幼兒園年終總結(jié)演講稿

| 云霞0

耐心并細(xì)心呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)。在日常生活中精心關(guān)愛(ài)幼兒,特別是年齡小能力稍弱的孩子。日?;顒?dòng)中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌,下面是由小編為大家精心整理的幼兒園年終總結(jié)演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

幼兒園年終總結(jié)演講稿

幼兒園年終總結(jié)演講稿(篇1)

在一次活動(dòng)課上,我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)兒歌《大魚(yú)來(lái),小魚(yú)來(lái)》,學(xué)習(xí)幾遍后,發(fā)現(xiàn)他們總是把兒歌混淆了,總把大魚(yú)、小魚(yú)、蝦蟹出場(chǎng)順序弄亂了,一時(shí)間孩子們無(wú)法理解。

課后,我反思了自己的教學(xué)方式,小班孩子年齡小,注意力不集中,理解能力相對(duì)薄弱些,給小班孩子上課,單純的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá),有時(shí)候他們是很難理解的,我決定尋找一種既能讓孩子感興趣又能讓孩子容易理解的辦法。

在第二課時(shí),我?guī)ьI(lǐng)孩子們折紙“大魚(yú)”和“小魚(yú)”,讓孩子們?cè)谡奂埖幕A(chǔ)上理解“大魚(yú)”吃“小魚(yú)”,“小魚(yú)”吃“蝦蟹”它們之間的相互關(guān)系。在學(xué)習(xí)兒歌方面還準(zhǔn)備了“蝦蟹”的圖片及大海的背景圖,讓幼兒欣賞大海里的美麗景象。我邊念兒歌,邊出示折紙“大魚(yú)”和“小魚(yú)”以及“蝦蟹”的圖片,當(dāng)念到“大魚(yú)不來(lái)小魚(yú)來(lái)”時(shí),我就讓“大魚(yú)”下場(chǎng),讓“小魚(yú)”上場(chǎng),“小魚(yú)不來(lái)蝦蟹來(lái)”時(shí),就讓“小魚(yú)”下場(chǎng),“蝦蟹”登場(chǎng),依照這種辦法,學(xué)習(xí)下幾句兒歌。經(jīng)過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌及孩子們親自操作,我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易就記住了。

我覺(jué)得小班孩子在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),運(yùn)用這種雖然有些笨拙的辦法,但能讓孩子們?cè)谟螒蛑羞呁孢厡W(xué),不僅讓孩子們學(xué)習(xí)了兒歌,理解兒歌,還讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

幼兒園年終總結(jié)演講稿(篇2)

根據(jù)《校園安全法規(guī)》學(xué)習(xí)的體會(huì)得出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。”我園對(duì)安全教育工作更是擺在首要工作位置,并確定了安全工作的指導(dǎo)思想及目標(biāo):以樹(shù)立安全意識(shí)為主線,以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心,以落實(shí)具體措施為重點(diǎn),及時(shí)全面排查、清理和整頓園內(nèi)安全隱患,努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、園風(fēng)良好的安全文明校園,確保幼兒園在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

作為幼兒園的老師,面對(duì)天真無(wú)邪的孩子,安全意識(shí)更是顯得重要!安全教育以及安全工作更是要時(shí)刻在心里,在行動(dòng)上!為此,必須要做好一下工作:

(一)做好日常工作,杜絕安全隱患在身邊發(fā)生

1、堅(jiān)持每天來(lái)園早檢,細(xì)致致班上的每一個(gè)角落,消除一切安全隱患,杜絕不安全事故的發(fā)生。

2、堅(jiān)持每天午檢,防止幼兒帶異物入寢室,防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無(wú)論誰(shuí)值班,一定要加倍照看好幼兒,不忽視午休的幼兒,尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣,如蒙頭并及時(shí)糾正。

3、把好幼兒離園關(guān),孩子在幼兒園一天,下午離園時(shí)是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)候,一定要組織幼兒安靜的集體活動(dòng)。一定要確認(rèn)市孩子的家長(zhǎng)才放人,陌生的面孔來(lái)接要問(wèn)清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無(wú)誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計(jì)劃中的安全消毒制度,保證教室每天開(kāi)窗通風(fēng)、保持干凈;保證桌椅的安全、衛(wèi)生;定期消毒玩具。

