草長鶯飛的四月，教科處認(rèn)真、扎實開展了以下一些教研活動：
一、落實了六年級加課的相關(guān)事項
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為積極推展六年級早上與下午各加一節(jié)課，和老師們進(jìn)行了多次的溝通，齊校長也多次關(guān)心此事，在老師們的支持下，確定了加課的相關(guān)事情，終于在4月22日正式開始，經(jīng)過一段時間的適應(yīng)老師們都能積極進(jìn)行，表現(xiàn)得很好。
二、扎實進(jìn)行校本教研活動
語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個教研組根據(jù)教研工作計劃，以及各組的實際情況扎實開展教研活動，洪秀琴執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、段丹萍、彭華英三位教師上得教研課受到老師們的好評。
三、開展了“我的教育故事”分享
段丹萍、林丹老師由于準(zhǔn)備充分，教育故事講述得惟妙惟肖，結(jié)合自己的教學(xué)實際，談得也很實在，反響很好，得到了老師們的夸獎。
四、五月份的工作重點
1、校本教研活動
2、教育故事
3、繼續(xù)抓好六年級的早上與下午的加課工作
我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，用心走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和職責(zé)感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教育科研質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)研討，全員參與
1、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用群眾與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時光，繼續(xù)組織教師透過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，透過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。鼓勵教師撰寫教學(xué)科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學(xué)期，學(xué)校以《運用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實現(xiàn)學(xué)生主體參與的實驗研究》課題為切入點，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學(xué)實踐有機結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學(xué)計劃進(jìn)行評估與分析;對自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力。
3、搭建平臺，深化教研。本學(xué)期學(xué)校透過網(wǎng)絡(luò)平臺定期開展網(wǎng)上教研活動，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，透過學(xué)習(xí)、討論，交流、互動，點評、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用。
二、整體布局，構(gòu)成課題研究規(guī)劃
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際狀況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個課題組：子課題《小學(xué)班主任與班級管理研究》，市級課題《運用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實現(xiàn)學(xué)生主體參與的實驗研究》和《一日活動中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略實驗研究》。各課題組在組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真制定研究課題方案，有計劃的開展課題研究、并進(jìn)行記錄、總結(jié)，與展示活動。我們還堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，構(gòu)成百舸爭流的局面。
三、用心認(rèn)真地開展課題研究和管理工作。
學(xué)期初，學(xué)校召開了科研會議，對“__”課題進(jìn)行了總結(jié)，同時對“__”規(guī)劃課題作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè)，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。本學(xué)期我校對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項課題進(jìn)行了研究，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué)，以新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識與興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
