最新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

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最新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇1

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡生機(jī)勃勃的個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開(kāi)展好以古詩(shī)文名篇讀為主體的朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1,加強(qiáng)對(duì)新標(biāo)準(zhǔn),新教材的學(xué)習(xí)研究。語(yǔ)文課程改革的不斷推進(jìn),需要我們教師從理論上廓清概念,把握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì),在實(shí)踐中真正落到實(shí)處。本學(xué)期語(yǔ)文科要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。

2,繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,今學(xué)期我們要走出校門(mén),借鑒他山之石,研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課,略讀課,寫(xiě)作課,口語(yǔ)交際課,誦讀欣賞課,綜合實(shí)踐活動(dòng)課,專題學(xué)習(xí)課的教法,學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

3,繼續(xù)抓好作文教學(xué),繼續(xù)抓好活動(dòng)課教學(xué)。語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫(xiě)作,聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和參觀訪問(wèn)活動(dòng)等。具體的如:讀書(shū)報(bào)告會(huì),朗誦會(huì),故事會(huì),演講會(huì),書(shū)法比賽,辦墻報(bào),辦手抄報(bào),新聞采訪,組織文學(xué)社團(tuán)以及進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4,積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式,教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式變革的方法,進(jìn)一步深化"網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式與現(xiàn)場(chǎng)參與式相結(jié)合"的教研方式,提高教研的時(shí)效性和互動(dòng)性。

5,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。

6,重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。繼續(xù)落實(shí)好濰讀市教研室"朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃",和市教研室倡導(dǎo)的詩(shī)文背誦活動(dòng),除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊,書(shū)目以外,還要擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。

7,重視文學(xué)社的建設(shè),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)任瑩式的文學(xué)骨干,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)性和特長(zhǎng)。每學(xué)期必須出一至兩期文學(xué)期刊或小報(bào)。鼓勵(lì)有寫(xiě)作專長(zhǎng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品集。

8,繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和教育觀念的轉(zhuǎn)變。每日?qǐng)?jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí),堅(jiān)持和學(xué)生一道做筆記摘抄寫(xiě)下水文,敢于創(chuàng)新,敢于打破傳統(tǒng)教法,走創(chuàng)新之路。練好三字一話,加強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì),上出讓學(xué)生喜歡的一流好課。

最新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇2

【全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求】

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話.

2、能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀372個(gè)生字。

(2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字226個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、作文。

(1)留心周圍的事物,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的做過(guò)的寫(xiě)明白。

(3)學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào);初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的使用。

【教學(xué)工作重點(diǎn)及改進(jìn)措施 】

1、重視識(shí)字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí),注意教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在生活中運(yùn)用,增加識(shí)字量,提高識(shí)字效率。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,我們?cè)谧ズ眯掳才诺年P(guān)于寫(xiě)鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽(tīng)講、發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

3、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo),積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。在教學(xué)中,注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中,去理解內(nèi)容,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情感,發(fā)展語(yǔ)言,從而不斷提高語(yǔ)文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū),指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時(shí)間閱讀各種書(shū)籍,廣泛積累,豐富學(xué)生的知識(shí)面。

4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過(guò)“小練筆”,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行摹仿。注重日記教學(xué),把說(shuō)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)自己想寫(xiě)的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn),多練筆,多修改。

【班級(jí)情況分析】

【各組教學(xué)設(shè)想與措施】

第一組

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本單元51個(gè)生字,能書(shū)寫(xiě)正確并默寫(xiě)35個(gè)。

3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法,體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn),了解古詩(shī)所蘊(yùn)涵的思想感情。

4、學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、體會(huì)字里行間所反映的感情。

5、能把自己做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)設(shè)想:引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子,來(lái)體會(huì)課文的意境、作者的情感,注重詩(shī)文的朗讀與理解。

習(xí)作教學(xué):大作(自由習(xí)作) 小作(課間十分鐘)

具體措施:充分利用插圖、音樂(lè),補(bǔ)充有關(guān)材料,結(jié)合具體的語(yǔ)言材料,通過(guò)誦讀,理解文章的內(nèi)涵。

第二組

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本單元46個(gè)生字,其中17個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。能掌握構(gòu)詞的方法并寫(xiě)出相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)來(lái)。了解一字多義,并能根據(jù)具體的語(yǔ)境,選擇正確的字義。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能背誦課文和成語(yǔ)。

3、體會(huì)文中比喻、擬人寫(xiě)法的形象性、生動(dòng)性、并能仿照例子寫(xiě)比喻句。

4、學(xué)會(huì)抓住景物描寫(xiě)景色的方法,景物要抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。把它寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng)

教學(xué)設(shè)想:課內(nèi)與課外相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀,為學(xué)習(xí)理解課文打好基礎(chǔ)??梢圆捎谩耙允龃僮x”的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語(yǔ)言材料,感知課文的思想內(nèi)容。

習(xí)作教學(xué):大作(我的自畫(huà)像) 小作( )