5、戶外活動(dòng)時(shí),一定認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性,及時(shí)排除不安全因素,確保幼兒安全,做到及時(shí)消滅不安全的隱患,保障幼兒安全。

6、教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查,如:水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接,并簡(jiǎn)單交代其幼兒情況。

(二)加強(qiáng)安全教育、提高安全意識(shí)

要安全,就要有良好的秩序,良好秩序的形成則來(lái)源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng),對(duì)于幼兒我們要嚴(yán)格要求,從一點(diǎn)一滴開(kāi)始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,加強(qiáng)防范意識(shí),讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上,時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。幼兒在園排隊(duì)時(shí),我們希望做到井然有序,對(duì)幼兒提出要求,并利用五角星獎(jiǎng)勵(lì)。

1.教育幼兒自覺(jué)的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。

2.教育不跟陌生人走,不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開(kāi)家長(zhǎng)或集體。

3.教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

4.戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí),做到不推不擠,一個(gè)一個(gè)滑,讓幼兒互相監(jiān)督,保證幼兒安全。

5.教育幼兒不能碰電器插座,不可以帶小刀,在美工課剪紙時(shí)候注意安全,知道怎樣正確的使用剪刀。

6.教育幼兒不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

7.在教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí),讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途,遇到緊急情況,能呼叫求救,最大限度地消除不安全因素。

(三)安全教育應(yīng)該無(wú)處不在

幾乎所有幼兒園對(duì)安全防護(hù)更多的是注重管理和教育。但對(duì)孩子自身存有“不安全情緒”

則關(guān)注較少或完全忽視。例如:從幼兒園走失的孩子多是對(duì)幼兒園產(chǎn)生厭倦情緒或?qū)蠋煵恍湃?,有的則是在孩子們中間感到孤獨(dú),需要傾訴、需要安慰和愛(ài)撫。孩子一旦有了這種情緒,他定會(huì)想到要找可以給他安慰與愛(ài)撫的人。但幼兒園的老師很難注意到,于是孩子就會(huì)想到“逃”。如果老師能夠及時(shí)了解并平息孩子這種情緒,那么像“走失”這種“硬性”安全事件也許就不會(huì)發(fā)生。這樣就對(duì)幼兒園教育工作者提出了一個(gè)更高的要求,她們必須具備更高的素質(zhì)和更多的愛(ài)心,能夠愿意了解、化解、改變幼兒的這種情緒。要善于捕捉幼兒生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,讓幼兒自己討論,制定規(guī)則。如:一天小班戶外活動(dòng)后進(jìn)教室時(shí),有三位小朋友因?yàn)閾頂D而摔倒了,老師趁機(jī)讓孩子們討論:“進(jìn)教室時(shí),怎樣才不會(huì)摔倒呢?”在老師的啟發(fā)下,孩子們制定了如下規(guī)則:“進(jìn)教室時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走”,“慢慢地走,不能跑”,“別人在前面走,后面的小朋友不能推”,“畫(huà)一個(gè)標(biāo)記貼在過(guò)道里提醒大家小心”。孩子們真的設(shè)計(jì)了許多標(biāo)志貼在過(guò)道里。孩子不是教會(huì)的,而是學(xué)會(huì)的。因此要讓孩子在實(shí)踐中感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)孩子的生命意識(shí)、安全意識(shí),讓孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自護(hù),養(yǎng)成健康的生活方式,體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。

讓我們對(duì)幼兒生命健康成長(zhǎng)給予積極支持性的引導(dǎo)教育,提供安全的生存空間,讓孩子在擁有知識(shí)的同時(shí),擁有健康的體魄,堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力,從而擁有快樂(lè)、成功的人生。

幼兒園年終總結(jié)演講稿(篇3)

在戶外活動(dòng)的時(shí)候,我組織女孩子玩拍球接力的游戲,做游戲前,我給她們講解了游戲的玩法和拍球的姿勢(shì),孩子們表現(xiàn)的躍躍欲試。

