā)點(diǎn)
以“打造自信教師和培養(yǎng)自信學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)。
三、具體工作
(一)狠抓教學(xué)常規(guī),規(guī)范教學(xué)秩序,提升教學(xué)質(zhì)量
常規(guī)管理進(jìn)一步精細(xì)化,做到以檢查促規(guī)范,以規(guī)范促質(zhì)量的目的。學(xué)校教學(xué)和教科研工作逐步向精細(xì)化邁進(jìn)。教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化、精致化、精品化,堅(jiān)持實(shí)行“四個(gè)一”工程:即一月一檢查、一檢測(cè)、一總結(jié)、一反饋。做到以檢查促規(guī)范,以規(guī)范促質(zhì)量的目的
開學(xué)上課前,我校對(duì)全校教師的開學(xué)第一周的教案、教學(xué)計(jì)劃、假期讀書筆記進(jìn)行檢查并及時(shí)將檢查情況通過(guò)校qq群反饋給大家。三月份我們對(duì)教案進(jìn)行了抽查并進(jìn)行“面對(duì)面”反饋,及時(shí)指出教案中存在的問(wèn)題或不足,并予以業(yè)務(wù)指導(dǎo)和提出整改要求。四月份我們進(jìn)行了全校的作業(yè)進(jìn)行集中檢查和語(yǔ)數(shù)英的單項(xiàng)檢測(cè)、五月份我們對(duì)全校教師的教進(jìn)行集中檢查。并將在教學(xué)工作階段總結(jié)大會(huì)上進(jìn)行了集中反饋。六月份我將再次對(duì)全校教師的教案、作業(yè)、聽課記錄進(jìn)行集中檢查并進(jìn)行量化考核。
本學(xué)期三項(xiàng)新的教學(xué)常規(guī)被落實(shí),一是三-五年級(jí)每天早晨進(jìn)行10分鐘英語(yǔ)晨讀,由各班班主任老師和英教配合進(jìn)行落實(shí),年級(jí)組聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查落實(shí)情況。一學(xué)期下來(lái)孩子讀的響亮了、流利了、自信了。二是每天下午上課前進(jìn)行15分鐘寫字練習(xí),全部由我校的語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí),一學(xué)期下午無(wú)論是作業(yè)檢查還是單項(xiàng)測(cè)查老師們發(fā)現(xiàn)孩子們的字寫認(rèn)真了、規(guī)范了、進(jìn)步了;三是校領(lǐng)導(dǎo)承包年級(jí)組學(xué)科組制度,校領(lǐng)導(dǎo)聽聯(lián)系年級(jí)的推門課已成為常態(tài),從開學(xué)第一天到放假前一天不間斷的在進(jìn)行、聽課面評(píng)指導(dǎo),順便檢查聽課教師的教案以及了解平時(shí)教育教學(xué)的情況做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)整改。
今后,我校將繼續(xù)實(shí)施英語(yǔ)10分鐘晨讀和下午15分鐘的寫字練習(xí),在實(shí)施中要及時(shí)進(jìn)行檢查,在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,逐步提升我校的英語(yǔ)質(zhì)量和書寫水平。
在平時(shí)的教學(xué)中我們定期不定期的對(duì)老師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查、從侯課、上課、課間情況、和規(guī)范辦學(xué)行為等常規(guī)進(jìn)行隨時(shí)檢查隨時(shí)督促。
教學(xué)常規(guī)檢查已成為十一小人的一種習(xí)慣。做到以檢查促規(guī)范,以規(guī)范促提升。通過(guò)一次次的檢查,增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,促進(jìn)了教育教學(xué)工作的提高,為高效課堂奠定了基礎(chǔ)。為自信校園建設(shè)和品牌學(xué)校的打造起到了積極的推動(dòng)作用。
(二)落實(shí)有效教研,加強(qiáng)教師培訓(xùn),提升教師素質(zhì)
教研與培訓(xùn)有機(jī)整合,做到了以研促訓(xùn)、以研促教提高課堂教學(xué)效率的目的。我校實(shí)施研訓(xùn)一體化戰(zhàn)略,即教研即培訓(xùn)、培訓(xùn)即教研的一體化發(fā)展策略,在“關(guān)注每個(gè)孩子的進(jìn)步和關(guān)注每個(gè)教師的成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念的的指引下,僅僅圍繞以“打造自信教師和培養(yǎng)自信學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)。開展我校的教科研工作。
1.我校實(shí)施一月一主題教研的新式開展教研工作,我們二月份以解讀各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)(20版)》和教材分析為主線開展教研活動(dòng),結(jié)合我校第七屆校級(jí)青功賽進(jìn)行了推進(jìn)課題研究暨打造高效課堂的研討活動(dòng)。三月份數(shù)學(xué)學(xué)科以“自主學(xué)習(xí)與高效課堂的研究”;四月份語(yǔ)文學(xué)科閱讀教學(xué)研究開展主題教研活動(dòng)、英語(yǔ)學(xué)科以研究畢業(yè)年級(jí)學(xué)為主題開展教研活動(dòng),語(yǔ)數(shù)英分學(xué)科進(jìn)行了“學(xué)本式卓越課堂的研究與培訓(xùn)”。 