一、指導(dǎo)思想
學校新領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來，反復(fù)強調(diào)教研立校的重大指導(dǎo)意義。這對教研工作來說，既是新的機遇，又是巨大的壓力。為了推動新課程的進一步順利實施，為了給教科研品牌的形成營造良好的氛圍，教研室將以更加振奮的精神狀態(tài)，更加務(wù)實的工作作風，精心謀劃，確立明晰的工作思路與工作重點，推動教研工作上一個新臺階。同時，根據(jù)我校在這一學年的總體安排，教研室要認真落實學校本學期工作重點，積極為一線教學效益尤其是高考成績的提高提供高質(zhì)量的服務(wù)。
二、思路與重點
思路：以教研組(備課組)、骨干教師品牌建設(shè)為推動力，以教研組“有效教研課”、備課組“公共教研課”，“培青工程”課，青年教師賽講和青年教師專業(yè)課考試為載體，以課堂為立足點，以課題研究為導(dǎo)引，推進校本教研品牌的建設(shè)。
重點：
抓住一個基本點：教研的常規(guī)管理；
站穩(wěn)一個立足點：課堂教學的效益；
把握一個關(guān)鍵點：教研品牌的建設(shè)。
關(guān)鍵詞：參與 分擔 分享
三、目標與措施
（一）教研組管理
進一步發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地。
1、落實每周一次的有效教研課，做到設(shè)計合理，過程縝密，聯(lián)系教學實際，指導(dǎo)教學過程，提升教學水平。要求講課人要有較高專業(yè)水準，有電子教案，有記錄，有感悟啟示。
2、加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。教研組考核細則另發(fā)。
3、遴選優(yōu)秀中青年教師做示范課，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，催生更多骨干教師和名牌教師的產(chǎn)生。
4、在個別教研組實施名師工程，成立名師工作室，以點帶面，推進整個教研組教研質(zhì)量的提升。
5、積極推選中青年教師參加教學能手的比賽，做好各梯隊教師的健康成長。
6、積極支持教師發(fā)表論文，為教師專業(yè)發(fā)展提供幫助。
（二）備課組管理
1、檢查、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動，定內(nèi)容，定主講人；有計劃，有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。同時積極開展備課組活動交流會，交流個人鉆研與群體合作的教學模式。
2、繼續(xù)加強集體備課研究。各備課組要從實際出發(fā)，做到“三研究三統(tǒng)一”，即研究教材、研究學生、研究習題，并統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質(zhì)量分析。要求備課組長每周聽本組成員1節(jié)隨堂課，并及時反饋給任課教師，如存在較大教學問題則立即與教研室聯(lián)系，共同商量幫助對策。
3、創(chuàng)新備課組教研模式，如：利用自主學習課集體聽課，公共教研時間評課。
4、思考備課組的深層次管理，評選優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組。備課組考核細則另發(fā)。
5、外出學習各地備課組的先進管理經(jīng)驗
6、督導(dǎo)備課組的教學任務(wù)的落實，指導(dǎo)備課組教師的成長。
（三）有效教研課的開展
1、通過每周二的教研組活動開展40-90分鐘的有效教研課
2、通過備課組研討，促進同課頭教師專業(yè)提升
3、請專家做講座
4、走出去學習，學習先進的教育教學方法
5、及時把資料整理歸檔
（四）培青工程
1、組織青年教師學習《高平一中教學常規(guī)》，熟悉教學的基本規(guī)范與要求