科研室進(jìn)一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負(fù)責(zé)制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提高研究深度，在理論總結(jié)上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗狀況階段性總結(jié)，務(wù)求認(rèn)真落實。我們透過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。
四、重視成果總結(jié)，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認(rèn)識，逐步構(gòu)成自我的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。本學(xué)期，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。
2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
五、存在的不足和工作措施
在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學(xué)校“小課題”研究中就能夠看出，理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研潛力還亟待提高。同時我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐，指導(dǎo)我們的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍，老師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列，成為一名研究者?！跋蚩蒲幸|(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！回顧本學(xué)年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、充實。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，帶給信息交流的場所，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
本學(xué)期，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教科研既繼承傳統(tǒng)又開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)了學(xué)校教科教研的新局面，多個方面取得了歷史性的突破，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課題研究蓬勃展開
本學(xué)期，x省職業(yè)教育課程改革重點研究課題《中職英語課程資源的開發(fā)與利用研究》和《職教課改視野下中職生錯位發(fā)展的理論與實踐研究》雙雙通過了省、市專家組的開題論證，同時，南通市十一五立項課題《農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的實踐研究》順利通過了專家組的結(jié)題鑒定。同時，學(xué)校積極啟動省市“十二五”立項課題的申報工作，兩個課題《職教課改背景下中職英語生活化再造的實踐研究》、《錯位發(fā)展視野下中職基礎(chǔ)課程項目多樣化的實踐研究》已完成了申報評審書的撰寫，交至市教科室。同時，有十多個課題申報南通市、海門市“十二五”立項課題，申報數(shù)量之多創(chuàng)歷史之最，學(xué)校課題研究已蔚然成風(fēng)。
在積極開展課題研究的同時，學(xué)?！笆晃濉闭n題的成果持續(xù)發(fā)酵，在“十一五”教科研先進(jìn)個人和優(yōu)秀項目的評選中，崔志鈺被評為省教科研先進(jìn)個人，薛輝校長主持的課題獲評南通市優(yōu)秀項目，學(xué)校申報的職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例順利通過了省市的審核，已上報全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例，此外，學(xué)校還申報了x省第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎。
二、教學(xué)研究碩果累累
教育科研必須立足課堂教學(xué)，著力解決教育教學(xué)中遇到的實際問題，本學(xué)期，在海門市“兩課”評比中，學(xué)校共有7位教師代表海門市參加南通市“兩課”評比活動，在南通市“兩課”評比活動中，我校有一位獲一等獎（第一名），三位教師獲二等獎，三位教師獲三等獎，在x省兩課評比決賽中，崔志鈺榮獲省計算機應(yīng)用基礎(chǔ)級別示范課第一名，再創(chuàng)學(xué)校歷史。
由于教學(xué)研究的深入開展，得到了市縣領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，同時也為教師的專業(yè)成長搭建了良好的平臺，在第二屆南通市職業(yè)學(xué)校教科研中心組成員的評選中，薛輝校長被評為南通市職教英語中心組組長，施曉東、張永輝、崔志鈺、楊娟、施黎華、宋文兵等7人被評為中心組成員，并積極協(xié)助市職教英語、計算機中心組開展工作，在新一屆海門市教育骨干評選中，我校有三人入圍學(xué)科帶頭人，八人入圍骨干教師，兩人入圍教壇新秀。
三、教育宣傳成效顯著
本學(xué)期，教育宣傳有了歷史性的突破，累計在x職教網(wǎng)、南通教育網(wǎng)、海門日報教育周刊、海門教育、海門教育網(wǎng)、海門電視臺進(jìn)行報道10多次，使學(xué)校的每一次中心活動都能在第一時間被報道，進(jìn)一步擴大了學(xué)校知名度，使眾多的教育人聽到了廠三職高的聲音，
四、常規(guī)教研常抓不懈
堅持了兩周一次的教研組長例會制度，堅持了組內(nèi)公開課的集體評議制度，開展了學(xué)校精神大討論活動，組建了廠三職高書友會，教師的教研意識明顯增強，以微型課題為核心的校本研修局面正在形成，教師在各級各類刊物上發(fā)表的論文有了新突破。
