一個學(xué)年即將結(jié)束,回顧一年來的工作,既有成功的喜悅,也有失敗后的懊惱。接下來,我從以下幾個方面對過去一年的工作作一簡要回顧與總結(jié)。
一、從學(xué)生的實際出發(fā),為學(xué)生的自身發(fā)展著想。
作為一名小學(xué)班主任,我時刻謹記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中,我時刻注意從小事做起,對學(xué)生進行言傳身教。比如,同學(xué)們要到專用教室去上課,臨出教室時,我悄悄地把燈關(guān)掉,把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里,記在心里,經(jīng)過幾次下來,同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無人燈,教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教育,使學(xué)生受到潛移默化的影響,同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過去一年的工作中,我安心教學(xué),把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上,服從學(xué)校工作安排,積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動,盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生,我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們,增強為學(xué)生服務(wù)的意識,把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作?,F(xiàn)在的家長對學(xué)生的期望值都很高,家里經(jīng)濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學(xué)校去讀書,在我們班就有這樣的情況,我知道這一信息后,選擇適當(dāng)?shù)臅r機首先做學(xué)生的思想工作,盡量留住學(xué)生,使學(xué)生能安心在這里讀書。從學(xué)生的實際出發(fā),為學(xué)生的自身發(fā)展著想。
二、學(xué)科教學(xué)工作,走進新課程。
作為一名小學(xué)語文教師,我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機會,向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),吸取他人先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程標準,根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生,因材施教,讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動。在課堂上,我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境,多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是,我們班還有個別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,以便達到更好的教學(xué)效果。
三、教科研工作,爭做得力助手。
自擔(dān)任學(xué)校教育科學(xué)研究員以來,我在教科研工作中學(xué)到了許多東西。通過閱讀有關(guān)教育科研方面的書籍,從中學(xué)到了許多教育科研理論知識,弄清了教育科研的整個過程,從課題申報到成果發(fā)表。在這一過程中,包括課題的選擇與申報,主要研究環(huán)節(jié)與方法,以及成果總結(jié)與發(fā)表。我認識到了教育科研的重要地位。
按照學(xué)校教科室制定的教育科研工作計劃。我積極協(xié)助教科室主任開展學(xué)校的教育科研工作。為了進一步加強對教育科研與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的認識,進一步加強對教育科研與教師個人成長的認識,實現(xiàn)學(xué)生有特長,教師有特點,學(xué)校有特色的發(fā)展目標。開展了以下幾項工作:
第一、加強教師的理論學(xué)習(xí),提高科研水平。
教科室印發(fā)了一些教師理論學(xué)習(xí)的記載材料,把教師參加理論學(xué)習(xí)作為教育科研的一項日常工作,特別是新課程改革的正式啟動,沒有廣大教師教育觀念的更新,實施新課程也就沒有實質(zhì)的變化。教師通過理論學(xué)習(xí),努力實現(xiàn)理論創(chuàng)新,為我校教育科研工作注入了活力。
第二、加強各級各類課題的研究工作。