2、每月一次培青工程課，講授“如何觀課”，“如何評課議課”，“如何搞教學研究”等教學基本功，快速提高青年教師的教學技能與技巧。
3、青年教師賽講活動展開，促進青年老師的交流，提升青年教師的課堂教學水平
4、青年教師基本功驗收，
5、青年教師業(yè)務(wù)考試，變青年教師的學習由被動轉(zhuǎn)為主動
6、建立青年老師成長檔案，促進青年教師的快速成長
7、落實“青年教師導(dǎo)師制”(學校頒發(fā)聘書),為青年教師指定學科骨干教師作為導(dǎo)師, 加快其成長步伐。師徒結(jié)對考核優(yōu)異的要大力表彰并介紹經(jīng)驗。師徒結(jié)對考核細則另發(fā)。
（五）考試與命題
1、研討考試機制，探尋適合我校發(fā)展的考試模式
2、走專業(yè)化考試命題之路
3、考試結(jié)束的評估，提出提升教育質(zhì)量的建議
（六）網(wǎng)絡(luò)教研
1、建立網(wǎng)絡(luò)管理員制度
2、催生更多的教師建博客，談教學，建立更多更好的教師交流平臺
3、推選更適合我校發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源
一、指導(dǎo)思想
為了進一步提高我校教師教育教學理論水平、教科研能力和現(xiàn)代化教學技能，加強師資隊伍素質(zhì)建設(shè)，從精神內(nèi)涵層面提升我校校園文化氛圍；針對我校學生學習基礎(chǔ)和就業(yè)實際情況，深入探索適合當前幼師生教學特點的培養(yǎng)目標、課程體系、教學方法，嘗試性培育和拓展新的專業(yè)設(shè)置，切實提高我校辦學水平和教學質(zhì)量，使我校在激烈的競爭中立于不敗之地，特提出本計劃。
二、現(xiàn)狀分析
（一）、我校辦學現(xiàn)狀分析
經(jīng)過我校教師和幾代領(lǐng)導(dǎo)的不懈努力，我校目前主要依托幼師專業(yè)，在競爭激烈的中專辦學夾縫中生存。由于幼師畢業(yè)生在不遠的將來有可能出現(xiàn)飽和，幼師畢業(yè)生就業(yè)日益向大專層面延展，我校目前單一的辦學方式，很不利于我校在日后的中專辦學中永葆不衰的活力。
因此，通過教研工作，引導(dǎo)我校教師，凝聚心智，廣開思路，群策群力，逐步將當前我校的藝術(shù)中專專業(yè)做大做強，乃至孕育出更具持續(xù)性就業(yè)活力的新的專業(yè)——比如在幼師技能課和原有文化課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)學生未來就業(yè)意向，分別進行旅游地理、家政技能和禮儀、企業(yè)文化管理、文秘寫作、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等課程的強化培養(yǎng)，以及對部分原有文化課符合實際地加以變革整合，那么我校畢業(yè)生將來的就業(yè)出路就會廣泛的多！在此基礎(chǔ)上逐步孕育出嶄新的不同于其它中專學?，F(xiàn)有的專業(yè)——其實是個專業(yè)新名詞的醞釀產(chǎn)生過程，這樣就可為我校日后繼續(xù)掛靠或報批校名以求更長時期的生存奠定了嶄新的基礎(chǔ)。此舉及于我校，當前是尤為必要和緊迫的。
（二）、我校教學現(xiàn)狀分析
如果我們愿意聆聽老師們的真心話，我們會有許多辦法聽到。目前我校在不少文化課的教學中，乃至某些技能課的教學中，都存在著學生不愿意學，教師不愿意教的情況；存在著教學追求限于無奈，只好得過且過的現(xiàn)狀。這種情況和現(xiàn)狀，責任不能歸咎于老師（辦初中和高中時，我們就是依靠這些老師，創(chuàng)造了名列前茅的成績，所以，我們不能抱怨我們的教師），也不能簡單地歸咎于學生，學生們誰都想學好；當然，更不能歸咎于領(lǐng)導(dǎo)集體，我們的領(lǐng)導(dǎo)集體都很敬業(yè)。其實，主要問題出在我們核心領(lǐng)導(dǎo)的辦學指導(dǎo)思想所造成的內(nèi)部管理長期不能以質(zhì)量為中心上。不以質(zhì)量為中心，除了教學常規(guī)量化一下（老師們有的是應(yīng)付的辦法），教師們的課堂教學就很少受到關(guān)注。老師們想要成就感，但受不到關(guān)注的教師勞動，往往都變成了無謂的勞動，更談不上成就感。于是，教風只能出現(xiàn)松散一團的局面。