在工作中，還存在著一些不如意的地方，教師參與教科研的功利性太強，專業(yè)發(fā)展后勁乏力；教科研在理論探尋和實踐求證方面還很薄弱，獻(xiàn)計行政決策的意識和能力還很弱。
讓教師專業(yè)發(fā)展插上科研的翅膀，讓學(xué)校的教育、教學(xué)、管理插上科研的翅膀，相信學(xué)校教科研必將更加“給力”于學(xué)校發(fā)展、更加“給力”于教師專業(yè)成長，更加“給力”于學(xué)生的“錯位”發(fā)展，教科研必將真正成為學(xué)校發(fā)展的強大引擎。
本學(xué)期我校教育科研工作繼續(xù)堅持走“科研興校”之路，堅持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念，全面落實市教育局教科所有關(guān)工作意見，著重從制度管理、過程管理入手，不斷強化教科研工作，不斷提高學(xué)校教科研水平，取得了一些成績。
一、制度保障
1、領(lǐng)導(dǎo)重視
我校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。在學(xué)校經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動中的外出學(xué)習(xí)，專家講座，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設(shè)施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，使科研工作得以順利進(jìn)行。
2、健全組織
學(xué)校成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組、以分管校長為組長的教科研指導(dǎo)小組，以教科研骨干組成教科室主要成員負(fù)責(zé)日常教科研管理，成立了各學(xué)科教研組，健全了教科研管理制度，使教科研工作落到實處。
3、完善教科研博客
除學(xué)校教科研博客的繼續(xù)運行之外，本學(xué)期有結(jié)合六個市級規(guī)劃課題新建立了教育博客，有效地督促、指導(dǎo)了課題的研究。
4、強化激勵措施
本學(xué)期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎勵細(xì)則進(jìn)行獎勵。
二、活動開展
1、分層培訓(xùn)
我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高。本學(xué)期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導(dǎo)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新上崗教師，著重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師，著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進(jìn)行扎實研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，對其教育教學(xué)實踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。依據(jù)教研活動安排，積極開展教師讀書活動，全天開師閱覽室，并堅持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)活動、政治學(xué)習(xí)。同時，我們還能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,為教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機會和舞臺。
建立了各年級學(xué)科教研組，每星期集體備課不少于1次，集體學(xué)習(xí)不少于1次，保證時間、地點、主講人、內(nèi)容“四落實”，圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不定時的參加學(xué)習(xí)，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。
2、“請進(jìn)來、走出去”
學(xué)期初學(xué)校聘請教育專家到校進(jìn)行講座，并先后派出多批教師到河南、濟(jì)南、德州等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和經(jīng)驗?；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。
3、舉行了校級“名師引領(lǐng)課”、“骨干教師示范課”“每人一堂課”“教師普通話、粉筆字比賽”等活動，營造團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧氛圍和競爭態(tài)勢，激勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)。
4、課題研究
在組織好已有課題研究工作的同時，今年9月份，我校成功立項2個德州市級重大課題、4個德州市級規(guī)劃課題，并順利開通課題研究博客，保證課題研究有序進(jìn)行。10月份組織教師完成小課題第三批結(jié)題申請工作，12月份又高質(zhì)量地完成了德州市級規(guī)劃課題《大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與優(yōu)等生培養(yǎng)的實踐與探索》的結(jié)題工作。
5、組織“優(yōu)秀教科研成果評選”
本學(xué)期我們組織了思品教師優(yōu)秀論文評選、班級管理論文評選，并擇優(yōu)推薦參加省級教科研成果評選，并給予物質(zhì)獎勵，極大地提高了教師的創(chuàng)作熱情。
