農(nóng)村成人教育工作總結(jié)

| 云霞0

在成人的班級(jí)管理中,一定更要時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)以人為本的管理理念和人性化服務(wù)的管理意識(shí)、由于各樣生源的存在,班主任還應(yīng)純化師生關(guān)系,增強(qiáng)抵御不正之風(fēng)的侵蝕能力,做到自珍、自愛、自重。下面小編帶來的農(nóng)村成人教育工作總結(jié),希望大家喜歡!

農(nóng)村成人教育工作總結(jié)

農(nóng)村成人教育工作總結(jié)【篇1】

三年的函授學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一個(gè)過程,本人在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能方面都有了很大的提高?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、思想認(rèn)識(shí)方面:本人明白了只有理論知識(shí)而沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)在當(dāng)今社會(huì)是無法生存的,俗話說的好:師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人。老師教的都是些最基本的知識(shí),書本上講的都是些理論知識(shí),自己要想有更大的提高就必須要加強(qiáng)實(shí)踐。

二、專業(yè)技能:三年的函授學(xué)習(xí),實(shí)質(zhì)上面授時(shí)間很短,但本人覺得受益還是很大的。本人覺得自己的.理論水平提升了許多。平時(shí),本人會(huì)不由自主地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的工作和生活當(dāng)中。本人是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)公司的技術(shù)部干事,主要負(fù)責(zé)廣告圖片制作,網(wǎng)頁美工和視頻剪輯等工作,以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),讓我在工作當(dāng)中相當(dāng)順利,學(xué)習(xí)得特別快。一些常用的office軟件自然不在話下,photoshop,coreldraw等一些常用的圖片制作工具都能非常熟練的運(yùn)用;能夠熟練的運(yùn)用DREAMWEAVER中的DIV和CSS樣式來制作網(wǎng)頁。

三、存在的問題:三年的函授,實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。雖然授課教師備課授課認(rèn)真負(fù)責(zé),但因?yàn)闀r(shí)間短,教學(xué)走過場,考試也走過場,真正學(xué)到的東西很少。大部分只能靠平時(shí)在工作中領(lǐng)悟、提升。一些在面授過程中沒有接觸過的問題,現(xiàn)在學(xué)習(xí)起來會(huì)有點(diǎn)麻煩,所以還需要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)理論知識(shí),同事更加加強(qiáng)實(shí)踐基礎(chǔ)。

我深知未來是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,因此,我在工作之余要不斷的地學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)技能。

農(nóng)村成人教育工作總結(jié)【篇2】

成人高等教育是成人提高自身素質(zhì)的重要途徑,在實(shí)際工作、學(xué)習(xí)中,如何處理好工學(xué)矛盾,在完成所從事工作的同時(shí),又能及時(shí)吸收、深化所學(xué)的知識(shí),并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力素質(zhì),是擺在每個(gè)成教生面前不容回避的問題,中山學(xué)文教育成人高考老師認(rèn)為要抓住3個(gè)時(shí)間段:

一、工作之余擠出時(shí)間學(xué)

魯迅先生曾說過:時(shí)間就像海綿里的水,只要你擠總是有的。作為成教生,多數(shù)人都已走上工作崗位,不具備離職脫產(chǎn)學(xué)習(xí)條件。正常工作不能落下,每天工作時(shí)間內(nèi),基本沒時(shí)間用于學(xué)習(xí)相關(guān)課程。雖然時(shí)間少,卻并非一點(diǎn)兒也沒有,只要你擠,總能或多或少地找到一些時(shí)間用來學(xué)習(xí)。

二、休息期間隨時(shí)隨地學(xué)

