教科研工作總結(jié)怎么寫

| 宇春0

教科研工作總結(jié)怎么寫篇1

草長鶯飛的四月,教科處認(rèn)真、扎實(shí)開展了以下一些教研活動:

一、落實(shí)了六年級加課的相關(guān)事項(xiàng)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為積極推展六年級早上與下午各加一節(jié)課,和老師們進(jìn)行了多次的溝通,齊校長也多次關(guān)心此事,在老師們的支持下,確定了加課的相關(guān)事情,終于在4月22日正式開始,經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)老師們都能積極進(jìn)行,表現(xiàn)得很好。

二、扎實(shí)進(jìn)行校本教研活動

語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個(gè)教研組根據(jù)教研工作計(jì)劃,以及各組的實(shí)際情況扎實(shí)開展教研活動,洪秀琴執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、段丹萍、彭華英三位教師上得教研課受到老師們的好評。

三、開展了“我的教育故事”分享

段丹萍、林丹老師由于準(zhǔn)備充分,教育故事講述得惟妙惟肖,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,談得也很實(shí)在,反響很好,得到了老師們的夸獎(jiǎng)。

四、五月份的工作重點(diǎn)

1、校本教研活動

2、教育故事

3、繼續(xù)抓好六年級的早上與下午的加課工作

教科研工作總結(jié)怎么寫篇2

我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心,用心走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長”的道路,增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和職責(zé)感,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能,以課題研究為載體,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,努力提高教育科研質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)研討,全員參與

1、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用群眾與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡寫學(xué)后反思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐,更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學(xué)期,我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光,繼續(xù)組織教師透過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí),使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,透過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)科研論文。

2、人人嘗試做研究。本學(xué)期,學(xué)校以《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》課題為切入點(diǎn),來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。先學(xué)習(xí),后嘗試,努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識,讓教師不斷地對自我的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估與分析;對自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究潛力。

3、搭建平臺,深化教研。本學(xué)期學(xué)校透過網(wǎng)絡(luò)平臺定期開展網(wǎng)上教研活動,科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題,透過學(xué)習(xí)、討論,交流、互動,點(diǎn)評、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力,對“高效課堂”的改革,起到了有力的促進(jìn)作用。

二、整體布局,構(gòu)成課題研究規(guī)劃

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個(gè)課題組:子課題《小學(xué)班主任與班級管理研究》,市級課題《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》和《一日活動中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略實(shí)驗(yàn)研究》。各課題組在組長的帶領(lǐng)下,認(rèn)真制定研究課題方案,有計(jì)劃的開展課題研究、并進(jìn)行記錄、總結(jié),與展示活動。我們還堅(jiān)持“立足課堂,營造特色,提高質(zhì)量”的原則,以應(yīng)用性課題研究為主,邊實(shí)踐,邊研究,邊總結(jié),不斷探索,并上升為理論,構(gòu)成百舸爭流的局面。

三、用心認(rèn)真地開展課題研究和管理工作。

學(xué)期初,學(xué)校召開了科研會議,對“__”課題進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)對“__”規(guī)劃課題作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè),在如何全面提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。本學(xué)期我校對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項(xiàng)課題進(jìn)行了研究,該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué),以新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式,激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識與興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

科研室進(jìn)一步加強(qiáng)市級立項(xiàng)課題研究和管理工作,實(shí)行課題組長負(fù)責(zé)制,定期召集課題組成員開展專題研討,總結(jié)階段成果,提高研究深度,在理論總結(jié)上力爭檔次,求提高;在實(shí)踐中開展實(shí)驗(yàn)狀況階段性總結(jié),務(wù)求認(rèn)真落實(shí)。我們透過開展校級課題研討匯報(bào)活動,查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實(shí)驗(yàn)成果等形式,加強(qiáng)對各級各類課題的管理工作。

四、重視成果總結(jié),提高科研品位。

1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來,及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié),撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文,不斷提高認(rèn)識,逐步構(gòu)成自我的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。本學(xué)期,科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。

2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比,科研室都將盡早通知每位教師,認(rèn)真組織論文選送,加強(qiáng)對外推出的力度,爭取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。

五、存在的不足和工作措施

在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,尤其在我們的學(xué)校“小課題”研究中就能夠看出,理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至,可見老師們的科研潛力還亟待提高。同時(shí)我們部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思,以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,指導(dǎo)我們的課題研究,真正使校園里有一股研的氛圍,老師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為神奇的大門,跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門,走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列,成為一名研究者?!跋蚩蒲幸|(zhì)量,以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。

總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教育科研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!回顧本學(xué)年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改善、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,帶給信息交流的場所,使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教科研工作總結(jié)怎么寫篇3

本學(xué)期,在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校教科研既繼承傳統(tǒng)又開拓創(chuàng)新,開創(chuàng)了學(xué)校教科教研的新局面,多個(gè)方面取得了歷史性的突破,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、課題研究蓬勃展開