三、存在問題及解決問題的思路：
（一）回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實，主要有以下幾點：
1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠，部分老師產(chǎn)生了畏難心理；
2、課題研究的選擇上有一定的局限性，影響了研究的質(zhì)量。
（二）解決問題的基本思路：
1、進(jìn)一步喚醒教師個體科研的意識，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)科研氛圍，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和科研成為一種自覺。
2、保證在全校范圍內(nèi)分課題組開展有針對性的教育科研方法的培訓(xùn)活動的時間，通過舉辦講座、交流等方式，使老師們盡快熟悉基本的科研方法：
3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動，廣泛地進(jìn)行宣傳和交流，使更多的教師參與到科研工作中來：
4、完善教科研博客管理，發(fā)揮現(xiàn)代工具的作用。
5、高質(zhì)量完成市教科所布置的教科研任務(wù)。
在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
本學(xué)期，我們牢固確立科研先導(dǎo)、科研興教的思想，強化教師的科研意識，營造濃郁的科研氛圍，切實開展課題研討活動，加強教師教科能力的培養(yǎng)，幫助教師以教科研活動來獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益。
一、開展師資培訓(xùn)，抓好科研隊伍建設(shè)
過硬的師資隊伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓(xùn)。重點抓好了教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。
1、理論學(xué)習(xí)。要走在教科研的最前沿，必須加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經(jīng)驗。為促使教師學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的教育理論，我們采用推薦閱讀和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過課題組統(tǒng)一推薦、提供書籍，各位老師自主購買、借閱、網(wǎng)上閱讀等方式學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的專著、刊物等。學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解最新的教育教學(xué)信息，為課題研究提供理論依據(jù)。本學(xué)期組織開展了“我的閱讀故事”征文評比活動，并要求老師們將征文上傳學(xué)校網(wǎng)站，分享學(xué)習(xí)成果。
2、業(yè)務(wù)進(jìn)修。學(xué)校采取走出去，請進(jìn)來的方法，有計劃地組織教師參加各級各類聽課、評課、培訓(xùn)、專題研討等活動，本學(xué)期學(xué)校舉行了“七校聯(lián)動”英語專場展示研討活動。并與海虞、趙市、園區(qū)等學(xué)校開展借班上課活動，既加強了校際之間的交流合作，也為青年教師的成長搭建了舞臺。
3、積極投稿。本學(xué)期，各類評比的通知比較多，教科室有針對性地鼓勵教師們進(jìn)行參評，如省“行知杯”，“藍(lán)天杯”，“師陶杯”等論文評比，教科室鼓勵教師將文章撰寫與教科研活動相結(jié)合，依據(jù)課堂、跳出課堂、反思課堂；倡導(dǎo)教師自覺將教育教學(xué)經(jīng)驗適時轉(zhuǎn)化成顯性成果；積極為教師尋找路徑、搭建平臺，傳達(dá)更多參賽信息，及時將教師的優(yōu)秀文章?lián)駜?yōu)推薦。
二、重視過程管理，規(guī)范課題運作
(一)深入開展主課題研究
圍繞學(xué)校主課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略》，我們立足課堂，以草根化的研究為主要方式，扎實開展課題研究。課題組活動與教研組活動相結(jié)合。在課題研究中，我們將課題組活動與人人一堂課，展示課、評優(yōu)課的研討活動，以及卷入式教研活動進(jìn)行整合。要求執(zhí)教者的課堂教學(xué)要盡力體現(xiàn)課題研究的視點，研討者據(jù)此專項剖析，各抒己見。本學(xué)期在數(shù)學(xué)、語文、英語教研組分別舉行了“親歷數(shù)學(xué)感悟數(shù)學(xué)”“先學(xué)后教，順學(xué)而導(dǎo)”“優(yōu)化課堂設(shè)計培養(yǎng)自學(xué)能力”的專題研討活動?；顒又校瑘?zhí)教老師精心準(zhǔn)備，為老師們推出了高質(zhì)量的課題研課，研討活動氣氛熱烈，活動給了老師們靜下來思考的機會，使他們能站在新的高度去審視課堂教學(xué)，去關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。有效提升了教師的科研意識和課堂教學(xué)水平。
（二）認(rèn)真做好學(xué)校主課題中期評估工作。
按照預(yù)定的課題計劃，學(xué)校于12月30日進(jìn)行了課題中期評估活動。為使課題能夠高質(zhì)量通過評估，教科室認(rèn)真做好了以下工作：
1、組織開展了“自主學(xué)習(xí)之星”評比活動。各班通過自我推薦、同學(xué)推薦、教師推薦等方式，評選出了十二位“自主學(xué)習(xí)之星”。他們的事跡展板吸引了許多學(xué)生前來觀賞學(xué)習(xí)，激發(fā)了更多的學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)的行列中來。