我這里所說的休息時(shí)間,主要是指每天下班后及法定休息日,除去到校參加集中輔導(dǎo)授課后的時(shí)間。成教生學(xué)習(xí)效果如何,直接與這部分時(shí)間的利用情況相關(guān)。我們現(xiàn)在是5天工作日,有2天是休息時(shí)間,在這期間,除了做家務(wù)、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、逛商店購物外,平均每周的雙休日,至少可有10個(gè)小時(shí)用來學(xué)習(xí)。每個(gè)工作日的8小時(shí)以外,平均每天抽出2個(gè)小時(shí)用于學(xué)習(xí)。這樣下來,學(xué)習(xí)時(shí)間較大程度有了保證。此后,就可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,閱讀教科書、聽錄音、觀看視頻資料等,提前預(yù)習(xí)將要集中輔導(dǎo)的課程內(nèi)容,了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,為參加集中輔導(dǎo)授課創(chuàng)造條件。通過這樣利用休息時(shí)間隨時(shí)隨地學(xué),基本能順利完成相關(guān)課程。注意在工作、休息之余,留心周圍,在閑談中、交流中、爭論中,聯(lián)想相關(guān)課程內(nèi)容,主動(dòng)把學(xué)到的.知識(shí)用在平時(shí),做到學(xué)以致用,提高了學(xué)習(xí)效

三、集中輔導(dǎo)時(shí)聚精會(huì)神學(xué)

集中輔導(dǎo)授課是學(xué)員理解所學(xué)知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面、提高自身能力素質(zhì)的重要途徑??偟膩碚f,成人教育結(jié)合學(xué)員特點(diǎn),在考慮整體教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量前提下,會(huì)根據(jù)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容,安排一定量的集中輔導(dǎo)授課時(shí)間及內(nèi)容,以幫助學(xué)員準(zhǔn)確掌握知識(shí)要點(diǎn),快速提高應(yīng)用能力。參加輔導(dǎo)授課還有一個(gè)好處,就是在課間休息時(shí),可及時(shí)向老師請(qǐng)教自學(xué)時(shí)不理解的知識(shí)點(diǎn),把所學(xué)知識(shí)學(xué)懂弄通。由于注重這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),我在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,增大了學(xué)習(xí)動(dòng)力,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

農(nóng)村成人教育工作總結(jié)【篇3】

自改革開放以來,我國對(duì)農(nóng)村成人教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求,它對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步發(fā)揮了不可忽視的作用,在這里,我把幾年來的教學(xué)心得總結(jié)出來,以期大家共同探討。

一、首先讓學(xué)員理解學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的需要

1.學(xué)習(xí)是持續(xù)一生的歷程

每一個(gè)人在任何生命發(fā)展階段均須不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)不再是兒童或青少年特有的活動(dòng),成年人也要不斷學(xué)習(xí),才能有良好的適應(yīng)性以跟上社會(huì)的變遷與時(shí)代潮流。

2.學(xué)習(xí)的渠道和方式是多元且彈性的

終身學(xué)習(xí)體系的建構(gòu)涵蓋正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育,且各種型態(tài)的學(xué)習(xí)必須具有彈性、有所協(xié)調(diào)統(tǒng)整,以滿足不同階層民眾的需要。此外,不僅是學(xué)校,家庭、社區(qū)、社團(tuán)、工作場所等均可作為終身學(xué)習(xí)的場所,學(xué)習(xí)方式也不再限于面對(duì)面的講授,傳播媒體與電腦通訊網(wǎng)路也可進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)自主的精神(即自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí))

社會(huì)重視自發(fā)性學(xué)習(xí),也重視自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力的培養(yǎng)。所謂自然性學(xué)習(xí)意指學(xué)習(xí)是有意識(shí)、有目的的活動(dòng),而自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的能力則代表一個(gè)人不但要為個(gè)人的學(xué)習(xí)負(fù)大部分的責(zé)任,且要知道如何學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容無所不包,是一種全人類發(fā)展的教育

終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵必須是能幫助一個(gè)人成長,增進(jìn)各方面陶冶的知識(shí)、技能與態(tài)度在學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度上不僅學(xué)習(xí)新知與職業(yè)技能,道德倫理、體能健康、社群關(guān)系、美學(xué)藝術(shù)等生活文化教育也同等重要。

5.學(xué)習(xí)是一項(xiàng)權(quán)利而不是特權(quán)

