一年級語文教學(xué)計(jì)劃

| 美婷0

新一年要來了,我們將帶著新的期許奔赴下一個(gè)挑戰(zhàn),那么有關(guān)一年級語文教學(xué)計(jì)劃,我們要怎么寫呢?下面小編給大家分享一年級語文教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助大家!

一年級語文教學(xué)計(jì)劃

一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇1

一、教材分析:

1、 內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)專題:多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文 “語文園地”,“語文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動。

2、 教材特點(diǎn)

(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

(2)識字課內(nèi)容豐富,形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團(tuán)結(jié)合作的,有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

(3)課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。

(4)課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

(5)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)親和力。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會。

(6)教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識513個(gè)字,會寫392個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字。在識字方面,每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

教學(xué)難點(diǎn):積累豐富的語言材料,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析:

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。

我們學(xué)校是個(gè)接收外來務(wù)工子女的學(xué)校,家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長的支持、協(xié)作。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識513個(gè)字,會寫392個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

四、自我要求:

備課:教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)的基石。備課為了教案,教案為了檢查,用這樣的心態(tài)去面對“教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)”,無疑在笑話自己的課堂,必須改變。

上課:是質(zhì)量推進(jìn)的根本?!凹で?、節(jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。及時(shí)反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考,未行動,不敢多言。

讀書:是自我成長的根本,是指引學(xué)生成長的明燈。發(fā)奮讀書,才能讓“推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動力。沒有豪言壯語,但是我想我會多讀書,多思考。

總結(jié)與反思:經(jīng)常對自己學(xué)到的東西進(jìn)行總結(jié)與反思,經(jīng)常對課堂進(jìn)行總結(jié)與反思,經(jīng)常對教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)與反思,在不斷總結(jié)反思中進(jìn)步。那么我相信,在“質(zhì)量推進(jìn)年”中,在量的積累中,一定會有質(zhì)的提高。

五、教學(xué)措施:

1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強(qiáng)課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。

六、教學(xué)安排:

第一單元:15課時(shí)

第二單元: 16課時(shí)

第三單元:14課時(shí)

第四單元:16課時(shí)

第五單元:18課時(shí)

第六單元:15課時(shí)

第七單元:17課時(shí)

第八單元:19課時(shí)

一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想:

臨近期末,我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不一樣的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文資料,背熟精讀課文的精彩片段。

2、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)(詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。)

3、提高作文本事,能在規(guī)定時(shí)光內(nèi)選擇適宜的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。

4、閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事。

三、復(fù)習(xí)資料:

(一)字、詞、句

1、字

會認(rèn)生字表(一)的201個(gè)生字;會讀會寫生字表(二)的180個(gè)字,復(fù)習(xí)的形式為:聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):

(1)生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語;

(2)《語文新教材全解》中的形近字組詞。

2、詞語

(1)能牢固掌握每單元“詞語盤點(diǎn)”里“讀讀寫寫”的詞語。

(2)正確默寫本學(xué)期學(xué)過四字成語,把詞語補(bǔ)充完整,能根據(jù)意思寫出成語

3、句子

能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換。

(二)閱讀復(fù)習(xí)

閱讀以要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主,加強(qiáng)課分析理解表達(dá)的指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事。

團(tuán)體討論,確定本冊重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn):

1、所有精讀課文14篇;

2、背誦資料:

第1課《山中訪友》全文;

第3課《草蟲的村落》喜歡的段落;

第5課《詹天佑》第四、五段;

第6課《懷念母親》喜歡的段落;

第9課《楊氏之子》全文;

第13、15課喜歡的句段;

第17課《七律。長征》全文;

第18課《開國大典》第7段和其他喜歡的句段;

第21課《自我的花是讓別人看的》第三自然段;

第22課《威尼斯的小艇》第2、4、5、6段;

第25課《再見了親人》全文;

第26、27課喜歡的句段;

回顧。拓展一至八的日積月累。

(三)作文

1、以單元作文為主,訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)寫出篇幅適宜的作文,重點(diǎn)以寫事作文為主。

2、課外多閱讀作文,還要進(jìn)取摘抄名篇名句,積累好詞好句。

四、復(fù)習(xí)措施:

(1)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題本事的培養(yǎng)。

(2)采用多種方法,激活課堂。比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

(3)優(yōu)幫差,一對一,加強(qiáng)合作與督促。

(4)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,力求復(fù)習(xí)的實(shí)效性,確?;A(chǔ)知識人人過關(guān)。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點(diǎn):

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要異常注意學(xué)困生,多幫忙他們一點(diǎn),從而提高優(yōu)秀率。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自我的復(fù)習(xí)為主,以練習(xí)為主,可是教師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。

3、貫徹“教、考、練、測”一條線的校本復(fù)習(xí)理念,真正到達(dá)學(xué)過的知識牢固掌握。

根據(jù)計(jì)劃,腳踏實(shí)地扎實(shí)復(fù)習(xí),期待孩子們的精彩!

