隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入推進(jìn),越來(lái)越多的農(nóng)村父母為了生計(jì)外出打工,他(她)們用勤勞和智慧在獲取金錢(qián)的同時(shí),卻將他們的子女卻留在了農(nóng)村,成為農(nóng)村中一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童。今年,我對(duì)本班33個(gè)學(xué)生情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),其中:父母均都不在家的5人,父母只有一方在家的12人,離異單親家庭3人。由此可見(jiàn),在我們欠發(fā)達(dá)地區(qū),如何使留守兒童享受親情、加強(qiáng)與學(xué)校配合,共同對(duì)孩子的教育,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),成為一個(gè)十分值得關(guān)注的突出的問(wèn)題。為此,我在實(shí)踐中,結(jié)合實(shí)際情況,對(duì)一個(gè)班主任如何關(guān)愛(ài)留守兒童進(jìn)行了一些有益的探索。
一、建立檔案,掌握情況
在實(shí)踐中,我通過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究,摸清本班留守兒童的基本情況,并為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)專(zhuān)門(mén)檔案。其主要內(nèi)容為:家長(zhǎng)姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà),家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà),監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等情況,并把自己的電話(huà)號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時(shí)聯(lián)系。同時(shí),并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)這種方式,有效建立起與學(xué)生家長(zhǎng)、老師之間方便的溝通渠道,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
二、用心關(guān)愛(ài),感受親情
針對(duì)留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛(ài),我在日常的班主任工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極控索,注重從平時(shí)生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo),力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂(lè),健康成長(zhǎng)。
(一)、制定計(jì)劃,注重平時(shí)。針對(duì)我所帶的班級(jí)留守兒童較多的實(shí)際情況,我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和積極探索,根據(jù)留守兒童不同情況,逐個(gè)進(jìn)行分類(lèi)、分組,制定幫扶計(jì)劃,將每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果逐一列成表格,按計(jì)劃實(shí)施。并在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中,對(duì)留守兒童多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。在留守兒童患病時(shí),及時(shí)診治,悉心照料。比如:我班的學(xué)生楊旭在上體育課時(shí),腳不慎扭傷,我聞?dòng)嵑?,及時(shí)將該學(xué)生帶至縣骨科醫(yī)院去看醫(yī)生,他在床上靜養(yǎng)期間,每天堅(jiān)持去看他,補(bǔ)習(xí)功課,讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。該學(xué)生傷愈出院后,學(xué)習(xí)更加用功。
(二)、區(qū)別對(duì)待,因材施教。作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同,其情況千差萬(wàn)別。我在全面把握每個(gè)留守兒童基本情況的同時(shí),針對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,區(qū)別對(duì)待,制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意識(shí)組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動(dòng),使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。例如:我班留守兒童張雪,其父母均在合肥打工,由其70多歲奶奶代為管理,平時(shí)喜歡穿著打扮,花錢(qián)大手大腳,成績(jī)時(shí)好時(shí)壞,其奶奶根本無(wú)法管理。我在全面了解此生情況后,制定了針對(duì)此生教育引導(dǎo)方案。通過(guò)循序漸進(jìn)教育,一次,我發(fā)現(xiàn)她在自己的筆記本中寫(xiě)到:“親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)抢蠋熥屛腋惺艿搅四銈兩畹钠D辛,我一定會(huì)重新認(rèn)識(shí)自我??”,從此,該生改掉惡習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí),成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
(三)消除痼疾,促進(jìn)健康。品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現(xiàn)象。在平時(shí)班級(jí)管理工作中,在品德與社會(huì)課上,自己注重在班級(jí)開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng),通過(guò)每周班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良痼疾,強(qiáng)化情感體驗(yàn),營(yíng)造健康樂(lè)觀向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
三、加強(qiáng)溝通,增進(jìn)了解