在終身學(xué)習(xí)的社會(huì)里,所有的國民在一生之中皆應(yīng)有同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不論其出生、性別、種族、收入或居住地區(qū)等,傳統(tǒng)的教育制度多為英才取向,愈是高等教育,提供的機(jī)會(huì)愈少,于是高等教育的學(xué)習(xí)便成為少數(shù)人的特權(quán),這不但容易阻礙民主政治的發(fā)展,更剝奪了許多國民的學(xué)習(xí)權(quán)利。因此,終身學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)注重全民的學(xué)習(xí)權(quán),尤其是弱勢(shì)族群,其學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)應(yīng)受到保障。

二、讓學(xué)員進(jìn)入與課程對(duì)應(yīng)的職業(yè)角色

1.虛擬崗位化教學(xué)

從教育心理學(xué)的角度來看,學(xué)員對(duì)一門學(xué)問只有在心理上認(rèn)同才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和研究它。實(shí)踐證明,這種方法能夠有效地發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深刻的思考。我們可以把這種教學(xué)法稱為“虛擬崗位化教學(xué)法”。

2.讓學(xué)員上講臺(tái)作形象推銷

這一方法是通過“師生換位”來達(dá)到發(fā)揮學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的積極性的,而且對(duì)提高學(xué)員的公關(guān)交際能力和心理素質(zhì)有很大益處??梢愿鶕?jù)班級(jí)和學(xué)員的不同職業(yè)讓學(xué)員扮演求職者或不同的社會(huì)職業(yè)角色,達(dá)到內(nèi)在心理認(rèn)同與外在表現(xiàn)的統(tǒng)一。

三、開發(fā)學(xué)習(xí)熱點(diǎn)

成人學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不高、出勤率低,與教學(xué)中缺乏學(xué)習(xí)熱點(diǎn)不無關(guān)系。成人學(xué)員學(xué)習(xí)的職業(yè)目的性和生活目的性很強(qiáng),尤其在目前企業(yè)重組、減員增效的形勢(shì)下,學(xué)員更加重視提高自己的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力。我們?cè)诮虒W(xué)中要把學(xué)員這種蘊(yùn)涵著的積極性開發(fā)出來。

1.從實(shí)際問題切入

成人學(xué)員對(duì)實(shí)際問題有更高的關(guān)切熱情。從我校多年的教學(xué)實(shí)踐來看,理論聯(lián)系實(shí)際也是學(xué)員最喜歡、最需要的教學(xué)方法。能夠引起學(xué)員關(guān)心的實(shí)際問題,應(yīng)該是那些既與學(xué)員的職業(yè)相關(guān),又與學(xué)員的.職業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境相關(guān)的問題,當(dāng)然,又要與課程有密切聯(lián)系。

這樣從實(shí)際問題切入,使學(xué)生把對(duì)企業(yè)的關(guān)心、對(duì)個(gè)人的關(guān)心擴(kuò)展到對(duì)公共關(guān)系知識(shí)的關(guān)心,就可以把課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)。為此,教師必須對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、科技、教育問題,對(duì)企業(yè)的改革和發(fā)展以及學(xué)員的生活經(jīng)驗(yàn)給以足夠的關(guān)注。

2.引入新知識(shí)

現(xiàn)在,教育界也在談創(chuàng)新,成人職業(yè)教育的創(chuàng)新基點(diǎn)就是應(yīng)用。這就要求成人職業(yè)教育要面向社會(huì)、面向企業(yè)、面向現(xiàn)實(shí)問題,解決個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展問題。新知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來,就容易成為令學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)熱點(diǎn)。

3.要有獨(dú)到見解

成人學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)歷,能夠?qū)栴}進(jìn)行深入思考,他們不喜歡照本宣科式的教學(xué)。教師的創(chuàng)見,教師的獨(dú)到見解,能置教和學(xué)于研究探討的氛圍之中,對(duì)學(xué)生有學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的雙重吸引,吸引他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。反之,如果學(xué)生不喜歡這個(gè)老師、不喜歡這門課,其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果就不會(huì)好。同時(shí),也能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神。

四、以精講促多學(xué)

現(xiàn)在成人教學(xué)的課時(shí)較少,學(xué)員又是工余時(shí)間學(xué)習(xí),這就要求教師必須做到精講。精講并不僅僅是少講,是教師對(duì)知識(shí)精華的提煉,是教師對(duì)學(xué)生充分的了解,是教師對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的深刻挖掘。

