在新課改的形式下,如何激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研潛力和學校整體的教研實效,是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。
所以在學習上級的精神下,本學期個人的研修經(jīng)歷如下:
1.自主學習:教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選取和確定學習書目和學習資料,認真閱讀,記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章,組織教師在自學的基礎(chǔ)上開展交流研討,分享提高。
2.觀摩研討:以年級組、教研組為單位,圍繞必須的主題,定期組織教學觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3.師徒結(jié)對:充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用,發(fā)揮學校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4.實踐反思:倡導(dǎo)反思性教學和教育敘事研究,引導(dǎo)教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告,并透過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動,分享教育智慧,提升教育境界。
5.課題研究:立足自身發(fā)展實際,學校和骨干教師用心申報和參與各級教育科研課題的研究工作,認真落實研究過程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學實踐,促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
6.專題講座:結(jié)合教育教學改革的熱點問題,針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,進行專題理論講座。
7.校干引領(lǐng):從學校領(lǐng)導(dǎo)開始,帶頭出示公開課、研討課,參與本校的教學觀摩活動,進行教學指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8.網(wǎng)絡(luò)研修:充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),個性是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢,借助教師教育博客等平臺,促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。
我們認識到:一個學校的發(fā)展,將取決于教師觀念的更新,人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升。多年來,我們學校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本,走“科研興?!钡牡缆罚瑘猿职研1九嘤栕鳛橥苿訉W校建設(shè)和發(fā)展的重要力量,進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
今天下午在實驗中學的禮堂里,我有幸聆聽了周局長近四個小時的報告《改善心智模式,做最有價值的教師》,當我剛剛看到這個題目的時候我在想:什么是心智模式?心智模式和做有價值的教師有什么關(guān)系?經(jīng)過仔細聆聽,我感覺有了很大收獲。
所謂心智模式也就是個體的思維方式,它決定我們?nèi)绾慰词澜?、認識世界和了解世界,并且影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?。每個人的心智模式與成長環(huán)境、性格、智商、情商有關(guān),具有明顯的個性特征。改善心智模式,是學習、自我超越的前提條件。沒有心智模式的改變,任何新的改變和發(fā)展都不可能。只有不斷改善心智模式,才能不斷地自覺實現(xiàn)自我超越,不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。長期以來,我們教師由于過于依賴傳統(tǒng)的教學方式,習慣了熟悉的教學理念、教學環(huán)境、教學內(nèi)容和教學管理等,已經(jīng)形成了習慣性思維定勢和行為取向。這也就是周局長提到的心智模式的陷阱。
那么如何改變我們的心智模式,從而是我們擁有美好的未來呢?經(jīng)過聽報告,我有以下反思:
一、抓住機遇,給自己搭建成長的平臺。
任何事情都有其起決定作用的因素。對我們教師來說,在教學上關(guān)鍵是要抓好課堂,在素質(zhì)提高上關(guān)鍵是要充分發(fā)揮自己的特長,在能力發(fā)展上關(guān)鍵是要多讀書,積極參與教科研。要善于捕捉發(fā)展機會,抓住某一個教育教學活動或是某一個科研課題,做好做精,自我加壓,促使自我專業(yè)素質(zhì)與能力的快速成長??纯次覀冎車S多名師的成長經(jīng)歷,都有關(guān)鍵的時段,關(guān)鍵的人物,關(guān)鍵的事件。關(guān)鍵的地方,一般也是產(chǎn)生機遇,獲得成功的地方。努力抓住關(guān)鍵的一點、一次、一項或一個方面,很可能就抓住了一個向更高層次發(fā)展的機會。因此我們要牢記:只有抓住每次機遇,才能尋求突破。