游戲開(kāi)始了,女孩子分成了兩隊(duì)進(jìn)行邊跑邊拍球的接力賽。輪到邱亦菲拍球了,只見(jiàn)她把球抱在懷里,抬頭看著我,從她的眼中我看到了猶豫,于是我鼓勵(lì)她說(shuō):“到你了,加油!”“我不會(huì)拍……”“你還沒(méi)拍呢,怎么知道不會(huì)呢?其他小朋友以前也沒(méi)有這么拍過(guò)球啊,沒(méi)關(guān)系的?!逼渌暮⒆右财咦彀松嗟恼f(shuō)到:“就是,就是,練練就會(huì)了?!苯?jīng)過(guò)我們這一番的“游說(shuō)”,邱亦菲終于決定試試看了。她拍著球想往前走,但是由于緊張,用勁兒太大,把球拍跑了。她把球追回來(lái)后帶著一絲哭腔對(duì)我說(shuō):“我不想玩兒這個(gè)了,我不會(huì)?!?/p>

邱亦菲是個(gè)好面子而且有主意的孩子,看到她這么說(shuō),我想,如果再一味的要求她和大家一起玩兒這個(gè)游戲,不但不會(huì)給她帶來(lái)快樂(lè),還會(huì)增加她的心里負(fù)擔(dān),適得其反,于是我答應(yīng)了她的要求,讓她坐在旁邊看著大家玩兒。

在游戲的過(guò)程中,我不斷地鼓勵(lì)孩子們,并有意的說(shuō):“我們今天第一次拍著球走,拍不好沒(méi)關(guān)系,慢慢練,會(huì)越來(lái)越好的……”我一邊說(shuō),一邊觀察著坐在一旁的邱亦菲,她看到大家玩兒的這么高興,開(kāi)始有些坐不住了,這時(shí)我問(wèn)她:“怎么樣,要不要試試???”果然,她說(shuō):“那我試試吧?!边@是一個(gè)好的開(kāi)始……哈哈,目的達(dá)到了。

看著孩子們那專注的眼神,開(kāi)心的笑臉,我也不由的被她們這種氣氛感動(dòng)著,雖然她們的動(dòng)作并不熟練,但是在她們的心中有著一份寶貴的信心,這是他們成功的重要條件。

通過(guò)這件事兒,說(shuō)明讓孩子遭遇挫折不一定是件壞事;重要的是面對(duì)挫折時(shí)怎么去面對(duì)和處理,孩子存在著個(gè)體的差異,不同孩子的反應(yīng)與孩子的個(gè)性和脾氣有一定的關(guān)系。成人應(yīng)該重視孩子的個(gè)體差異,采取不同的方法對(duì)孩子心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),有必要鼓勵(lì)和幫助孩子增強(qiáng)韌性和對(duì)挫折的抵抗力。讓孩子有充分的自信,更好地面對(duì)來(lái)自各方面的壓力,以正確的心態(tài)去對(duì)待困難和挫折。

幼兒園年終總結(jié)演講稿(篇4)

眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒(méi)有孩子戴眼鏡,但是他們經(jīng)??吹街車陌职帧寢?、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶等等都會(huì)帶眼鏡。

于是在本次建構(gòu)活動(dòng)中,我要求孩子們用雪花片來(lái)搭眼鏡時(shí),大家特別感興趣??墒切∨笥岩?jiàn)到的眼鏡有些是圓圓的,有些是方方的,對(duì)于我們班的大部分孩子來(lái)說(shuō),用雪花片來(lái)搭建圓形鏡片的眼鏡是沒(méi)有難度的,但是還是有一小部分的孩子不會(huì)用雪花片搭圓圈,于是我結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)與動(dòng)手能力,決定因人而異,因材施教,于是,我用雪花片搭了兩種形狀的鏡片,圓形,方形。

在示范的過(guò)程中,我非常簡(jiǎn)單的搭出兩個(gè)方形和兩個(gè)圓形,方形的鏡片也就是用兩根長(zhǎng)條的連接,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),難度并不是很大。當(dāng)我把搭好的眼鏡,戴在孩子的臉上時(shí),孩子們都哈哈大笑起來(lái),他們覺(jué)得這個(gè)真是太有意思了,自己搭建的雪花片物品居然還可以實(shí)實(shí)在在的用上。

在搭建的過(guò)程中孩子們各個(gè)都非常的投入,考慮到有的孩子動(dòng)手能力弱,我就鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子和這位孩子一起合作,共同完成眼鏡的搭建。能力較強(qiáng)的孩子,鼓勵(lì)他自己獨(dú)立完成。通過(guò)大家的努力,有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。

記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的,看到自己突發(fā)起來(lái)的方形鏡片的想法居然這么有效,從心里感到開(kāi)心??梢?jiàn)教師要時(shí)刻有為孩子著想的理念,善于調(diào)整方案,盡可能的讓更多的孩子體驗(yàn)到成功。