我校的國家級子課題《課堂教學(xué)中教師角色行為的評價研究》已完成了前測工作進入構(gòu)建階段,為此,我校的課堂教學(xué)評價采用了新的評價表,并構(gòu)建了課堂教學(xué)中教師角色行為《評價表》。我校的常州市級電教課題已完成了結(jié)題工作。 第三、課題的申報立項工作。
新一輪課程改革已經(jīng)開始,如何盡快理解、掌握、使用好新教材?如何把新教材與我校的實際有機結(jié)合起來?需要我們做出積極地探索,也為我們進行教育科學(xué)研究開辟了新的領(lǐng)域,提出了新的課題。根據(jù)我校的實際情況,我校又成功申報了一個德育課題。不斷地來充實我校的課題研究。遺憾的是,還有幾個區(qū)級課題未能通過審核,這就給我們敲響了警鐘,我們的工作還需不斷地精益求精。 回顧一學(xué)年的工作,雖然取得了一些收獲,但還存在一定問題,比如,在工作中缺乏創(chuàng)新意識,存在一種惰性思想,未能取得可喜的業(yè)績。但是,我相信在我們的共同努力下,我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。
隨著__的來臨,20__隨我們遠去了?;仡櫼粚W(xué)期來的工作,有得也有失。
一、教育教學(xué)上。
首先,作為一個語文老師,我只能說自己是一個半合格的老師。四年級是一批新的學(xué)生,學(xué)生來自原來的11個班級,因為是新組成的,所以一切都是新的。我知道在我肩上的擔(dān)子也不輕。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,特別是現(xiàn)在所教的新課改,更是對教師的能力、知識提出了新的挑戰(zhàn),我深深體會到教學(xué)是無止境的,自己的理論水平和素養(yǎng)還需要進一步的提高。因此平時我抓住一切機會認真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。盡管自己是一個老教師,但時代在更新,教學(xué)也發(fā)展變化,所以不管是在校內(nèi)還是在校外,只要有機會,總會虛心、主動地向本年級的其他老師學(xué)習(xí)語文教學(xué)的方法,豐富教學(xué)手段。抓住學(xué)校安排外出聽課的機會,虛心學(xué)習(xí),吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷,不斷,不斷提高。本學(xué)期聽課65節(jié),課余時間還積極參加學(xué)歷進修,提高自身修養(yǎng)。
在教學(xué)上,我知道教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。把學(xué)生教好,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。連續(xù)兩年的畢業(yè)班級,今年讓我?guī)哪昙墸艺娴母械礁吲d,但高興的同時也擔(dān)心,新教材我該如何把握,在這一點上,我們年級的老師都做得很好,在多次集體備課修改教學(xué)課件的基礎(chǔ)上,再去給學(xué)生上課,這樣老師心中就有底了,只是作為我個人來說,我似乎缺少了教畢業(yè)班時候的沖勁,這正是下學(xué)期需要改正的。只有老師充滿了信心,學(xué)生才會有自信。這一學(xué)期下來,我班學(xué)生也取得了不錯的成績,在期末的檢測中終于脫貧治富了,摔掉了語文的后百分之五,班級的整體成績也上了一個臺階。
本學(xué)期還兼任四年級的語文備課組長,每次除了認真組織集體備課外,更多的是考慮我們年級語文教學(xué)上的特色,中年級,學(xué)生關(guān)鍵是基礎(chǔ)的扎實,傳統(tǒng)文化的積累。半學(xué)期來,我們組重點是抓特色,把特色抓到位。每個月確立一個主題教學(xué),配合教材,做好課外積累的補充和拓展。本學(xué)期按月份常抓不斷,開學(xué)初抓對聯(lián)的積累,后幾月除了搞好兩次綜合活動外,其他時間都是抓學(xué)生的成語積累。
二、班主任工作。
作為一名小學(xué)班主任,我時刻謹記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,我自己首先應(yīng)做到。除次之外,在班級管理上,我重點采用了“管”“幫”“帶”一起行動的方式。
首先是逐漸形成自己班級特色的班級風(fēng)貌。剛開始,我就重點抓學(xué)生的習(xí)慣,習(xí)慣決定一切,習(xí)慣決定高度。我很贊成這兩句話。從一開始抓,學(xué)生不會感到不適應(yīng),因為大家在這個學(xué)習(xí)環(huán)境中都是新的,這是我們老師最有利的條件,索性讓學(xué)生在他自己原有的基礎(chǔ)上重新開始。
其次,讓所有的學(xué)生都有事情干,都覺得自己是班級的小主人。在各項分工管理上,我采用責(zé)任包干,部長監(jiān)督的方法,讓每個學(xué)生都有一種強烈的集體榮譽感。在這一學(xué)期中,我們班也取得了很多成績,在書法比賽中、寫作競賽中、朗讀比賽中都獲得了二等獎,盡管和第一還有距離,但是從比賽中反映,我們各個方面比較均衡,或許就是靠學(xué)生的這種強烈的集體榮譽感。