精講的目的在于給學(xué)生一個(gè)切入點(diǎn),引起學(xué)生對(duì)更多問題的思考,對(duì)更多知識(shí)的渴求。這應(yīng)該說是教學(xué)方法的較高層次--教學(xué)藝術(shù)。筆者在二十幾年的教學(xué)實(shí)踐中摸索出一套精講的方法,即提出一個(gè)深刻的問題,闡明一條深刻的道理,使學(xué)生開一次竅。

成人職業(yè)教育質(zhì)量的提高,在很大程度上依賴于成人教學(xué)法的改善和提高,我們需要站在成人教育學(xué)的高度,照顧到成人自身全面發(fā)展的需要,在成人教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)員為中心,注重學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)和人生目標(biāo),針對(duì)其實(shí)際需要和個(gè)性差異來進(jìn)行教學(xué)。

農(nóng)村成人教育工作總結(jié)【篇4】

我有幸成為鄭州市農(nóng)村成人學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、學(xué)員間的互動(dòng)交流,專家講座等。特別是上海市教委終身教育處處長莊儉,就上海市農(nóng)村成人教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)做了詳細(xì)的講解。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)登封市今后的成人教育發(fā)展無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。同時(shí)給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

根據(jù)目前我市現(xiàn)有農(nóng)村成人教育體系,是以縣教育部門為主體,以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)成人學(xué)校為支點(diǎn),以村級(jí)成人學(xué)校為網(wǎng)節(jié)的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),看其布局盡管合理,但里面卻忽略了一個(gè)重要問題,就我國的教育管理體系而言,是在政府部門領(lǐng)導(dǎo)下的管理體系,縣一級(jí)的教育行政管理部門是負(fù)責(zé)九年義務(wù)教育及高級(jí)中學(xué)管理上的主體,而成職教,便成了這一管理體系中的軟肋。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生,應(yīng)歸結(jié)于教育主體的多功能化,即:職業(yè)教育應(yīng)由勞動(dòng)部門管理的事情卻轉(zhuǎn)移到由教育部門單獨(dú)管理,成人教育,特別是農(nóng)村的成人教育,應(yīng)由農(nóng)業(yè)農(nóng)科部門,職業(yè)教育勞動(dòng)部門級(jí)政府的相關(guān)部門綜合管理的事情,也壓在教育部門肩上,使教育部門形成了又要抓普級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量,又必須肩負(fù)著大量社會(huì)工作,而且又沒有一定的協(xié)調(diào)權(quán)力,在成職教工作上,教育部門本應(yīng)是協(xié)調(diào)部門,但在這里卻成了這一工作的主體,這種主輔體的倒置,必然形成或出現(xiàn)軟肋教育的現(xiàn)象,這一現(xiàn)象已成為政府工作的一個(gè)嚴(yán)重盲點(diǎn)。

在人員的編制上,現(xiàn)有成人教育的人員在結(jié)構(gòu)上,還停留在九十年代掃盲工作的人員結(jié)構(gòu)上,且年齡老化,文化結(jié)構(gòu)偏低,職業(yè)性能不突出等問題,這些已遠(yuǎn)不能適應(yīng)于當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展多元化的需要。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)農(nóng)村成人學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施上,有些學(xué)校沒有固定的校舍,有些是合用,教學(xué)設(shè)備滯后,沒有實(shí)驗(yàn)示范園地,更沒有經(jīng)費(fèi)的保障,這些根本問題制約了農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)成人學(xué)校的發(fā)展,然而這些問題僅靠教育部門自己解決是絕不可能的?;谶@種現(xiàn)狀,目前許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)成人學(xué)校的工作都不同程度存在著盲區(qū)現(xiàn)象,并且只能起到協(xié)調(diào)、幫忙的作用及干別的部門的工作現(xiàn)象,而實(shí)質(zhì)性的農(nóng)業(yè)技術(shù)職業(yè)性的工作或與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的示范性質(zhì)的工作幾乎是不存在的。