五月份語(yǔ)文學(xué)科我校分別邀請(qǐng)教研中心曹龍主任、弓曉俊主任、李加楊老師進(jìn)校就六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo);數(shù)學(xué)學(xué)科我校邀請(qǐng)教研中心王俊琴老師進(jìn)校就六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo);數(shù)學(xué)學(xué)科教科室攜手三年級(jí)組進(jìn)行了“課前預(yù)習(xí)與新課的有效結(jié)合”課例研討;英語(yǔ)學(xué)科我校與杭錦旗教研室和杭錦旗部分小學(xué)開展了題為“同課異構(gòu) 聚焦課堂 育核心素養(yǎng)”的跨地區(qū)教研活動(dòng),達(dá)到了聯(lián)動(dòng)促教 ,切磋助學(xué)的目的;六月份語(yǔ)文學(xué)科我校邀請(qǐng)教研中心李主任開展了“如何進(jìn)行一年級(jí)書寫教學(xué)”;數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了“良好習(xí)慣的培養(yǎng)與有效的體驗(yàn)式教學(xué)”為主題的教研活動(dòng)。
一月一主題的教研活動(dòng),真正做到教研即培訓(xùn)、培訓(xùn)即教研的目的,就這樣我們邊研究邊培訓(xùn),一路走來(lái),我們驚喜的發(fā)現(xiàn)我們的老師變得愛上了研究、我們的孩子愛上了提問(wèn)。我們的課堂真在由有效課堂向高效課堂邁進(jìn)。
2.校本培訓(xùn)與外出培訓(xùn)相結(jié)合,促進(jìn)教師專業(yè)水平提升
(1)加大校本培訓(xùn)力度
我們改變以往學(xué)校安排什么培訓(xùn)教師接受什么培訓(xùn)的模式,重新定位校本培訓(xùn)。我們旨在解決教師最需求的問(wèn)題。在開學(xué)初,教科室通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,使校本培訓(xùn)定位在解決教師遇到的實(shí)際問(wèn)題上,變過(guò)去的講什么聽什么為教師教學(xué)中需要什么講什么,堅(jiān)持分學(xué)科的教材培訓(xùn)和針對(duì)新教師、班主任等分類培訓(xùn),提高培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性。
本學(xué)期我校在教材分析會(huì)分學(xué)科解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)(20版)》,語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行閱讀教學(xué)培訓(xùn)六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)培訓(xùn)、閱讀理解、習(xí)作等專項(xiàng)培訓(xùn);數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合區(qū)級(jí)課堂“新課程下的有效教學(xué)設(shè)計(jì)”分別進(jìn)行了五年級(jí)的解決問(wèn)題、二年級(jí)的預(yù)習(xí)與新課的有效結(jié)合的主題培訓(xùn)與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合互相促進(jìn)。
(2)加大外出培訓(xùn)力度
根據(jù)我校實(shí)際情況有針對(duì)性進(jìn)行外出培訓(xùn)。本學(xué)期我們派黃瑞林、李曉敏等7位老師在萬(wàn)佳小學(xué)參加“全國(guó)數(shù)學(xué)名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”,派谷曉慶、劉艷榮等9位老師在東勝區(qū)第五小學(xué)舉行的“語(yǔ)文名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”,派閆利去康巴什參加“英語(yǔ)名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”,派張麗麗、菅軍智等四位老師赴重慶跟崗學(xué)習(xí)生本課堂,派王凱慧、谷紹嫻兩位老師赴海門參加20年新教育開放周活動(dòng),派白潔副校長(zhǎng)赴北京參加鄂爾多斯市教育局舉辦的全市第二期隨班就讀師資專業(yè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),派邊樂(lè)老師赴湖北武漢參加合唱培訓(xùn),派張寧老師赴西安參加美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。
我們要求每一個(gè)外出培訓(xùn)的教師要珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心琢磨學(xué)習(xí)所得,回來(lái)后對(duì)校內(nèi)相應(yīng)學(xué)科教師進(jìn)行再培訓(xùn),達(dá)到以點(diǎn)帶面的輻射效果,從而提高師資隊(duì)伍的整體水平,最大限度節(jié)約培訓(xùn)成本,提高培訓(xùn)效率。
(3)骨干教師引領(lǐng)與青年教師培養(yǎng)
本學(xué)期我校安排骨干教師示范課、青年教師成長(zhǎng)匯報(bào)課、整本書閱讀研究課、畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)研究課、集體備課展示課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課等共60多節(jié)。在骨干教師的示范引領(lǐng)下我校的青年教師成長(zhǎng)較快。本學(xué)期我校繼續(xù)舉辦校園第七屆青年教師基本功大賽,給青年教師提供展示自己的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了我們的“按計(jì)劃梯度培養(yǎng),全面成長(zhǎng)”的計(jì)劃。力爭(zhēng)讓青年教師達(dá)到一年起步、三年上路、五年成熟、七到十年形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