本學(xué)期,x省職業(yè)教育課程改革重點(diǎn)研究課題《中職英語課程資源的開發(fā)與利用研究》和《職教課改視野下中職生錯(cuò)位發(fā)展的理論與實(shí)踐研究》雙雙通過了省、市專家組的開題論證,同時(shí),南通市十一五立項(xiàng)課題《農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的實(shí)踐研究》順利通過了專家組的結(jié)題鑒定。同時(shí),學(xué)校積極啟動省市“十二五”立項(xiàng)課題的申報(bào)工作,兩個(gè)課題《職教課改背景下中職英語生活化再造的實(shí)踐研究》、《錯(cuò)位發(fā)展視野下中職基礎(chǔ)課程項(xiàng)目多樣化的實(shí)踐研究》已完成了申報(bào)評審書的撰寫,交至市教科室。同時(shí),有十多個(gè)課題申報(bào)南通市、海門市“十二五”立項(xiàng)課題,申報(bào)數(shù)量之多創(chuàng)歷史之最,學(xué)校課題研究已蔚然成風(fēng)。

在積極開展課題研究的同時(shí),學(xué)?!笆晃濉闭n題的成果持續(xù)發(fā)酵,在“十一五”教科研先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀項(xiàng)目的評選中,崔志鈺被評為省教科研先進(jìn)個(gè)人,薛輝校長主持的課題獲評南通市優(yōu)秀項(xiàng)目,學(xué)校申報(bào)的職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例順利通過了省市的審核,已上報(bào)全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例,此外,學(xué)校還申報(bào)了x省第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

二、教學(xué)研究碩果累累

教育科研必須立足課堂教學(xué),著力解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,本學(xué)期,在海門市“兩課”評比中,學(xué)校共有7位教師代表海門市參加南通市“兩課”評比活動,在南通市“兩課”評比活動中,我校有一位獲一等獎(jiǎng)(第一名),三位教師獲二等獎(jiǎng),三位教師獲三等獎(jiǎng),在x省兩課評比決賽中,崔志鈺榮獲省計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)級別示范課第一名,再創(chuàng)學(xué)校歷史。

由于教學(xué)研究的深入開展,得到了市縣領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定,同時(shí)也為教師的專業(yè)成長搭建了良好的平臺,在第二屆南通市職業(yè)學(xué)校教科研中心組成員的評選中,薛輝校長被評為南通市職教英語中心組組長,施曉東、張永輝、崔志鈺、楊娟、施黎華、宋文兵等7人被評為中心組成員,并積極協(xié)助市職教英語、計(jì)算機(jī)中心組開展工作,在新一屆海門市教育骨干評選中,我校有三人入圍學(xué)科帶頭人,八人入圍骨干教師,兩人入圍教壇新秀。

三、教育宣傳成效顯著

本學(xué)期,教育宣傳有了歷史性的突破,累計(jì)在x職教網(wǎng)、南通教育網(wǎng)、海門日報(bào)教育周刊、海門教育、海門教育網(wǎng)、海門電視臺進(jìn)行報(bào)道10多次,使學(xué)校的每一次中心活動都能在第一時(shí)間被報(bào)道,進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校知名度,使眾多的教育人聽到了廠三職高的聲音,

四、常規(guī)教研常抓不懈

堅(jiān)持了兩周一次的教研組長例會制度,堅(jiān)持了組內(nèi)公開課的集體評議制度,開展了學(xué)校精神大討論活動,組建了廠三職高書友會,教師的教研意識明顯增強(qiáng),以微型課題為核心的校本研修局面正在形成,教師在各級各類刊物上發(fā)表的論文有了新突破。

在工作中,還存在著一些不如意的地方,教師參與教科研的功利性太強(qiáng),專業(yè)發(fā)展后勁乏力;教科研在理論探尋和實(shí)踐求證方面還很薄弱,獻(xiàn)計(jì)行政決策的意識和能力還很弱。

讓教師專業(yè)發(fā)展插上科研的翅膀,讓學(xué)校的教育、教學(xué)、管理插上科研的翅膀,相信學(xué)校教科研必將更加“給力”于學(xué)校發(fā)展、更加“給力”于教師專業(yè)成長,更加“給力”于學(xué)生的“錯(cuò)位”發(fā)展,教科研必將真正成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大引擎。

教科研工作總結(jié)怎么寫篇4

本學(xué)期我校教育科研工作繼續(xù)堅(jiān)持走“科研興?!敝?,堅(jiān)持“向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展”的理念,全面落實(shí)市教育局教科所有關(guān)工作意見,著重從制度管理、過程管理入手,不斷強(qiáng)化教科研工作,不斷提高學(xué)校教科研水平,取得了一些成績。