幼兒園年終總結(jié)演講稿(篇5)

感恩是一種文明,一種品德,更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會(huì)上每一個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼修養(yǎng)。對(duì)于今天的廣大幼兒來(lái)說(shuō),更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。為了讓官大幼兒心懷一顆感恩的心,積極地面對(duì)生活,我園組織開(kāi)展了感恩主題教育活動(dòng)。得到了廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎和積極響應(yīng)。

這時(shí),心地善良的印第安人給移民送來(lái)了生活必需品,還特地派人教他們?cè)鯓俞鳙C、捕魚(yú)和種植玉米、南瓜。活下來(lái)的人們?cè)诘谝粋€(gè)春季即1621年開(kāi)始播種。整個(gè)夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來(lái),他們深知自己的生存以及殖民地的存在都將取決于即將到來(lái)的收成。

在活動(dòng)中,我園將感恩融合愛(ài)的教育于之中。讓學(xué)生感受到大愛(ài)無(wú)聲和身邊周圍平平凡凡的愛(ài)。我們都是這一些愛(ài)的受益者。讓幼兒知道要知恩感恩,從而提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí),懂得熱愛(ài)生活,珍惜生命,提高思想道德素養(yǎng),在人格上獲得健全發(fā)展。感恩教育應(yīng)該為教育工作者永恒的話題,成為社會(huì)各界共同關(guān)注的永恒話題。

感恩節(jié)活動(dòng)創(chuàng)造

1、愛(ài)心家庭作業(yè)

讓幼兒知道給了你生命的父母為你付出了太多太多,知道父母的不容易?;氐郊依镒層變簩?duì)父母說(shuō)一些感恩的話語(yǔ),為父母做一些力所能及的家務(wù)??梢詭蛬寢尨反繁?,給父母洗腳、倒茶用一些簡(jiǎn)單的舉動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的感激之情。

2、 感恩寄語(yǔ)

給每一位家長(zhǎng)發(fā)一個(gè)卡片,讓家長(zhǎng)在這特殊的節(jié)日里,把自己想說(shuō)的話,想感謝的人寫(xiě)在卡片上,貼在墻上讓家長(zhǎng)們共同分享。感會(huì)時(shí)間的美好,體會(huì)感恩。

3、 一瓶礦泉水活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程 在 11 月份的第一個(gè)晨會(huì)上,進(jìn)行《學(xué)會(huì)感恩》的演講,同時(shí)也 是對(duì)全校師生進(jìn)行活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng),正式拉開(kāi)了感恩節(jié)系列活動(dòng)的序 幕。之后,圍繞四個(gè)“一”展開(kāi)活動(dòng)。

讓幼兒知道每天教會(huì)你知識(shí)的老師也非常不容易,每一位幼兒給老師帶一瓶礦泉水送給老師,從而表達(dá)你對(duì)老師的感激之情。

感恩節(jié)每一個(gè)活動(dòng),每一處細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)了感恩與感動(dòng)。感恩的主題是永恒的,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)。我們會(huì)將感恩做為一個(gè)常規(guī)活動(dòng),讓幼兒在快樂(lè)參與中感悟體會(huì),學(xué)會(huì)感恩別人學(xué)會(huì)做人的基本修養(yǎng)。

游樂(lè)區(qū):主要針對(duì)的是戶外器械,學(xué)校可根據(jù)自己園擁有器械的情況來(lái)定,建議加以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容,以增加器械游戲的新鮮感和趣味性。

美好,都能夠向你身邊的人真誠(chéng)的微笑。如果在我們的心中培植一種感恩的思想,則可以沉淀許多的浮躁、不安,消融許多的不滿、不幸。感恩惜福,四個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字卻可以為我們帶去陽(yáng)光與愛(ài)。試試吧,生活不會(huì)欺騙你!