二、在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行研究、創(chuàng)新。
豐富的經(jīng)驗,是一個人成長的財富。但是,如果只固守過去的經(jīng)驗,不研究新的環(huán)境、新的問題、新的規(guī)律,思想就會僵化、麻木,被時代淘汰出局。經(jīng)驗是過去的知識積累,經(jīng)驗意味著被動地接受、模仿和繼承;研究是面對新的問題,意味著主動地探索、創(chuàng)新和發(fā)展。新課程強調(diào)“教師與學生一起成長”,特別注重教師的教育科研能力。為符合新時代對人才的要求,我們應(yīng)具備研究的基本素質(zhì),如研究學生,研究教材,研究教法,逐步實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。一個沒有研究能力的教師永遠是一個“教書匠”,素質(zhì)和能力不可能真正得到發(fā)展和提高。因此我感謝教育局提供的這次暑期培訓,它讓我更進一步認清了自己與他人的差距,特別是聽了今天下午的報告,更堅定了我下一步努力工作、學習的信念。
三、多反思才會有進步。
“經(jīng)驗+反思=成長”,是學者波斯納提出的一個教師成長的公式,它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長中的重要意義。其實,反思就是對自己的所作所為進行梳理,進行思考分析,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓,以便更好地成長和完善。我們承認經(jīng)驗是成長的財富,但是成才決不是經(jīng)驗的簡單相加。平時的工作中我一直以為只有苦干就能成功,雖然苦干的精神令人感動,但苦干經(jīng)常會帶有盲目性。通過兩天的學習培訓,我發(fā)現(xiàn)扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),而學會不斷地自我反思則是必由之路。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì),是借鑒別人,思考自己,留下精華,揚長避短,豐富自我。反思的過程,是對自我的錘煉過程,更是一個提升的過程。其實,當我們靜心反思的時候,我們已經(jīng)超越自我,站在了“我”外或比“我”高的境界了?,F(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因,也正是忘記了思考,他們只會被動地應(yīng)付,機械地重復(fù),一點也品嘗不到教育者思考的樂趣。這兩天的培訓很辛苦,但是晚上回來我們還要對當天的學習進行反思,雖然時間緊張,但我發(fā)現(xiàn)我的大腦卻在一直不停地運轉(zhuǎn),有反思才有提升。
四、善待周圍的每一個人,并感恩周圍的每一個人。
數(shù)學《新課程標準》非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)學生的重要目標。作為教師更要懂得合作的重要意義。沒有老教師的引領(lǐng),我們會失去方向;沒有同伴的幫助,我們往往會多費很多時間和氣力,要知道一個人的'力量永遠小于團體的群力。一個和諧合作的優(yōu)良環(huán)境,促成了一個合作共贏的優(yōu)秀團體,在團體力量的推動和影響下,我們才會取得今天的成績,所以我們要感恩我們的同事、領(lǐng)導(dǎo)、父母,甚至像周局長今天下午提到的兩個學習不太好的學生(我們班的后進生),他們是我們走向成功的法寶。
總之,我們教育的目的是促進學生的發(fā)展,學習是教師專業(yè)成長的原動力,在一切學習活動中,最核心的變化就是我們心智模式的變化,只有當我們的心智模式發(fā)生變化,教師的專業(yè)成長才會發(fā)生實質(zhì)性的變化。相信我們心智模式的變化,一定會使課堂充滿生命的活力,使校園充滿勃勃生機,師生生命的律動充滿智慧的挑戰(zhàn)。
教師個人校本研修工作總結(jié)
隨著教育教學改革的進一步深化,借琿春市教育局“效益年”的東風,我校今后教科研工作的重點也隨之轉(zhuǎn)移到課堂教學改革方向上來。學期初學校領(lǐng)導(dǎo)班子多次研究、論證,決定下大力氣進行課堂教學的改革,整個三月份的教科研工作就是圍繞著這個主題開展的。下面,就三月份教科研的主要工作做一個簡單的回顧,同時,談一點兒對今后工作的設(shè)想。
一、三月份工作回顧三月份完成的主要工作
三月份在學校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下,在廣大教師的大力支持下,教科研方面做了以下幾個方面的工作。
(1)根據(jù)學校的總體工作計劃,制定本學期學校教科研工作計劃,同時各教研組及教師個人制定了相應(yīng)的工作計劃。值得一提的是,音體美教師也制定了相應(yīng)的校本研修計劃。
(2)根據(jù)教育局“效益年”精神,制定了我校的“效益年”實施方案;
(3)整理匯編了老師寒假讀書報告、電影觀后感、以及人文經(jīng)典讀書體會;
