時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計劃呢?那么教學(xué)計劃要怎么寫才能突出呢?以下小編在這給大家整理了一些有關(guān)九年級上冊語文教學(xué)計劃，希望對大家有幫助！
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新編語文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學(xué)鉆研。在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生實際情景，注重語文學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為會生活、會學(xué)習(xí)的人。
二、學(xué)生雙基、本事、智力和非智力因素的分析
1.學(xué)生雙基：
該班共有學(xué)生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。
2.智力狀況分析：
學(xué)生本事發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強的同學(xué)有許丹陽、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫作上存在獨立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達本事方面要加大培養(yǎng)力度。
3.非智力因素分析：
當(dāng)今語文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，不能踏踏實實地下苦功夫?qū)W習(xí)，所以，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風(fēng)氣的影響，都給語文教學(xué)帶來了難度。三是語文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。
三、教材資料分析
九年級上冊，著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的本事，全冊資料由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成，全冊課文30課，每單元按照課文反映的生活資料，由近及遠進行編排。單元資料的順序是：社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。
教讀課文17課，每課一般用2-3課時。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學(xué)生思考，練習(xí)能把握重點、難點，做到鞏固知識、擴大閱讀。
自讀課文13課，每課一般用1課時，少數(shù)課文能夠讓學(xué)生課外閱讀，有利于提高學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)。
寫作主要學(xué)習(xí)議論，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學(xué)生個性。
口語交際，重點是開演講會，有利于培養(yǎng)學(xué)生熟練運用語言的本事和使學(xué)生成為能言善辯的人才。
此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語知識短文。
四、教學(xué)任務(wù)與要求
1.深鉆教材，吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際本事。本期著重培養(yǎng)學(xué)生記敘、分析、議論的本事。
2.利用語文課，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語感和思維，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格。
3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進行語文實踐活動。
4.認(rèn)真完成本冊的教學(xué)資料，把學(xué)生的寫作和閱讀本事落實到實處。
五、落實教學(xué)任務(wù)的措施
1.做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會學(xué)，爭取向課堂要質(zhì)量。
2.抓住重點，突破難點，由淺入深，由易到難，遵循教育教學(xué)規(guī)律。
3.關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的處境與感受。
4.運用先進的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺、愉快地學(xué)習(xí)。
5.加強作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際本事，要求學(xué)生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
6.注重課內(nèi)、課外一把抓，在學(xué)生當(dāng)中開展一幫一的活動，促使學(xué)生共同提高。
六、教學(xué)課時安排
略
一、班級基本情景
所任九(1)班、九(2)班現(xiàn)有學(xué)生73人。兩年來，本人認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，自覺貫徹新課程理念，潛心進行教學(xué)改革學(xué)習(xí)和實驗，取得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成了聽說讀寫的綜合本事，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠夢想，有待九年級進行彌補，爭取取得夢想的中考成績。
二、教材分析
本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然，第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)資料的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。九年級語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期)，也即最終階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的本事，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。
三、教學(xué)目標(biāo)及措施
一)教學(xué)目標(biāo)：
知識與本事目標(biāo)：了解描述方法、修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法，具有必須的語言感受本事，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自我的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
情感與價值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的.視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格。
二)教學(xué)措施
1、嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于教學(xué)中;
2、加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學(xué)供給服務(wù)。
3、利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的本事。
4、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
5、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、本事之間以及知識、本事、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
6、重視學(xué)生思維本事的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文本事。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
9、認(rèn)真落實“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，繼續(xù)深化“雙思三清”教學(xué)模式。
10、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
11、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點。
14、教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷提高。
四、教學(xué)總結(jié)及反思
教學(xué)過程中，做到及時進行“雙思”，教師反思教學(xué)，學(xué)生反思學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷提高。按照學(xué)校要求，進行好“堂清”“日清”“周清”的教學(xué)模式的實踐，做好課堂的定向、內(nèi)化、發(fā)展;認(rèn)真供給資源、了解學(xué)情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學(xué)、引導(dǎo)實踐。努力建立起“適合學(xué)生的教育”，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲。
