本學(xué)期的語文教研工作結(jié)束了,為了更好地完成今后的教育教研工作,現(xiàn)對本學(xué)期我校的語文教研工作總結(jié)如下:
一、加強對閱讀課文第一教時教學(xué)的探究
本學(xué)期,我校根據(jù)實際,積極研討閱讀課文第一課時教學(xué)流程,取得初步成效。我校確定其流程為:
1、激情導(dǎo)入新課;
2、讓學(xué)生自學(xué)課文;
3、檢查生字詞的學(xué)習(xí)和課文的朗讀情況;
4、引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。
二、加強課堂教學(xué)教改,提高課堂教學(xué)效率。
“提高課堂教學(xué)效率”是教學(xué)研究永恒的主題,我鎮(zhèn)以新課改理念為指導(dǎo),抓好課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的實效性。
1、開展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動。本學(xué)期,我們八路鎮(zhèn)中小學(xué)由校骨干教師以各種課型開展課例,供全校語文教師探討、研究。我們教研組還分別開展了中青年教師課例研討,習(xí)作研討等等。教師們在研討中,大膽發(fā)言,把教學(xué)中的困惑,工作中取得的一些教改體會,暢所欲言,研討活動熱烈。把常態(tài)課上好,上扎實,努力提高課堂教學(xué)的效率,在我鎮(zhèn)語文教師中得到非常的肯定、贊許,語文課堂回歸語文本色。我們扎扎實實教語文,堅持以讀為本,以讀攻讀。
2、積極參加市或其它鎮(zhèn)區(qū)組織的教研教改工作,進一步提高教師理論水平、教學(xué)技巧。如小學(xué)語文古詩文教學(xué)研討活動。我鎮(zhèn)參加研討活動的教師收獲良多?;匦5慕涣骰顒又校處焸兗娂娬劻俗约旱捏w會:有深深折服的感嘆“他們猶如‘隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲’的春雨一般,在四十分鐘的課堂上,不知不覺間已把知識傳授給學(xué)生,而且并不注重表面的奢華,更注重的是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),真正把語文教學(xué)落到實處”;有感悟“讓我深切地感悟到語文課堂教學(xué)的真諦——純樸、實在”;有的老師還根據(jù)自己的實際把理論運用到課堂教學(xué)的實踐中去;還有的茅塞頓開,豁然開朗等等。老師們都非常期盼有這樣的學(xué)習(xí)機會。
3、加強課外閱讀指導(dǎo),真正發(fā)揮圖書館、閱覽室、班級圖書角的作用,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。還根據(jù)實際開展各具特色的一系列讀書活動,有現(xiàn)場作文比賽,古詩文朗誦,書法比賽等等。本學(xué)期,我校開展了低年級看圖說話比賽,中高年級的古詩詞誦讀和演講比賽。都收到非常好的效果,受到領(lǐng)導(dǎo)、師生、群眾的好評。
三、發(fā)揮教研組作用,積極開展校本教研。
1、發(fā)揮本校教研組成員的骨干作用,他們在本校的校本教研中起帶頭作用,組織開展了各種教學(xué)研討活動。
2、教研組成員定期開展各種形式的學(xué)習(xí),研討會,集體備課等還組織教師“走出去”聽學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報告會等等。
經(jīng)過一學(xué)期的緊張工作,我校語文教研工作雖取得一些成績,但仍存在很大的不足。我們今后會不斷努力,爭取更大的進步。
一學(xué)期即將結(jié)束,回顧我們教研組所走過的串串足跡,倍感欣慰 。本學(xué)期,我們教研組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,團結(jié)協(xié)作,緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點開展教研活動,加強管理,強化過程,嚴格要求,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗,新方法,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、規(guī)范管理,全面提高教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的工作計劃安排,執(zhí)行細則。本學(xué)期進一步嚴格、規(guī)范了常規(guī)教研工作:
1、及時做好了檢查、督促、考核工作。每月下旬分別對每一位老師作業(yè)、教案、反思進行了比較全面的檢查;