2、精心打磨課題展示課。自期初接受中期匯報展示課的任務(wù)后，執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件，通過借班上課，卷入式研討等形式不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，逐步凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、結(jié)集出刊了《中期匯報專輯》。搜集整理課題研究資料：案例反思、獲獎?wù)撐牡龋J(rèn)真撰寫結(jié)題報告，總結(jié)提煉了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，出刊了《中期匯報專輯》。
在課題中期評估活動中，沈倩老師進(jìn)行了課題研究課展示，獲得了市教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校教科室主任的一致好評，他們對學(xué)校前期的課題研究工作也表示肯定，同時提出了一些建設(shè)性的意見，相信在專家的引領(lǐng)和全校教師的努力下，課題建設(shè)一定能穩(wěn)步推進(jìn)。
（三）新教育課題順利結(jié)題。
在市教科室舉行的新教育“書香校園”項目組課題結(jié)題活動中，我校的立項課題“營造書香校園師生共讀同成長”經(jīng)專家組鑒定，驗收合格，順利結(jié)題。
（四）扎實開展市級微型課題的研究工作。
暑期，市教科室對第四批微型課題進(jìn)行了集中審核，我校的六個課題均順利通過考核，一人獲良好等第。
期初，根據(jù)市教科室文件要求，宣傳發(fā)動教師進(jìn)行第五批微型課題申報，教研組內(nèi)確定人選，教科室對課題的選題和規(guī)劃作了細(xì)致的指導(dǎo)，并對教師們填寫的申報表提出修改意見。十月底，我校申報的五個微型課題順利立項。
十一月，我校舉行了第五批微型課題培訓(xùn)會。會上，教科室對“微型課題評分標(biāo)準(zhǔn)”一一進(jìn)行了解讀。要求老師們認(rèn)真制訂切實可行的月度計劃表，勤于積累課題研究資料，規(guī)范撰寫結(jié)題報告，積極撰寫論文，在課題研究中努力做到：勤、細(xì)、實。培訓(xùn)幫助老師們明確了課題研究的要求，為下階段課題研究的展開指明了方向。
期末，教科室對第五批微型課題的前期工作進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時與有關(guān)老師交流，力求課題研究緊扣主題。
三、積極探索實踐，喜結(jié)科研碩果
經(jīng)過全體師生的共同努力，學(xué)校教科研工作取得了豐碩的成果。
我校王文娟老師的《做情緒小主人》在20__年常熟市中小學(xué)心理課（課堂錄像）評優(yōu)比賽中獲三等獎。談麗英、陶春芳、陳曉艷老師的教學(xué)設(shè)計分別獲得蘇州市一、二、三等獎。劉加霞老師的論文《英語聽說滯后現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及解決對策方法指導(dǎo)》獲“師陶杯”優(yōu)秀論文評比三等獎，《小學(xué)英語課堂回答問題情況分析與建議》發(fā)表于《新教育》。陳曉艷、周燕、王文娟、孫張樂、孫建芳、徐麗萍老師的論文在江蘇省“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文評比中分獲二、三等獎。陳曉艷、許娜、徐麗萍老師的論文被20__年會錄用。周燕老師的《有效積累為課外閱讀撐起一片藍(lán)天》發(fā)表于《常熟新教育簡報》。杜文娟老師的《繪本<犟龜>教學(xué)設(shè)計》獲市級三等獎,所任班級獲市級“幸福教育優(yōu)秀班級”稱號。
潘韜等十二位同學(xué)被評為校級“自主學(xué)習(xí)之星”，顧栩婧、沈弋辰、吳悠同學(xué)撰寫的數(shù)學(xué)小論文分別獲得市級一、二、三等獎。俞星辰等多位學(xué)生的習(xí)作分表發(fā)表于《小荷報》《常熟教育特刊》《關(guān)心下一代周報》《門球報》。瞿麟同學(xué)被評為“常熟市閱讀之星”。
總之，通過本學(xué)期的教科研工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研的能力也比以前有了較大的提高。下學(xué)期，我們將繼續(xù)尋找差距，扎實開展好各項教科研工作，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年。“賞識教育”是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育；是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育；是承認(rèn)差異，允許失敗的方法，是讓家長和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃??！百p識教育”是讓家長和教師走進(jìn)孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育；是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學(xué)的教育；是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3—4倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵?！百p識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。一年多來，我?！百p識”課題組就開展了“賞識每一個孩子”的課題研究。我們以賞識成功教育思想為指針，不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)活動、班隊活動、班級管理，以教會學(xué)生學(xué)會做人為導(dǎo)向，以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則，樹立自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，努力探討“賞識班隊會”的教學(xué)活動模式。以自我賞識、賞識他人、他人賞識為主要內(nèi)容，有計劃、有步驟、有層次的進(jìn)行，大膽探索，勇于開拓，邊做邊總結(jié)經(jīng)驗，作了大量有效的工作，取得了一些成績，積累了一些經(jīng)驗。
