為了進(jìn)一步加強(qiáng)自我發(fā)展與完善,積極進(jìn)取,努力工作,特制定個(gè)人研修計(jì)劃如下
一、指導(dǎo)思想
以 “求真、務(wù)實(shí)、高效”的工作理念為后盾,以提高教師自身專業(yè)能力為重點(diǎn),以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開展個(gè)人研修。
二、研修要求
個(gè)人特點(diǎn)分析:
具有一定的一線教學(xué)和班級管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對于工作中的各種變動具備了較強(qiáng)的應(yīng)變能力,在工作中能夠顧全大局勇挑重?fù)?dān);語言幽默風(fēng)趣,愛好文學(xué)有寫作,潛心語文教學(xué),并積極參與教學(xué)研究,努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真實(shí)踐。
不足:專業(yè)思想、理論水平薄弱,學(xué)識不夠淵博;所發(fā)表的言論沒有理論做支撐!
2、提高自身素質(zhì)。
以“教師職業(yè)道德規(guī)范”及漢“中市教師行為十不準(zhǔn)、四規(guī)范”嚴(yán)格要求自己,具有高尚的道德情操,遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),敬業(yè)愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進(jìn)取,超越自我。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,及時(shí)把握課改的前沿信息,并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。本學(xué)年中我將以學(xué)習(xí)美國教育家海穆.基諾特的《師生溝通技巧》為個(gè)人學(xué)習(xí)、研修的為主,兼修多樣,以達(dá)到觸類旁通的效果。
4、立足常規(guī)教學(xué)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)20__版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,潛心鉆研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
5、注重經(jīng)驗(yàn)積累
積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來;隨時(shí)上傳到小學(xué)語文論壇和個(gè)人博客里,以便達(dá)到資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。
三、研修內(nèi)容
按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí);在工作中思考,在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。
1、研讀課標(biāo)
研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求,交流課標(biāo)研讀體會,以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。
2、鉆研教材
鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn),找出難點(diǎn)問題并交流研討,以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。
3、課堂教學(xué)
設(shè)計(jì)一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課,上一節(jié)作文研討課,可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進(jìn)行。
4、案例分析
對習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì),以此鍛煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。
5、撰寫經(jīng)驗(yàn)
撰寫關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文,要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。
6、研修總結(jié)
在年末時(shí)把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會結(jié)合起來寫一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)。
7、參與論壇
必須具有參與意識,每星期至少在論壇回帖一次,每月至少在論壇發(fā)主題帖一個(gè),無條件參與小學(xué)教研部組織的論壇里每一次教研活動,發(fā)表自己的看法,與全體教師主動交流。
一、指導(dǎo)思想:
課程改革的核心環(huán)節(jié)是教室教學(xué)改革,校本研修應(yīng)以研究教師行為,解決小學(xué)語文教育教學(xué)的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合教師需要和學(xué)校實(shí)際,研訓(xùn)一體,務(wù)本求實(shí),增強(qiáng)校本研修實(shí)效性,促進(jìn)教室教學(xué)改革,提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。
二、校本研修目的:
充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源,學(xué)以致用;解決小學(xué)語文教育教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)小學(xué)語文教師的專業(yè)修養(yǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、校本研修內(nèi)容:
新思考網(wǎng)小學(xué)語文關(guān)于校本研修安排了模塊四三節(jié)內(nèi)容:校本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo)01;校本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo)02;立足校本研修,促進(jìn)師生發(fā)展。結(jié)合我校小學(xué)語文校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,利用小學(xué)語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。
四、校本研修主題:
2+2反思評價(jià)法
“2+2評價(jià)反思法”,(常態(tài)教室觀摩與教學(xué)分析聽課筆記)
學(xué)員之間聽評課也可以使用此表
教學(xué)過程
1、兩項(xiàng)突出的優(yōu)點(diǎn)
2、兩項(xiàng)值得討論的問題
3、對照自己預(yù)先的思考,進(jìn)行整體反思
基本假設(shè):教師的教室察覺與分析能力發(fā)展與其教室教學(xué)能力發(fā)展成正比。
目的:使教師的教室察覺與分析能力的發(fā)展可視化。