一、制度保障

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

我校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置,作為學(xué)校工作的重要組成部分,納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù),力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,對于開展教科研工作所需的財(cái)力、物力,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動中的外出學(xué)習(xí),專家講座,課題研究津貼、獎(jiǎng)金,購置電腦等辦公設(shè)施,購買圖書征訂刊物,編輯資料等等都有保障,使科研工作得以順利進(jìn)行。

2、健全組織

學(xué)校成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組、以分管校長為組長的教科研指導(dǎo)小組,以教科研骨干組成教科室主要成員負(fù)責(zé)日常教科研管理,成立了各學(xué)科教研組,健全了教科研管理制度,使教科研工作落到實(shí)處。

3、完善教科研博客

除學(xué)校教科研博客的繼續(xù)運(yùn)行之外,本學(xué)期有結(jié)合六個(gè)市級規(guī)劃課題新建立了教育博客,有效地督促、指導(dǎo)了課題的研究。

4、強(qiáng)化激勵(lì)措施

本學(xué)期,我們在確保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí),根據(jù)上級有關(guān)文件精神,對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評價(jià),且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

二、活動開展

1、分層培訓(xùn)

我們以課題為抓手,將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起,共同學(xué)習(xí),共同研究,共同提高。本學(xué)期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平,有針對性地分層次引導(dǎo)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新上崗教師,著重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師,著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進(jìn)行扎實(shí)研究,不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),對其教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成特色,發(fā)揮教科研示范作用。依據(jù)教研活動安排,積極開展教師讀書活動,全天開師閱覽室,并堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)活動、政治學(xué)習(xí)。同時(shí),我們還能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,為教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會和舞臺。

建立了各年級學(xué)科教研組,每星期集體備課不少于1次,集體學(xué)習(xí)不少于1次,保證時(shí)間、地點(diǎn)、主講人、內(nèi)容“四落實(shí)”,圍繞一個(gè)專題,突出一個(gè)重點(diǎn),解決一個(gè)問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不定時(shí)的參加學(xué)習(xí),會上老師們暢所欲言,提出課改過程中的問題,共同討論解決辦法。通過以上舉措,課改的氛圍濃厚了,教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。

2、“請進(jìn)來、走出去”

學(xué)期初學(xué)校聘請教育專家到校進(jìn)行講座,并先后派出多批教師到河南、濟(jì)南、德州等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)。回來后及時(shí)總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn),大部分教師的科研意識得到加強(qiáng),老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。

3、舉行了校級“名師引領(lǐng)課”、“骨干教師示范課”“每人一堂課”“教師普通話、粉筆字比賽”等活動,營造團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧氛圍和競爭態(tài)勢,激勵(lì)教師爭先創(chuàng)優(yōu)。

4、課題研究

在組織好已有課題研究工作的同時(shí),今年9月份,我校成功立項(xiàng)2個(gè)德州市級重大課題、4個(gè)德州市級規(guī)劃課題,并順利開通課題研究博客,保證課題研究有序進(jìn)行。10月份組織教師完成小課題第三批結(jié)題申請工作,12月份又高質(zhì)量地完成了德州市級規(guī)劃課題《大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與優(yōu)等生培養(yǎng)的實(shí)踐與探索》的結(jié)題工作。

5、組織“優(yōu)秀教科研成果評選”

本學(xué)期我們組織了思品教師優(yōu)秀論文評選、班級管理論文評選,并擇優(yōu)推薦參加省級教科研成果評選,并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),極大地提高了教師的創(chuàng)作熱情。

三、存在問題及解決問題的思路:

(一)回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí),主要有以下幾點(diǎn):

1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠,部分老師產(chǎn)生了畏難心理;

2、課題研究的選擇上有一定的局限性,影響了研究的質(zhì)量。

(二)解決問題的基本思路:

1、進(jìn)一步喚醒教師個(gè)體科研的意識,積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)科研氛圍,促使轉(zhuǎn)變,讓反思和科研成為一種自覺。

2、保證在全校范圍內(nèi)分課題組開展有針對性的教育科研方法的培訓(xùn)活動的時(shí)間,通過舉辦講座、交流等方式,使老師們盡快熟悉基本的科研方法:

3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動,廣泛地進(jìn)行宣傳和交流,使更多的教師參與到科研工作中來:

4、完善教科研博客管理,發(fā)揮現(xiàn)代工具的作用。

5、高質(zhì)量完成市教科所布置的教科研任務(wù)。

在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教科研工作總結(jié)怎么寫篇5

本學(xué)期,我們牢固確立科研先導(dǎo)、科研興教的思想,強(qiáng)化教師的科研意識,營造濃郁的科研氛圍,切實(shí)開展課題研討活動,加強(qiáng)教師教科能力的培養(yǎng),幫助教師以教科研活動來獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益。

一、開展師資培訓(xùn),抓好科研隊(duì)伍建設(shè)

過硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵,學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則,切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。重點(diǎn)抓好了教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