一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇3

一、班情分析:

我班現(xiàn)有學(xué)生56人,一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認(rèn)250個(gè)生字,會寫100個(gè)字;可以根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也可以正確地朗讀、背誦指定課文,可以聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,認(rèn)識了句號、感嘆號、問號,并可以讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如可以掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容:

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個(gè)專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識、可以力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個(gè)語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際可以力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個(gè)要求會認(rèn)的字,200個(gè)要求會寫的字,要相信學(xué)生可以夠用已經(jīng)形成的初步的識字可以力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際可以力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)是:

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

(2)學(xué)生與別人可以大膽、自信的交流。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

五、突破重、難點(diǎn)措施:

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識字。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來。

3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛可以,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施:

1、對學(xué)習(xí)可以力較強(qiáng)的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對學(xué)習(xí)可以力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂于學(xué)習(xí)。

七、課時(shí)進(jìn)度安排:

第1周———識字1、第1課

第2周———第2—4課、語文園地一

第3周———識字2、第5—6課

第4周———第7—8課、語文園地2

第5周———識字3、第9—10課

第6周———第11—12課、語文園地3

第7周———識字4、第13—14課

第8周———第15—17課

第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課

第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試

第12周————識字6、第22—24課

第13周————第25課、語文園地六、識字7

第14周————26—29課

第15周————語文園地7、識字8、第30—31課

第16周————第32——34課;語文園地8

第17、18、19、20周———復(fù)習(xí)考試

一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇4

一、學(xué)生基本情景分析

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流,愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

(1)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)必須的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認(rèn)識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文,會分主角朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述渴望,語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,明白課文大意。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點(diǎn):識字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學(xué)措施:

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還能夠采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語拼音時(shí),為了幫忙學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí),還可采用卡片認(rèn)讀,進(jìn)而到達(dá)練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的本事。同時(shí)要結(jié)合識字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實(shí)物,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。

4、在班級進(jìn)取推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法,先讓學(xué)生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學(xué)生有書可讀。還能夠讓學(xué)生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學(xué)生進(jìn)取寫話,把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功與歡樂之感。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇5

一、學(xué)情分析

高一是高中學(xué)生的起始年級,是學(xué)生從初中向高中過渡的關(guān)鍵時(shí)期。相較于注重學(xué)生感性認(rèn)識和積累的初中語文,高中語文的學(xué)習(xí)要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)資料進(jìn)行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟,能夠?qū)⒏行哉J(rèn)識上升為理性認(rèn)識,并加強(qiáng)了對寫作潛力的鍛煉。透過開學(xué)初的觀察了解,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還存在許多問題。一方面,學(xué)生學(xué)習(xí)語文還停留在初中以背誦為主,理解為輔的階段,閱讀潛力、分析鑒賞潛力和對文章整體感知潛力還有待提高。例如古詩文的閱讀,學(xué)生此刻缺乏系統(tǒng)文言知識的支撐,原有的學(xué)習(xí)模式也已經(jīng)不再適合高中。故此,學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性有所降低。另一方面,學(xué)生對于語文的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他科目,尤其是寫作方面讓學(xué)生存在很大的畏難的心理,學(xué)生忽視語文學(xué)習(xí)的狀況令人擔(dān)憂。根據(jù)這一狀況,我們高一語文備課組時(shí)刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)準(zhǔn)則,以廣州中學(xué)語文教研究室的要求為教學(xué)方向,集備課組之全力,備適合四中學(xué)子之教學(xué),科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃,穩(wěn)步落實(shí)常規(guī)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生寫作熱情,增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信,從而為往后的語文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、具體措施

1.細(xì)節(jié)處培養(yǎng)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是獲得好成績的關(guān)鍵,在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),我們語文備課組首要關(guān)注的就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如朗讀要出聲,閱讀要提筆,作業(yè)要規(guī)范,做題必反思。在開學(xué)初,我們語文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評比活動,評比中凡是未按要求完成的同學(xué),即使資料寫得再好,也會失去評比的資格,從而讓學(xué)生明確按要求完成作業(yè)、規(guī)范完成作業(yè)的重要性。

2.規(guī)劃中明確方向。

教學(xué)前的細(xì)致統(tǒng)籌必不可少,只有想在教之前,教在關(guān)鍵處,切實(shí)明確教學(xué)方向和任務(wù),方能讓整個(gè)備課組的教學(xué)工作有條不紊,科學(xué)有效。在教學(xué)中,我們備課組以教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo),以教材為依據(jù),實(shí)行新舊教師“師徒結(jié)對”的幫扶策略,實(shí)行“師徒一小備,備組一大備”的二備戰(zhàn)略,不求一勞永逸,而求精益求精,根據(jù)實(shí)際狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo),穩(wěn)步落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。

3.興趣中奠定基礎(chǔ)。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在高一上學(xué)期,我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外,還注重學(xué)生樂學(xué)語文意識的生成。我們備課組會開展不同形式的活動來輔助教學(xué),讓學(xué)生透過早讀課、課堂三分鐘和課余活動所開展的各類趣味活動,從而增強(qiáng)對文字、閱讀和背誦的興趣。

4.“讀”“寫”處夯實(shí)基礎(chǔ)。

高中語文教學(xué)的目標(biāo),很大方面在于能夠閱讀有領(lǐng)悟,寫作有深度。而對于高一的學(xué)生來說,能對“讀”、“寫”不抗拒,樂于接觸就是一大成功。我們備課組在高一上學(xué)年會個(gè)性注重學(xué)生的古詩文、現(xiàn)代文的初步閱讀和記敘文提升寫作,閱讀方面尤其是古詩文注重文言知識和鑒賞基礎(chǔ)的講解,提高學(xué)生閱讀的用心性。而寫作方面則為了讓學(xué)生能順利過渡,則在初中記敘文的基礎(chǔ)上提高寫作文的要求,本學(xué)期前半學(xué)期會以記敘文為主,后半期會穿插時(shí)評的簡單寫作,從而幫忙學(xué)生排除寫作的畏難心理,為高中深層次寫作奠定良好的心理和基礎(chǔ)。

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