開展實(shí)習(xí)教育自我總結(jié)

| 黃浩0

即將開始為期兩個月的教育實(shí)習(xí),為了讓整個實(shí)習(xí)工作更加順利地、目標(biāo)明確地進(jìn)行,我已經(jīng)有計劃地完成一些準(zhǔn)備工作,現(xiàn)將這些工作總結(jié)如下。

大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué),華師附中,五羊小學(xué),奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見習(xí),讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂素質(zhì)比較高,接受能力也強(qiáng),所以老師所教的內(nèi)容會適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課,又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系,但畢竟是不同的兩階段,年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對高中生來說,這些初中生要活躍一些,課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內(nèi)斂多了。知識接受程度而言:初中生簡單一些,普通學(xué)生(非專業(yè)的學(xué)生)沒有什么音樂基礎(chǔ),只要點(diǎn)到為止,講一些基本的音樂知識就夠了,講得太深,太復(fù)雜,學(xué)生不懂,很容易讓學(xué)生失去了興趣,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,或?qū)W生在課堂上干些與音樂無關(guān)的,那音樂課就失去它的意義了。高中生相對來說,有了初中音樂知識作為基礎(chǔ),更注重創(chuàng)作,老師只是引導(dǎo)作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng),而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生,小學(xué)生一般都比較天真活潑,什么都敢嘗試,求知欲很強(qiáng),主要就是引起他們的好奇心。奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個階段更早的一個階段,這個階段歷也會分幾個小階段,整個來說就根據(jù)孩子情況擬定教法,讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí),不會是一種很硬的教與學(xué)的方式,即是玩中學(xué)。無論是那個階段的學(xué)生,都要以生為本,從學(xué)生出發(fā),讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余,主要是感受音樂。

每次見習(xí)下來每個同學(xué)都要寫見習(xí)心得,提醒我們今天學(xué)到了什么,有什么的感想,從而有什么啟發(fā),為接下來的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個學(xué)期末,我們學(xué)院以每個班級的學(xué)習(xí)小組為單位,組織進(jìn)行微格試講,從研讀教材到編寫教案,最后是課堂試講,由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評,老師個別指導(dǎo)。整個微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中,我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高,試講訓(xùn)練結(jié)束后,每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學(xué)期實(shí)習(xí)選校結(jié)束后,我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊的準(zhǔn)備工作中去,與實(shí)習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系,確定實(shí)習(xí)教材,明確整個實(shí)習(xí)流程,擬定實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作的計劃。

暑假期間我到母校進(jìn)行了見習(xí)工作。帶了音樂主修生,聲樂,視唱,樂理等專業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識的方式方法。此外,還向老師們請教了教學(xué)問題,要求我扣緊新課標(biāo)的教學(xué)理念并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,整個見習(xí)過程讓我受益匪淺,為接下來的具體實(shí)習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

教材、教案上的準(zhǔn)備。針對實(shí)習(xí)踩點(diǎn)反饋的實(shí)際情況,對實(shí)習(xí)學(xué)校的初中高中的音樂教材做了一些了解,初步進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計以及活動方案設(shè)計等準(zhǔn)備。由于反饋回來的信息太少以及不確定,只能準(zhǔn)備一小點(diǎn)。

以上是我在大三和暑假期間針對教育實(shí)習(xí)做的準(zhǔn)備工作,自己收獲了很多,能力得到了很大的提高,為實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但通過這些準(zhǔn)備工作的進(jìn)行,也發(fā)現(xiàn)了自己在好些方面的欠缺,所以計劃在實(shí)習(xí)之前的沖刺階段做更大的努力,查缺補(bǔ)漏,以最好的狀態(tài)迎接實(shí)習(xí)的到來。

開展實(shí)習(xí)教育自我總結(jié)篇2

剛剛結(jié)束的為期一個月的教育實(shí)習(xí)生活忙碌而充實(shí),我們都還未完全從這飽滿的氛圍中回過神來,它就已經(jīng)向我們揮手作別了。在這不滿四周的時間里,我有興奮,也有失落,有所失,亦有所得,可以說這一次實(shí)習(xí),讓我在成為教師的道路上前進(jìn)了一大步。一次好的總結(jié)將為下一次的成長打下基礎(chǔ),因此我將我的反思陳述如下:

我的指導(dǎo)老師劉曉燕老師是湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的主任,是一位和藹干練的女性,就是在她春日般的溫暖的笑容中我勇敢迎接挑戰(zhàn)。在摸索中,我不斷將自己在平時學(xué)習(xí)到的有關(guān)班主任工作和課堂教學(xué)方面的理論知識和實(shí)踐聯(lián)系起來,并且給了我較深的體會。

(一)班主任工作

由于我的指導(dǎo)老師并不是班主任,所以我會偶爾與六(2)班班主任一起參與班級事務(wù),坦率來說也不知道體會是否恰當(dāng)。

1.我認(rèn)為班主任老師應(yīng)將學(xué)生的安全作為自己關(guān)注的核心,尤其在低年級。

低年級學(xué)生缺乏自我控制能力,奔跑追逐中易受傷,隨著年級的增長,學(xué)生的生理發(fā)育漸趨完善,男生易出現(xiàn)暴力現(xiàn)象,這都是需要老師注意的方面。

2.要建立有活力、有凝聚力班集體。

具體來說,首先需要培養(yǎng)有能力、有責(zé)任感的班干部,但班級班干不應(yīng)該固定不變,能者善任能使班級更具活力,當(dāng)然這種班干部的選拔是需要建立在充分了解每個學(xué)生的特點(diǎn)以及民意的基礎(chǔ)上的;其次,將班級事務(wù)合理分配給班級每個學(xué)生,并盡量給予對他們工作成果的肯定。根據(jù)斯金納強(qiáng)化理論,孩子并不是生來就優(yōu)秀的,而大家的肯定使他們想要變得優(yōu)秀;最后,班主任老師要積極帶頭參與學(xué)校的特色活動。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,明確要求

良好的習(xí)慣主要表現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)兩方面,生活上,首先是個人衛(wèi)生習(xí)慣,其次是參與班級公共事務(wù)的習(xí)慣,例如班級圖書角圖書的借閱規(guī)則,檢查紅領(lǐng)巾佩戴等。學(xué)習(xí)上,主要是按時按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好預(yù)習(xí)工作,熱愛閱讀等常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.賞罰分明,恩威并重

強(qiáng)化學(xué)生正確的行為,對于學(xué)生錯誤的行為進(jìn)行批評的同時,應(yīng)該告訴他為什么錯了,怎么做才是正確的,這時候可以開展非正式的課堂討論,讓孩子們自己來說一說為什么、怎么做。恩威并重并非一味的嚴(yán)肅,而要注意根據(jù)事件和場合的不同調(diào)整自己的狀態(tài)。

(二)課堂教學(xué)

說是課堂教學(xué),其實(shí)不然,當(dāng)然也包括聽課、在課前準(zhǔn)備以及課后反思等方面。

1.聽課

聽課,聽的不僅教學(xué)策略和方法,更有許多其他方面需要我們?nèi)リP(guān)注,例如課堂狀態(tài)怎么掌控,周一和周五學(xué)生比其他時間更容易走神,下午學(xué)生的注意力更難集中,可以通過什么方式將他們拉回課堂,學(xué)生提出問題是否有討論的價值;對于學(xué)生回答的反饋,在正誤判斷的基礎(chǔ)上怎么增加藝術(shù)性;問出去的問題如何更易懂,提出的要求如何變得明確,這些都是我們要從指導(dǎo)老師那里學(xué)習(xí)的。

2.課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備的第一步是對文本的解讀,起到基石的作用,它決定了本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)和課時內(nèi)容的安排。對文本的中心內(nèi)容有了深刻科學(xué)的解讀之后,就要根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)開始準(zhǔn)備教案,所謂根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),即要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略,指導(dǎo)老師普遍建議新教師準(zhǔn)備的教案必須是詳案,包括教育目標(biāo)、教育重難點(diǎn)的描述,課堂流程設(shè)置,對每個問題的預(yù)設(shè)和反饋以及板書設(shè)計等方面都要詳細(xì)地反映出來。教案寫好之后首先是“背”教案,每個板塊,每個環(huán)節(jié)的順序都要爛熟于心,只有這樣,我們才有更多的精力投放在對課堂的掌控上。在“背”的基礎(chǔ)上要在腦中預(yù)演,在預(yù)演過程中不斷完善教案。除了教案的準(zhǔn)備,還要根據(jù)教案充分恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)有的教學(xué)資源,例如PPT、文本資料、視頻、圖片資源的準(zhǔn)備。