1、理論學(xué)習(xí)。要走在教科研的最前沿,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為促使教師學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的教育理論,我們采用推薦閱讀和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,通過課題組統(tǒng)一推薦、提供書籍,各位老師自主購買、借閱、網(wǎng)上閱讀等方式學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的專著、刊物等。學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論,了解最新的教育教學(xué)信息,為課題研究提供理論依據(jù)。本學(xué)期組織開展了“我的閱讀故事”征文評比活動,并要求老師們將征文上傳學(xué)校網(wǎng)站,分享學(xué)習(xí)成果。

2、業(yè)務(wù)進(jìn)修。學(xué)校采取走出去,請進(jìn)來的方法,有計(jì)劃地組織教師參加各級各類聽課、評課、培訓(xùn)、專題研討等活動,本學(xué)期學(xué)校舉行了“七校聯(lián)動”英語專場展示研討活動。并與海虞、趙市、園區(qū)等學(xué)校開展借班上課活動,既加強(qiáng)了校際之間的交流合作,也為青年教師的成長搭建了舞臺。

3、積極投稿。本學(xué)期,各類評比的通知比較多,教科室有針對性地鼓勵(lì)教師們進(jìn)行參評,如省“行知杯”,“藍(lán)天杯”,“師陶杯”等論文評比,教科室鼓勵(lì)教師將文章撰寫與教科研活動相結(jié)合,依據(jù)課堂、跳出課堂、反思課堂;倡導(dǎo)教師自覺將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果;積極為教師尋找路徑、搭建平臺,傳達(dá)更多參賽信息,及時(shí)將教師的優(yōu)秀文章?lián)駜?yōu)推薦。

二、重視過程管理,規(guī)范課題運(yùn)作

(一)深入開展主課題研究

圍繞學(xué)校主課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略》,我們立足課堂,以草根化的研究為主要方式,扎實(shí)開展課題研究。課題組活動與教研組活動相結(jié)合。在課題研究中,我們將課題組活動與人人一堂課,展示課、評優(yōu)課的研討活動,以及卷入式教研活動進(jìn)行整合。要求執(zhí)教者的課堂教學(xué)要盡力體現(xiàn)課題研究的視點(diǎn),研討者據(jù)此專項(xiàng)剖析,各抒己見。本學(xué)期在數(shù)學(xué)、語文、英語教研組分別舉行了“親歷數(shù)學(xué)感悟數(shù)學(xué)”“先學(xué)后教,順學(xué)而導(dǎo)”“優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)培養(yǎng)自學(xué)能力”的專題研討活動?;顒又?,執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備,為老師們推出了高質(zhì)量的課題研課,研討活動氣氛熱烈,活動給了老師們靜下來思考的機(jī)會,使他們能站在新的高度去審視課堂教學(xué),去關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。有效提升了教師的科研意識和課堂教學(xué)水平。

(二)認(rèn)真做好學(xué)校主課題中期評估工作。

按照預(yù)定的課題計(jì)劃,學(xué)校于12月30日進(jìn)行了課題中期評估活動。為使課題能夠高質(zhì)量通過評估,教科室認(rèn)真做好了以下工作:

1、組織開展了“自主學(xué)習(xí)之星”評比活動。各班通過自我推薦、同學(xué)推薦、教師推薦等方式,評選出了十二位“自主學(xué)習(xí)之星”。他們的事跡展板吸引了許多學(xué)生前來觀賞學(xué)習(xí),激發(fā)了更多的學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)的行列中來。

2、精心打磨課題展示課。自期初接受中期匯報(bào)展示課的任務(wù)后,執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n,制作課件,通過借班上課,卷入式研討等形式不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),逐步凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、結(jié)集出刊了《中期匯報(bào)專輯》。搜集整理課題研究資料:案例反思、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡?,認(rèn)真撰寫結(jié)題報(bào)告,總結(jié)提煉了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略,出刊了《中期匯報(bào)專輯》。

在課題中期評估活動中,沈倩老師進(jìn)行了課題研究課展示,獲得了市教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校教科室主任的一致好評,他們對學(xué)校前期的課題研究工作也表示肯定,同時(shí)提出了一些建設(shè)性的意見,相信在專家的引領(lǐng)和全校教師的努力下,課題建設(shè)一定能穩(wěn)步推進(jìn)。

(三)新教育課題順利結(jié)題。

在市教科室舉行的新教育“書香校園”項(xiàng)目組課題結(jié)題活動中,我校的立項(xiàng)課題“營造書香校園師生共讀同成長”經(jīng)專家組鑒定,驗(yàn)收合格,順利結(jié)題。

(四)扎實(shí)開展市級微型課題的研究工作。

暑期,市教科室對第四批微型課題進(jìn)行了集中審核,我校的六個(gè)課題均順利通過考核,一人獲良好等第。

期初,根據(jù)市教科室文件要求,宣傳發(fā)動教師進(jìn)行第五批微型課題申報(bào),教研組內(nèi)確定人選,教科室對課題的選題和規(guī)劃作了細(xì)致的指導(dǎo),并對教師們填寫的申報(bào)表提出修改意見。十月底,我校申報(bào)的五個(gè)微型課題順利立項(xiàng)。