具體措施:

充分利用插圖、錄音、錄象,激起多種感官,融入課文,感受美妙的情景。

加大朗讀、背誦的力度,在熟讀理解的基礎(chǔ)上完成語(yǔ)言的積累。

利用工具書(shū),查找資料,補(bǔ)充課文內(nèi)容,通過(guò)多種形式的課外活動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,擴(kuò)大知識(shí)面。

第三組:

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,邊讀邊想。

2、學(xué)習(xí)本單元45個(gè)四會(huì)字,其中17個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字組成的新詞。

3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ),并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、 有感情地朗讀課文,把體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)設(shè)想:利用工具書(shū),查找資料,補(bǔ)充課文內(nèi)容,通過(guò)多種形式的課外活動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,擴(kuò)大知識(shí)面。

習(xí)作教學(xué):大作(看圖寫(xiě)作) 小作( )

具體措施:結(jié)合具體的語(yǔ)言材料,通過(guò)誦讀感悟,深入體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深意,學(xué)習(xí)文中名人的美好品格。

第四組:

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字,31個(gè)只讀不寫(xiě)的字。寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。

2、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思,并能用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文,用自己的語(yǔ)言講述課文內(nèi)容,

4、懂得堅(jiān)持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn),毅力是獲得成功,奪取勝利的保證

教學(xué)設(shè)想:抓住文章中心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)感悟語(yǔ)言文字,讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的思想感情,受到情感的熏陶。

習(xí)作教學(xué):大作(寫(xiě)一處景色) 小作( )

具體措施:文章語(yǔ)意深刻,事例具體,引導(dǎo)學(xué)生從理解詞句,片段入手,感悟語(yǔ)言,體會(huì)含義,從而達(dá)到熏陶教育的效果。

第五組:

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的55個(gè)生字,其中29個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。

3、學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ),會(huì)用“越來(lái)越……越來(lái)越……”、“傾聽(tīng)”、“閃耀”等詞語(yǔ)造句。

4、能通過(guò)課文中語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

5、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,會(huì)圍繞一句中心句寫(xiě)一段話。

6、 會(huì)給自己喜歡或熟悉的小動(dòng)物設(shè)計(jì)“名片”。

教學(xué)設(shè)想:借助多種媒體,欣賞與理解并舉,學(xué)以致用。

習(xí)作教學(xué):大作(給自己喜歡或熟悉的小動(dòng)物設(shè)計(jì)“名片”) 小作( )

教學(xué)措施:聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行碧螺春的泡制與品嘗體驗(yàn),獲得真實(shí)體驗(yàn),提高學(xué)生閱讀能力和閱讀效果。

第六組:

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本單元47個(gè)生字,18個(gè)生字只讀不寫(xiě),熟記一些常用的多音字,能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。

2、理解詞語(yǔ)的意思,繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。能用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

3、了解課文內(nèi)容,懂得文章所介紹的科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的思想。

4、 學(xué)會(huì)從不同的角度,抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。

教學(xué)設(shè)想:結(jié)合本單元的課文特點(diǎn),提前引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的資料,為讀懂理解課文打下良好的基礎(chǔ)。

習(xí)作教學(xué):大作(寫(xiě)一種自己喜歡的文具) 小作( )

具體措施:適當(dāng)利用工具書(shū),補(bǔ)充材料,相互幫助,理解文章,激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣,注意積累內(nèi)化。

第七組:

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本單元57個(gè)生字,其中27個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣,并能有條理地講述課文故事。

4、養(yǎng)成從多種渠道收集信息,查閱資料的習(xí)慣。

5、擺放身邊的玩具,并通過(guò)擺放玩具編寫(xiě)童話故事。

6、 口語(yǔ)交際既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,又幫助學(xué)生做到大方端莊,不隨便。

教學(xué)設(shè)想:理解課文,加強(qiáng)感情朗讀,做到言有心生,與作者的感情融為一體,以利語(yǔ)言積累內(nèi)化。

習(xí)作教學(xué):大作(編童話故事)小作( )

具體措施:教師有意識(shí)地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受深的句子,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)背誦。

第八組

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本單元20個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能寫(xiě)好包圍結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中體會(huì)詞義,能用有關(guān)的詞語(yǔ)造句。能體會(huì)字里行間反映的人物感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,并體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能背誦詩(shī)句和成語(yǔ)。

3、拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)收集、整理資料,讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

4、掌握按事情的“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”有條理地?cái)⑹龇椒?,并能夠運(yùn)用這種方法,把自己對(duì)詩(shī)句的研究寫(xiě)成一篇研究報(bào)告。

5、學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條。

教學(xué)設(shè)想:拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)收集、整理資料,讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

習(xí)作教學(xué):大作(寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)詞的研究報(bào)告)小作( )

具體措施:結(jié)合課文適當(dāng)拓展,不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

最新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生情況分析:

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng),但不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神不夠??磥?lái),教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