鑒于此，盡快扭轉(zhuǎn)這種被動局面，立即突出“質(zhì)量中心”，切實關(guān)注教師們的課堂教學，關(guān)注他們的探索性勞動，引導(dǎo)他們追求一個教師應(yīng)有的成就感、使命感，是我們強化學校管理的當務(wù)之急，是我校教研工作急需解決的問題。
（三）、我校當前課程設(shè)置分析
從__年辦幼師至今，我校在經(jīng)歷理念卓然的李長坡、呂汝凱兩位副校長領(lǐng)導(dǎo)的幼師課程改革之后，基本上使我校幼師課程設(shè)置趨于穩(wěn)定和成熟。他們的貢獻難能可貴。然而，由于幼師畢業(yè)生就業(yè)的新形勢朝著大專層次延展，幼師畢業(yè)生可能即將出現(xiàn)飽和，我校面臨全新專業(yè)的孕育和探索，這就使我們有必要本著更有利于孕育新的專業(yè)產(chǎn)生、更有利于學生就業(yè)、更有利于學生感到實用愿學的原則，將課程設(shè)置變革再一次引向深入。這一點，必將是我校教研工作和教務(wù)工作必須承擔起來的艱巨而又光榮的使命。
三、我校教研工作計劃教研工作任務(wù)
及于以上分析，我校教研工作任務(wù)可以確定為以下幾個方面：
（一）、引導(dǎo)教師探索更加適合我校幼師生未來就業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學方法，勇于進行校本課程開發(fā)，使我們的課堂出現(xiàn)學生愿學、教師肯教的局面，切實提高我校辦學質(zhì)量。
（二）、引導(dǎo)教師勤于思考、勇于實踐、大膽探索，孕育和培養(yǎng)能展我校師資優(yōu)勢之長、利于我校長遠生存的全新專業(yè)。
（三）、引導(dǎo)教師積極學習新的教育理念、大膽嘗試新的教學方法，并逐步使其成為我校教師評級、評先、崗位績效和工作的必須，促成我校校園文化內(nèi)在本質(zhì)的變化。
（四）、引導(dǎo)我校教師利用我校網(wǎng)站，建立教研博客，利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具，使教研更加靈活和多姿多彩，從而克服過多集中造成老師生活負擔的弊端。
（五）、引導(dǎo)我校學生利用我校網(wǎng)站發(fā)帖交流，創(chuàng)建博客，將學生的思想、情趣、學識導(dǎo)向開放進步，這樣不僅可以提高我校網(wǎng)站點擊率，還可以出現(xiàn)老師與學生、學生與學生之間的良性互動，從而達到教育的和諧。
（六）、組織開展集體備課、同上一課活動，引導(dǎo)教師時時思考課堂、共同關(guān)注課堂，變“小作坊”式的備課、上課為集體行為。這樣本身就能造成教師勞動的廣泛關(guān)注。
（七）、組織教師開展課件創(chuàng)意大賽，引導(dǎo)教師熟練掌握現(xiàn)代化教學手段。
（八）、逐步確立“優(yōu)質(zhì)課申報制度”，并在此基礎(chǔ)上逐步開展骨干教師、學科帶頭人、教學能手的評選和推薦工作，使教研活動成為教師評級、評先的必須，成為績效工資發(fā)放的依據(jù)之一，并最終促成我校教研工作濃厚氣氛的形成。
（九）、課題立項向省級立項方面突破，以解決我校教學中的困惑為課題選題，最終使教育科研成為解決我校教學實際問題的有效方法。
（十）、利用網(wǎng)絡(luò)，組織教師開展教育教學論文比賽，擇優(yōu)推薦發(fā)表，在不花錢買論文方面有所突破。
（十一）、建立我校教師教研電子檔案，進行教研跟蹤管理，并為職稱評定提供相關(guān)認定。