第三,注重培養(yǎng)小干部。有優(yōu)秀的小干部,等于是有半個老師在協(xié)助自己。根據(jù)我們班級的實際情況,我重點抓好幾個同學(xué),讓這些同學(xué)去帶動全班。我把班級學(xué)生分成里個小組,每個小組都設(shè)立正副小組長,而且沒個小組里都有幾個比較弱的同學(xué),目的是讓這些小組長去幫助這些需要幫助的同學(xué),各小組之間采用競賽的方法,學(xué)生的積極性也比較高。
第四,利用班中的一小部分學(xué)生的家長,營建起學(xué)習(xí)的家庭,讓這一部分同學(xué)先做起來,給其他同學(xué)做個榜樣。同時,根據(jù)我們年級的特點,努力營造書香班級。開學(xué)后不久,我就動員學(xué)生,每個同學(xué)捐獻你自己認為最好的兩本書,同時寫好推薦的理由。同學(xué)們都很積極,有些同學(xué)甚至拿了很多書捐給班級,現(xiàn)在我班圖書已經(jīng)超過200本了,基本上能滿足每個同學(xué)的需要。當(dāng)然,今后下去肯定會繼續(xù)做下去,但可能還會做些改正。
第五,堅持大家齊步前進。作為老師,應(yīng)該有一個觀念,那就是一個都不能落下。
三、努力方向。
1、工作中大膽、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多,主動創(chuàng)新的時候少,班級學(xué)生中下部分還抓得不牢,在下學(xué)期 有待進一步努力。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí),但學(xué)得不深,學(xué)得不透。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力等諸多方面還很欠缺,與其他優(yōu)秀教師相比還存在著較大的差距。
一個學(xué)期將要過去,回顧一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,現(xiàn)做出如下總結(jié):
一、注重創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境
教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態(tài),把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是:面對全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動員全體學(xué)生投入到活動中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動,就要認真設(shè)計和安排活動形式。我按照聽、說、讀、寫的要求,安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點,激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個個踴躍發(fā)言。集體活動、個體發(fā)言交替進行,要切實避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。同時,我尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其探究的積極性。
三、將語文學(xué)習(xí)延伸到課外
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”
1、課堂上,我讓學(xué)生動腦、動手、動眼,使課堂動起來,學(xué)生思維活躍,給學(xué)生更多活動的時間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。
2、課外,我勵學(xué)生多參與有益的活動,閱讀課外書籍,收集各種名人故事、自然知識……讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、存在的問題
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
五、今后努力方向。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、對潛能生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,我會不斷積累經(jīng)驗,不斷努力學(xué)習(xí),爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
我們小學(xué)教師特別是六年級的教師肩負著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚望,承載著家長對學(xué)生寄予的無限期望,托付著學(xué)生對未來的美好愿望,更重要的是我們培育的是祖國明天的未來與希望。可謂是眾“望”所歸。如何讓學(xué)生在這即將畢業(yè)的一年中,尤其是在語文學(xué)習(xí)方面學(xué)有所取學(xué)有所獲呢?