我校還建立新教師成長(zhǎng)專檔,隨時(shí)記錄新教師的點(diǎn)滴進(jìn)步,并進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)和跟蹤指導(dǎo),從教案書寫、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生管理等方面進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。促使我校青年迅速成長(zhǎng)為我校的骨干。上學(xué)期還舉行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)幫扶共同進(jìn)步。
(4)專業(yè)書寫促教師素質(zhì)提升
為了提高教師專業(yè)素質(zhì),我校進(jìn)行月專業(yè)書寫,三月份撰寫教學(xué)反思、四月份書寫教學(xué)案例、五月份交流讀書心得、六月份撰寫教育教學(xué)小論文。以寫促思、以寫促教,在反思中不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)我們還將優(yōu)秀的隨筆上傳到資源平臺(tái),共同學(xué)習(xí)共同提高。
(三)繼續(xù)推進(jìn)書香校園建設(shè)與新教育研究
書香浸潤(rùn)師生心靈,讀書滋養(yǎng)師生生命。為了十一小的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,學(xué)校給老師們推薦一些假期閱讀的專業(yè)書目,然后開學(xué)進(jìn)行好書推薦活動(dòng),還利用雙周一下午的辦公時(shí)間安排老師們進(jìn)行好書閱讀,這樣加快老師們互相借書讀的腳步。學(xué)校還定期進(jìn)行《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》的共讀書的交流?,F(xiàn)在,慢慢發(fā)現(xiàn)通過(guò)一次次聯(lián)系自己實(shí)際工作經(jīng)歷的讀書交流活動(dòng),可以更新老師們的教育教學(xué)理念,比我們對(duì)老師的說(shuō)教和理論培訓(xùn)要管用的多。所以,閆校長(zhǎng)不惜一切代價(jià),每年都要夠一兩萬(wàn)元的書供老師們讀,一直的堅(jiān)持讓老師讀書的自主性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
本學(xué)期我校還舉辦了首屆《朗讀者》活動(dòng)。靜心傾聽他人的故事,感受富有情感的文字,和一本本未曾謀面的好書相遇。希望掀起十一小人更大的閱讀浪潮。
學(xué)校還通過(guò)整本書閱讀倡導(dǎo)老師們和孩子共讀,這樣既促進(jìn)學(xué)生閱讀,又促進(jìn)教師的閱讀,可以實(shí)現(xiàn)雙贏。
為有效推進(jìn)我校班級(jí)整本書活動(dòng),我校于3月23日舉行了五年級(jí)整本書閱讀研討活動(dòng),有張璐、楊智君、李麗萍講了《小王子》導(dǎo)讀、推進(jìn)、主題探討課,課后及時(shí)進(jìn)行交流和研討。為更深入研究整本書閱讀教學(xué),我校在5月4日誠(chéng)邀教研中心弓曉俊主任到校指導(dǎo),我校四年級(jí)組劉艷榮、杜瑞英和焦蓉霞老師分別呈現(xiàn)了《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀、推進(jìn)和主題探討3節(jié)課例,弓主任肯定了我們共讀中有效做法的同時(shí)指出了存在的問(wèn)題,并詳細(xì)向大家介紹導(dǎo)讀、推進(jìn)和主題探討應(yīng)該如何把握,再次為校整本書共讀指明方向。
本學(xué)期我校有幸邀請(qǐng)到著名兒童文學(xué)作家蕭袤老師到校為同學(xué)們帶來(lái)“我的中國(guó)童話夢(mèng)”校園專題講座,還邀請(qǐng)到著名兒童作家黃宇老師進(jìn)校講座,通過(guò)這兩次名家進(jìn)校園活動(dòng),極大地激發(fā)了小讀者們的閱讀和寫作興趣,減少了他們對(duì)寫作的恐懼。
本學(xué)期我校繼續(xù)堅(jiān)持相約星期二的晨誦活動(dòng)。各班根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行兒歌、童謠、古詩(shī)詞等誦讀活動(dòng)。每周一我們以班為單位在國(guó)旗下進(jìn)行晨誦,展示班級(jí)自信風(fēng)貌。
本學(xué)期為了營(yíng)造校園文化藝術(shù)的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生寫規(guī)范字、用規(guī)范字的意識(shí),展示學(xué)生書法風(fēng)采,我校于5月3日下午舉行了一至五年級(jí)學(xué)生書法比賽活動(dòng)。
為了更好地繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化,端午佳節(jié)到來(lái)之際,我校借校園文化藝術(shù)節(jié)于20年月日下午在會(huì)議室舉行了“親近經(jīng)典,傳承經(jīng)典”的誦讀比賽。
(四)其他工作
1.積極做好學(xué)籍管理、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入學(xué)籍辦理以及上報(bào)義務(wù)教育春季統(tǒng)計(jì)報(bào)表工作,幫助畢業(yè)生進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名登記。
2.成功完成20年“希望杯”數(shù)學(xué)初賽和復(fù)賽工作。