加強(qiáng)與留守學(xué)生談心交心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),適時(shí)教育引導(dǎo)他們,是留守兒童健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)。在平時(shí)工作中,我建立了教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記,培養(yǎng)更多“代理家長(zhǎng)”。加強(qiáng)定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童的情況,幫助做好留守兒童的思想工作。例如:學(xué)生張恒,父母都在外地打工,家里只有兄妹二人,沒(méi)有人照顧。有一段時(shí)間他經(jīng)常逃學(xué),上課時(shí)經(jīng)常睡覺(jué)。通過(guò)走訪了解,發(fā)現(xiàn)其由于精神空虛,缺乏關(guān)愛(ài),結(jié)交了社會(huì)一些綴學(xué)少年,在家里抽煙、到街道上網(wǎng)。我發(fā)現(xiàn)這一情況后對(duì)其進(jìn)行了針對(duì)性的教育,讓他重新振作精神,免的走入歧途。
總之,關(guān)愛(ài)留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。作為班主任有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童,讓他們?cè)谕瑯拥奶炜眨瑯拥年?yáng)光,同樣的色彩,同樣的精彩,成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用之才。
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》《__省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》(x府法〔56號(hào)〕)文件精神,根據(jù)《__州開(kāi)展農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》(__民政〔20__〕24號(hào))的要求,結(jié)合我局工作實(shí)際,現(xiàn)制定農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作方案:
一、指導(dǎo)思想
更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長(zhǎng),認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)對(duì)留守兒童工作的重要指示精神,確保我局留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開(kāi)展。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)我局留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),我局組織關(guān)愛(ài)小組,要加強(qiáng)關(guān)愛(ài),形成合力,大力宣傳,不斷提高我局關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;
2、關(guān)愛(ài)留守兒童,開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng),樂(lè)于學(xué)習(xí)。
三、主要措施
㈠健全機(jī)制,加強(qiáng)關(guān)愛(ài)。
首先成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童小組,明確工作任務(wù),制訂具體工作計(jì)劃,并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計(jì)劃,逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?;?。充分發(fā)揮班集體作用,使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、
成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工。
成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。
3、真情關(guān)愛(ài),“兩個(gè)個(gè)優(yōu)先”
(1)生活上優(yōu)先照顧。對(duì)留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使孩子開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。
(2)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶人員。配對(duì)幫扶人員要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)臺(tái)賬,促使更多的幫扶人員成為“代理家長(zhǎng)”。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng),結(jié)合我局工作實(shí)際,在送文化下鄉(xiāng),送體育活動(dòng)下鄉(xiāng),送圖書(shū)下鄉(xiāng),免費(fèi)農(nóng)村2131電影放映工作中,組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到家的感覺(jué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,要著重開(kāi)設(shè)心理教育課,大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng),定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生體會(huì)溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
一、目標(biāo)任務(wù)
年內(nèi)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村建100所留守兒童之家。
二、實(shí)施范圍
在留守兒童比較集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)或小學(xué)建97所;在經(jīng)濟(jì)條件比較好、學(xué)齡前留守兒童比較集中的村小學(xué)或幼兒園建3所。
三、實(shí)施要求
(一)提供符合安全要求的活動(dòng)場(chǎng)所。實(shí)施留守兒童之家的學(xué)校(幼兒園)要具備不低于40平方米的教室一間,100平方米以上的室外活動(dòng)場(chǎng)地。