小學(xué)語文教材的編排特點是全冊課文分成若干組,而且也體現(xiàn)了一組課文的訓(xùn)練重點。這樣編排對我們掌握教材,把握文章的重點也是十分有利的。一篇課文,要講的東西往往很多,面面俱到是不可能的,即使能做到,學(xué)生的收獲也是甚微,抓住重點訓(xùn)練項目,從一組教材整體出發(fā),以訓(xùn)練重點為主線,就可以把教學(xué)重點凝聚到每篇課文,集中體現(xiàn)重點訓(xùn)練項目,抓住了這一點,也就抓住了教材所要教的精華。
生字詞教學(xué)是整個小學(xué)階段語文教學(xué)的重中之重,六年級雖然是高年級,生字詞的教學(xué)不像低年級那樣繁瑣,但是,我們教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生對生字詞的掌握情況作為語文教學(xué)的頭等大事來看待。
在平日教學(xué)中,每講一篇課文之前,都要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,預(yù)習(xí)時學(xué)生要將所預(yù)習(xí)的本課生字每字寫五遍上交,在沒有老師指導(dǎo)的情況下,看學(xué)生到底能把生字寫到什么什么程度,出錯錯在哪里,這樣老師就掌握了學(xué)生書寫生字的第一手資料,講新課的時候就可以針對出錯多的生字重點指導(dǎo)書寫。這樣就把對問題的發(fā)現(xiàn)提前,為解決問題留足了時間,世間萬物的發(fā)展變化都有其自身的規(guī)律,語文生字詞教學(xué)活動也不例外,根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律,學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度取決于復(fù)習(xí)的次數(shù)及每次復(fù)習(xí)所間隔的時間的長短,所以我在每教完一課都對學(xué)生進行聽寫,記錄學(xué)生出錯多的生字,每課過關(guān),這次聽寫沒有過關(guān)的`在此聽寫,直至所有學(xué)生過關(guān)為止。單元結(jié)束后以每單元為單位進行聽寫,也是直到所有學(xué)生過關(guān)為止。單元過關(guān)以后再把每一課聽寫時出錯多的生字聽寫一遍,加強鞏固,加深記憶。練的次數(shù)多了,學(xué)生自然而然也就熟了,考試的時候就會像平時老師聽寫一樣輕松應(yīng)對了。
1、對文言文的復(fù)習(xí),我覺得多讓學(xué)生朗讀課文、背誦重要篇目更能讓學(xué)生產(chǎn)生文言語感,更容易掌握文言文淺易的知識。比單純講解古代漢語知識效果顯著。另外,我覺得復(fù)習(xí)文言最好是貫穿于每天語文課里,讓學(xué)生天天接觸古文,天天培養(yǎng)文言閱讀的語感,有助于今后獨立閱讀古代文化典籍。
2、教師要有一顆鉆研的心,要博覽書籍。教師鉆研不僅指要鉆研教材,我覺得更重要的是對具體的??煲纬梢粋€系統(tǒng),而不必拘泥于現(xiàn)成的參考書、輔導(dǎo)書或參考答案。這樣才能指導(dǎo)學(xué)生有效進行復(fù)習(xí)。例如,我教《蘭亭集序》與《赤壁賦》時,我就從中國傳統(tǒng)文化角度來指導(dǎo)學(xué)生理解課內(nèi)容,學(xué)生就比較容易接受,而且認識也深入了一些。
課堂是教學(xué)的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。
六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有限,教師的指導(dǎo)作用尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,引導(dǎo)進行。因此,教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),反思,提高自己的理論水平,不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整教學(xué)行為,使課堂最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題,我在課后及時反思,總結(jié),在今后的教學(xué)中避免類似問題的再次發(fā)生。
翻開新的年歷,一個學(xué)期又匆匆而過。在盛行以教研活動促進教師專業(yè)成長的今天,我校從上學(xué)期開始著手開展的校際教研活動已成為學(xué)校深化校本教研而推出的一項新舉措。本學(xué)期我校語文教研組圍繞學(xué)校教研工作計劃,結(jié)合本校實際情況,繼續(xù)和茂峰中心小學(xué)、集英小學(xué)開展校際聯(lián)動教研,現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、校際教研:
教研活動最主要的目的,就是要解決當(dāng)前教師在教育教學(xué)中遇到的各種實際問題,通過解決問題從而有效地促進教育教學(xué)。教學(xué)實踐是開展教學(xué)研究的平臺和土壤,許多卓有成效的老師都得益于教學(xué)實踐的鍛煉,許多科研課題往往也來自教學(xué)實踐中的一得。對于我們每一個普通老師來說,上好一節(jié)課,就是一次教研。本學(xué)期我們聯(lián)動教研就是以課例為載體,采用“兩個年段同備一堂課”,“一人上課多人評”等方式進行校際教研。
1、集體備課。
本學(xué)期我們繼續(xù)延用上個學(xué)期的作法,將三校語文組的成員分成低、中、高三個學(xué)段,每個學(xué)段的成員在三校聯(lián)動教研日組織老師集思廣益,研究教材、教法和學(xué)法,明確教學(xué)目標,把握教學(xué)的重點、難點,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,每位老師在集體研究的氛圍中汲取大家的智慧,共同制定出有代表性的教案。其中低年級集體備了《海水》和《比本領(lǐng)》兩課,中年級備了《“掃一室”與“掃天下”》和《一枚金幣》,高年段備了《包公審驢》和《遲到》兩課。應(yīng)該說,通過這兩次的集體備課,對于新老師來說,那是一個難得的學(xué)習(xí)機會,在討論中,很多有經(jīng)驗的老師都提出了許多寶貴的經(jīng)驗,為新老師們提供了學(xué)習(xí)借鑒的平臺。
2、錄課反思。
“錄課”指的是將課堂教學(xué)錄制下來,這是本次校際教研的一個比較新穎的操作形式。第6周茂峰中心小學(xué)的陳美娜老師為我們提供了一節(jié)錄像課,同時陳老師還對照自己的課進行了整理反思,并將其發(fā)送到我們的教研QQ群上。
3、網(wǎng)絡(luò)研討。
以計算機和網(wǎng)絡(luò)為支撐,開展探究學(xué)習(xí)、交流研討。這也是本學(xué)期校際教研活動主要方式。第6周,我們聽了陳美娜老師的課后,通過QQ平臺開展互動研討交流,老師們各自發(fā)表了自己的心得和體會,同時我們教研組還將老師們的精彩評論及相關(guān)信息進行了整理,打印收集。
當(dāng)然在這個學(xué)期的教研活動中也常聽到老師們的抱怨:真正能在這樣的教研下有所收獲的老師并不多。這可能與我們的教研形式有關(guān),也與老師們的惰性有關(guān),大家總覺得可以不用做的事,就不要去白花力氣,所以我們的校際教研活動還存在著許多不足。
1、實效不理想,缺乏積極性。
學(xué)期初,三校聯(lián)合制定了校際教研計劃,但由于種種原因,特別是教師工作負擔(dān)重,于是在轟轟烈烈之中缺乏長遠、深刻的思考與設(shè)計,研究少,探討問題少。在研究的具體方法上,是就事論事、就案例研討案例、滿足于一堂課的經(jīng)驗交流,僅僅把過去的一人評變成大家評,就課論課,缺乏教學(xué)理念的追溯和收獲,因而沒有產(chǎn)生預(yù)期的實效,教師參與教研的積極性自然也大打折扣。
2、合作差,資源分散。
兩個學(xué)期的校際教研活動的確出現(xiàn)了“各自為戰(zhàn)”的局面:低、中、高年級研究的內(nèi)容互不相關(guān)、自成一體,這就導(dǎo)致了教師力量的分散使用,加大了教研的困難,使得教研水平也受到限制。
二、學(xué)校教研工作:
1、落實常規(guī)檢查。教學(xué)常規(guī)檢查仍是學(xué)校教學(xué)工作的一項任務(wù)。本學(xué)期,我們對語文教研組的老師們進行了兩次教學(xué)常規(guī)檢查,其中包括:期初的教學(xué)計劃檢查,期中、期末的作業(yè)批改,教案撰寫等。各位老師都能根據(jù)學(xué)年段的特點設(shè)計作業(yè),能根據(jù)學(xué)生的年齡特點給予一定的評價。新老師能認真撰寫教案。
2、參加業(yè)務(wù)競賽。本學(xué)期鎮(zhèn)舉行了合同教師優(yōu)質(zhì)課評選活動,我校陳麗珍老師積極準備,認真?zhèn)湔n,在活動中取得了三等獎的好成績。陳麗雅、蔡燕燕兩位老師,剛剛踏上工作崗位,能虛心學(xué)習(xí),反復(fù)練課,經(jīng)過一個學(xué)期的磨練,在教學(xué)上也有了一定的進步。
短暫的半年又過去了。展望未來,新的一年我們又將做些什么呢?如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何進行教研活動,問題又一次擺到我們的面前,希望我們的老師能出謀獻策,我們將為之而努力,而求索。