3.積極參加了上級(jí)安排的各項(xiàng)活動(dòng)
4.規(guī)范辦學(xué)行為方面的檢查常態(tài)化
為了實(shí)現(xiàn)“依法治校、依法執(zhí)教”的教學(xué)管理機(jī)制。學(xué)校每天都有值周領(lǐng)導(dǎo)對(duì)相關(guān)辦學(xué)行為涉及到的內(nèi)容進(jìn)行不間斷的檢查和提醒并在值周記錄冊(cè)上進(jìn)行記錄。
四、本學(xué)年取得的成績(jī)
(一)老師被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手
(二)老師被評(píng)為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人
(三)7位老師獲區(qū)級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)
(四)獲區(qū)級(jí)基本功大賽一等獎(jiǎng)
(五)上學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文閱讀單項(xiàng)測(cè)查中我校取得全區(qū)第三
(六)上學(xué)期的抽考中,我校取得五年級(jí)數(shù)學(xué)全區(qū)第四,四年級(jí)語(yǔ)文全區(qū)第五的好成績(jī)
(七)我校被評(píng)為“市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?!?/p>
五、存在的問(wèn)題
一學(xué)期來(lái),教科室一直以抓教學(xué)質(zhì)量為核心,不斷提高各科成績(jī)?yōu)樽谥?,不懈努力工作,但也有不如意之處?/p>
(一)教師發(fā)展的不平衡,主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)細(xì)節(jié)中。
(二)“老帶新”工作還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)效性
(三)備課組活動(dòng)的效率還需進(jìn)一步提高,個(gè)別教師的合作意識(shí)、教學(xué)行為還需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范
(四)組內(nèi)研討課在原有的基礎(chǔ)上尚需不斷挖掘潛力,提升組內(nèi)研討課的功效
(五)教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了練習(xí)的過(guò)程,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
六、下學(xué)期工作設(shè)想
(一)落實(shí)好備課制度,教師要互相學(xué)習(xí),縮短學(xué)科內(nèi)差距。教研組要做好教案互查、組長(zhǎng)把關(guān),加強(qiáng)督促、督導(dǎo)。
(二)實(shí)行推門聽課和隨堂檢查制度,解決課堂教學(xué)效率不高的問(wèn)題。對(duì)于聽評(píng)課,要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象,提高聽評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)學(xué)校及教科室提高對(duì)教案檢查的頻率和力度,采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過(guò)教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
(三)完善質(zhì)量分析制度,使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。
(四)強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承包年級(jí)組學(xué)科組制度,抓薄弱,促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué),促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展,切實(shí)解決個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目成績(jī)低下的問(wèn)題。
(五)抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作,但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),不是一蹴而就的,它必須有一個(gè)慢慢形成的過(guò)程。而形成過(guò)程中,持之以恒,嚴(yán)格訓(xùn)練,不然將事半功倍
(六)加大教師的業(yè)務(wù)和校本培訓(xùn),通過(guò)相互聽課、研討以及集體備課等形式提高教師的教育教學(xué)水平
(七)加大課堂教學(xué)的檢查力度,使學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲,實(shí)現(xiàn)一課一得的目標(biāo)
回首過(guò)去,成績(jī)可喜,面對(duì)未來(lái),信心百倍。我們相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的大力支持下,面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),我們將進(jìn)一步樹立信心,理清思路,突出重點(diǎn),勤奮工作,講究實(shí)效,以實(shí)際行動(dòng)進(jìn)一步構(gòu)建“自信課堂”.為把我校建設(shè)成為“讓師生自信、讓家長(zhǎng)滿意、讓社會(huì)認(rèn)可”品牌學(xué)校而譜寫新的篇章!