基本情景分析：
初三5、6共有110個學(xué)生，兩個班差距較大。六班秩序較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但潛力較小。五班落后面廣，課堂紀(jì)律較差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)得動力，授課極為困難。少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生經(jīng)過教師近兩年的語文自學(xué)本事教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了必須的自學(xué)本事。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。
一、教材分析
新課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。
二、教學(xué)目標(biāo)分類
1、思想品德目標(biāo)：語文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美本事;了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗;了解古代文人的社會夢想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
2、知識目標(biāo)：了解一些應(yīng)用文、會議記錄、總結(jié);了解調(diào)查報告、實驗報告和說明書的寫法;了解一些修辭，如對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問的知識。
3、掌握和運用知識本事的目標(biāo)：掌握一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方式;學(xué)習(xí)和運用從不一樣的角度描述景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。學(xué)習(xí)不一樣的論述方法，并能模仿必須的論述方式。掌握簡單的文學(xué)評論的寫作方法。
三、教學(xué)設(shè)想
1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機結(jié)合。
2、注意教學(xué)資料的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。
3、注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體。
4、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過程，促進了認(rèn)知的深化。
5、注重教學(xué)評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文本事差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與本事，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。
1、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自我精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自我出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。
2、精心備課，上好課。
時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，教師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué)，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部)，所以，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原先沒有開放過的學(xué)校圖書室，請求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章，必須要求學(xué)生能體會出這些資料;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料，并且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來。
4、加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠?xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
5、最終是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文本事，提高語文素質(zhì)，表達本事的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有必須的速度(一般每分鐘500字左右)，表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也能夠搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺進行演說。
6、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓教師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng)、本事系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學(xué)習(xí)語文。
“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料，不就每一個單獨的一篇課文進行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的本事，提高學(xué)生解題的本事。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。
“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進行新課教學(xué)的同時，進行專項的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進入總復(fù)習(xí)階段，以很多練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的本事。
7、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，所以，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。只要到達目的就行：
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。資料的準(zhǔn)備，自我要精心篩選。
3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握必須的閱讀方法。另一方面，要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。
4、教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文本事。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。
6、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
7、實行互批共批、以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
8、依據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)本事，落實常規(guī)工作，扎實基礎(chǔ)。對于九年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課內(nèi)外文言文的本事。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。
二、教材分析
本冊教材為20__年秋部編人教版，共分為六個單元。
九年級上冊六個單元的專題分別是:一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五夢想信念、六人物百態(tài)，第一單元是學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的語言;第二單元是閱讀議論性文章，能夠區(qū)分觀點和材料，把握議論的中心;第三單元是誦讀古詩文，把握作者的情感，能聯(lián)系時代談感受;第四單元是閱讀小說，梳理小說的情節(jié)，理解小說的主題;第五單元是閱讀議論性文章，分析材料，把握論據(jù)，理解觀點和材料之間的聯(lián)系;第六單元是閱讀古白話小說，把握情節(jié)和結(jié)構(gòu)，揣摩小說的語言。