發(fā)展農(nóng)村成人教育,鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)農(nóng)村成人學(xué)校是主陣地,這一陣地的主要作用應(yīng)是農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)宣傳,農(nóng)村技術(shù)人才培養(yǎng),種養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)示范于一體的教學(xué)、示范,提高農(nóng)業(yè)人口素質(zhì),服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多功能實(shí)體。但目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)成人學(xué)校的校園缺乏,人員結(jié)構(gòu)不合理及經(jīng)費(fèi)的困難,加之沒有實(shí)驗(yàn)示范園區(qū),很難適應(yīng)于農(nóng)村人口所需內(nèi)容多元化的需要。擺脫這一困境,不僅是農(nóng)村成人學(xué)校發(fā)展的需要,更是社會(huì)發(fā)展與新農(nóng)村建設(shè)、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的需要,要擺脫這一困境,不應(yīng)僅是教育局的事情,而是政府應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注支持投入的問題。

就目前農(nóng)村成人教育和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)成人學(xué)校的發(fā)展而言,雖說是困難重重,但就其農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展、農(nóng)村成人教育和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)農(nóng)村成人學(xué)校將必然走出自己的一片天地,要開拓這塊天地,就要求我們必須從思想和物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備。

在思想上,要搞清楚農(nóng)村成人教育和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)成人學(xué)校存在的意義,把握好農(nóng)村與城鎮(zhèn)成人學(xué)校的不同定位,不能也不可以把農(nóng)村成人教育及鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)成人學(xué)校的工作作為其他部門的附屬品,依存于協(xié)助其他部門的工作。那樣即不能發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)成人學(xué)校。集科技培訓(xùn),農(nóng)村人才培養(yǎng)發(fā)展服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的需要,更不能展示科技致富的示范作用,那種熱衷于文化,健身運(yùn)動(dòng)的社區(qū)服務(wù),付傭于應(yīng)由文化、體育、衛(wèi)生等其他部門完成的工作,必然使農(nóng)村的成人教育失去服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展本職意義和色彩。當(dāng)然,協(xié)助他們的工作,擴(kuò)大成人教育服務(wù)的內(nèi)容,是必須的,但不應(yīng)是主體的,或是作為主業(yè)的。因此,要搞好農(nóng)村成人教育,使農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)成人學(xué)校得以向正規(guī)化、特色化、職業(yè)化上發(fā)展,使之更好地服務(wù)于三農(nóng),服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。

1、在人員結(jié)構(gòu),盡快調(diào)整結(jié)構(gòu),準(zhǔn)備具有服務(wù)于三農(nóng)專業(yè)知識(shí)的人才。

2、在物質(zhì)上建好具備培訓(xùn)能力的學(xué)校。

3、在設(shè)備上補(bǔ)充更新教學(xué)設(shè)備,在資金上給予扶持和保障。

4、在場地上,提供可用于實(shí)驗(yàn)示范場地,使鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)成人學(xué)校真正成為發(fā)展當(dāng)?shù)胤N養(yǎng)殖項(xiàng)目的實(shí)踐基地,成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的催化劑。

5、在農(nóng)村人才的培訓(xùn)上,應(yīng)以發(fā)展基地產(chǎn)業(yè)為主體,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)鏈的形成,在培訓(xùn)形式上以小型化、多樣化去適應(yīng)不同人群的應(yīng)用所需。

在其農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)成人學(xué)校的發(fā)展模式上,我個(gè)人認(rèn)為,一個(gè)學(xué)校的'發(fā)展,其一,不可求大、求全,選準(zhǔn)一兩個(gè)項(xiàng),搞好實(shí)驗(yàn),帶動(dòng)其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使其形成產(chǎn)業(yè)鏈,促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,進(jìn)而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這就是走特色之路。其二,校與校之間的聯(lián)合發(fā)展,產(chǎn)生橫向和縱向的聯(lián)系,也就是說與其共同發(fā)展一個(gè)項(xiàng)目,不如各自為戰(zhàn),這樣就會(huì)產(chǎn)生多個(gè)項(xiàng)目,通過校際培訓(xùn)交流,在縱向上看到一個(gè)項(xiàng)目發(fā)展,在橫向上發(fā)展項(xiàng)目的規(guī)模,效益上產(chǎn)生互動(dòng)避免了重復(fù)項(xiàng)目的投資,而造成了浪費(fèi)。在形式上,又形成了各校的職業(yè)特色,減而言之,就是校際間的人才互用,項(xiàng)目上的共同發(fā)展,市場上的共同形成與使用,這樣才能起到農(nóng)村成人教育農(nóng)村成人學(xué)校服務(wù)三農(nóng),促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的真正作用,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村成人學(xué)校的存在意義與價(jià)值,實(shí)現(xiàn)發(fā)展大教育的目標(biāo)。