一、以“表揚和鼓勵”為契機，賞識孩子給他們自信
自信，是一人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。這與我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)系，因為我們總是強調(diào)存在哪些不足。我們經(jīng)常說“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這些教導(dǎo)完全正確，但如果僅僅只看到我們的缺點，那是不全面的。一個學(xué)生考了95分，美國父母和教師會說“Verygood！”，中國父母和教師會說“為什么差5分？”。其實一個人在看到自己缺點的同時，還要看到自己的優(yōu)點，反之也一樣。如果一個人看不到自己的優(yōu)點，那他就缺乏起碼的自信。試想，一個沒有自信的人能取得成功嗎？答案只有一個：“不！”
那么如何樹立孩子的自信呢？表揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心由為重要。首先，我們應(yīng)該堅信每個孩子都有優(yōu)點，當(dāng)然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳，但動手能力很，如果他考不上大學(xué)而成為一名優(yōu)秀的汽車修理工，你能說他不成功嗎？第三，創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境。給每個孩子定一個切合實際的目標(biāo)和要求，如一個成績最差的學(xué)生，成績由60分提高到65分再提高到70分，應(yīng)該給予表。如果我們每次以100分來衡量，并對他們說出一些有傷自尊的話，如“真蠢”、“真沒用”、“笨死了”等，那他經(jīng)歷的將是一次又一次的“失敗”，但如果動態(tài)地觀察他卻是在進(jìn)步、在前。就拿我班上的一個雙胞胎王雙龍和王雙飛來說吧，我剛教他們的時候，性格有些孤僻，讀書時常因為拖音難聽弄得同學(xué)們都嘲笑他們，不喜歡他們。針對這種情況，對于他們能積極的舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮，寫的作文篇幅較長，我在課堂上都給予了肯定，并在課后給他們指出了不足，慢慢的，他們逐漸樹立了自信心，認(rèn)為自己能做好，在老師的鼓勵下，他們不再怕失敗，害怕的是不能參加任何能表現(xiàn)自己的機會。從中我們不難看到，賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，于是孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)了，排山倒海，勢不可擋。所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。這正如美國著名心理學(xué)家羅杰私德曾經(jīng)說過：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能對學(xué)生產(chǎn)生安全感，并能真實的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！?/p>
二、以課堂教學(xué)為主渠道實施賞識教育
課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要求教師做到正確的認(rèn)識學(xué)生、評價學(xué)生，并逐漸的形成“賞識教育”理論為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師采用多種教學(xué)方法多種學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法，以其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。同時，增強學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺、主動地投入到教與學(xué)的過程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。
1、讓學(xué)生把課堂當(dāng)成表演的舞臺。
孩子在課堂上或因自卑、或因害怕、或因懶惰、或因等待，或因從動心理等諸多因素，在課堂中不敢發(fā)言，不敢大膽地參與教學(xué)活動過程，使課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效率低，更談不上快樂中求知。因此，我改變以往的教學(xué)態(tài)度，把微笑帶進(jìn)課堂，以微笑服務(wù)于學(xué)生，在老師的眼睛里沒有差生，只有一個個有待進(jìn)步、有潛力的學(xué)生。在課堂上經(jīng)常鼓勵、賞識孩子們在課堂中的表現(xiàn)，表揚的話語無處不在，承認(rèn)孩子的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕孩子一千次跌倒，也堅信孩子第一千零一次地站起來。課堂上老師一次又一次的贊賞，使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識中，看到自己的力量，才會挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，滿懷信心獲取成功。