四、我校教研工作實現(xiàn)的途徑和方式
（一）、以我校網(wǎng)站為依托，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。
（二）、集體備課、同上一課活動。
（三）、優(yōu)質(zhì)課申報和評比活動。
（四）、一月一次集中學習和討論活動。
（五）、課件創(chuàng)意大賽活動。
（七）、我校教學實際存在問題討論、思辨，并最終形成立項課題活動。
（八）、校本課程開發(fā)活動。
五、保證我校教研成果真正形成的舉措
（一）、通過優(yōu)質(zhì)課申報評出的優(yōu)質(zhì)課，因其關(guān)注的不只是一節(jié)課，更多地是通過學生評價、隨機聽課、論文撰寫、常規(guī)考評等多方面因素產(chǎn)生出來的，其含金量要遠遠高于參加的其他級別優(yōu)質(zhì)課，并且此舉有利于教師教學水平的真正提高，因此建議對評選結(jié)果的使用，除與評級、評先掛鉤外，還要給予物質(zhì)獎勵和證書認證。
（二）、對從事適合我校幼師生未來就業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學方法、孕育和培養(yǎng)全新專業(yè)研究和探索的立項課題，因其任務(wù)艱巨，意義重大，建議學校給予必要的資金扶持，其成果一旦被學校采用，即與評級、評先掛鉤。
（三）、對于為解決學生愿學、對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)有實質(zhì)意義的校本課程開發(fā)，其成果一旦試用成功，建議以教材方式被學校推廣，其收入除拿出一部分獎勵相關(guān)教師外，其余部分留作教研基金。
（四）、其它教研成果，如論文數(shù)量質(zhì)量、教育技能比賽等，建議提高在職稱評定量化考評方案中獎勵部分的比重為宜（原來僅以課時量進行加分，過分注重量而忽略了質(zhì)）。
六、本期我校教研工作具體安排
三月份
（一）制定教研計劃——3月3日
（二）組織教研組長學習傳達教研計劃，部署本期計劃教研工作。
（三）組織教師學習“校優(yōu)質(zhì)課申報”方案（屆時行文），同時啟動集體備課制度和同上一課制度（另行方案）。
（四）組織教師申報“__市電教優(yōu)質(zhì)課評選”。
（五）組織教師申報我校優(yōu)質(zhì)課。
四月份
（一）啟動校優(yōu)質(zhì)課評選工作。
（二）啟動我校教學與課程設(shè)置討論（方式：印制問卷及建言表，以書面形式反饋意見）。
（三）圍繞我校教學與課程設(shè)置存在問題，確立我校計劃范例課題立項，展開研究；并為上報地、省級課題做好準備。
（四）組織教師在我校網(wǎng)站開設(shè)教研博客，互訪互評，實現(xiàn)交流。
（五）、組織我校教師申報__市課件和電教論文評選。
五月份
（一）分組組織教師進行課件設(shè)計技能培訓(xùn)，屆時另行方案。
（二）對計劃范例課題研究進行指導(dǎo)和跟蹤檢查。
（三）舉辦一次課件設(shè)計競賽。
六月份
（一）啟動校本課程開發(fā)工作，為下期教學做準備。
（二）建立和完善我校教師教研電子檔案。
（三）總結(jié)、整理本期教研成果，推動未完成項目繼續(xù)進行，并將有建設(shè)性的意見和成果提供給學校。
一、工作思路
全面貫徹黨的教育方針，深化課程改革，推進實施素質(zhì)教育。以提升教師群體專業(yè)化水平為目標，以提高教育教學質(zhì)量為核心，突出一個中心——提高教育教學質(zhì)量；抓住兩個關(guān)鍵——提升學校教學管理水平和提高教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)；狠抓三個重點——課程方案及教學常規(guī)的落實、質(zhì)量監(jiān)測及評價、教學研究及課題研究活動的開展。不斷增強“創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、效率意識和服務(wù)意識”，創(chuàng)新教研方式，努力構(gòu)建“教學視導(dǎo)經(jīng)常化、校本教研制度化、教研手段現(xiàn)代化”的教研體系，促進全鎮(zhèn)小學教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
