初一歷史下學(xué)期教學(xué)工作計劃

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學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,是歷史教育的出發(fā)點和歸宿點,歷史教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史聯(lián)系中考察歷史現(xiàn)象,通過比較發(fā)現(xiàn)異同,透過現(xiàn)象抓住本質(zhì),對于學(xué)好歷史實在是一種很好的方法。你是否在找正準備撰寫“初一歷史下學(xué)期教學(xué)工作計劃”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

初一歷史下學(xué)期教學(xué)工作計劃1

初三是學(xué)生人生的第一個重要轉(zhuǎn)折,也是他們實現(xiàn)人生價值的一個重要的里程碑。為此在這一重要階段的學(xué)習(xí)是促使他們實現(xiàn)美好前程的一個重要的動力,加之初三的課程是非常的繁重和歷史教學(xué)面臨著學(xué)時減少和課程量大的壓力,初三的歷史既要講述學(xué)生沒有熟悉的世界史又要復(fù)習(xí)中國古代史、近代史、現(xiàn)代史。容量是相當(dāng)?shù)拇蟆榇艘欢ㄒ幸环N將課改進行下去的決心,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠自我積極的投入到歷史的知識的海洋中去,去進行學(xué)習(xí)、記憶和探索。去促使自我人生觀、價值觀、世界觀的形成,只有把課堂讓給學(xué)生才能真正的解放自己,才能實現(xiàn)我校“人格健全、終身發(fā)展”的目標。

一、教材分析

初三歷史在中考中占有三分之一的比例。所要學(xué)的是初三歷史的上下兩冊,壓力是相當(dāng)大的,加上課程的縮減,稍微不注意就會做成夾生飯,初三學(xué)生對于世界歷史有的還是很熟悉的,比如人類的形成,金字塔的歷史。但大部分應(yīng)該是很陌生的,比如說美國資產(chǎn)階級革命、法國大革命、南美獨立革命運動、世界經(jīng)濟的發(fā)展。學(xué)起來壓力要比中國歷史大些,為此一定要積極的把課備好、備精、備全、備充分。只有圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,并結(jié)合課堂的要求,在問題設(shè)計上一定要合理、重點一定要突出、難點一定要引導(dǎo)好、總體一定要在自己的計劃之中。總體要把握好,爭取做到讓學(xué)生學(xué)的好,學(xué)的快,學(xué)的精。初三的歷史學(xué)習(xí)是在為學(xué)生的良好的世界觀服務(wù)的,培養(yǎng)學(xué)生形成初步的歷史觀和明辯歷史是非的能力,并且對歷史人物和歷史事件形成自己初步的歷史評價。但是歷史又是中考的科目,還要為學(xué)生的中考服務(wù)的,為此還要引導(dǎo)學(xué)生積極的探索歷史的記憶方法,對歷史大事要學(xué)會評價,結(jié)合杜郎口的教學(xué)模式在初三這一階段一定要積極的形成自己的教學(xué)方法和一種學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和記憶方法,讓學(xué)生能夠形成一個清晰的歷史脈絡(luò)。做到學(xué)而不忘、學(xué)而不亂。初三歷史的學(xué)習(xí)是要復(fù)習(xí)中國歷史和世界歷史的,做到讓學(xué)生在兩者之間能夠積極的遨游。爭取讓學(xué)生在中考中歷史不丟分,不拖腿。