十一月,我校舉行了第五批微型課題培訓(xùn)會。會上,教科室對“微型課題評分標(biāo)準(zhǔn)”一一進(jìn)行了解讀。要求老師們認(rèn)真制訂切實(shí)可行的月度計(jì)劃表,勤于積累課題研究資料,規(guī)范撰寫結(jié)題報(bào)告,積極撰寫論文,在課題研究中努力做到:勤、細(xì)、實(shí)。培訓(xùn)幫助老師們明確了課題研究的要求,為下階段課題研究的展開指明了方向。

期末,教科室對第五批微型課題的前期工作進(jìn)行了檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)與有關(guān)老師交流,力求課題研究緊扣主題。

三、積極探索實(shí)踐,喜結(jié)科研碩果

經(jīng)過全體師生的共同努力,學(xué)校教科研工作取得了豐碩的成果。

我校王文娟老師的《做情緒小主人》在20__年常熟市中小學(xué)心理課(課堂錄像)評優(yōu)比賽中獲三等獎(jiǎng)。談麗英、陶春芳、陳曉艷老師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲得蘇州市一、二、三等獎(jiǎng)。劉加霞老師的論文《英語聽說滯后現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及解決對策方法指導(dǎo)》獲“師陶杯”優(yōu)秀論文評比三等獎(jiǎng),《小學(xué)英語課堂回答問題情況分析與建議》發(fā)表于《新教育》。陳曉艷、周燕、王文娟、孫張樂、孫建芳、徐麗萍老師的論文在江蘇省“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文評比中分獲二、三等獎(jiǎng)。陳曉艷、許娜、徐麗萍老師的論文被20__年會錄用。周燕老師的《有效積累為課外閱讀撐起一片藍(lán)天》發(fā)表于《常熟新教育簡報(bào)》。杜文娟老師的《繪本<犟龜>教學(xué)設(shè)計(jì)》獲市級三等獎(jiǎng),所任班級獲市級“幸福教育優(yōu)秀班級”稱號。

潘韜等十二位同學(xué)被評為校級“自主學(xué)習(xí)之星”,顧栩婧、沈弋辰、吳悠同學(xué)撰寫的數(shù)學(xué)小論文分別獲得市級一、二、三等獎(jiǎng)。俞星辰等多位學(xué)生的習(xí)作分表發(fā)表于《小荷報(bào)》《常熟教育特刊》《關(guān)心下一代周報(bào)》《門球報(bào)》。瞿麟同學(xué)被評為“常熟市閱讀之星”。

總之,通過本學(xué)期的教科研工作,我校教師的科研意識普遍增強(qiáng)了,科研的能力也比以前有了較大的提高。下學(xué)期,我們將繼續(xù)尋找差距,扎實(shí)開展好各項(xiàng)教科研工作,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

教科研工作總結(jié)怎么寫篇6

有賞識,就沒有教育。賞識是熱愛生命,善待生命,是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通,是平等,是生命之間交往的橋梁,讓孩子找到好孩子的感覺,還孩子金色的童年?!百p識教育”是每位家長和教師都使用過,無意中又遺忘的教育;是讓家長和教師撿回寶藏,回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育;是承認(rèn)差異,允許失敗的方法,是讓家長和教師成為教育家的教育;更是使孩子舒展心靈,盡展?jié)撃艿慕逃??!百p識教育”是讓家長和教師走進(jìn)孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育;是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育;是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學(xué)的教育;是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。因而,賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵(lì)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn),一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%,而當(dāng)他受過激勵(lì)后,其能力是激勵(lì)前的3—4倍,因而在學(xué)習(xí)過程中,激勵(lì)的存在,至關(guān)重要,任何學(xué)生都需要不斷的激勵(lì)?!百p識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展,重建精神世界的大廈,找回自我教育的能力。一年多來,我?!百p識”課題組就開展了“賞識每一個(gè)孩子”的課題研究。我們以賞識成功教育思想為指針,不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)活動、班隊(duì)活動、班級管理,以教會學(xué)生學(xué)會做人為導(dǎo)向,以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒為原則,樹立自信心,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),努力探討“賞識班隊(duì)會”的教學(xué)活動模式。以自我賞識、賞識他人、他人賞識為主要內(nèi)容,有計(jì)劃、有步驟、有層次的進(jìn)行,大膽探索,勇于開拓,邊做邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn),作了大量有效的工作,取得了一些成績,積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、以“表揚(yáng)和鼓勵(lì)”為契機(jī),賞識孩子給他們自信