(二)統(tǒng)一配備硬件設(shè)施。為中小學(xué)留守兒童之家配備電腦2臺(tái),配備電視機(jī)、DVD機(jī)、電子鋼琴各1臺(tái),親情電話(huà)1部;選配符合兒童閱讀需求的書(shū)刊、電子出版物300種左右;并配備適量的籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩、跳棋、象棋等文體器材(由省婦聯(lián)、省財(cái)政廳負(fù)責(zé)配送)。書(shū)架2個(gè)、課桌10張、凳子20把(由縣區(qū)配套解決)。
村幼兒園留守兒童之家配備電子鋼琴1臺(tái),室外活動(dòng)器械和適量的玩具、幼兒讀物、桌凳及幼兒安全防護(hù)設(shè)施(由省婦聯(lián)、省財(cái)政廳負(fù)責(zé)配送)。
(三)健全完善管理機(jī)構(gòu)和管理制度。各縣(區(qū))要成立留守兒童之家管理運(yùn)行領(lǐng)導(dǎo)小組,協(xié)調(diào)解決留守兒童之家管理運(yùn)行有關(guān)事宜。中小學(xué)留守兒童之家管理運(yùn)行領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管負(fù)責(zé)人擔(dān)任,副組長(zhǎng)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)主席和學(xué)校負(fù)責(zé)人擔(dān)任;幼兒園留守兒童之家管理運(yùn)行領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由村黨支部書(shū)記或村委會(huì)主任擔(dān)任,副組長(zhǎng)由村婦代會(huì)主任和幼兒園園長(zhǎng)擔(dān)任。
建立完善涉及學(xué)習(xí)、活動(dòng)、管理等方面的規(guī)章制度;制定長(zhǎng)期規(guī)劃和年度工作計(jì)劃;建立詳實(shí)的反映留守兒童及留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人基本情況的工作檔案;建立反映兒童進(jìn)步成長(zhǎng)的記錄薄(冊(cè))。同時(shí),保證中小學(xué)留守兒童之家能上網(wǎng),每縣(區(qū))至少有一所留守兒童之家能開(kāi)展視頻親子交流;建立留守兒童之家管理、運(yùn)行電子檔案。使留守兒童之家規(guī)范化、制度化。
(四)教師配備到位。實(shí)施留守兒童之家的學(xué)校和幼兒園分別確定1—2名教師兼任留守兒童之家教師,開(kāi)展具體的管護(hù)和指導(dǎo)工作。縣(區(qū))婦聯(lián)要發(fā)動(dòng)教育、衛(wèi)生、共青團(tuán)等單位以及社會(huì)愛(ài)心人士、“愛(ài)心媽媽”、青年志愿者擔(dān)任留守兒童之家的兼職教師,組建一支具有較高社會(huì)責(zé)任心、具備一定管護(hù)能力、相對(duì)穩(wěn)定的管護(hù)和志愿者隊(duì)伍,輔助學(xué)校和幼兒園開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
(五)布點(diǎn)科學(xué)合理。留守兒童之家建設(shè)遵循普惠原則,盡可能選在本縣(區(qū))留守兒童相對(duì)集中的有建設(shè)需求、有管理能力的中小學(xué)或村幼兒園進(jìn)行建設(shè),力爭(zhēng)惠及絕大多數(shù)留守兒童,使留守兒童之家發(fā)揮最大的社會(huì)效益。
四、工作進(jìn)度
5月,召開(kāi)全市農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作聯(lián)席會(huì)議暨留守兒童之家建設(shè)啟動(dòng)儀式,安排部署留守兒童之家建設(shè)工作任務(wù),市農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組與縣(區(qū))留守流動(dòng)兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組、市婦聯(lián)與各縣(區(qū))婦聯(lián)分別簽訂項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任書(shū)。
6月,制定下發(fā)市農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)管理辦法和留守兒童之家管理運(yùn)行辦法;各縣區(qū)上報(bào)申請(qǐng)建議書(shū);編制全市留守兒童之家建設(shè)計(jì)劃;縣、鄉(xiāng)逐級(jí)簽訂項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任書(shū)。
7—9月,協(xié)調(diào)落實(shí)留守兒童之家的硬件設(shè)施,做好配送工作,保證各縣(區(qū))留守兒童之家配套設(shè)施按時(shí)到位。
10—11月,市、縣(區(qū))婦聯(lián)會(huì)同政府有關(guān)部門(mén)完成檢查驗(yàn)收工作,并及時(shí)總結(jié)留守兒童之家建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和成果。
12月,召開(kāi)全市農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)竣工大會(huì)。
五、保障措施
(一)提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委、政府要站在推動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的全局高度,把留守兒童之家建設(shè)作為當(dāng)前一項(xiàng)重要工作,提高認(rèn)識(shí),精心組織。各縣(區(qū))要分別成立留守兒童之家建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由黨委或政府分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng),統(tǒng)一思想,科學(xué)部署,靠實(shí)責(zé)任,切實(shí)把留守兒童之家建設(shè)抓好抓實(shí)。留守兒童之家建設(shè)工作牽頭單位為各縣(區(qū))婦聯(lián),協(xié)作單位為財(cái)政、教育等部門(mén)。
(二)明確職責(zé),分工合作。各部門(mén)、各單位要按照工作部署和職責(zé)任務(wù),統(tǒng)籌協(xié)調(diào),密切配合,形成分工合作,各盡其職,運(yùn)轉(zhuǎn)有序的工作機(jī)制,確保目標(biāo)任務(wù)的有效落實(shí)。市婦聯(lián)在建設(shè)工作中主要負(fù)責(zé)確定建設(shè)計(jì)劃,會(huì)同市教育部門(mén)進(jìn)行督促檢查和指導(dǎo)工作,并與市財(cái)政部門(mén)共同協(xié)調(diào)落實(shí)省上集中采購(gòu)的留守兒童之家建設(shè)硬件設(shè)施的配送工作。各縣(區(qū))婦聯(lián)、教育等部門(mén),會(huì)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府具體組織實(shí)施。