2、通過聽課等方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促使我組語文教學(xué)活動深入開展。
3、立足課堂, 抓好常規(guī),
4、 努力創(chuàng)新,期中教學(xué)調(diào)研后,找到教學(xué)中的不足,更好的開展教學(xué)活動。
二、開展校本教研,提高教學(xué)能力。
1、開展“科學(xué)認讀課題”研究
本學(xué)期語文組低年級繼續(xù)以“科學(xué)認讀”理念為引領(lǐng),扎實開展國家級課題“在科學(xué)認讀中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的實踐與研究”,不僅注重生活化識字、剪貼本識字,還充分利用校本課程《詩語》開發(fā)學(xué)生識字潛能的研究;10月份王越越老師執(zhí)教了科學(xué)識字課《逛超市》;12月份張靈寧老師為老師們開了一節(jié)《蔬菜水果排排坐》的科學(xué)識字研討課。
2、開展“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”為主題進行研究和實踐
我校中高年段圍繞 “讀寫結(jié)合訓(xùn)練”這一主題,進行“讀寫結(jié)合”的探索,歸納出每課的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點,整理成冊,包括課文片斷、教師指導(dǎo)、學(xué)生仿寫例文、教學(xué)反思等,為教師的教學(xué)提供范例,同時也作為我校“文化語言”課題的階段性展示成果。
3、課外閱讀課研討活動
借學(xué)校被評為第二屆書香校園這一契機,繼續(xù)推進書香校園的建設(shè),注重學(xué)生優(yōu)秀文化的積淀。真正落實雙周課外閱讀課的教學(xué),組織課外閱讀推薦指導(dǎo)課、讀后交流欣賞課和主題綜合閱讀指導(dǎo)課的觀摩活動,切實提高課外閱讀指導(dǎo)課的質(zhì)量、效率。9月29日,雨花外國語小學(xué)語文組開展課外閱讀交流課研討活動。四年級3班盧曉平老師為大家上了一節(jié)主題鮮明的課外閱讀推薦課——《今天我是升旗手》。12月3日,雨花外國語小學(xué)語文組開展了課外閱讀研討活動。三年級4班周寰寅老師為大家上了一節(jié)情趣盎然的課外閱讀推薦指導(dǎo)課——《淘氣包馬小跳——尋找大熊貓》。
4、承辦區(qū)級語文研討活動
3月20日上午,雨花臺區(qū)三年級語文集體備課研討活動在我校舉行,來自兄弟學(xué)校的40多名教師參加了此次活動?;顒又?,我校的陳曉飛老師和方余順老師分別執(zhí)教了三語第二單元的《西湖》第一課時和《拉薩的天空》第二課時。
4月14日上午,雨花臺區(qū)第六屆小學(xué)語文學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示活動在雨外小舉行。區(qū)教研室馬宏老師、李學(xué)星老師親臨會場,與兄弟學(xué)校的40余名教師全程參加了此次活動。 此次教學(xué)展示活動安排了本區(qū)四位今年剛評上學(xué)科帶頭人的展示課,他們分別是雨花外國語小學(xué)石莉老師執(zhí)教四年級《珍珠鳥》、春江小學(xué)黃春青老師執(zhí)教六年級《錢學(xué)森》、板橋小學(xué)徐敏老師執(zhí)教四年級《一路花香》、古雄小學(xué)孫桂華老師執(zhí)教六年級《給家鄉(xiāng)孩子的信》。
5月9日,雨花外國語小學(xué)承辦了南京市第三屆課外閱讀指導(dǎo)課競賽一等獎?wù)n例觀摩活動?;顒佑蓞^(qū)教研員馬宏老師主持,區(qū)教研室組織了20__年南京市課外閱讀課堂教學(xué)競賽一等獎的優(yōu)秀代表教師來我校獻課。其中鼓樓區(qū)天正小學(xué)的李華老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導(dǎo)課《兒歌,我們的歌》,秦淮區(qū)考棚小學(xué)的潘寧老師執(zhí)教的是課外閱讀推薦指導(dǎo)課《外公是棵櫻桃樹》,雨花區(qū)小行小學(xué)董云老師執(zhí)教的是課外閱讀賞讀課《一片葉子落下來》,玄武區(qū)北京東路小學(xué)吳靜老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導(dǎo)課《與謝爾大叔相遇》。
5、專家引領(lǐng)活動
語文資深教學(xué)研究專家吳勝平老師本學(xué)期四次來到我校指導(dǎo)青年教師語文閱讀教學(xué)。先后指導(dǎo)王淵松執(zhí)教了《英英學(xué)古詩》、丁盛成執(zhí)教了《做一片美的葉子》、邱蓉蓉執(zhí)教了《有趣的發(fā)現(xiàn)》、劉暄執(zhí)教了《識字5》、三年級周寰寅《小露珠》。有了專家的引領(lǐng),我校青年教師能夠更快地站穩(wěn)講臺,綻放自己的光彩!