1、注重課文的朗讀,能用普通話正確流利、有感情的朗讀。

2、閱讀課文,要把握內(nèi)容,體現(xiàn)情感領(lǐng)悟表達(dá)方法,向外擴(kuò)展延伸。

3、習(xí)作要求,自由表達(dá),內(nèi)容兼顧寫(xiě)實(shí)和想象,引導(dǎo)修改。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

1、鉆研教材,精心備課、上課,及時(shí)批改作業(yè)。

2、授課時(shí),努力創(chuàng)設(shè)情境,采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。

4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。

5、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系,取得他們的配合和支持。

6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階,從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

最新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇4

一、班級(jí)情況分析(略)

二、教材分析

本冊(cè)教材精選課文,將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有32篇課文,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,其中保留了原教材21篇課文,新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文,其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥(niǎo)》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。本冊(cè)教材對(duì)課文的編排,注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫(xiě)了“思考-練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累-應(yīng)用”,本冊(cè)沒(méi)有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。每組教材一般應(yīng)四部分組成

1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提示簡(jiǎn)要地說(shuō)明在學(xué)習(xí)中要注意的問(wèn)題,使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)課文。課文的內(nèi)容具有思想性,語(yǔ)言具有典范性,每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題,查讀有關(guān)資料等思考.練習(xí),安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個(gè)題目,標(biāo)有“△”符的是選做題,體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。閱讀提示,安排在每篇略讀課文之前,一般提出1—2個(gè)思考題,側(cè)重在理解內(nèi)容,提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開(kāi)去。

3、讀寫(xiě)例話,安排在一組課文之后,是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié)。

4、積累、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫(xiě)例話之后,每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背、閱讀,口語(yǔ)交際活動(dòng)。本冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)分別安排在第三、七兩組中?!胺e累運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來(lái)的,教材中不再安排字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練,而是在整合的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力?!胺e累運(yùn)用”中安排的

第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí),積累語(yǔ)言;

第二項(xiàng)“閱讀”,通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文,豐富知識(shí),開(kāi)闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力;

第三項(xiàng)“口語(yǔ)交際”,旨在交流互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的能力:

第四項(xiàng)“習(xí)作”,適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求,減少了命題作文,增加了想象作文和寫(xiě)應(yīng)用文的比重,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高應(yīng)用文的作文能力;“實(shí)踐活動(dòng)”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”,體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。

三、教學(xué)目的要求

1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)習(xí)230個(gè)生字,其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě),會(huì)認(rèn)70個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)子音,不要求會(huì)寫(xiě)。

3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思,特別是含義比較深刻的句子,學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用,學(xué)過(guò)用詞造句的方法,把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過(guò)程中,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)其表達(dá)效果,在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的.判斷,能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,鼓勵(lì)探究形閱讀,本學(xué)期課外閱讀不少?0萬(wàn)字。

5、口語(yǔ)交際

(1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問(wèn)題能講清自己的意思。

(2)、與人交流能尊重理解對(duì)方可,樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

(3)、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,說(shuō)話要有禮貌。

6、寫(xiě)作能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實(shí)踐活動(dòng)

(1)、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,學(xué)習(xí)是非善惡。

(2)、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

(3)、策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

8、寫(xiě)字

(1)、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)、行款整齊,有一定的速度。

(2)、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

四、教學(xué)措施

1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),保證教學(xué)不偏差。

2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,加強(qiáng)對(duì)詞句的理解,積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,把三者有機(jī)地整合起來(lái)。

3、注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。

4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書(shū)。

5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭(zhēng)取全面進(jìn)步。

6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

7、加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),特別是毛筆字的書(shū)寫(xiě)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排:(略)

最新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇5

一、班級(jí)情況分析

本期我班共有學(xué)生65名,其中有6人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生,這些學(xué)生課堂常規(guī)較差,成績(jī)也不理想。原班生中也有一部分學(xué)困生,針對(duì)這些情況,為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,特制定以下計(jì)劃。

二、教材分析

本冊(cè)共有八個(gè)單元,本冊(cè)教材要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識(shí)字201個(gè),能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?,學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

1、本冊(cè)教材要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識(shí)字201個(gè),能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?,學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字

2、會(huì)讀寫(xiě)260多個(gè)詞語(yǔ),懂得意思,一部分能口頭或書(shū)面運(yùn)用。

3、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話,初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事,條理比較清楚,語(yǔ)句比較連貫;能聽(tīng)寫(xiě)一段話。

4、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文;能帶著問(wèn)題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。

5、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語(yǔ)句通順連貫。

6、使學(xué)生了解祖國(guó)山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情

三、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材明確規(guī)定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,可以操作,能夠檢測(cè)。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2—3課時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是,本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行,而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。

4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話,作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第一學(xué)月:教學(xué)第一、二單元

第二學(xué)月:教學(xué)第三、四單元

第三學(xué)月:教學(xué)第五、六單元

第四學(xué)月:教學(xué)第七、八單元

第五學(xué)月:總復(fù)習(xí),期末考試

 

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