(三)科學(xué)有序,,規(guī)范運(yùn)行。留守兒童之家建成后,堅(jiān)持屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、層層落實(shí)的原則。配備的硬件設(shè)施屬?lài)?guó)有資產(chǎn),由各縣(區(qū))婦聯(lián)負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù),統(tǒng)一造冊(cè)登記、統(tǒng)一配發(fā)到學(xué)校(幼兒園),切實(shí)加強(qiáng)宏觀管理,幫助和督促學(xué)校(幼兒園)定期開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。同時(shí),要堅(jiān)持民辦公助和市場(chǎng)化運(yùn)行的原則,由受益單位—學(xué)校(幼兒園)具體負(fù)責(zé)各種硬件設(shè)施的日常維護(hù)和保養(yǎng),確保用在留守兒童身上、用于正常的教學(xué)活動(dòng),并對(duì)本校(幼兒園)留守兒童進(jìn)行日常監(jiān)護(hù)、教育和管理。
中小學(xué)留守兒童之家教師由本校老師兼任,不另行支付教師工資;村級(jí)幼兒園留守兒童之家教師報(bào)酬通過(guò)幼兒園正常收費(fèi)解決。
(四)強(qiáng)化管理,建立健全考評(píng)機(jī)制。留守兒童之家的管理采用一級(jí)抓一級(jí)、分級(jí)考核的辦法進(jìn)行管理。各級(jí)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要建立健全相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制、督查機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,每年對(duì)留守兒童之家運(yùn)行情況進(jìn)行考評(píng)。市農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)抽樣檢查,對(duì)考評(píng)優(yōu)秀的給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),不符合的要予以通報(bào)批評(píng)和調(diào)整。
六、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和辦法
(一)檢查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)(100分制)。
1.各縣(區(qū))政府切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童之家建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),建立健全考評(píng)、督查、激勵(lì)機(jī)制,并結(jié)合實(shí)際,制定本地留守兒童之家建設(shè)工作實(shí)施方案。(10分)
2.各縣(區(qū))政府與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽訂《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)責(zé)任書(shū)》。(10分)
3.對(duì)留守兒童進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查摸底,本縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))留守兒童底數(shù)清楚。留守兒童之家選址合理,建在留守兒童較多的學(xué)校或幼兒園,受益留守兒童較多。(10分)
4.落實(shí)不低于40平方米的教室一間,100平方米以上的室外活動(dòng)場(chǎng)地,且環(huán)境優(yōu)美、舒適,符合安全標(biāo)準(zhǔn)。(15分)
5.按照本實(shí)施方案要求,配套書(shū)架2個(gè)、課桌10張、凳子20把;中小學(xué)留守兒童之家能上網(wǎng),每縣(區(qū))至少有一所留守兒童之家能開(kāi)展視頻親子交流。(15分)
6.建立留守兒童之家管理運(yùn)行領(lǐng)導(dǎo)小組;建立留守兒童之家管理、運(yùn)行電子檔案;中小學(xué)留守兒童之家管理人員具有大專(zhuān)以上文化程度,幼兒園留守兒童之家管理人員具有中專(zhuān)以上文化程度。(10分)
7.建立一支相對(duì)穩(wěn)定的愛(ài)心志愿者隊(duì)伍,定期開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng);有社會(huì)愛(ài)心人士、“愛(ài)心媽媽”、青年志愿者擔(dān)任留守兒童之家的兼職教師。(10分)
8.有詳實(shí)的留守兒童及留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人基本情況檔案(包括留守兒童的姓名、性別、年齡、性格特點(diǎn)、父母務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式;留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、地址、聯(lián)系方式);有留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)、健康成長(zhǎng)及開(kāi)展活動(dòng)等檔案;制定了學(xué)習(xí)、活動(dòng)、管理制度或工作方案,各項(xiàng)制度并懸掛在墻上。(10分)
9.留守兒童之家布置溫馨、舒適、色彩明快;統(tǒng)一配送的電腦、電視、電子鋼琴、電話(huà)、圖書(shū)以及文體器材等一應(yīng)俱全,擺放整齊有序。懸掛省婦聯(lián)統(tǒng)一制作的甘肅省農(nóng)村留守兒童之家標(biāo)識(shí)牌。(10分)
(二)檢查驗(yàn)收辦法
1.組織領(lǐng)導(dǎo)。檢查驗(yàn)收由各級(jí)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織,抽調(diào)有關(guān)成員單位人員,深入留守兒童之家實(shí)地進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
