本周,我們班迎來了值周任務(wù)。這次值周,也許是我們在高中階段的最后一次值周,所以大家都珍惜這次學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)。
禮儀崗的同學(xué),風(fēng)雨無阻,每次提前到崗。在炎炎烈日下也一絲不茍,沒有任何怨言。當(dāng)老師從身邊走過,他(她)們便送給老師們最真誠的問候。守侯在校門前的同學(xué),早早地佇立在門前,迎接老師、同學(xué)們的到來。他們按要求,去做好每一件事情。這也體現(xiàn)了我們高二(十)班的良好班級風(fēng)貌,不怕辛苦,不怕吃苦!
并倡議要求同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。諸如:不隨手亂扔垃圾,要注意揀拾垃圾。不要在校園里亂跑亂撞,在校園的任何地方都要排隊(duì)右行,左出右進(jìn),不要擁擠,要有秩序。樓道內(nèi)不許追逐喧嘩,見了老師能問聲好等等。如果大家的行為習(xí)慣都變好了,那么我們的校園就會(huì)更安全了,更文明了,通過值周,我們不僅鍛煉了自己,也看到不少優(yōu)秀班級的良好風(fēng)貌,找到了自己學(xué)習(xí)的榜樣,受益匪淺。
軍訓(xùn)是學(xué)習(xí)的另一種方式。學(xué)習(xí)著那震天撼地的喊聲,那昂然挺立的站立,那激動(dòng)人心的軍體拳......教官那嚴(yán)肅的神情,讓我感到幾分害怕,教官那嘹亮的聲音,讓我感到幾分驚怕;盡管在害怕驚怕的日子,我深深地體會(huì)到一股深沉的愛意......那愛意似乎告訴我要努力努力地克服艱苦的事,好好地專致地把握時(shí)間。從一點(diǎn)一滴的積累中,一點(diǎn)一滴的改變中,我所體會(huì)到而不是刺骨般的訓(xùn)練,而是一個(gè)個(gè)擊敗困苦的念頭,跨越著努力的盡頭,吸取著那苦中又有甜意的訓(xùn)練。
其實(shí),軍訓(xùn)并不是我們口中的“人生地獄“,它并沒有想象中可怕;而是我們失去了一顆勇敢的心。
1.細(xì)胞周期概念?真核細(xì)胞的_方式有幾種
2.有絲_各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn):間期、前期、中期、后期、末期
3.各個(gè)時(shí)期染色體數(shù)、染色單體數(shù)及DNA含量的變化
4.植物細(xì)胞有絲_與動(dòng)物細(xì)胞有絲_的區(qū)別
5.無絲_的特點(diǎn)?無“絲”指什么?哪些細(xì)胞通過無絲_的方式形成新細(xì)胞
6.細(xì)胞分化的概念
7.細(xì)胞全能性的概念,舉例說明
8.個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系
9.細(xì)胞衰老的特征及原因
10.細(xì)胞凋亡的含義,細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別
11.癌細(xì)胞的特征
12.常見的致癌因子有哪些?惡性腫瘤的預(yù)防與健康的生活方式的關(guān)系。
(一)宇宙中的地球
地球所處的地理環(huán)境;太陽隊(duì)地球的意義;地球運(yùn)動(dòng)的地理意義;地球的圈層結(jié)構(gòu)及圈層的主要特點(diǎn)
(二)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換
地殼物質(zhì)運(yùn)動(dòng);地表形態(tài)變化的內(nèi)、外因素;太陽受熱的過程;氣壓帶、風(fēng)帶的分布,移動(dòng)規(guī)律及對氣候的影響;鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn);水循環(huán)和主要環(huán)節(jié),地理意義;洋流的分布;對地球地理環(huán)境的影響
(三)自然環(huán)境的整體性和差異性
自然環(huán)境要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用;地理環(huán)境的整體性,地區(qū)分異規(guī)律
(四)自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響
地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響;氣候變化對人類活動(dòng)的影響;自然資源對人類生存與發(fā)展的意義;自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害
知識(shí)摘要
1.大氣圈的組成與結(jié)構(gòu);低層大氣的組成,干潔空氣的主要成分及作用;大氣的垂直分層及特征。
2.大氣的受熱過程;全球性大氣環(huán)流及氣壓帶風(fēng)帶。
3.大氣運(yùn)動(dòng),大氣運(yùn)動(dòng)的基本形式。
4.常見的天氣系統(tǒng),副熱帶高壓與長江中下游地區(qū)的梅雨、伏旱。
知識(shí)結(jié)構(gòu)
一、大氣的成分
1、干潔空氣:氮、氧、二氧化碳、臭氧
2、水氣
3、固體雜質(zhì)