3.課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是建立在充分準(zhǔn)備基礎(chǔ)上的,同時也要注重其靈活性,生成性和學(xué)生的主體性。學(xué)生在教育中處于主體地位,他們由于未受到各種思維定勢的約束,對很多問題會有有創(chuàng)新性的理解和解答,有時候這種理解和解答恰恰有利于學(xué)生更好地理解文本,所以我們需要迅速對課堂生成進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷,然后靈活改變教法。當(dāng)然,改變教法并非全盤打翻,而是討論之后在經(jīng)過教師的過度,再次回歸接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué),實(shí)際上是一個教學(xué)相長的過程。具體的教學(xué)的實(shí)踐中,遇到學(xué)生走神時可以通過指名讀書或評價他人的方式將他拉回課堂;遇到學(xué)生提出的意料之外的問題,可以交回給另一個學(xué)生去回答;對于學(xué)生發(fā)言的反饋,一方面要有正誤的判斷,另一方面需要藝術(shù)感,要正確鼓勵或保護(hù)學(xué)生的自信心;每次讀書、練筆、思考的要求都必須明確易懂,問出去的問題要符合學(xué)生的思維規(guī)律。細(xì)細(xì)想來,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)問。

4.課后反思

我的指導(dǎo)老師每次在自己上完課后,會對她的課進(jìn)行反思:教學(xué)任務(wù)是否完成,效果是否達(dá)到預(yù)期,哪些內(nèi)容是沒有計劃到的,哪些成功的地方,存在哪些問題,如何改進(jìn)。這種反思有利于以后教學(xué)的改善,也是一次次的成長。

這一次的教育實(shí)習(xí)將成為我一生中的寶貴財富。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成,小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤。教育不是兒戲,做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易,所以更值得我們深刻反思,珍惜每一次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。

開展實(shí)習(xí)教育自我總結(jié)篇3

我?guī)У氖歉咭幻佬g(shù)鑒賞課及高二的專業(yè)課,坦白說鑒賞課有些難度,主要原因有以下幾點(diǎn):

一是,由于今年的新課改,學(xué)生第一次正式開始上美術(shù)鑒賞這門課,有的學(xué)生之前甚至一節(jié)美術(shù)課都沒上過,所以基礎(chǔ)差,知識面太窄,好多常識性的東西也不了解,導(dǎo)致課程不能順利展開;

其二是:沒有章法可依,無處借鑒,由于之前沒有開過課所以沒地方聽課,一切只能靠自己摸索著來;

其三是,課本本身理論性太強(qiáng),對于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生來說著實(shí)有些枯燥;還有一點(diǎn)就是,由于中國的應(yīng)試教育,導(dǎo)致向來不重視不考試科目,所以得不到比的老師及學(xué)生的重視。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生感受美,能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使其發(fā)揮各方面的才華。

如今的美術(shù)不再是以前那樣老師在黑板上畫,學(xué)生在下面畫,素質(zhì)教育已進(jìn)入到美術(shù)教學(xué)中,在作業(yè)中更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂,課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,他不僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵,要達(dá)到這樣的要求,需要老師有很高的綜合素養(yǎng),人文素養(yǎng)。而這與我多美術(shù)的期望正好吻合,我認(rèn)為在教學(xué)方面應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

一、是教師要樹立新的教學(xué)理念

進(jìn)行對話世欣賞教學(xué),營造平等的教學(xué)氣氛,欣賞教學(xué)應(yīng)該是互動的,是師生之間一次審美合作,是平等的參與與交流的過程。對于學(xué)生欣賞時的表現(xiàn),教師不能向法官一樣的給予是否的判定,那樣會打擊學(xué)生的參與積極性。