自信,是一人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長過程中,有些人總是以過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子,僅僅是以得到100分作為成功,因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中,并時(shí)時(shí)感覺到“失敗”的痛苦。這與我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)系,因?yàn)槲覀兛偸菑?qiáng)調(diào)存在哪些不足。我們經(jīng)常說“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,這些教導(dǎo)完全正確,但如果僅僅只看到我們的缺點(diǎn),那是不全面的。一個(gè)學(xué)生考了95分,美國父母和教師會說“Verygood!”,中國父母和教師會說“為什么差5分?”。其實(shí)一個(gè)人在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí),還要看到自己的優(yōu)點(diǎn),反之也一樣。如果一個(gè)人看不到自己的優(yōu)點(diǎn),那他就缺乏起碼的自信。試想,一個(gè)沒有自信的人能取得成功嗎?答案只有一個(gè):“不!”

那么如何樹立孩子的自信呢?表揚(yáng)和鼓勵(lì)對于樹立孩子的自信心由為重要。首先,我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn),當(dāng)然也都有缺點(diǎn),這是一個(gè)最基本性的評價(jià)。其次,要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能,“東方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳,但動手能力很,如果他考不上大學(xué)而成為一名優(yōu)秀的汽車修理工,你能說他不成功嗎?第三,創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境。給每個(gè)孩子定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和要求,如一個(gè)成績最差的學(xué)生,成績由60分提高到65分再提高到70分,應(yīng)該給予表。如果我們每次以100分來衡量,并對他們說出一些有傷自尊的話,如“真蠢”、“真沒用”、“笨死了”等,那他經(jīng)歷的將是一次又一次的“失敗”,但如果動態(tài)地觀察他卻是在進(jìn)步、在前。就拿我班上的一個(gè)雙胞胎王雙龍和王雙飛來說吧,我剛教他們的時(shí)候,性格有些孤僻,讀書時(shí)常因?yàn)橥弦綦y聽弄得同學(xué)們都嘲笑他們,不喜歡他們。針對這種情況,對于他們能積極的舉手發(fā)言,回答問題聲音響亮,寫的作文篇幅較長,我在課堂上都給予了肯定,并在課后給他們指出了不足,慢慢的,他們逐漸樹立了自信心,認(rèn)為自己能做好,在老師的鼓勵(lì)下,他們不再怕失敗,害怕的是不能參加任何能表現(xiàn)自己的機(jī)會。從中我們不難看到,賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒,推掉壓在無形生命上自卑的巨石,于是孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)了,排山倒海,勢不可擋。所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前,都是微不足道的。這正如美國著名心理學(xué)家羅杰私德曾經(jīng)說過:“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中,才能對學(xué)生產(chǎn)生安全感,并能真實(shí)的表現(xiàn)自己,充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性,創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?!?/p>

二、以課堂教學(xué)為主渠道實(shí)施賞識教育

課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),要求教師做到正確的認(rèn)識學(xué)生、評價(jià)學(xué)生,并逐漸的形成“賞識教育”理論為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中,教師采用多種教學(xué)方法多種學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價(jià)、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法,以其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),積極思考,主動探究,自覺實(shí)踐,讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感,使學(xué)生自覺、主動地投入到教與學(xué)的過程中,形成和諧的教學(xué)氣氛。

1、讓學(xué)生把課堂當(dāng)成表演的舞臺。

孩子在課堂上或因自卑、或因害怕、或因懶惰、或因等待,或因從動心理等諸多因素,在課堂中不敢發(fā)言,不敢大膽地參與教學(xué)活動過程,使課堂氣氛沉悶,學(xué)習(xí)效率低,更談不上快樂中求知。因此,我改變以往的教學(xué)態(tài)度,把微笑帶進(jìn)課堂,以微笑服務(wù)于學(xué)生,在老師的眼睛里沒有差生,只有一個(gè)個(gè)有待進(jìn)步、有潛力的學(xué)生。在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)、賞識孩子們在課堂中的表現(xiàn),表揚(yáng)的話語無處不在,承認(rèn)孩子的差異,甚至欣賞差異,允許失敗,哪怕孩子一千次跌倒,也堅(jiān)信孩子第一千零一次地站起來。課堂上老師一次又一次的贊賞,使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識中,看到自己的力量,才會挖掘自己的潛能,不斷地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn),滿懷信心獲取成功。

2、教師學(xué)會寬容、真誠的善待每一位學(xué)生。

在課堂上,沒有厲聲地訓(xùn)斥,沒有嘮叨的說教,有的燦爛的微笑,親切的話語,使學(xué)生的心靈得到觸動,錯(cuò)誤得以改正,這就是寬容。寬容是一種教育藝術(shù)。教師的寬容,可以緩和師生之間的緊張局面,使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變,防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,使“嚴(yán)”收到最佳的效果。教師建立起一種全新的觀念:像對待上帝一樣對待孩子;把自己的全部生命都投入到教育中,用生命的激情去創(chuàng)造另一個(gè)美好的生命!以寬容大度作為自己的工作藝術(shù),深受孩子的敬佩和愛戴。