2.檢查驗(yàn)收方法。檢查驗(yàn)收自下而上進(jìn)行,先由縣級(jí)按照本地留守兒童之家建設(shè)實(shí)施方案入家實(shí)地逐一檢查驗(yàn)收,檢查驗(yàn)收率要達(dá)到100%;市級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽查,抽查率不低于50%。抽查不合格的要限期整改,確保做到隨機(jī)抽查,凡抽必看,合格率達(dá)到百分之百。
3.檢查驗(yàn)收時(shí)間。各縣(區(qū))檢查驗(yàn)收10月上旬前完成,市級(jí)在10月底前完成隨機(jī)抽查驗(yàn)收。所有留守兒童之家驗(yàn)收合格后,市上將提出申請(qǐng),由省農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作聯(lián)席會(huì)議組織成員單位進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查或抽查。
4.檢查驗(yàn)收總結(jié)。檢查驗(yàn)收結(jié)束后,各縣(區(qū))要及時(shí)總結(jié)上報(bào)項(xiàng)目建設(shè)情況。市農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組將及時(shí)反饋驗(yàn)收情況及評(píng)價(jià)意見(jiàn),對(duì)實(shí)施留守兒童之家建設(shè)完成特別好的,將進(jìn)行表彰。
近幾年來(lái),大批農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城打工,促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,可是他們的孩子卻成了一個(gè)特殊的群體——“留守兒童”。當(dāng)前學(xué)校德育工作的重點(diǎn)之一,就是要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要,加大對(duì)“留守兒童”的思想教育和生活管理,促進(jìn)他們的健康發(fā)展。今年,我校又增加了一批留守兒童,他們有的寄在祖父母或親戚、朋友家,有的甚至獨(dú)自住在沒(méi)有長(zhǎng)輩的家里。由于年齡小、自理能力差,又長(zhǎng)時(shí)間缺少父母的關(guān)愛(ài)與交流,有了問(wèn)題不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和矯正,久而久之,便出現(xiàn)了家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問(wèn)題。針對(duì)這些現(xiàn)象,我校制定了關(guān)愛(ài)留守孩子活動(dòng)計(jì)劃,具體如下:
一、建立“留守兒童”動(dòng)態(tài)檔案
為了加強(qiáng)“留守兒童”管理,我校建立了留守兒童檔案,要求各班通過(guò)調(diào)查、家訪、與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通等形式,全面調(diào)查掌握“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活情況,建立起“留守兒童”詳細(xì)的檔案,同時(shí),對(duì)留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)補(bǔ)充、更改變動(dòng)情況,便于管理。
二、營(yíng)造“家庭式”的校園文化氛圍
為了使留守兒童感覺(jué)家庭的溫暖,學(xué)校本學(xué)期將開(kāi)展“留守兒童”座談會(huì)、“我是能干的好孩子”自理自護(hù)系列和“同在藍(lán)天下,快樂(lè)共成長(zhǎng)”主題黑板報(bào)、書(shū)畫(huà)和寫(xiě)作比賽,營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守的濃厚氛圍。同時(shí),要求各校建立班主任“代家長(zhǎng)制度”;組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務(wù)、共做一頓飯、共過(guò)一個(gè)生日;組織愛(ài)心家庭與留守兒童歡度周末;開(kāi)展“青年文明號(hào)”與留守兒童手拉手。通過(guò)這些大手拉小手,小手拉小手活動(dòng),深入留守兒童的學(xué)習(xí)生活,營(yíng)造“家庭式”的校園文化氛圍。
三、開(kāi)展感恩教育系列活動(dòng)
學(xué)校在開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中,不但要關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),也要讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人,學(xué)會(huì)感恩。為此,學(xué)校要組織留守兒童聆聽(tīng)關(guān)于感恩教育的專(zhuān)題講座,讓他們?cè)诟惺軐W(xué)校溫暖的同時(shí),珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。還可以組織他們開(kāi)展“我為父母分憂(yōu)愁”主題班會(huì),通過(guò)為家庭、社會(huì)學(xué)校做點(diǎn)好事,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,塑造他們一顆仁厚的愛(ài)心。
四、開(kāi)設(shè)“二線一室”
為了加強(qiáng)留守兒童與父母之間的心靈溝通,學(xué)校爭(zhēng)取在本學(xué)期開(kāi)通“親情熱線”(電話(huà)熱線),讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話(huà);開(kāi)通“教師熱線”,讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系,架起留守兒童與父母之間聯(lián)絡(luò)親情的橋梁。
設(shè)立“心理健康咨詢(xún)室”,安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生,及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。同時(shí)還以“師愛(ài)助你成長(zhǎng)”為主題深入開(kāi)展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類(lèi)活動(dòng),如主題班(隊(duì))會(huì)、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書(shū)信競(jìng)賽活動(dòng)、集體生日、法制安全講座以及“我為留守生獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)等,讓留守兒童充分感受到來(lái)自學(xué)校大家庭的溫暖。