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高,立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期,現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
不知不覺(jué),一學(xué)期又要結(jié)束了。這一學(xué)期,作為小學(xué)二年級(jí)的'班主任來(lái)說(shuō),更多的是歡樂(lè)。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)班主任來(lái)說(shuō),教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的道德教育。我更側(cè)重于為孩子營(yíng)造一個(gè)可以自由思考的空間,一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。下面就我的工作做如下匯報(bào):
一、以身作則,為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來(lái),我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。比如在十月份進(jìn)行愛國(guó)主義教育的時(shí)候,我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)新中國(guó)發(fā)展變化的資料或書籍,利用班會(huì)課來(lái)交流展示;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō),議一議……此外,我還利用班會(huì)課,和小朋友們開展各種活動(dòng):比如成語(yǔ)故事講述,豐富他們的課外知識(shí),鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力;元旦過(guò)新年的時(shí)候,讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福,感恩父母;在班級(jí)中以同桌同學(xué)為小組,讓學(xué)生在互助中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生能力
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、每個(gè)同學(xué)都有事做。
為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí),在學(xué)期初,我結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),給每個(gè)同學(xué)安排了班級(jí)工作,并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,是每個(gè)學(xué)生都能清楚自己的工作職責(zé)。在學(xué)期中對(duì)給人的工作情況不定時(shí)進(jìn)行小結(jié)、激勵(lì),在期末進(jìn)行總結(jié)、表?yè)P(yáng),促使他們對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),履行班級(jí)小主人的職責(zé)。
3、組織各種活動(dòng),鍛煉學(xué)生的組織能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。首先,我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進(jìn)教室之前,有小干部帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。并且我還制定了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度,誰(shuí)的表現(xiàn)好,誰(shuí)就可以在下一個(gè)星期當(dāng)領(lǐng)讀的小老師。這樣,每個(gè)同學(xué)既有機(jī)會(huì)又有壓力了。我也努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用班會(huì)課這樣一個(gè)良好的平臺(tái),開展一些有意義的活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,書寫比賽等來(lái)益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。在開展主題班會(huì)課時(shí),我會(huì)安排一些小干部和有特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級(jí)的學(xué)生,組織能力還蠻強(qiáng)的,一個(gè)個(gè)節(jié)目像模像樣,班會(huì)課有聲有色。通過(guò)這樣的活動(dòng),還增強(qiáng)了同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感。
四、家校溝通,攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)和行為習(xí)慣稍差一些,長(zhǎng)此以往,定會(huì)拖班級(jí)的后腿。對(duì)這些學(xué)生的教育,光靠老師是不夠的,一定要結(jié)合家長(zhǎng)的力量。與家長(zhǎng)做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長(zhǎng)的溝通中還要講究藝術(shù)性,既要讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子設(shè)計(jì)有希望的,家長(zhǎng)在孩子的教育中是處于非常重要的地位,不能做一個(gè)甩手掌柜,把教育孩子的事情全推給老師。因此,在本學(xué)期中,我利用家校通家訪這一平臺(tái),主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用電話家訪、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
沒(méi)有最好,只有更好!我還要向各位同仁多多學(xué)習(xí)管理和教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的工作水平。
本學(xué)期,本人依舊踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地做著各項(xiàng)工作。