2、教師學(xué)會寬容、真誠的善待每一位學(xué)生。
在課堂上，沒有厲聲地訓(xùn)斥，沒有嘮叨的說教，有的燦爛的微笑，親切的話語，使學(xué)生的心靈得到觸動，錯誤得以改正，這就是寬容。寬容是一種教育藝術(shù)。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使“嚴(yán)”收到最佳的效果。教師建立起一種全新的觀念：像對待上帝一樣對待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去創(chuàng)造另一個美好的生命！以寬容大度作為自己的工作藝術(shù)，深受孩子的敬佩和愛戴。
三、以豐富多彩的活動為載體，深化“賞識教育”。
班集體的活動是班級的生命。在活動中能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有利于集體觀念的形成，還有利于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。我校開展賞識活動以來，十分重視抓少先隊陣地建設(shè)，組織各班開展豐富多彩的活動“積蓄美德，快樂成長”，以每次少先隊活動為契機，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，不斷樹立自信心。讓學(xué)生增強熱愛班集體的良好情感，或激發(fā)學(xué)生的自信心，把賞識的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，或讓學(xué)生體會成功的滋味，激勵他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
孩子是在活動中獲得發(fā)展的，學(xué)校為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，放手讓孩子進(jìn)行各種活動，讓他們感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。為了發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點，學(xué)校為每一個孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺，讓他們在藝術(shù)活動中參加自己喜歡的課本劇表演、手工作品展示、聲樂表演、舞蹈表演、器樂、硬比書法和繪畫比賽等。面對著這個充滿榮耀的舞臺，學(xué)生的興趣十分高漲，我趁熱打鐵，鼓勵學(xué)生人人報名參加，學(xué)校組織學(xué)生參加排練，在學(xué)生的共同努力下，我校完成了藝術(shù)節(jié)展演活動。
賞識教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會賞識，在學(xué)?？炜鞓窐返貙W(xué)習(xí)，輕輕松松地生活，贏得了社會與家長的信任。目前中國教育正處在改革的頂峰，讓我們繼續(xù)努力，堅持創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境，堅信每個孩子都有優(yōu)點，“東邊不亮，西邊亮”，努力給在應(yīng)試教育的緊箍咒下艱難跋涉的孩子一份賞識，一份真愛，用“你真棒、你真行”這樣的甘霖，用教師愛的心雨澆灌孩子們長成參天大樹，朵朵芬芳的繁花吧！
指導(dǎo)
教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學(xué)管理和決策的中流砥柱，是全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本途徑。近年來，我們始終以牢固樹立全面質(zhì)量意識，以優(yōu)化教學(xué)管理為著眼點，把“嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量”作為管理教學(xué)的指導(dǎo)方針。堅持以“加強教師隊伍建設(shè)，落實校本培訓(xùn)”、“科研立校、科研強師”為指導(dǎo)
主要工作
1、教育教學(xué)以“兩綱教育”為核心。
我校認(rèn)真落實“上海市民族
2、重視以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高教育質(zhì)量。
我校堅持面向全體學(xué)生的質(zhì)量觀，以注重學(xué)生個性的健康和可持續(xù)發(fā)展的二期課改的理念要求辦學(xué)。為了全面實現(xiàn)學(xué)校制定的三年辦學(xué)目標(biāo)，全校教師勵精圖治，開拓創(chuàng)新，勤奮工作。學(xué)校
本學(xué)期各教研組聽課總數(shù)：
教研組語文組數(shù)學(xué)組英語組理化生組政史地組體音美組
聽課節(jié)數(shù)164節(jié)176節(jié)168節(jié)94節(jié)51節(jié)132節(jié)
通過形式多樣的教研活動使教師們的教學(xué)水平得到了提高，我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
3、抓教學(xué)常規(guī)，不斷提高教師教育教學(xué)水平。
（1）抓課堂“五環(huán)節(jié)”，提高教學(xué)效率
由于學(xué)校
（2）進(jìn)一步完善考試制度，并注重質(zhì)量分析：
加強初三月考管理，切實落實月考后備課組內(nèi)反思性研討，緊抓輔優(yōu)補差工作。實行閱卷責(zé)任制，把責(zé)任落實到備課組長、教研組長。閱卷實行以學(xué)科組為單位的流水批閱試卷，由閱卷組長統(tǒng)籌、流水作業(yè)，把好質(zhì)量關(guān)。
進(jìn)一步加強重大考試各層面（教導(dǎo)處、教研組、備課組、任課教師、學(xué)生）的科學(xué)有效的質(zhì)量分析和