優(yōu)點(diǎn):
1、集中分析特點(diǎn),避免表淺的、泛化的評價(jià)與反思。
2、有助于提煉和學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)特點(diǎn)(教學(xué)藝術(shù))
3、有助于有效的反思
4、便于評價(jià)學(xué)員的進(jìn)展。
五、校本研修方法:
遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合,個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合,教師交流與學(xué)者引領(lǐng)結(jié)合的原則,主要以活動和課題研究為載體來進(jìn)行校本研修。
活動形式多樣,可以組建教師沙龍,組織教室觀摩、展評,備課、說課競賽,論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼,以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為突破口,重視研究的“實(shí)用性”與“現(xiàn)實(shí)問題”真正解決的有效性。
六、校本研修實(shí)施步驟:
主要圍繞“制定研修計(jì)劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。
一、指導(dǎo)思想
參照市教師進(jìn)修學(xué)校20_年小學(xué)語文研修工作要求,結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃,本學(xué)期語文大組的研修工作將繼續(xù)緊密結(jié)合我校“小學(xué)語文文本核心價(jià)值的開發(fā)與研究”這一寧波市規(guī)劃課題,以“___教學(xué)疑難問題”為抓手,以校本研修為平臺,以“有效落實(shí)目標(biāo),呈現(xiàn)精彩策略”這一主題研修活動為途徑,促進(jìn)教師對“輕負(fù)高質(zhì)”語文教學(xué)模式的深入思考,提高教學(xué)的有效性,從而實(shí)現(xiàn)教研活動的終端目標(biāo)——發(fā)展學(xué)生。
二、校語文中心教研組成員構(gòu)成
組長:
中心組成員:
三、重點(diǎn)工作和措施
(一)主題研修——有序開展,扎實(shí)推進(jìn)。
本學(xué)期的主題研修活動將繼續(xù)緊密結(jié)合“小學(xué)語文文本核心價(jià)值的開發(fā)與研究”這一寧波市規(guī)劃課題,開展以“開發(fā)文本核心價(jià)值,有效落實(shí)本體目標(biāo)”為主題的研修活動之“有效落實(shí)目標(biāo),呈現(xiàn)精彩策略”這一階段。借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、聽課展示及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的聯(lián)誼活動,引領(lǐng)老師們在課堂層面進(jìn)一步探究文本教學(xué)內(nèi)容的確定性,開發(fā)、把握文本核心價(jià)值,研究教學(xué)策略。同時(shí)為繼續(xù)提煉___疑難問題的方法和策略積累素材。
(二)日常研修——落實(shí)常規(guī),減負(fù)提質(zhì)
1.規(guī)范備課、夯實(shí)技能
本學(xué)期,我們語文組將著力利用“單元集體備課”和“日常個(gè)體備課”相結(jié)合的方式,進(jìn)一步規(guī)范教師的備課活動,從而最大程度上保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。其中單元集體備課要求組內(nèi)老師能走在一起共同探討,明確單元目標(biāo),整合單元內(nèi)容,共議教學(xué)策略。而日常個(gè)體備課則要求教師能精讀教材(包括文本、習(xí)題等,注意與單元內(nèi)其他教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系),科學(xué)使用《備課手冊》,結(jié)合文本,合理定位《備課手冊》中的教學(xué)目標(biāo),調(diào)整教學(xué)方案,加強(qiáng)有價(jià)值的反思。本學(xué)期將在期中與期末重點(diǎn)對《備課手冊》中的“教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí)的精彩策略”調(diào)整情況做調(diào)查與整理。
2.合理作業(yè),減負(fù)提質(zhì)
根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn),精化課內(nèi)書面作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置,強(qiáng)化語言積累與實(shí)踐,作業(yè)的布置能盡可能的多考慮層次性與適切性,有意識地按不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平布置彈性作業(yè)、趣味性作業(yè),合理地有選擇地使用各類教輔用書。同時(shí),重視批改反饋的及時(shí)性和有效性,平時(shí)年段內(nèi)老師多加強(qiáng)作業(yè)布置與批改方面的交流、溝通,相互吸納。期中將根據(jù)大組制定的期中教學(xué)檢測序列安排落實(shí)相應(yīng)的學(xué)科小競賽,以賽促能。其中,三、六年級將繼續(xù)根據(jù)教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排進(jìn)行一次診斷性前測。
3.加強(qiáng)讀寫,蘊(yùn)育書香
一方面,通過各班期初制訂并在日常教學(xué)活動中落實(shí)切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃,充分利用校圖書室、班級圖書角及開放式書架等多種路徑開展讀書活動。另一方面,結(jié)合本學(xué)期的校第十五屆讀書節(jié)活動,濃郁閱讀氛圍,濃厚閱讀興趣,雙管齊下,使閱讀活動成為每位孩子的生活常態(tài)?;顒咏Y(jié)束,將組織相關(guān)的交流學(xué)習(xí)活動,推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以更好地指導(dǎo)老師開展班級課外閱讀活動。
(三)教師培訓(xùn)——加強(qiáng)學(xué)習(xí),穩(wěn)步提高
1.本學(xué)期將以“教壇新秀評比”、“教改之星評比”和“教師命題比賽”為契機(jī),重點(diǎn)配合師訓(xùn)處做好市培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮組內(nèi)語文學(xué)科名師、學(xué)科骨干及教研組長的引領(lǐng)作用,鼓勵(lì)每位老師參與活動,更大程度地發(fā)揮教研組團(tuán)體智慧,實(shí)現(xiàn)以比賽促研修、以研修促質(zhì)量的活動目標(biāo),力求在各類比賽中取得優(yōu)異的成績。