二、大氣圈的結(jié)構(gòu)
1、對流層
2、平流層
3、高層大氣
三、大氣運(yùn)動(dòng)的原因
1、根本原因:冷熱不均
2、水平運(yùn)動(dòng)直接原因:同一水平面氣壓差異
3、水平運(yùn)動(dòng)原動(dòng)力:水平氣壓梯度力
四、大氣水平運(yùn)動(dòng)受力
1、水平氣壓梯度力:決定原始風(fēng)向、風(fēng)速
2、地轉(zhuǎn)偏向力:改變風(fēng)向,不改變風(fēng)速
3、摩擦力:改變風(fēng)向,減小風(fēng)速
五、大氣環(huán)流
1、三圈環(huán)流的形成和分布:低緯、中緯、高緯
2、季風(fēng)環(huán)流
(1)成因:海陸熱力性質(zhì)差異;氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)
(2)分布:東亞:溫帶季風(fēng)氣候;南亞:熱帶季風(fēng)氣候
1.ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程及ATP在代謝中的作用
2.酶的概念及特性(三個(gè)),酶促反應(yīng)的過程
3.影響酶活性的因素:溫度、pH值、底物濃度、酶濃度?都分別有什么影響?
4.葉綠體色素的種類及作用
5.光合作用的認(rèn)識(shí)過程(注意每個(gè)科學(xué)家所做實(shí)驗(yàn)的方法及結(jié)論)
6.光合作用的概念?兩個(gè)階段?每個(gè)階段場所、所需條件、物質(zhì)轉(zhuǎn)化、能量轉(zhuǎn)化、反應(yīng)式以及兩階段的聯(lián)系。
7.影響光合作用速率的環(huán)境因素?光照、CO2濃度、溫度?都如何影響?
8.細(xì)胞呼吸的類型?(有氧、無氧)每種類型的階段?每一階段的場所、條件、物質(zhì)轉(zhuǎn)化、能量轉(zhuǎn)化、反應(yīng)式?有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別?
9.細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高細(xì)胞呼吸;蔬菜水果保鮮,抑制細(xì)胞呼吸。(了解實(shí)例)
10.實(shí)驗(yàn):葉綠體色素的提取和分離
丙_、層析液、石英砂、碳酸鈣的用途及實(shí)驗(yàn)結(jié)果
高二物理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
功(W)
功是表示力作用一段位移(空間積累)效果的物理量。
要深刻理解功的概念:
①如果物體在力的方向上發(fā)生了位移,就說這個(gè)力對物體做了功。因此,凡談到做功,一定要明確指出是哪個(gè)力對哪個(gè)物體做了功。
②做功出必須具有兩個(gè)必要的因素;力和物體在力的方向上發(fā)生了位移。因此,如果力在物體發(fā)生的那段位移里做了功,則物體在發(fā)生那段位移的過程里始終受到該力的作用,力消失之時(shí)即停止做功之時(shí)。
③力做功是一個(gè)物理過程,做功的多少反映了在這物理過程中能量變化的多少。
④功可用公式W=Fscosα計(jì)算。當(dāng)0<α<90°時(shí),力做正功,當(dāng)α=90°時(shí),力不做功,當(dāng)90°<α<180°時(shí),力做負(fù)功(或說成物體克服該力做正功)。
⑤功是標(biāo)量,但功有正負(fù)。功的正負(fù)僅表示力在使物體移的過程中起了動(dòng)力作用還是阻力作用。
⑥和外力對物體所做的功等于各個(gè)外力對物體做功的代數(shù)和。
高中生活即將結(jié)束,在畢業(yè)之際,對自已高中幾年來的學(xué)習(xí)和生活做一個(gè)總結(jié)和鑒定。通過高中幾年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐,我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己,為實(shí)現(xiàn)今后人生的價(jià)值時(shí)刻準(zhǔn)備著。在校期間,在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下,通過不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐,自覺自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升,努力將自己塑造成為一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。
學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦,樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中,熱愛祖國,遵紀(jì)守法,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué);關(guān)注時(shí)政,做個(gè)對社會(huì)有用的人才。