五、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶
1、給予學(xué)習(xí)上的幫助
結(jié)對(duì)幫扶人員(可以是任課教師、當(dāng)?shù)夭块T(mén)與組織的工作人員或是“代理媽媽”、“愛(ài)心媽媽”)及時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài),具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由任課教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)小幫手,協(xié)助幫扶留守兒童的學(xué)習(xí)。
2、注重生活照顧
學(xué)校將家庭困難的留守兒童按政策納入照顧對(duì)象,提供生活補(bǔ)助等方式,確保他們完成義務(wù)教育。結(jié)對(duì)幫扶人員或任課教師平時(shí)對(duì)留守兒童要“多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把”。留守兒童患病時(shí),結(jié)對(duì)幫扶人員及時(shí)送診,悉心照料。
3、注重活動(dòng)安排
結(jié)對(duì)幫扶人員或任課教師要組織留守兒童參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)、社會(huì)實(shí)踐、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),讓留守兒童在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的自信心。讓留守兒童通過(guò)集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、注重健康教育
學(xué)校要特別關(guān)心留守兒童的身體健康,在季節(jié)轉(zhuǎn)換之際要提醒他們添加衣物,預(yù)防感冒,在假期來(lái)臨時(shí)要吩咐他們注意各種安全,把對(duì)他們的身體健康教育列入工作議程。還有,學(xué)校在安排心理教育課時(shí),每個(gè)班級(jí)每周至少開(kāi)設(shè)一節(jié),或者把心理健康教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中,并把該項(xiàng)工作納入教學(xué)常規(guī)管理。任課教師要圍繞留守兒童的心理咨詢(xún)與矯正、思想與情感、獨(dú)立生活和體諒父母等內(nèi)容開(kāi)展教育,使留守兒童體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
為更好地發(fā)揮少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,根據(jù)我校實(shí)際,結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開(kāi)展工作。以少先隊(duì)組織為主采取游戲、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法,以及活動(dòng)課、專(zhuān)題講座等多種渠道,培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí);以預(yù)防為主,幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
二、工作定位
“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開(kāi)展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織采取游戲、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法,以及開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)n}講座等多種渠道,培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,普及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí);以預(yù)防為主,幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異?,F(xiàn)象,建立必要時(shí)求助的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
三、工作目標(biāo)
1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開(kāi)發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作,在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作機(jī)制。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
四、工作原則
1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開(kāi)展活動(dòng),培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考,自助、自立、自強(qiáng)。
2、實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以留守兒童親身實(shí)踐、參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式,通過(guò)隊(duì)日活動(dòng)及開(kāi)設(shè)活動(dòng)課、實(shí)踐課、專(zhuān)題講座等多種渠道開(kāi)展工作。活動(dòng)要具有趣味性,針對(duì)性和實(shí)效性。
3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù),針對(duì)留守兒童心理發(fā)展問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)性教育活動(dòng)。
4、整合與互補(bǔ)原則。將少先隊(duì)組織長(zhǎng)期開(kāi)展實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育活動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn)、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康教育課題整合起來(lái),開(kāi)展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”與學(xué)校各類(lèi)心理健康教育活動(dòng)、與少先隊(duì)其它工作,與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充,共同完善,促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。