二、要調(diào)整課堂的教學(xué)模式

要營造一個寬松自然地教學(xué)氣氛,藝術(shù)這東西需要很豐富的想象力,寬松自然地教學(xué)氣氛有助于學(xué)生的思路開闊,上課時絕不能板著面孔把美術(shù)鑒賞變成道德訓(xùn)誡,盡量微笑,因?yàn)榻處煹那榫w足以感染學(xué)生的情緒,讓他們在輕松愉快的氛圍中不知不覺的受到藝術(shù)的熏陶,這點(diǎn)我試著做收到了不錯的效果。

三、克服教學(xué)方法的單一性,讓學(xué)生參與到課程中

充分調(diào)動他們的好奇心和積極性,體現(xiàn)其主體地位。例如:新課導(dǎo)入可以以實(shí)驗(yàn)引出來,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:手展長=身高?方法:請六名同學(xué)上臺,分兩組,每組由一名同學(xué)做模特,其他兩位測長度,其他同化學(xué)監(jiān)督觀察,教師做記錄并做相關(guān)結(jié)論,從而導(dǎo)出人特的比例關(guān)系。這樣學(xué)生特別積極參加,課堂效果增加。

四、克服孤立性的分析作品

量要用他們愛聽的語言,與美術(shù)相關(guān)的其他知識沖鋒聯(lián)系起來,使學(xué)生豐富知識的同時又提高了興趣,這要求教師要不斷提高自身修養(yǎng)。

五、多欣賞一些相關(guān)的材料

如:教師作品,學(xué)生優(yōu)秀作品或名人畫冊。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),他們特別的喜歡特別的好奇。

六、實(shí)物觀察課更可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

加深對事物的了解,對此我有深刻體會。

總之,以上是我在這段實(shí)習(xí)生活中總結(jié)的,我知道還有許多不足,所以我要繼續(xù)努力繼續(xù)完善自己!

開展實(shí)習(xí)教育自我總結(jié)篇4

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。因?yàn)閷?shí)習(xí),讓我們每天都有看得見的收獲;因?yàn)閷?shí)習(xí),讓我們切實(shí)感覺到每天都在快樂的成長;因?yàn)閷?shí)習(xí),讓我們在這半年間突然間長大了;因?yàn)閷?shí)習(xí),讓我們找到了自己在這實(shí)習(xí)的四個多月中,我們脫離了學(xué)校,我們實(shí)現(xiàn)了主角的轉(zhuǎn)變,由學(xué)生轉(zhuǎn)換成了老師,從單純的學(xué)校環(huán)境進(jìn)入了復(fù)雜的社會環(huán)境。

現(xiàn)將這過半的實(shí)習(xí)生活做一下簡單總結(jié)。

(一)日常管理

云南衡實(shí)呈貢實(shí)習(xí)小組成員認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的紀(jì)律,每天按時上班打卡,從不遲到早退,遇到特殊情況時還會自覺加班,一切以教學(xué)為重點(diǎn)。小組成員從未懈怠,按時按點(diǎn)進(jìn)班,主動幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題。因?yàn)槲覀冎勒5慕虒W(xué)進(jìn)度一旦落下是很難與別的班級齊平的,更何況我們所教的班級,學(xué)生的自學(xué)能力不強(qiáng),自控力較差,本著對學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度,從未在正常的教學(xué)期間做規(guī)定以外的事情。

(二)人際交往

我們也很好的處理了我們與當(dāng)?shù)乩蠋熀蛯W(xué)生的關(guān)系以及我們之間的關(guān)系。在與當(dāng)?shù)亟處煹南嗵幹?,謙虛向老老師學(xué)習(xí),要通過他們了解該地的具體情況,了解自己所在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,管理制度。我們謹(jǐn)言慎行,對待中學(xué)生,他們具有叛逆精神,活潑好動。我們首先樹立起了一個嚴(yán)肅的形象,讓學(xué)生知道不可以在我們的課上調(diào)皮搗蛋,不可以說閑話,不可以做小動作。當(dāng)然我們也本著仁愛之心,傾聽理解寬容欣賞學(xué)生學(xué)會傾聽,時常與他們用心交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為“孩子們的老師和朋友”。最后就是我們之間的關(guān)系,我們小組4名同學(xué)住在兩個宿舍,相處融洽,互幫互助。實(shí)習(xí)期間,我們幾乎從來沒有鬧過不愉快,這為我們實(shí)習(xí)工作奠定了良好基礎(chǔ)。