三、語文活動豐富多彩
第三屆屆讀書節(jié)活動中,我們圍繞“迎世博 迎青奧 浸潤書香 快樂成長”的主題開展了豐富多彩的系列活動。整個活動包括師生共讀、生生共讀、親子共讀等篇章。讀書節(jié)期間,師生、家長踴躍參與,活動豐富多彩。有引領(lǐng)大家讀書的“書香班級”、“書香家庭”和 “讀書小明星”評選活動;有美國作家桑德拉·希斯內(nèi)羅絲《芒果街上的小屋》簽售會,“浸潤書香”美文誦讀比賽;一年級古詩吟唱比賽;有溢滿書香的經(jīng)典詩文考級大比拼活動;有動手實踐的“浸潤書香”小報制作評比;有每月“優(yōu)秀讀書卡”評比;學(xué)生習(xí)作集評比;班級圖書角評比活動;全校寫字比賽等。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此,我們充滿信心。
參加這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動,觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課,而且有幸聽取了專家的報告,感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,并且指明了以后的方向。
一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準
經(jīng)過學(xué)習(xí),我更加明確了一堂好課的標(biāo)準。那就是:
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。
如果在課堂上的教學(xué)中做到了以上幾點,那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向
1、新課程標(biāo)準與實驗稿的區(qū)別。
修訂后的課程標(biāo)準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進行了闡述,指明了閱讀教學(xué)中要做到:"省時高效,整合簡約"。
2、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。
(1)在工具性與人文性之間,出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
(2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明,都在分析內(nèi)容上用力,目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象,部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析,沒有深刻把握年段目標(biāo)。
(3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
(4)閱讀教學(xué)找不準起點,抓不住重點,浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(5)口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué),提倡百花齊放。
(6)兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時的語文教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
3、閱讀教學(xué)該怎樣進行
(1)繼續(xù)認真研讀課程標(biāo)準??偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標(biāo)是:字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目標(biāo)是:有初步識字能力、把字寫好;加強朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,加強段的訓(xùn)練,向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強識字學(xué)詞能力,吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強篇的訓(xùn)練;會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強的表達和應(yīng)對能力。
(2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。
(3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。
(4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
(5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
(6)教師要時刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進步,才會有發(fā)展,才能提高教學(xué)水平和能力。
20__年,我們沂南三小語文教研工作本著“提高教師業(yè)務(wù)水平,緊抓課堂陣地不放松”的工作原則,扎實開展各項工作,在視導(dǎo)抽測中四年級語文獲得了全縣第一名的好成績。具體總結(jié)如下:
一、讀用結(jié)合,提高教師業(yè)務(wù)水平
宋代理學(xué)家朱熹有首詩說的好:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!苯處熯@個職業(yè)決定了教師必須是終身學(xué)習(xí)型的。我們在鼓勵教師學(xué)習(xí)方面,付出了很多的努力。
首先,我們開展了“全員讀書”活動。學(xué)校擠出資金,上半年為每位教師購買一本教育書藉,下半年自己編制印刷《“智慧點亮人生”讀書材料集》,讓老師們在書本上邊讀邊畫邊隨記,讀完后再反思,寫收獲,這種“閱讀+反思”的理論學(xué)習(xí)方式,是輕負高效的。
其次,我們舉辦了“讀書論壇”活動。舉辦“讀書論壇”是我校長期開展的一項校本教研活動,每年寒暑假各舉辦一屆,每期都有論壇主題。暑假的論壇主題是“先學(xué)后教教學(xué)思想”,寒假的主題是“智慧教育”。通過讀書論壇的形式,把每學(xué)期的讀書收獲、實踐感悟進行梳理交流,學(xué)習(xí)借鑒,升華理念。
再次,活學(xué)活用“取經(jīng)成果”。在本年度,我們老師積極參加上級教研部門組織的各級培訓(xùn)活動,回來后在教師會議上進行總結(jié)匯報,供所有老師借鑒學(xué)習(xí);二是去外地課改名校集體學(xué)習(xí)考察,去年春天學(xué)校組織去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂,學(xué)習(xí)考察活動結(jié)束后,每位老師對自己此行的觀察、感悟與展望都認真總結(jié)反思,并整理編輯,裝訂成冊,在全校共享。除此之外,我們語文學(xué)科舉行“學(xué)科消化會”,把自己的觀察和感受對全體教師進行二次培訓(xùn),每人暢談學(xué)習(xí)收獲、思考學(xué)科建設(shè),產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)、多人受益的效應(yīng)。