二、工作目標
通過扎實開展常規(guī)教研活動、專題教研活動、以教師個人或?qū)W科教研組為主體的自主互助式教研活動以及小課題研究活動。使教師隊伍素質(zhì)得以提高（面向全體、尊重個性，樂教、會教、善教）；教研氛圍濃厚，骨干教師團體不斷壯大，教師專業(yè)化、學者化程度不斷加深；著力培養(yǎng)小學生學習興趣和良好習慣，讓學生樂學、會學、善學，健康成長、全面發(fā)展。
三、主要工作及措施
（一）抓好“課程方案”的落實，促進學生全面發(fā)展。
1、落實國家課程方案，開齊課程，上足課時。落實課程標準，完成課程標準規(guī)定的教學任務(wù)。完善小學專項考核方案，繼續(xù)組織專項考核評估。
2、深化師生讀書、書畫比賽、作文大賽等活動，召開小學作文教學研討會。
3、落實好地方課程的開設(shè)與管理，加強校本課程的開發(fā)。
4、面向全體學生，關(guān)注個體差異。落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”配套措施。不斷壯大優(yōu)秀生群體，力爭不讓每一名學生掉隊。
5、著眼學生素質(zhì)，抓好養(yǎng)成教育。認真落實《泗水縣中小學學生習慣養(yǎng)成實施意見》，著重培養(yǎng)學生學習的濃厚興趣、有效方法和良好習慣。此項工作將組織專項檢查并納入對學校的綜合考核中。
（二）抓好教學管理，提高管理效益。
1、抓好制度的創(chuàng)建和完善，優(yōu)化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執(zhí)行嚴格、教學管理務(wù)實高效。
2、突出教學的中心地位，抓各校以質(zhì)量為本、質(zhì)量立校意識的提升。一切工作務(wù)必服從和服務(wù)于教學，把教學工作做精、做細、做實、做優(yōu)。要求校長每學年聽評課不少于40節(jié)，分管校長、教務(wù)主任不少于80節(jié)，教師聽評課不少于40節(jié)。
3、加大對各小學檢查評估力度。根據(jù)《中冊鎮(zhèn)小學教學教研工作監(jiān)測考核辦法》對學校進行綜合評價，對各小學教務(wù)主任工作進行評價。建立業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)考核、骨干教師培養(yǎng)制度。
4、加大教學視導(dǎo)和不定期督查力度。關(guān)注薄弱學校、薄弱學科和薄弱教師的教學工作。
5、加強學前教研。以“情感教育”、“習慣教育”作為教育教學的核心目標。通過舉辦學前教學研討會、學前保育觀摩、教師培訓(xùn)等活動，提高學前教研工作水平。
（三）抓好教學常規(guī)，規(guī)范教學行為。
認真落實《濟寧市中小學教學工作常規(guī)》，規(guī)范學校教學管理和教師教學行為。常規(guī)教研工作突出針對性、專題性和實效性。
（1）計劃重實際。要認真制定教學工作計劃，杜絕假、大、空。突出抓好計劃的落實，力戒流于形式。
（2）課標、教材重研讀。加強對課程標準的學習與解讀，把“目標要求”熟記領(lǐng)悟，落實到教學實踐中。引導(dǎo)教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現(xiàn)，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發(fā)教學資源。