在班級(jí)管理上,注重自我約束和行為規(guī)范養(yǎng)成教育,做到松緊交替。平時(shí)多向?qū)W生講課堂紀(jì)律、課余活動(dòng)秩序,課前提醒,課后談?wù)勑?,多與家長(zhǎng)溝通,盡量了解學(xué)生的所作所為,進(jìn)而了解班級(jí)情況,更好地做思想教育。因?yàn)榻處熃?jīng)常了解情況,及時(shí)教育,學(xué)生比較信任老師,能約束自己,對(duì)學(xué)生的教育比起一年級(jí)好多了。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育,讓學(xué)生從小事做起,從按要求穿校服、佩帶紅領(lǐng)巾、自覺(jué)做值日工作入手,教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定和制度。本班男學(xué)生特別貪玩,紀(jì)律松散,課前進(jìn)教室或集隊(duì)往往吵吵鬧鬧,不能很快靜下心來(lái)。在多次批評(píng)后仍然如此。于是提出課前紀(jì)律比賽,引導(dǎo)學(xué)生正確處理上課與說(shuō)笑的關(guān)系,做到上課時(shí)就安安靜靜,玩耍時(shí)就有說(shuō)有笑;開展各種班級(jí)活動(dòng),如讀書活動(dòng)、講故事活動(dòng)、飼養(yǎng)小動(dòng)物交流會(huì)、集體游戲、下棋、練習(xí)太極拳等,在活動(dòng)中增加學(xué)生的合作機(jī)會(huì),增強(qiáng)班集體的凝聚力。
在教學(xué)上,積極參加新課程改革的培訓(xùn)活動(dòng),努力學(xué)習(xí)新課改的資料,不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,嘗試讓學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題,在閱讀中自行探究解決問(wèn)題;加強(qiáng)閱讀作文訓(xùn)練,除了單元口語(yǔ)交際和寫話,每星期還安排寫日記、讀課外書、寫讀書筆記,讓學(xué)生勤動(dòng)口、勤動(dòng)手,給寫話寫得好的學(xué)生加獎(jiǎng)“紅花”,并把好的看圖寫話、日記打印出來(lái),張貼出來(lái)讓同學(xué)們猜猜這是誰(shuí)寫的。通過(guò)這種做法提高學(xué)生的讀書和寫話的興趣及水平。由于本人的教學(xué)方法不夠靈活,教學(xué)應(yīng)急能力不強(qiáng),教學(xué)效率有待提高。今后將想盡辦法提高課堂教學(xué)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書香班級(jí)。
也許由于自己這學(xué)期參加心理B證培訓(xùn)和“魔燈”學(xué)習(xí),事前沒(méi)有調(diào)整好教學(xué)安排,以至于教學(xué)時(shí)快時(shí)慢,學(xué)生一下子也沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)。從中段測(cè)試看,我覺(jué)得學(xué)生對(duì)字詞的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)校的要求,字詞一下子學(xué)了很多,可是沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,剛學(xué)完新的,舊的又忘了。課文講得快,沒(méi)來(lái)得及讓他們消化又學(xué)下一課,對(duì)課文的理解只停留在表面,誦讀方面也沒(méi)有得到落實(shí)。
這些反饋出來(lái)的信息確實(shí)值得我反思。在下半學(xué)期我要靜下心來(lái),認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地記好每一個(gè)字詞,讀好每一篇課文。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的藝術(shù),把教學(xué)工作都落到實(shí)處。
彈指之間一學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任高二三個(gè)班的物理教學(xué)工作。在自己個(gè)人努力下和領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助下。圓滿完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)如下:
一、思想方面
本人熱愛教育事業(yè),關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,全身心地投入到教育教學(xué)中,為人師表,做受人尊敬的,不辱神圣職業(yè)的人民教師,為共和國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)后備人才,且嘔心瀝血,一如既往。從各方面嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
二、教學(xué)方面
本學(xué)期擔(dān)任高二三個(gè)的班物理教學(xué)工作,在教學(xué)中提倡自主性,學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。在教學(xué)中,以生活中的一些物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)為起點(diǎn),并結(jié)合書本知識(shí)啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生明白物理來(lái)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐,并盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水x交融,心靈受到震撼,,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,把原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
具體說(shuō)來(lái)真正做到以下幾點(diǎn):
1、備課方面
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
2、課堂教學(xué)方面
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。學(xué)生普遍反映喜歡上物理課,就連以前極討厭上數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
3、批改作業(yè)方面
布置作業(yè)做到精講精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并高二物理教學(xué)工作總結(jié)針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、輔導(dǎo)工作
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,使他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
5、考試方面
積極推進(jìn)素質(zhì)教育,目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。