(4)根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)班子的決定,在廣泛征求各教研組及學年組組長意見的情況下,確立了課堂教學改革的基本方向,同時出臺了《課堂教學改革的基本設(shè)想》,并對教師進行了培訓。在這個基本設(shè)想中,對課堂教學改革的基本方式進行了闡述,即以“學案”替代“教案”,一字之差,體現(xiàn)的確是兩種根本不同的教育教學理念,前者是以尊重學生的主體性為基本要求的20__最新教師個人校本研修工作總結(jié)20__最新教師個人校本研修工作總結(jié)。同時對“學案”的結(jié)構(gòu)和生成過程進行了較為詳細的說明。本月中旬,又對學案的生成過程進行了補充說明,從本周開始已經(jīng)執(zhí)行該《說明》的要求;
(5)加強了對集體備課的檢查和指導(dǎo)。各級在一線教學的領(lǐng)導(dǎo)都能夠積極參與每周三的集體備課,做出了一個好的帶頭作用。各教研組組長認真負責,組員積極參與,形成了一種團結(jié)緊張、積極向上的新氣象;
(6)號召同志們積極開展讀書活動,并每月上交一份讀書報告,在八中中進行交流;
(7)經(jīng)班子集體研究決定,并廣泛征求各教研組、學年組的意見,制定了《學生學業(yè)考評辦法》(試用),并從本月開始試行;
(8)積極配合教導(dǎo)處開展新課堂教學改革的研討活動,在交流中不斷改進我們的工作。
2、工作中值得發(fā)揚的地方
(1)絕大多數(shù)教師能夠?qū)⒋舜握n堂教學改革做為自己的主要工作,積極響應(yīng)學校的號召,認真執(zhí)行學校的各種方案、要求。新的教學方式給教師帶來了更高的要求,同時也增加了一定的工作量。過去也許一天就可以備完一周的“教案”,今天也許一天只能備一個“學案”,在這一點上,無形中就增加了很多的工作量。對此,雖然有些抱怨的聲音,但還是認真的按著要求完成了。抱怨是可以理解的,就算做是一種休息吧。
(2)研修計劃,特別是反思,充分的體現(xiàn)了課堂教學改革的要求。反思中的每一個字眼都緊緊的與現(xiàn)行的課堂教學方式相聯(lián)系,同時基本上杜絕了抄襲的現(xiàn)象,雖然每一篇反思都不長,但很實際,希望能夠繼續(xù)發(fā)揚。
(3(20__年 手術(shù)室護理年終工作總結(jié)))研究課堂教學,交流教學體會,已經(jīng)開始逐漸的形成風氣。望同志們繼續(xù)努力,發(fā)揚這種精神;
(4)新的教學方式在部分學科那里,已經(jīng)有了雛形,并逐漸的趨于明朗。
3、工作中存在的問題
(1)工作中,細節(jié)方面還有很大的欠缺,對于新課堂教學方式實施的細節(jié)方面研究的還很不夠,存在著諸多的問題;
(2)部分教師的思想觀念還有待進一步轉(zhuǎn)化,擔心很多,由此而束手束腳,患得患失。極個別同志甚至多少有那么一點抵觸情緒,課堂教學改革,確實加大了老師們的工作量,這一點大家都看在眼里,但是不能因為工作量的增加,我們的工作就不做了,也就不要求進步了,我們的學校也就不發(fā)展了。因此,還是希望有這樣那樣想法的同志,能夠拋卻雜念,振奮精神,克服眼前的困難,與大家一道將課堂教學改革的這項重任共同承擔向來。多一副肩膀,每個人就少一點負擔。
(3)教育教學活動的反思、總結(jié)還是不夠及時,也不夠積極。希望同志們從盡快提高自身教育教學水平出發(fā),積極、及時、深刻的反思自身的教育教學活動;
(4)教師之間的交流是否能夠一些,不要僅限于集體備課,也不要僅限于本學科,要勤交流,多交流,廣交流。
二、四月份工作設(shè)想
今后一個時期,學校的教科研的基本形式仍然是立足于本校的實際,大力開展課堂教學方式的改革,基本模式是“以互助自修反思為主,觀摩專家引領(lǐng)為輔”,我們的目標是“發(fā)揮集體的力量,以集體備課為主要手段,提高課堂教學效率,爭取探索出一套有特色的課堂教育教學模式?!?/p>
(1)進一步完善“學案”。各教研組根據(jù)各自學科的特點,認真的總結(jié)一下前一段時間“學案”使用情況,那些是可取的,那些是需要改進的,如何改進等,并積極的著手改進。能否根據(jù)不同的課型,設(shè)計出不同的“學案”,如“起始課”、“鞏固訓練課”、“復(fù)習課”等,在這方面是否能夠下一點功夫;
(2)政治、歷史、生物、地理、物理等學科,新的課堂教學形式已經(jīng)有了長
足的進步,下一步建議從兩個方面著手工作。其一,就是完善“學案”,使得“學案”更加適合于學生的學習,更有利于指導(dǎo)學生學會“學習”,更有利于發(fā)揮學生的主觀能動性,更有利于學習成績的大幅度提高。其二,就是認真的分析研究“學案”教學下的課堂結(jié)構(gòu),使得課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊,更加有效。
(3)語文、數(shù)學、英語,特別是英語,由于學科的特點,進展比較慢,因此,下一步的重點工作仍然放在如何設(shè)計出既符合本學科特點,又有利于學生學習的“學案”上,同時加大對學案使用的研究力度。
(4)各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;
(5)請各教研組對三月份的課堂教學改革做一個總結(jié)分析,尋找問題的癥結(jié),并對下一步工作提出你們的建議;
(6)建議從下周開始,每個教研組每周組織一次全校教師參加的課堂教學“研討課”,通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式。聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復(fù),使我們的教學方式逐漸的成熟起來,給我們的課堂注入的活力,取得更大的效益;