（3）備課重實效。備課要準確定位學生、定位教學目標、定位教學方法、定位學法指導(dǎo)。教學設(shè)計的撰寫要著重在“教什么”“怎么教”“怎么學”上下功夫，做到“書寫整潔、眉目清晰、環(huán)節(jié)詳實、進度超前、著眼反思”。
建立“集體備課、資源共享、取長補短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學設(shè)計的整體水平；結(jié)合教師自身特長和本班學生實際，倡導(dǎo)教學設(shè)計個性化，促進教師教學特色的形成。做好“個人—集體—個人”三段式備課，重點抓好教師二次備課，切實提高教師備課效用。
總之，教研室將發(fā)揚“包容、嚴謹、求實、開拓”的.教科研精神和“奉獻、負責、爭先”的中心學校精神，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，使__年各項工作再上臺階。
一、指導(dǎo)思想
本學期，教科室工作繼續(xù)圍繞上級教科研部門和學校的工作要點，以“教育科研服務(wù)于課堂，服務(wù)于教育質(zhì)量”為核心理念，打造學校細節(jié)研究文化。以 “十二五”省級立項重點資助課題《關(guān)注細節(jié)，教師教學風格形成策略研究》以及__市級、__市級系列課題研究為抓手，加強教研、科研的整合，改革課堂教學模式，提升教師教學水平；以教師發(fā)展學校為平臺，以學科研究工作室為主體，培養(yǎng)一批不同層面初具教學風格的骨干教師，促進不同層面的教師專業(yè)的成長。
二、工作內(nèi)容：
1.做好各級課題的研究工作。重點是做好省級課題研究成果的目錄梳理工作，并依托教研組開展推進工作，通過教研組研討活動收集大量課堂案例。__市級和__市級課題主要做好課題開題(暫定)和網(wǎng)站的建設(shè)。
2.進一步加強教師隊伍建設(shè)。加強骨干教師的梯隊建設(shè)，做好骨干教師的年度考核工作。開展青年教師的系列培訓(xùn)活動。
3.制定20__年度繼續(xù)教育計劃，繼續(xù)組織教師開展豐富多彩的校本研修活動，并在日常中做好繼續(xù)教育過程性資料的收集和課時的及時記錄。
4.做好各級各類教學論文的評比和投稿工作。
5.編輯敏思校報，加強學校文化信息的宣傳。
三、具體工作措施：
(一)抓好梯隊建設(shè)，促進教師隊伍優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
1.進一步加強教科研隊伍的建設(shè)。一方面以“經(jīng)貿(mào)小學教師發(fā)展學?！表椖繛樽ナ?，開展不同梯隊的教師專業(yè)培訓(xùn)。在學期中，教科室將與各科室協(xié)調(diào)，努力做好教師的專業(yè)培訓(xùn)活動。主要形式為：專家講座、導(dǎo)師引領(lǐng)、課題研究、外出學習等，促進教師教學能力的提升。同時也將結(jié)合學科共同體、課題核心組等形式，通過專題講座、課堂展示等形式同時充分發(fā)揮骨干教師的示范與帶頭作用。
2.關(guān)注青年教師的成長。繼續(xù)開展校內(nèi)五年以內(nèi)青年教師的系列培訓(xùn)，常抓不懈形成特色。本學期將繼續(xù)進行 “青年教師月沙龍活動”“青年教師匯報課活動”“師徒結(jié)對活動”等多種形式促進青年教師的快速成長。
3.認真做好課題核心組的建設(shè)。以省級課題子課題組長和校骨干教師為核心成員，每月圍繞課題研究進程開展主題研討活動，聘請省市級教科所專家進行指導(dǎo)，圍繞研究課題的成果目錄開展資料的收集和撰寫工作等。切實提升骨干教師的科研能力。
(二)強化意識，抓實各級課題研究工作
提升教科研意識，規(guī)范各級課題管理，是確保科研實效的保證，是提升學校教科研工作的關(guān)鍵。本學期教科室將結(jié)合上級相關(guān)文件和課題研究階段目標，組織課題組核心成員深入開展課題研究工作。
1.加強課題月例會活動