三、以豐富多彩的活動為載體,深化“賞識教育”。

班集體的活動是班級的生命。在活動中能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,有利于集體觀念的形成,還有利于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。我校開展賞識活動以來,十分重視抓少先隊(duì)陣地建設(shè),組織各班開展豐富多彩的活動“積蓄美德,快樂成長”,以每次少先隊(duì)活動為契機(jī),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,不斷樹立自信心。讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛班集體的良好情感,或激發(fā)學(xué)生的自信心,把賞識的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,或讓學(xué)生體會成功的滋味,激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

孩子是在活動中獲得發(fā)展的,學(xué)校為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件,放手讓孩子進(jìn)行各種活動,讓他們感到自己是有能力的,可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。為了發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點(diǎn),學(xué)校為每一個(gè)孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺,讓他們在藝術(shù)活動中參加自己喜歡的課本劇表演、手工作品展示、聲樂表演、舞蹈表演、器樂、硬比書法和繪畫比賽等。面對著這個(gè)充滿榮耀的舞臺,學(xué)生的興趣十分高漲,我趁熱打鐵,鼓勵(lì)學(xué)生人人報(bào)名參加,學(xué)校組織學(xué)生參加排練,在學(xué)生的共同努力下,我校完成了藝術(shù)節(jié)展演活動。

賞識教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會賞識,在學(xué)校快快樂樂地學(xué)習(xí),輕輕松松地生活,贏得了社會與家長的信任。目前中國教育正處在改革的頂峰,讓我們繼續(xù)努力,堅(jiān)持創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境,堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn),“東邊不亮,西邊亮”,努力給在應(yīng)試教育的緊箍咒下艱難跋涉的孩子一份賞識,一份真愛,用“你真棒、你真行”這樣的甘霖,用教師愛的心雨澆灌孩子們長成參天大樹,朵朵芬芳的繁花吧!

教科研工作總結(jié)怎么寫篇7

指導(dǎo)

教育科研是深化教育改革的智力支持,是科學(xué)管理和決策的中流砥柱,是全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本途徑。近年來,我們始終以牢固樹立全面質(zhì)量意識,以優(yōu)化教學(xué)管理為著眼點(diǎn),把“嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理,穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量,不斷提升辦學(xué)質(zhì)量”作為管理教學(xué)的指導(dǎo)方針。堅(jiān)持以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)校本培訓(xùn)”、“科研立校、科研強(qiáng)師”為指導(dǎo)

主要工作

1、教育教學(xué)以“兩綱教育”為核心。

我校認(rèn)真落實(shí)“上海市民族

2、重視以學(xué)生發(fā)展為本,全面提高教育質(zhì)量。

我校堅(jiān)持面向全體學(xué)生的質(zhì)量觀,以注重學(xué)生個(gè)性的健康和可持續(xù)發(fā)展的二期課改的理念要求辦學(xué)。為了全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的三年辦學(xué)目標(biāo),全校教師勵(lì)精圖治,開拓創(chuàng)新,勤奮工作。學(xué)校

本學(xué)期各教研組聽課總數(shù):

教研組語文組數(shù)學(xué)組英語組理化生組政史地組體音美組

聽課節(jié)數(shù)164節(jié)176節(jié)168節(jié)94節(jié)51節(jié)132節(jié)

通過形式多樣的教研活動使教師們的教學(xué)水平得到了提高,我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

3、抓教學(xué)常規(guī),不斷提高教師教育教學(xué)水平。

(1)抓課堂“五環(huán)節(jié)”,提高教學(xué)效率

由于學(xué)校

(2)進(jìn)一步完善考試制度,并注重質(zhì)量分析:

加強(qiáng)初三月考管理,切實(shí)落實(shí)月考后備課組內(nèi)反思性研討,緊抓輔優(yōu)補(bǔ)差工作。實(shí)行閱卷責(zé)任制,把責(zé)任落實(shí)到備課組長、教研組長。閱卷實(shí)行以學(xué)科組為單位的流水批閱試卷,由閱卷組長統(tǒng)籌、流水作業(yè),把好質(zhì)量關(guān)。

進(jìn)一步加強(qiáng)重大考試各層面(教導(dǎo)處、教研組、備課組、任課教師、學(xué)生)的科學(xué)有效的質(zhì)量分析和

通過對常規(guī)的管理和考核,有效地促進(jìn)了廣大教師教育教學(xué)工作的積極性和自覺性。年青教師的教學(xué)水平得到明顯提高。在各組室落實(shí)工作的基礎(chǔ)上,采用定期和不定期相結(jié)合的形式,配合學(xué)校行政