五、工作內(nèi)容
(一)總內(nèi)容:普及心理健康基本知識(shí)――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長(zhǎng)任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問(wèn)題,開(kāi)展教育引導(dǎo)工作,幫助他們形成正確的觀念;體驗(yàn)心理健康常識(shí)――幫助留守兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法,并養(yǎng)成良好習(xí)慣;注重心理保健――幫助他們了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象,培養(yǎng)對(duì)自身心理健康成長(zhǎng)的關(guān)注與求助意識(shí)。
(二)分階段內(nèi)容:按照不同年齡、不同年級(jí)留守兒童成長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展工作,加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo),從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、人際交往等幾個(gè)方面開(kāi)展工作。
――小學(xué)低年級(jí)(1―3年級(jí))的留守兒童:適應(yīng)新環(huán)境;養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣;初步培養(yǎng)生活自理能力;熱愛(ài)集體,樂(lè)于與老師、同學(xué)交往。
――小學(xué)高年級(jí)(4―6年級(jí))的留守兒童:掌握有效方法,提高學(xué)習(xí)效率;提高生活自理能力,關(guān)愛(ài)家人;樹(shù)立同學(xué)間合作意識(shí),鍛煉抗挫能力;初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。學(xué)會(huì)溝通,與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和睦相處;了解自己能力、特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)接納自我、他人。
(三)積極開(kāi)通學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。要有計(jì)劃地開(kāi)展教師培訓(xùn),同時(shí)要盡可能地吸納家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái),營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。
六、方式及途經(jīng)
1、按照“體驗(yàn)教育”的理念,把不同年級(jí)的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過(guò)情景設(shè)計(jì)、角色扮演、問(wèn)題辯析、游戲輔導(dǎo)、娛樂(lè)活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童,幫助他們?cè)趨⑴c式、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗(yàn)做人做事的道理。
2、開(kāi)設(shè)專(zhuān)家心理知識(shí)講座、心理熱線輔導(dǎo),普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助他們掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、開(kāi)展心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展訓(xùn)練,采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)校園與專(zhuān)業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式,針對(duì)不同年級(jí)留守兒童的能力及特點(diǎn)開(kāi)展心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展。
4、在全校范圍開(kāi)設(shè)心理健康咨詢(xún)室,借助各種媒體開(kāi)展定期的心理健康教育活動(dòng)。
七、組織實(shí)施
1、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐、活動(dòng)、體驗(yàn)教育方式在心理健康教育中的重要作用,成立專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校積極支持少先隊(duì)組織開(kāi)展工作,幫助解決工作中的困難和問(wèn)題。
2、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”的評(píng)估力度,確定評(píng)估指標(biāo)。將“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”納入學(xué)校工作計(jì)劃,有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí),有年度工作計(jì)劃,有專(zhuān)人負(fù)責(zé)開(kāi)展工作,有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作報(bào)告。
3、加強(qiáng)對(duì)班主任心理健康教育技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),納入繼續(xù)教育學(xué)分體系。“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,從事這項(xiàng)工作的少先隊(duì)輔導(dǎo)員必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定。少先隊(duì)輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作,學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時(shí)間,并計(jì)算相應(yīng)的工作量,給予相應(yīng)報(bào)酬。