隨著全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念的提出,以及農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力培訓(xùn)興起和社區(qū)教育在中國的發(fā)展,農(nóng)村成校的再造與發(fā)展已成為一項(xiàng)全新的課題。破解農(nóng)村成人學(xué)校的建設(shè)課題,既需要大膽創(chuàng)新的精神,也要有不怕挫折的勇氣。我愿意為了登封市成人學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

農(nóng)村成人教育工作總結(jié)【篇5】

過去的一學(xué)期,緊緊圍繞仲權(quán)鎮(zhèn)“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)、區(qū)域重鎮(zhèn)”建設(shè)要求,完善社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)化管理,努力構(gòu)建全民終生學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)全鎮(zhèn)人民整體素質(zhì)提升,為仲權(quán)鎮(zhèn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,構(gòu)建和諧社會(huì)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

具體如下:

1、制定學(xué)校農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)規(guī)劃。集智慧、請(qǐng)專家,將文化教育與應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合,以社會(huì)效益為主,引導(dǎo)回鄉(xiāng)初高中畢業(yè)生走科技致富之路,使科技教育更好地為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)服務(wù),根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,聯(lián)合鎮(zhèn)工辦、鎮(zhèn)農(nóng)辦、德銘中學(xué)組織實(shí)施,擬定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃,加大宣傳,組織落實(shí),確保該項(xiàng)工作的順利實(shí)施。使這些新農(nóng)村建設(shè)的生力軍發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。積極創(chuàng)造條件,摸底,上門,工作,不厭其煩地做好工作,讓一切愿意參加的人參加培訓(xùn),為新農(nóng)村建設(shè)輸送新鮮血液。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)和鎮(zhèn)各部門的聯(lián)系,努力為村民辦實(shí)事、做有益的事、幫助他們排憂解難。以人為本、以和為貴、以身作則!積極謀劃各類社區(qū)教育活動(dòng),緊密配合鎮(zhèn)有關(guān)創(chuàng)建工作。把我校的.社區(qū)教育工作水平再提升到一個(gè)新的高度。使我校成為鎮(zhèn)創(chuàng)建工作中不可或缺的一支力量。大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,老年教育已顯勃勃生機(jī)、社區(qū)教育深入人心受到各方關(guān)注。積極打造社區(qū)教育。同時(shí)積極協(xié)助鎮(zhèn)各部門做好有關(guān)培訓(xùn)工作。依托社區(qū)教育這一優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目形成輻射,以積極的姿態(tài)融入社會(huì)、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的浪潮中,使學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)齊頭并進(jìn)。

3、繼續(xù)做好鎮(zhèn)中心小學(xué)校、德銘中學(xué)關(guān)工組工作,使貧困生受到關(guān)懷、幫助、融入社會(huì)這個(gè)大家庭,讓溫暖在他們心中。做好工作,讓學(xué)員有方便、使他們能很安心地學(xué)習(xí),從而不影響工作。協(xié)助中心學(xué)校做好其他工作,如安全工作檢查等等。

4、積極聯(lián)合兄弟學(xué)校組建成教活動(dòng)片。積極開展成教片的各類活動(dòng),促進(jìn)兄弟校間的合作與交流。

5、堅(jiān)持依法治校,加快完善學(xué)校制度化建設(shè)步伐。為預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

6、發(fā)揚(yáng)主人翁精神,勤跑腿、多用腦、善聯(lián)系,創(chuàng)建學(xué)校優(yōu)良業(yè)績。

總之,雖然任務(wù)艱巨,但在上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、在兄弟學(xué)校的大力協(xié)助下,基本完成了任務(wù)。

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