4、強(qiáng)化教科研的過程管理,注重教育科研的實(shí)效。

開展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是教師個(gè)人成長的必然要求。繼我校開展“小班化教學(xué)背景下的教學(xué)的針對性和有效性”研究的基礎(chǔ)上,本學(xué)期校長又提出了對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行“個(gè)性化教育”,讓每個(gè)學(xué)生從預(yù)備班開始,在教師的指導(dǎo)、家長的配合下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定適切的發(fā)展目標(biāo),并分階段對實(shí)施的目標(biāo)進(jìn)行修訂完善,以提高學(xué)生的整體水平。本項(xiàng)措施這學(xué)期在初三年級已經(jīng)實(shí)施并且效果比較明顯,其它三個(gè)年級也都制定好了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo),師生在有條不紊的實(shí)施當(dāng)中。

5、積極實(shí)施素質(zhì)教育,積極參與市區(qū)級各項(xiàng)競賽活動。

本學(xué)期中,有些老師及輔導(dǎo)的學(xué)生參加了市區(qū)多項(xiàng)比賽,取得了不錯(cuò)的成績:如侯艷寧老師獲全國中小學(xué)音樂教師基本功選拔賽上海賽區(qū)二等獎(jiǎng)、上海賽區(qū)音樂教師基本功選拔賽一等獎(jiǎng),顧陳峰、張慶梅老師區(qū)優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng);教師輔導(dǎo)的學(xué)生個(gè)人獲得區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)有26人次;教師輔導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)體獲得區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)有9項(xiàng);教師論文案例在區(qū)級以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)的有四

6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),為學(xué)校發(fā)展

青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來和希望。近年來,隨著學(xué)校老年教師的退休,青年教師逐年增多,已日漸成為我校教育教學(xué)的生力軍。對青年教師的帶教及培訓(xùn)也日益成為學(xué)校的重要任務(wù)。學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,通過開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),規(guī)范青年教師的教育教學(xué)行為,提高青年教師的教學(xué)基本功,使他們盡快適應(yīng)各年級的教育教學(xué)工作。通過本校的“師徒帶教”以及與延安初級中學(xué)、市三女初的校際帶教等活動,發(fā)揮了骨干教師的示范作用,加快了青年教師的成長;通過開展“讀書活動”、“教育沙龍”等,提高青年教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,開拓他們的視野。我們也經(jīng)常深入課堂聽青年教師的課,與他們及時(shí)反饋教學(xué)中存在的問題,提出改進(jìn)方法。也經(jīng)常與青年教師交流生活中的一些問題,幫助他們更快的轉(zhuǎn)換角色,更快的進(jìn)入教育教學(xué)的行列。我校許多青年教師在這樣良好的帶教學(xué)習(xí)氛圍中成長迅速,得到了大家的一致好評。

7、其它工作

(1)組織學(xué)生參加長寧區(qū)“迎世博,學(xué)雙語”的報(bào)名、培訓(xùn)、考試工作。語文組和英語組全體教師在這項(xiàng)活動中,從準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料到培訓(xùn)學(xué)生、到作考官,都做了大量的工作,并且工作認(rèn)真負(fù)責(zé),保質(zhì)保量的完成了這項(xiàng)工作。

(2)協(xié)助英語組進(jìn)行英語節(jié)的區(qū)英語統(tǒng)測工作,經(jīng)過預(yù)賽、復(fù)賽、決賽,選拔出了英語學(xué)習(xí)有特長的學(xué)生,并給與了一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)結(jié)合我校開展科技節(jié)的活動,學(xué)生制作了許多有創(chuàng)意的作品,由陳琳老師負(fù)責(zé)并組織學(xué)生參與評獎(jiǎng)活動。還邀請長寧區(qū)少科站的老師到學(xué)校為學(xué)生表演精彩的節(jié)目,增強(qiáng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣。

(4)隨班就讀工作在校

8、教務(wù)處其他工作

增強(qiáng)教導(dǎo)處及教務(wù)后勤人員的服務(wù)意識,圍繞“教學(xué)”這一中心工作,做好各項(xiàng)常規(guī)管理工作。

(1)學(xué)籍管理,規(guī)范有序。

(2)做好考務(wù)管理工作,確保真實(shí)質(zhì)量。

(3)做好學(xué)校圖書資料室的建設(shè)以及各實(shí)驗(yàn)室、專用教室的管理工作,確保各種教學(xué)活動正常開展。

9、存在的問題

(1)要繼續(xù)強(qiáng)化以科研促教學(xué)的理念,逐漸消除教學(xué)和科研分離的

(2)要不斷加強(qiáng)課題理論和科研方法的學(xué)習(xí),以課題理念引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作,尤其是將“小班化教學(xué)背景下的教學(xué)的針對性和有效性”及“學(xué)生個(gè)性化教育”的研究,要持續(xù)、深入地開展下去。

(3)教學(xué)質(zhì)量需要教師來保證,提高認(rèn)識是關(guān)鍵。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)就顯得十分重要,繼續(xù)提升教師的教科研水平也勢在必行。

我們會不斷地

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