本學期，教科室將每月一次組織課題組核心成員的專題研討活動，結(jié)合課題研究的核心內(nèi)容，梳理研究成果撰寫目錄，并明確每月課題研究推進方向和形式。實行課題管理責任人制度，省級課題組長和各市級課題負責人則結(jié)合課題方案認真制定研究計劃，并每月能組織課題組成員有序開展相關(guān)活動，每次活動有主題、有活動方案、有課堂實踐研討、有理論學習和探討，以提高課題研究的實效性。做到分工到人，計劃、總結(jié)、活動記錄、資料收集等過程性資料能落實到教師分別承擔，并能及時上傳至課題研究網(wǎng)站。
2.加強課題理論學習
本學期的課題理論學習還是分為三種形式：一是擬邀請省市級教科研專家到校進行課題理論知識的專題講座和研究成果目錄的梳理，各學科研究共同體仍聘請各級專家作為導(dǎo)師指導(dǎo)開展課堂研究活動，青年教師繼續(xù)聘請施國良老師到校進行專題指導(dǎo)。二是各課題充分發(fā)揮校級骨干教師的引領(lǐng)作用，在校內(nèi)開展理論講座、主題沙龍研討活動等形式，夯實課題組成員的理論基石。三是結(jié)合校讀書活動、教師發(fā)展中心《燃狄》、主題網(wǎng)站開展自主閱讀交流活動。教科室也將定期收集先進的教育理論文章，供大家學習，提高教師的科研水平。
3.各級課題的研究工作：
省級課題《關(guān)注細節(jié)，促進教師教學風格形成的策略研究》將做好前期研究成果的梳理和以及制定下階段的研究方向。本學期主要做好課題研究成果的目錄梳理，并以此作為階段的研究重點，結(jié)合教研組開展課堂實踐研究，收集相關(guān)研究案例。研究的形式主要為這兩個方面，一是課堂觀察的研究案例收集，期初在課題組成員中確立課題研究課，共5節(jié)，其中2節(jié)為總課題的研究課，3節(jié)為各子課題的研究課，每一節(jié)課中能結(jié)合各課題研究內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的觀察量表，并開展研究與研討活動。二是教師成長案例的收集，繼續(xù)開展各學科研究核心對象的日常課堂研究，在學期中通過觀課，研討等形式促進教師的專業(yè)成長，并提煉研究成果。兩個__市級課題和一個__市級課題是總課題的子課題，則根據(jù)主課題研究計劃開展研究活動。但作為獨立課題還將做好相關(guān)級別課題的研究要求，并做好課題網(wǎng)站的建設(shè)。
__市級“‘立體寫作教學’校本化架構(gòu)的研究”，本學期將結(jié)合經(jīng)貿(mào)小學書香校園的推進認真開展研究工作，將繼續(xù)依托語文大組開展習作教學的主題研討；完善學校閱讀動力系統(tǒng)的建設(shè)；校本閱讀指導(dǎo)書目的整理、校對、編印工作；校本閱讀與寫作的校本課程的研討。
__市級微型課題，在立項后將開展開題和研究工作。課題負責人將結(jié)合課題研究內(nèi)容制定學期研究計劃，以體育教研組為研究單位，依托日常教研組活動開展研究工作。
4.加強日常教研專題的研究工作
本學期將配合教導(dǎo)處開展校本教研組的改革。主要是做到教研組能有明確的研究主題，每一次活動能有主題性，過程中注重互動交流等。因此，在期初制定教研組活動計劃時要明確教研專題，圍繞學校的主課題，課堂教學中的實際問題，落實研究方向。在教研組的研磨課、研討活動等教研活動中，將課題研究作為一個重要內(nèi)容進行，開展理論學習、課堂案例分析和相關(guān)經(jīng)驗的提煉。并將相關(guān)內(nèi)容上傳至博客群中。能運用敏思博客學科群開展課堂研磨活動，并能及時將相關(guān)內(nèi)容上傳至教師學科博客群。同時也將課題研究與日常各類研討課相結(jié)合，一是在研討課中要立足研究專題開展主題式研究；二是課題組將選擇一部分課堂運用課題的課堂觀察開展研究；三是要求課題組成員能立足教研組指導(dǎo)平時的教學實踐，打造精品課，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