2.結(jié)合學(xué)校師訓(xùn)要求,每位教師每學(xué)年完成一份精品課設(shè)計(jì)、一節(jié)公開課教學(xué)、一個(gè)課件、一個(gè)自我(或同伴)案例反思、診斷,一張?jiān)嚲?、一篇論文、一次論?或讀書新心得)、參與一個(gè)課題研究等八個(gè)一活動。(40-50周歲教師至少完成其中的4項(xiàng)作業(yè))。論文要求于期末發(fā)至竺意芳信箱(嚴(yán)禁論文抄襲),教研組將配合學(xué)校進(jìn)行量化評比并給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3.本學(xué)期希望更多地教師能定期到教工閱覽室借閱相關(guān)教學(xué)雜志,領(lǐng)略先進(jìn)教學(xué)理念,并根據(jù)安排擇取其中一份復(fù)印,供老師們學(xué)習(xí)。
一、指導(dǎo)思想:
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革,校本研修應(yīng)以研究教師行為,解決小學(xué)語文教育教學(xué)的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合教師需要和學(xué)校實(shí)際,研訓(xùn)一體,務(wù)本求實(shí),增強(qiáng)校本研修實(shí)效性,促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。
二、校本研修目的:
充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源,學(xué)以致用;解決小學(xué)語文教育教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)小學(xué)語文教師的專業(yè)修養(yǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、校本研修內(nèi)容:
新思考網(wǎng)小學(xué)語文關(guān)于校本研修安排了模塊四三節(jié)內(nèi)容:校本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo)01;校本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo)02;立足校本研修,促進(jìn)師生發(fā)展。結(jié)合我校小學(xué)語文校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,利用小學(xué)語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。
四、校本研修主題:
2+2反思評價(jià)法
“2+2評價(jià)反思法”,(常態(tài)課堂觀摩與教學(xué)分析聽課筆記)
學(xué)員之間聽評課也可以使用此表
教學(xué)過程
1、兩項(xiàng)突出的優(yōu)點(diǎn)
2、兩項(xiàng)值得討論的問題
3、對照自己預(yù)先的思考,進(jìn)行整體反思
基本假設(shè):教師的課堂察覺與分析能力發(fā)展與其課堂教學(xué)能力發(fā)展成正比。
目的:使教師的課堂察覺與分析能力的發(fā)展可視化。
優(yōu)點(diǎn):
1、集中分析特點(diǎn),避免表淺的、泛化的評價(jià)與反思。
2、有助于提煉和學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)特點(diǎn)(教學(xué)藝術(shù))
3、有助于有效的反思
4、便于評價(jià)學(xué)員的進(jìn)展。
處女宮的黃金圣斗士
遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合,個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合,教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則,主要以活動和課題研究為載體來進(jìn)行校本研修。
活動形式多樣,可以組建教師沙龍,組織課堂觀摩、展評,備課、說課競賽,論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼,以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為突破口,重視研究的“實(shí)用性”與“現(xiàn)實(shí)問題”真正解決的有效性。
六、校本研修實(shí)施步驟:
主要圍繞“制定研修計(jì)劃確定研修主題開展研修活動總結(jié)研修成果”開展校本研修。
本年度不斷提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中,不斷探求、感悟、反思,時(shí)刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個(gè)人研修計(jì)劃,內(nèi)容如下:
一、多讀對自己有用的書,進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目,不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討升。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會。作為一名老教師,我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時(shí),積極主動地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué),在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思,爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié),寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,提升教學(xué)研究能力。
四、具體實(shí)施方案
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學(xué)習(xí),可以使自己了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學(xué)”。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?;畹嚼希瑢W(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作,力爭做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
3、勤于動筆,提高教育科研水平。
(1)及時(shí)積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn),在超越自我的同時(shí),逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
實(shí)施措施:
1、注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
2、根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展,及時(shí)研究自己的不足(盲點(diǎn)),調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),以自己的發(fā)展促進(jìn)社會的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。
3、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。
4、加強(qiáng)人文學(xué)習(xí),多讀書,讀好書,提高人格修養(yǎng)。