(7)建議老師們多瀏覽一下我們的,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考。會后,將在中發(fā)一個專題帖子,名稱就叫“課堂教學改革大家談”,希望老師們?nèi)ツ抢飼乘裕涣魉枷搿?/p>
我們的一只腳已經(jīng)踏進了課堂教學改革的戰(zhàn)場,我們面對的是八中前所未有的挑戰(zhàn),也是前所未有的機遇,我們沒有退路。因此,再一次請同志們認真地思考本次課堂教學改革的意義,放下一切包袱,下定決心,戰(zhàn)勝一切困難,堅定不移的把這場事關(guān)八中命運的課堂教學改革進行到底。
__年的__月__日至8月7日,短短的十余天的時間,卻讓我這個在教育戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓,主講的口若懸河,聽講的昏昏欲睡,而且晚來早走者、竊竊私語者、借故請假者、不管不問者大有人在。培訓結(jié)束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓卻截然不同,老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言,準時到達培訓地點,安靜認真地觀看視頻,及時仔細的做好筆記,積極熱烈地討論,精心地鉆研課標,爭先恐后地完成作業(yè),毫無保留的在線研討,收獲都非常大。
對于我來說,感受最深的方面是每節(jié)課后的教學反思。是否反思,決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華;是否反思,決定了你教的學生是考試機器、書呆子還是頭腦靈活的高素質(zhì)人才;是否反思,決定了你是普通老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……
因此一個稱職的初中數(shù)學教師,要以“課標”精神為指導(dǎo),要在教學中不斷反思,不斷學習,與時俱進。
一、反思之數(shù)學教學理念
新的教學理念認為教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建,因而要求課堂教學應(yīng)該是和諧、民主、平等的過程。學生不再是孤立的學習者,教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作,平等交流是目前數(shù)學課堂上較受歡迎的一種學習方式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導(dǎo)演—教學活動的設(shè)計者,又是配角—教學活動的參與者,還是觀眾—教學活動的評價者。因此教師教學中新的教學理念應(yīng)用的體現(xiàn),就是是否在教與學的交互活動中培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣,提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來說,教師的教學行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變:
(1)、由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學”;
(2)、由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”;
(3)、由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”;
(4)由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”;
(5)、由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個性化”;
(6)由過去重“強記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。
二、反思之數(shù)學教學設(shè)計
教學設(shè)計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié),《數(shù)學課程標準》提出:“要讓學生在參與定的數(shù)學活動,在具體情境中初步認識對象的特征,獲得一些體驗?!边@就要求教師要以用活用好教材,進行創(chuàng)造性地設(shè)計課堂,讓學生經(jīng)歷學習過程,充分體驗數(shù)學學習。在設(shè)計時應(yīng)更多地思考學生如何學,如何促進學生的發(fā)展。學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結(jié)論;教師如何組織并促進討論、如何評價和激勵學生的學習熱情和探究的興趣等??傊覀円獔猿帧盀閷W習而設(shè)計”“為學生發(fā)展而設(shè)計” 的原則,精心設(shè)計好課堂,備教材、備學生。
三、反思之教學效果
《數(shù)學課程標準》指出:“數(shù)學教學應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽成數(shù)學模型,并進行解釋與應(yīng)用的過程。”初中生已具有相當多的生活經(jīng)驗,對生活中的許多數(shù)學現(xiàn)象或問題懷有濃厚的興趣,教師要巧妙地運用學生在生活中的感知,激發(fā)學生強烈的求知欲。例如:
1、商場購物時怎樣購物最合算?