本冊教材中寫作有六個單元安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作;使學(xué)生能做到學(xué)以致用，并加強了議論文體的寫作訓(xùn)練。口語交際安排了一個單元，在第五單元;綜合性學(xué)習(xí)安排了二個單元，分別是第二、四單元?；顒幼⒅刂袊鴤鹘y(tǒng)文化的熏陶。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期擔(dān)任九(1)、(2)班語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達和書面表達本事都不高，自主探究合作的本事也不行，大多學(xué)生在以前都是理解式學(xué)習(xí)，所以，九年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)期按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)掌握和運用知識本事的目標(biāo):
1.掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2.學(xué)習(xí)朗讀方法，尤其是詩歌的朗讀，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
3.了解議論文寫作的知識，學(xué)習(xí)縮寫和改寫，掌握寫作的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀很多的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀書邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
(二)情感態(tài)度價值觀目標(biāo):在語文的教學(xué)過程中，要進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的本事，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本事以及創(chuàng)新精神。
五、教學(xué)重、難點
1.要求學(xué)生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。
2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀本事，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5.很多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
新學(xué)期在熱烈的期盼中拉開了帷幕，我們九年級的全體師生又開始了新的工作與學(xué)習(xí)生活，成績是昨日的句號，前進是永恒的主題，新的學(xué)期，意味著新的挑戰(zhàn)，新的機遇，我們決心在教學(xué)工作中突出兩在宗旨：終身學(xué)習(xí)，長遠發(fā)展;著重兩個提高：提高教師個人素質(zhì)，提高學(xué)生綜合本事;盯住兩個過程：備課的過程，學(xué)習(xí)的過程。
總之，我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，嚴(yán)肅的`作風(fēng)，嚴(yán)格的管理，做到：管理再細一點，注重過程;做法再實一點，注重成績;思想再新一點，注重方法。保證教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，有工作必檢查，有檢查必總結(jié)，有總結(jié)必公布。
一、常規(guī)管理，創(chuàng)新方法，求實效。
教學(xué)的常規(guī)管理工作經(jīng)常而持久，要想使常規(guī)的教學(xué)工作上一個新臺階，必須注重方法的創(chuàng)新，新學(xué)期我們要采用新的管理方法，使常規(guī)教學(xué)工作切實有成效。
1、躬親管理，層層負(fù)責(zé)。
九年級教學(xué)由王校長總負(fù)責(zé)，采用躬親管理的`方法，工作必親自規(guī)劃，每一天必親自檢查，成績必親自跟蹤，做到心中有數(shù)、有底、有效，下頭由三們主任分兵把口，劉雪華主任負(fù)責(zé)語文組和政史組，姜忠媛主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和物理組，區(qū)巖主任負(fù)責(zé)英語組和化學(xué)組，日常工作各有分工，焦江和楊柳兩位干事也各有分工，負(fù)責(zé)日常查課、排課及資料收集、保管、裝訂。
2、立規(guī)立矩，注重規(guī)范。
(1)制訂《九年級教師課堂規(guī)范》。
(2)每個辦公室一塊成績通告板。
(3)開學(xué)第一天給每位教師發(fā)一本會議記錄本，開會必須記錄。
3、團體備課，創(chuàng)新形式。
在原有團體備課的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新備課方式：
(1)除了每周一次團體備課外，各組均再加兩節(jié)集中備課的時間。
(2)各組備課均有領(lǐng)導(dǎo)參與。
(3)備課形式采取說--講--評--議--上的形式。
(4)新教師必須上課前進行說課過關(guān)。
4、規(guī)范上課，六步教學(xué)。
開學(xué)初，由王校長給九年級教師作講座，“課堂教學(xué)的六步流程”，并且在正式開學(xué)初由七個科組的備課組長作了“六步教學(xué)法”引路課，由三年新教師每個人進行了開學(xué)第一課的試講23節(jié)，每節(jié)上課加入的新資料為：當(dāng)堂預(yù)習(xí)，問對制，每科有課堂筆記，每個學(xué)生每科有糾錯本。
5、作業(yè)批改落到實處。
實行作業(yè)批改小卷化，小卷批改定量化，不做形式上的無用功，作業(yè)全部用小卷代替，規(guī)定每科每一天批改一張卷，每一天批完先查后反饋，隨時批完隨時檢查。
6、先聽后講，聽課學(xué)習(xí)。
要求所有新三年教師及青年教師必須先聽課再進課堂，把骨干教師的課排在前邊，給他們供給學(xué)習(xí)的機會，每人每周聽課至少3節(jié)。
二、教師素質(zhì)，注重培訓(xùn)，求發(fā)展。
教師的素質(zhì)直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低，所以，必須把提高教師的素質(zhì)的不斷提高，終身學(xué)習(xí)放在首位，注重教師的“多”。
1、多積累：本學(xué)期要求每位教師準(zhǔn)備一個積累本，對本學(xué)科的知識進行歸納、整理、歸類，學(xué)校定期檢查、定期評比。
2、多做題：每人買一本08年中考匯編，要求每位教師在兩個月內(nèi)完成作業(yè)，學(xué)校定時檢查。
3、多培訓(xùn)：定期對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，計劃計劃利用例會時間對所有教師進行三次培訓(xùn)。
(1)課堂教學(xué)六步流程。
(2)課堂怎樣進行有效教學(xué)。
(3)怎樣進行當(dāng)堂訓(xùn)練，計劃對班主任進行培訓(xùn)三次：
(1)如何做好畢業(yè)班的班主任講座。
(2)骨干班主任介紹畢業(yè)班管理經(jīng)驗。
(3)班主任協(xié)助科任教師提高成績的方法，計劃對青年教師培訓(xùn)兩次：
(1)青年教師如何提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(2)青年教師要多讀書。
4、多上公開課。
開學(xué)前己由備課組長和青年教師各自上了引路課和過關(guān)課，本學(xué)期計劃開展兩次大型公開課活動，多次組內(nèi)小型公開課活動，一次是全體教師參與的，以“備在課前，練在課上”為目的的公開課，一次是青年教師展示課。
5、多帶動繼續(xù)實行打造特色科組活動，以優(yōu)帶新，以科組整體為單位，以盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平為目的，各科組制訂，互聽互評，整體推進。
三、學(xué)生本事，注重培養(yǎng)求提高。
三年級學(xué)生，我們著重培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)，把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，實行師生互動，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活動中學(xué)得真知，增長才干。
1、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律和狀態(tài)。
每一天每節(jié)課由校長、主任、干事進行檢查。當(dāng)場處理，并記錄，大會總結(jié)。
2、嚴(yán)抓書寫規(guī)范。
堅持勤要求、勤檢查、勤總結(jié)。一個班一個班，一科一科地查，爭取開頭兩個月后能使每班90%以上到達書寫規(guī)范。
3、嚴(yán)格檢查課堂筆記和糾錯制度，每科每個學(xué)生都有定期檢查和總結(jié)。
4、嚴(yán)格進行階段驗收。
本學(xué)期計劃進行月考4--5次，此外，各科組每周進行一次周考，以驗收基礎(chǔ)知識，每月進行一次競賽，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧與本事。
5、定期給學(xué)生開會或進行講座，計劃對學(xué)生進行三次學(xué)習(xí)教育會，兩次學(xué)習(xí)方法和態(tài)度講座。
總之，本學(xué)期九年級的教學(xué)工作決心做到真抓實干、開拓進取、創(chuàng)新求實，爭取讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓教師們敬業(yè)，讓學(xué)生們歡樂學(xué)，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求跨越，為我們20__年中考成績更輝煌而努力奮斗!
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