通過對常規(guī)的管理和考核，有效地促進(jìn)了廣大教師教育教學(xué)工作的積極性和自覺性。年青教師的教學(xué)水平得到明顯提高。在各組室落實工作的基礎(chǔ)上，采用定期和不定期相結(jié)合的形式，配合學(xué)校行政
4、強化教科研的過程管理，注重教育科研的實效。
開展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個人成長的必然要求。繼我校開展“小班化教學(xué)背景下的教學(xué)的針對性和有效性”研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期校長又提出了對每個學(xué)生進(jìn)行“個性化教育”，讓每個學(xué)生從預(yù)備班開始，在教師的指導(dǎo)、家長的配合下，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定適切的發(fā)展目標(biāo)，并分階段對實施的目標(biāo)進(jìn)行修訂完善，以提高學(xué)生的整體水平。本項措施這學(xué)期在初三年級已經(jīng)實施并且效果比較明顯，其它三個年級也都制定好了學(xué)生的個性化發(fā)展目標(biāo)，師生在有條不紊的實施當(dāng)中。
5、積極實施素質(zhì)教育，積極參與市區(qū)級各項競賽活動。
本學(xué)期中，有些老師及輔導(dǎo)的學(xué)生參加了市區(qū)多項比賽，取得了不錯的成績：如侯艷寧老師獲全國中小學(xué)音樂教師基本功選拔賽上海賽區(qū)二等獎、上海賽區(qū)音樂教師基本功選拔賽一等獎，顧陳峰、張慶梅老師區(qū)優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎；教師輔導(dǎo)的學(xué)生個人獲得區(qū)級獎項有26人次；教師輔導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)體獲得區(qū)級獎項有9項；教師論文案例在區(qū)級以上刊物發(fā)表或獲獎的有四
6、加強青年教師的培養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展
青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來和希望。近年來，隨著學(xué)校老年教師的退休，青年教師逐年增多，已日漸成為我校教育教學(xué)的生力軍。對青年教師的帶教及培訓(xùn)也日益成為學(xué)校的重要任務(wù)。學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)計劃，通過開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范青年教師的教育教學(xué)行為，提高青年教師的教學(xué)基本功，使他們盡快適應(yīng)各年級的教育教學(xué)工作。通過本校的“師徒帶教”以及與延安初級中學(xué)、市三女初的校際帶教等活動，發(fā)揮了骨干教師的示范作用，加快了青年教師的成長；通過開展“讀書活動”、“教育沙龍”等，提高青年教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，開拓他們的視野。我們也經(jīng)常深入課堂聽青年教師的課，與他們及時反饋教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)方法。也經(jīng)常與青年教師交流生活中的一些問題，幫助他們更快的轉(zhuǎn)換角色，更快的進(jìn)入教育教學(xué)的行列。我校許多青年教師在這樣良好的帶教學(xué)習(xí)氛圍中成長迅速，得到了大家的一致好評。
7、其它工作
（1）組織學(xué)生參加長寧區(qū)“迎世博，學(xué)雙語”的報名、培訓(xùn)、考試工作。語文組和英語組全體教師在這項活動中，從準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料到培訓(xùn)學(xué)生、到作考官，都做了大量的工作，并且工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，保質(zhì)保量的完成了這項工作。
（2）協(xié)助英語組進(jìn)行英語節(jié)的區(qū)英語統(tǒng)測工作，經(jīng)過預(yù)賽、復(fù)賽、決賽，選拔出了英語學(xué)習(xí)有特長的學(xué)生，并給與了一定的獎勵。
（3）結(jié)合我校開展科技節(jié)的活動，學(xué)生制作了許多有創(chuàng)意的作品，由陳琳老師負(fù)責(zé)并組織學(xué)生參與評獎活動。還邀請長寧區(qū)少科站的老師到學(xué)校為學(xué)生表演精彩的節(jié)目，增強了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣。
（4）隨班就讀工作在校
8、教務(wù)處其他工作
增強教導(dǎo)處及教務(wù)后勤人員的服務(wù)意識，圍繞“教學(xué)”這一中心工作，做好各項常規(guī)管理工作。
（1）學(xué)籍管理，規(guī)范有序。
（2）做好考務(wù)管理工作，確保真實質(zhì)量。
（3）做好學(xué)校圖書資料室的建設(shè)以及各實驗室、專用教室的管理工作，確保各種教學(xué)活動正常開展。
9、存在的問題
（1）要繼續(xù)強化以科研促教學(xué)的理念，逐漸消除教學(xué)和科研分離的
（2）要不斷加強課題理論和科研方法的學(xué)習(xí)，以課題理念引領(lǐng)學(xué)校各項工作，尤其是將“小班化教學(xué)背景下的教學(xué)的針對性和有效性”及“學(xué)生個性化教育”的研究，要持續(xù)、深入地開展下去。
（3）教學(xué)質(zhì)量需要教師來保證，提高認(rèn)識是關(guān)鍵。加強教師的培訓(xùn)就顯得十分重要，繼續(xù)提升教師的教科研水平也勢在必行。
我們會不斷地