2、房貸還款時,怎樣計算每個月要還的貸款?
3、買彩票中獎的概率有多大?
4、操場的旗桿如何測?
5、怎樣設(shè)計遮陽板?……如果教師能在講授新知識前用問題形式提出來,學生定會產(chǎn)生解決問題的強烈欲望,學習勁頭定會高漲。學習數(shù)學知識的最終目的,是運用于社會、服務(wù)于社會,同時也是適應(yīng)社會。當學習了相關(guān)的知識后,要求學生做一名生活的智者,大膽、靈活的運用數(shù)學知識解決生活中的問題。“生活即教育”“社會即學?!薄敖虒W做合一”最好的教育就是從生活中學習。結(jié)合數(shù)學教育的特點,教師要把生活、數(shù)學、社會有機地結(jié)合起來,讓學生在切身體會中感悟新知識、從而使課堂充滿盎然生氣。學生只有嘗試到了運用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣,他們才能更好地投身于數(shù)學知識的學習中,積極主動地參與課堂活動,有了他們的切身經(jīng)驗體會才能讓數(shù)學課堂充滿生命活力。
四、反思之發(fā)展運算能力
準確理解有關(guān)知識,熟練有關(guān)運算的方法、步驟,應(yīng)該本著“先慢后快“、“先死后活“的原則。隨著運算技能的形成,逐漸簡化運算步驟,靈活運用法則、公式。培養(yǎng)學生合理選擇簡捷運算途徑的意識和習慣。
五、反思之解應(yīng)用題能力的培養(yǎng)
1、挖掘現(xiàn)有素材,應(yīng)用進行變式改造
在應(yīng)用題例題、練習設(shè)計時,教師應(yīng)做到設(shè)計梯度合理、難度適宜,堅決舍棄無思維訓練價值的題、合理改編大量相似題型,使題目在訓練學生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問、變式訓練、改題編題都能較好的發(fā)揮現(xiàn)成資源最大效能,促成學生的有效
2、重視課堂設(shè)計活動,培養(yǎng)學生探究應(yīng)用能力
應(yīng)用題探究活動即:在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上,把實際問題抽象成數(shù)學問題的過程,這一過程需要給學生充足的時間探索、適度的空間交流。
3、把課外實踐活動充分利用起來
重視課外實踐活動。因為數(shù)學應(yīng)用題背景千變?nèi)f化,有些知識背景的意義不是教師課堂教學所能全部傳授的。而對相關(guān)知識的不理解,必然阻礙探究活動的進展。因此,應(yīng)用題教學的時空范圍,應(yīng)突破課堂和教室這狹窄的時間和空間,更多地融入社會。在教學實踐中,教師應(yīng)給學生布置一些切實可行的專題調(diào)查任務(wù),促使學生參加課外實踐。
4、平時應(yīng)用題學習中教師應(yīng)有意識地滲透心理訓練
(1)要細心閱讀、認真理解;(2)要耐心轉(zhuǎn)換、精心調(diào)試;(3)要經(jīng)常回顧、恒心反思。
六、反思之復(fù)習策略
用老師的集思廣益,代替蠻干,幫助學生不走或少走彎路;側(cè)重教法、學法研究,遵循認知規(guī)律,力求課堂復(fù)習新穎的切入點,并本著“厚基礎(chǔ)、強能力”的原則,在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章,尤其要以探究為核心,淡化知識機械的記憶和重復(fù),著力于學生體驗過程,形成一定的分析問題、解決問題基本策略。
七、反思之測驗的作用
測驗過后,首先師生關(guān)注的是分數(shù)。其實不然,成績好高興理所應(yīng)當;成績不好便垂頭喪氣或怒不可遏,卻不可取。一定要靜下心來,認真分析錯誤的根源,把錯誤當成寶貴的財富。老師要再設(shè)計有針對性的練習彌補學生的薄弱之處,學生要及時整理錯題本以便于提高學習效率,“不在同一個地方跌倒兩次?!?/p>
綜上是我這次培訓的一些粗淺的認識,有不當之處,敬請批評指正。
一、教學整體思路
使學生在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上,進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體思路:
弄清概念,掌握數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延及其表示方法。概念的內(nèi)涵就是概念的本質(zhì),概念的外延就是它所表達的對象。
牢固掌握定理、公式和法則。對重要的定理既能用文字語言敘述,又能正確地用圖直觀表示或用數(shù)學符號語言準確表達;對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用;對某些公式既能正向運用又能反向運用,能靈活地進行公式變形。
重視運算技能的過關(guān)。運算技能的強弱是對運用算法的熟練程度的反映??朔鴮懖灰?guī)范、表述跳躍步驟而丟分的現(xiàn)象,嚴格遵循運算法則,消滅錯誤類比或杜撰法則產(chǎn)生的錯誤。
二、教學計劃落實情況
本學期教學嚴格按照學期初制定的教學計劃實施,完成必修一、必修四的教學,必修一教學內(nèi)容:
1、會求兩個簡單集合的并集與交集;會求給定子集的補集;能使用Venn圖表達集合的關(guān)系及運算。難點:理解概念
2、理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì),知道用換底公式;探索并了解對數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特殊點;知道指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)
3、對比指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異;結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義
必修四教學內(nèi)容:
1、了解任意角的概念和弧度制,能進行弧度與角度的互化。任意角三角函數(shù)的定義誘導(dǎo)公式的探究。運用誘導(dǎo)公式。 三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。用參數(shù)思想討論圖象的變換過程。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的實際問題。難點:實際問題抽象為三角函數(shù)模型
2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運算及幾何意義。向量數(shù)乘運算及幾何意義。平面向量基本定理。會用平面向量數(shù)量積的表示向量的模與夾角。
3、探索和交流,導(dǎo)出11個三角公式。難點:兩角差的余弦公式的探索與證明。以11個公式為依據(jù),推導(dǎo)和差化積、積化和差等公式,會進行三角變換。
現(xiàn)在教學內(nèi)容僅剩必修四的第二章的向量內(nèi)容,我們在教學安排上依據(jù)實際將必修四第一章第三章內(nèi)容合并在一起,因為涉及的都是對三角函數(shù)公式的理解應(yīng)用故放在一起,重在學生對公式的理解。
三、教學效果評估
通過這一學期的數(shù)學教學,教學計劃穩(wěn)步進行,但由于受這一屆學生的理解能力的影響,前期在學生數(shù)學思想的形成上,練習上安排時間有點長,現(xiàn)學生基本數(shù)學思想基本已經(jīng)形成,教學回歸正常,教學計劃能按時完成,并留有一定復(fù)習時間。
四、反思教學中存在的問題
1、學生對知識點的理解深度不夠,往往是老師課上講的這一類題學生掌握,課下習題時,題型稍有變化,學生就無從下手。改進方法:多引入習題的變形式,加大課下練習。
2、部分學生學習動力不足,必須掌握的公式、定義不能掌握,在剩下時間里,加強公式定義的檢查力度,利用課前幾分鐘檢查學生記憶情況。
3、學生的運算能力較差,比較簡單的計算往往也要花費很長時間,而且最后還可能不準確。改進方法:加強學生的能力培養(yǎng),把必要計算還給學生,并且將一些解題技巧告知學生。
五、培訓學習與外校交流中獲得的信息
市級數(shù)學優(yōu)質(zhì)課時,講課老師將課堂交給學生,教師只提供教學思路,鑒于本屆學生實際,這種模式現(xiàn)在本年級不能完全實施,但仍有借鑒意義,表現(xiàn)在可以適當增加學生的參與性。