幼兒園年終總結(jié)演講稿(篇6)

因?yàn)橛心?,一路才不孤?/p>

因?yàn)橛心?,一路精彩無(wú)限

因?yàn)橛心恪?/p>

回憶成長(zhǎng)的歲月,是反思一路伴我走來(lái),以前總是在每天的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)間夾雜幾句不成文的語(yǔ)錄分析,只要幾句我還時(shí)常覺(jué)得很有靈感,當(dāng)然也會(huì)偶爾寫(xiě)上幾篇教育筆記《他是小老師》等,這也許就是我早些時(shí)候的反思。慢慢地我也會(huì)時(shí)而向教育刊物投稿,但是總是遙無(wú)音信,隨之就是失落感的到來(lái)。反而使我對(duì)寫(xiě)反思很不喜歡,覺(jué)得很苦惱。反思有什么好的,只會(huì)增加煩惱。

自從踏入朝陽(yáng)幼兒園大門起,我被大家引領(lǐng)在教育研究,教育反思這條幸福的路上。堅(jiān)持與責(zé)任讓我繼續(xù)參與研究和反思,這不僅僅改變了我的教育觀念,提高了我的教育技能,讓我學(xué)會(huì)了觀察,學(xué)會(huì)了反思,獲得了專業(yè)成長(zhǎng),而且還改變了我的生活方式,使我真正體會(huì)到了自己存在的價(jià)值和意義,真正體驗(yàn)到了研究的幸福和快樂(lè)。我開(kāi)始改變觀點(diǎn)把反思筆記當(dāng)作我隨行的伙伴,關(guān)心和愛(ài)護(hù)他。我獲益匪淺呀!

現(xiàn)在我將原來(lái)的每日反思提高質(zhì)量改為每周反思,以成篇成文的形式記錄下來(lái),在寫(xiě)反思筆記時(shí)注意快、準(zhǔn)、很。所謂快就是適時(shí)適宜地記錄幼兒的情況,準(zhǔn)就是記錄精彩的內(nèi)容,所謂很就是采用有力的教育方法和措施。

每周的效果分析最適宜做反思隨筆,因?yàn)槊刻煊變褐g會(huì)發(fā)生許多有意義和值得一談的事情,如果能及時(shí)抓住和搜集他們瞬間發(fā)生的事情,做考慮和反思,會(huì)是很有價(jià)值的,拿來(lái)做教學(xué)研究也不失為好的材料。為了寫(xiě)好每周反思筆記,有東西寫(xiě),每天我都注意幼兒的表情和動(dòng)作,觀察幼兒間的交往,使我增加了與他們的溝通了解的機(jī)會(huì)。

因?yàn)橛心恪?/p>

我與幼兒的感情更濃了。

除了每周效果分析以外,還有一些反思筆記如個(gè)別兒童觀察,課題實(shí)施記錄等,這些內(nèi)容更加具有針對(duì)性,階段性,遇到的問(wèn)題更多,這時(shí)我會(huì)和我的搭班老師共同商討,直到把問(wèn)題弄懂為止。這樣工作中閑聊就少了,我們而且還會(huì)一同學(xué)習(xí)和鉆研,共同影響。

因?yàn)橛心恪?/p>

我與搭班老師的友誼更深了。

反思筆記不是事情的簡(jiǎn)單記錄,也需要理論的支持,因此我會(huì)查閱有關(guān)的《幼兒心理學(xué)》《發(fā)展心理學(xué)》的理論書(shū)籍,把我學(xué)過(guò)的理論知識(shí)運(yùn)用到教育實(shí)踐中來(lái)。我感到很開(kāi)心自學(xué)考試學(xué)到的知識(shí)也能在這里發(fā)揮作用。但是有時(shí)也會(huì)為了寫(xiě)好一篇好的反思,一下子便被掏空,所以我覺(jué)得我還要不斷地充電,提高理論水平,使以后寫(xiě)起反思文章會(huì)更加得心應(yīng)手。

因?yàn)橛心恪?/p>

我與書(shū)籍的關(guān)系更近了。

隨著自己在教育崗位上的不斷學(xué)習(xí)和磨練,那些在直覺(jué)中模糊的想法在反思中逐漸清晰起來(lái),形成了比較成熟的認(rèn)識(shí),我對(duì)自己的教育實(shí)踐有了更多理性的分析,生活中遇到棘手的問(wèn)題很快我會(huì)運(yùn)用各種方法來(lái)處理,理論來(lái)解釋,這一路走來(lái)是反思的相伴。我想,在以后的工作中,我會(huì)更加自覺(jué)地運(yùn)用反思的方法去研究解決問(wèn)題,使自己和孩子都在研究得到愉快的發(fā)展。

反思,因?yàn)橛心恪?/p>

讓我們的勞動(dòng)不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù),讓我們的勞動(dòng)更加有樂(lè)趣。

我們需要你。

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