二、學(xué)情分析

初二年級的學(xué)生經(jīng)過了第一學(xué)期的熟悉,對他們每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都已經(jīng)很熟悉了,在上一學(xué)期的教學(xué)中能夠及時的做到有的放矢。教學(xué)方法能夠結(jié)合各班的特點做到靈活的教學(xué)。初三學(xué)生應(yīng)該說大部分擺脫了初二的浮躁和沖動,對自己的人生應(yīng)該有了定位,對于未來都有了自己的精彩設(shè)計,在學(xué)習(xí)中肯定會有良好的表現(xiàn)和起色,但是他們畢竟是孩子,正處于向成年人過渡階段,身體和生理各項機制還處于一種過渡階段,學(xué)習(xí)的耐力和韌性還是需要老師去積極的引導(dǎo)和培養(yǎng),在學(xué)生面前一定要作好為人師表,爭取為學(xué)生做好表率,讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣,再說他們的家庭條件都是很優(yōu)秀的,學(xué)習(xí)缺乏動力和活力,為此他們的學(xué)習(xí)都是要靠老師的獨具特色且良好的教學(xué)方法和精彩的亮點和絕招來激發(fā)他們歷史的學(xué)習(xí),這就好比他們每天都吃的是山珍美味,現(xiàn)在我們給他一些山間小味,他們也許會食欲大振,促使他們向前進,并且在初二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革,認真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,結(jié)合杜郎口的教學(xué)模式改變教學(xué)的方式、方法,堅持實施素質(zhì)教育為根本點,把握對學(xué)生正確歷史觀的灌輸,側(cè)重基礎(chǔ)知識的傳授,認真完成教學(xué)內(nèi)容。促使他們的歷史學(xué)習(xí)能夠作到自我學(xué)習(xí)、自我檢測、自我總結(jié)、自我考查、自我探究。形成一套自己的學(xué)習(xí)方法,這樣歷史的課程學(xué)習(xí)效率就會大大提高,歷史知識點的掌握就會游刃有余,進而提高自己的成績,課堂改革的趨勢是不可避免的,為了在課堂中解放學(xué)生,同時也是為了減輕教師的負擔(dān),應(yīng)大力的貫徹杜郎口的教學(xué)模式并結(jié)合自我的實際情況,對自己和學(xué)生的大腦進行了一次“大清洗運動”。能夠和課改的腳步緊緊相隨。提高自己的課堂掌握能力。

三、優(yōu)秀生培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題

其實歷史的學(xué)習(xí)所謂的優(yōu)秀生和學(xué)困生都是相對的,我認為還是我沒有做好,比如說初二二班的x x 雖然總體成績不盡如人意,但是我發(fā)現(xiàn)有一次我在提問她問題的時候她表現(xiàn)的很不錯,我就大力的表揚了她,沒有想到她的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動了,所以我認為有些時候還是要積極的探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點的,只要找肯定會找到的。對于優(yōu)秀生一定要給他們布置好有針對性的練習(xí),讓他們能夠吃好、吃飽,對于一些歷史的知識重點和要點一定要求他們掌握和熟記。在這一點上要注意一些處于第一梯隊和第二梯隊的學(xué)生,一定要讓他們把成績提高到第一梯隊中去,要特別注意對第二梯隊學(xué)生的管理力度,爭取讓他們在這段黃金時光能夠全身心的學(xué)習(xí)。

我相信我會通過自己的辛勤努力把自己的課堂變成高效、和諧、全面、緊湊的精彩課堂。讓我的學(xué)生能夠在課堂中積極的投入進去,并且會有全面的提高。

初一歷史下學(xué)期教學(xué)工作計劃2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo),落實推進課程改革,形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,提高語言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力,努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強,課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。

三、教材分析

1、教材特點

本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是岳麓版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展,共24課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

四、主要措施與教學(xué)目標

針對以上幾點,本學(xué)期教學(xué)措施:

第一、落實好課堂的教學(xué)目標:1、目標統(tǒng)一,準確。2、以“內(nèi)容標準”的要求為依。 3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第二、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。

第三、積極開展歷史活動課,鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

第四、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長補短,資源共享,每周進行集體備課一次。

第五、上公開課及聽課,課后評議互相促進,提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)進度

這套課本由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成,以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時,活動課的時間可適當(dāng)增加。

第一周: 說在前面的話;我們的遠古祖先

第二周: 原始的農(nóng)耕生活;神奇的遠古傳說

第三周: 單元回眸;夏傳子 家天下

第四周: 公元紀年法;西周的分封

第五周: 國慶長假

第六周: 甲骨文與青銅器

第七周: 春秋戰(zhàn)國的紛爭;戰(zhàn)國時期的社會大變革

第八周: 春秋戰(zhàn)國的科技與文藝;百家爭鳴

第九周: 歷史文物仿制活動;單元回眸

第十周: 復(fù)習(xí)、中考

第十一周:中考情況總結(jié);六王畢 四海一

第十二周:伐無道 誅暴秦;漢武帝“大一統(tǒng)”

第十三周:絲綢之路的開辟;評價歷史人物

第十四周:秦漢的科學(xué)技術(shù);秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)

第十五周:單元回眸;三國鼎立

第十六周:三國歷史故事會;北方民族大融合

第十七周:江南地區(qū)的開發(fā);三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)

第十八周:單元回眸、復(fù)習(xí)

第十九周:復(fù)習(xí)

第二十周:復(fù)習(xí)、期考

以上教學(xué)計劃,一定認真履行,爭取在新的學(xué)期里教學(xué)工作再上新臺階。

初一歷史下學(xué)期教學(xué)工作計劃3

一、教材分析:

本冊書主要繼續(xù)講述中國古代史自隋唐到清朝前期的知識,主要內(nèi)容有:

第一單元:繁榮與開放的社會;第1課,繁盛一時的隋朝;第2課,“貞觀之治”;第3課,“開元盛世”,第4課,科舉制的創(chuàng)立,第5課,“和同為一家”;第6課,對外友好往來;第7課,輝煌的隋唐文化(一);第8課,輝煌的隋唐文化(二)。

第二單元:經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展;第9課,民族政權(quán)并立的時代;第10課,經(jīng)濟重心的南移;第11課,萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌;第12課,蒙古的興起與元朝的建立;第13課,燦爛的宋元文化一);第14課,燦爛的宋元文化(二)。

第三單元:統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機;第16課,明朝君權(quán)的加強;第17課,鄭和下西洋與戚繼光抗倭;第18課,君主集權(quán)的強化;第19課,收復(fù)臺灣和抗擊沙俄;第20課,統(tǒng)一多民族國家的鞏固;第21課,明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”;第22課,時代特點鮮明的明清文化(一);第23課,時代特點鮮明的明清文化(二)。

二、教學(xué)目標:

1、通過歷史學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展線索,理解重要的歷史概念,認識人類社會不同歷史時期主要特征及其發(fā)展趨勢,使學(xué)生能夠掌握本冊書的基礎(chǔ)知識,重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象及歷史概念。

2、要求學(xué)生初步掌握記憶,分析,綜合等方法培養(yǎng)學(xué)生表述歷史事件的能力。

3、在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透思想教育,以達到本學(xué)科思想教育的要求。引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心,繼承人類的傳統(tǒng)美德,從人類歷史發(fā)展的進程中理解人生的價值和意義。為樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法:

1、充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,注重啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解,通過利用各種資源尋找歷史,培養(yǎng)學(xué)生觀察、考證能力。避免死記硬背,以減輕學(xué)生負擔(dān)。

2、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史和認識歷史的基本技能和方法。通過對有關(guān)歷史知識的收集、整理,重新組織這些信息,提高分析、比較、歸納和綜合能力。

3、注重多層次、多方位地聯(lián)系,開拓學(xué)生的視野。通過深入了解身邊的歷史,進一步拓寬課本知識。

4、進行豐富多采的教學(xué)活動和課外活動。通過了解祖國的古文化成就、歷史文化名人、英雄人物和事跡等,增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

5、教學(xué)手段多樣化,經(jīng)常使用電教手段、掛圖等。

四、教學(xué)重點:

1、大運河的開通及其作用、貞觀之治與女皇武則天、盛世經(jīng)濟的繁榮、科舉制的創(chuàng)立與完善及作用、吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系、唐朝與日本、天竺的交往。

2、李春和趙州橋、雕版印刷術(shù)的發(fā)明、光耀千古的詩壇、世界藝術(shù)寶庫莫高窟。

3、契丹的興起及與北宋的關(guān)系、女真建立和岳飛抗金、南方商業(yè)的繁榮、宋朝社會生活的幾個重要方面。

4、蒙古族的興起和元朝的建立、行省制度、民族融合、活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播、司馬光和《資治通鑒》、宋詞和元曲

5、明太祖加強君權(quán)的措施、鄭和下西洋與戚繼光抗倭。

6、君主集權(quán)的強化、鄭成功收復(fù)臺灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》、班禪和駐藏大臣、平定大小和卓的叛亂。 

7、清朝“閉關(guān)鎖國”的政策。

8、北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》

五、教學(xué)改進計劃、措施:

歷史課是一門滲透性很強的學(xué)科,在教學(xué)中要從以前一味地強調(diào)課本知識中解脫出來,在講解課本內(nèi)容的同時,要適當(dāng)?shù)貪B透思想教育,愛國主義教育,以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

在講授課本知識的同時,充分利用課本中的圖畫、地圖、表格、文獻資料加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解,使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的掌握,拓寬學(xué)生的知識面。

要提高課堂教學(xué)效率,要努力改變以往的教學(xué)方式,給學(xué)生充分的思考討論時間,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力,教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。

六、課時安排:

第一單元:繁榮與開放的社會 8課時

總結(jié)復(fù)習(xí)檢測 2課時

第二單元:經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展 6課時

小結(jié)復(fù)習(xí)檢測 2課時

第三單元:統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機 8課時

小結(jié)復(fù)習(xí)檢測 2課時

剩下時間期末總復(fù)習(xí),準備期終考試。

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