二、課堂研討,提高課堂教學(xué)效率
在20__年度,針對課堂教學(xué)狀況,采取了兩種措施,提高課堂教學(xué)效率。
一是“主備先行課”。每單元確定一節(jié)重點課時由一名教師集體備課時主講發(fā)言,其他教師補充獻言,主備教師按集體備課成果撰寫導(dǎo)學(xué)案于下周上一節(jié)“先行課”,同組教師跟蹤聽評,再討論反饋本節(jié)課,找出優(yōu)點和需整頓的問題,以便指導(dǎo)自己的教學(xué),從而提高整個備課組課堂教學(xué)效率。
二是“骨干教師示范課”。每學(xué)期初由教研員和骨干教師就不同的年級段,有針對性的開展示范課引領(lǐng)活動,實施幫扶,力爭在最短的時間內(nèi)讓新教師摸清教學(xué)的路子,逐步提升新教師的課堂教學(xué)水平,使教師的教學(xué)水平得到均衡發(fā)展,使青年教師快速的成長起來。在20__年度,有蘇梅竹、高孔艷、徐英杰三位老師分別就低中高三個年段上了示范課,并在集體教研時間召開專門會議進行交流討論,共同切磋。
三、閱讀測試,夯實蓓蕾讀書成果
蓓蕾讀書工程是語文教研的一項重要工作,我校本著“求真務(wù)實,加大課外閱讀量”的原則,采取了三種措施。一是開好閱讀課。每周每班找一節(jié)語文課,作為班級閱讀課,到學(xué)校圖書室閱讀本學(xué)期推薦的圖書,老師跟班進行指導(dǎo)。這樣的閱讀課,老師有備課,學(xué)生有讀書筆記,保證閱讀效果。二是期末閱讀測試,每學(xué)期期末,學(xué)校從本年級推薦書目中出一份閱讀測試題,單獨作為一場考試,成績計入語文老師的量化成績。通過考試的形式,提高學(xué)生和老師對閱讀的重視程度,使讀書成果得到鞏固。三是在校園文化節(jié)中專門設(shè)立“讀書節(jié)”,開展讀書筆記評比、古詩文誦讀吉尼斯、讀寫結(jié)合作文比賽等活動,給學(xué)生搭建語文素養(yǎng)展示平臺,激發(fā)學(xué)生讀書積極性。
時光荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束,語文教研工作也將告一階段。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,本學(xué)期,教學(xué)教研工作以教導(dǎo)處計劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準的基本理念為指導(dǎo),在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實、幾分感概,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、更新觀念,提升能力
為保證新課程標(biāo)準的進一步落實,為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進行更深入的研討,本學(xué)期,我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
1、教研活動是追求課堂效率的活動,很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們隔周一次的教研活動,進行新課標(biāo)學(xué)習(xí),課堂教學(xué)研討活動,導(dǎo)學(xué)案的撰寫,互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動,教師們領(lǐng)悟到了:上課是一種生活,是一項充滿情趣,又是富有生機的活動,只有不斷反思自己的教學(xué)行為,才能夠在行動上融合理論、深化理論。
2、組織老師外出聽課培訓(xùn),在大環(huán)境里感受新課程語文,接受名師熏陶,學(xué)習(xí)先進教師的教學(xué)藝術(shù),回校向全校語文老師傳達,談?wù)勊娝?,說說所感所想。
二、改進方法,提高效益
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動,特別是在課堂教學(xué)研討活動中,老師們共同參與備課、研討,從各語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。
2、我們的教研活動立足于人人參與,全員提高。3月24日至4月7日,小語組教師進行了“一人一節(jié)展示課”;在活動中,開課的教師積極準備,虛心聽取建議。15周的教學(xué)開放周,抓住契機,進行有效的課堂教學(xué)研討。全校每位老師都上了一節(jié)展示課,老師們在課堂教學(xué)中提高自我,不斷改進,形成了濃厚的教研氛圍,并認真寫出總結(jié)和反思,促進自己的提高。
3、 扎實嚴格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證,是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期,教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認真”入手,全面落實教學(xué)常規(guī)。3月30日,檢查了老師的培優(yōu)輔差,學(xué)生的預(yù)習(xí)本;4月21日,進行了漢語拼音測試;5月16日,進行了第二次教學(xué)常規(guī)檢查;6月22日,進行了句子測試。通過老師們的集體努力,踏實、勤懇的工作,我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。
4、教研組在教研活動中,對學(xué)生測試情況進行反思和總結(jié),老師對班級每次期中、期末考試做質(zhì)量分析。每次質(zhì)量分析由各年級選派一名中心發(fā)言人發(fā)言,其他老師補充發(fā)言。發(fā)言側(cè)重剖析課堂,分析問題,找到解決問題的措施。同時要求任課老師關(guān)注和追蹤班上后進生的學(xué)習(xí)情況,一方面加強了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,一方面也促進了同組間教師的教學(xué)交流和溝通,有利地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、努力的方向
1、研讀并落實新課程標(biāo)準理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高教師自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究,提高自己的文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊。
3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。
4、深入開展小課題形究,并形成專題論文。
5、建立“網(wǎng)上教研中心”,充分利用可用資源,推進信息化教研的速度。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此,我們充滿信心。