開展實(shí)習(xí)教育自我總結(jié)篇5

記得第一個晚自習(xí)就有學(xué)生跑到我身邊問我:“老師,我們是您的第一批學(xué)生嗎?”我笑著點(diǎn)頭。剛來到這個班級的時候,遇見班主任趙老師,她告訴我,孩子們和上一個語文老師關(guān)系特別好,我們班其他學(xué)科不怎么樣,但是語文是普通班第一。這句話聽進(jìn)耳朵里,卻重重地壓在心上。我相信自己對教育事業(yè)的熱愛,但是我不相信我自己的教育能力。所以在第一節(jié)課上,我偷偷漏出心聲:要是你們成績下降了,不就是我的問題了嗎。所以一開始的高壓力讓我沒辦法在課堂上笑出來。

隨著相處時間的越來越多,你們總是主動和我聊天,告訴我你們生活上還是學(xué)習(xí)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甚至一些不敢告訴班主任的小秘密也愿意和我分享。這讓我很感動,你們拿我當(dāng)朋友,向我伸出了稚嫩的手掌,拉著我的手,無比溫暖。在有意無意中,總是會和我談到上一個實(shí)習(xí)老師的話題,有的會在作文中將我和之前的老師進(jìn)行比較。朋友安慰我那是學(xué)生想和你親近,誤以為你會喜歡這個話題。我也覺得是時候和大家說一下,你們不是新學(xué)生,遇到了不止一個實(shí)習(xí)老師,但我是新老師,你們一直想念上一個老師,這會給我造成很大困擾。但一方面害怕說出來會破壞掉上一個老師在你們心中的地位,另一方面也怕打擊你們這份熱情,我就一直沒說,積極去調(diào)整自己的心態(tài)。總算慢慢的,你們開始適應(yīng)我的教學(xué)方式。

屬于我們的故事正在一天天地上演:有開心的閑聊,有認(rèn)真聽講的課堂,有多彩有趣的晚自習(xí)等等。后來,因?yàn)橼w老師身體不適,讓我做你們的副班主任,這一下,有更多的相處時間了。正值學(xué)校訓(xùn)練團(tuán)體操,那些個驕陽如火的日子里,我陪著你們在操場上練習(xí)。休息間隙,會給你們拍照,大家一起聊聊笑笑,快樂的聲音仿佛是陣陣清風(fēng),吹走了炎熱與疲憊。后來舉辦了運(yùn)動會,作為裁判的我雖然不能和你們坐在一起觀看比賽,卻盡可能用相機(jī)記錄下你們的矯健英姿。期中考試之后,雖然班級語文成績比第一名略低那么0.2分,但是我相信你們已經(jīng)努力了,我們一起許下約定,期末一定好好加油,爭創(chuàng)輝煌。

這個故事里不全是如此和諧歡快的畫面:有時候,你們總是管不住自己,給我出難題,惹我生氣。而我一生氣了,你們就會立刻聽話了。在錄課的時候,不知道是不是害羞,大家總是不敢開口,導(dǎo)致課堂氣氛一度很沉悶,后來重新錄過你們也沒有怨言。曾經(jīng)因?yàn)榘嗬锛o(jì)律不好被值班老師批評過,曾經(jīng)一起看電影而害怕被其他老師發(fā)現(xiàn)。你們曾上課一直說話讓我講不了課,我也曾因?yàn)槟銈儾蛔袷丶o(jì)律而發(fā)火。但是,我們誰也沒有記仇,與生氣相比,更愿意去記住那些愉快的回憶吧。

我不是你們遇到的第一個實(shí)習(xí)老師,但你們是我的第一批學(xué)生。謝謝你們在我一開始迷茫的時候盡力指引我,當(dāng)我自責(zé)的時候安慰我,每次我板著臉都會悄悄地問我“老師沒事吧”“老師是我們?nèi)悄悴婚_心了嗎”。我是新老師,可能從另一個角度上來說,你們對我的影響遠(yuǎn)大于我對你們的影響。遇到你們,我只想說:謝謝緣分。

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