5.加強制度管理
本學期將繼續(xù)開展教師團隊及個人的評價激勵制度，繼續(xù)進行教科研等級考核制，根據(jù)課題組成員考核標準和非課題組老師課題考核標準，在學期末對老師進行教科研綜合考核。
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學校對教科室工作的要求，以教師隊伍建設(shè)和學生發(fā)展為根本，以整體推進學科特色高效課堂為中心，全面提升我校教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身學習和自主發(fā)展的良好氛圍，發(fā)揮教科室“指導(dǎo)、服務(wù)、創(chuàng)新”的功能，特制定本計劃。
二、工作要點：
（一）抓好課堂教學改革，全面提高教學質(zhì)量
今年上半年的學科特色高效課堂高效課堂工作要以“抓課堂教學改革，促教學質(zhì)量提高”為主題。著重抓好以下幾點：
1．強化核心素養(yǎng)與相關(guān)課程的融合
教師培訓(xùn)是提高教師業(yè)務(wù)水平，提升學校教學質(zhì)量的根本保障。教科室本學期繼續(xù)落實上級部門的各級各類培訓(xùn)工作，認真學習文件精神，根據(jù)上級分配的指標和學校教師的具體情況，統(tǒng)籌安排教師參加培訓(xùn)。
鼓勵教師從論文、微型課題、校本課程、市級課題、省級課題等五方面開展教學研究；同時結(jié)合學科特點，選擇核心素養(yǎng)總體框架中應(yīng)重點關(guān)注的內(nèi)容并落實到各自學科的教學教研中。引導(dǎo)教師由單純關(guān)注學科知識教學、考試教學轉(zhuǎn)向全面關(guān)注學科能力教學、學生發(fā)展素養(yǎng)教學，要鼓勵教師改革教學方式，特別要探索跨學科學習、情境學習，從而真正實現(xiàn)課程從學科本位發(fā)展為育人本位，落實學生發(fā)展核心素養(yǎng)。不斷借鑒、思考、實踐、總結(jié)如何在課程目標、標準、實施等環(huán)節(jié)中落實學生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推進基礎(chǔ)教育課程改革的縱深發(fā)展。
2．“新課標新高考”培訓(xùn)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作
為提高全體教師在高中新課程標準與新高考要求下的教育教學能力、提升教師對新高考與高中新課程標準的專業(yè)理解，寒暑假開展校本培訓(xùn)，開展具有六中特色的“新課標新高考”教學研討會，幫助老師對新課標、新高考進行深入地領(lǐng)會、并對以后的教育教學工作有更明確的思路。
新高考背景下學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)變得尤為重要。為全面系統(tǒng)地開展學生生涯規(guī)劃教育，以學校生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程和家長職業(yè)講堂活動相結(jié)合的形式，在高一年級開展“新高考背景下學生生涯規(guī)劃教育系列活動”。學校生涯規(guī)劃課程能夠引導(dǎo)學生生涯喚醒，系統(tǒng)、全面地學習自我認知、職業(yè)認知、專業(yè)認知、生涯決策、生涯管理、生涯發(fā)展等相關(guān)知識；而家長職業(yè)講堂活動能使這些知識更具體更飽滿。家長們對學生生涯規(guī)劃的參與，一方面能帶動學生了解學習的積極性，另一方面也是鼓勵家長參與到學生校園學習中，讓家長作為未來學生選課指導(dǎo)的重要力量，與學校一起為學生的新高考助力，真正實現(xiàn)家校聯(lián)動。
3．做好學科特色高效課堂教學模式的調(diào)整、實施工作
通過學習新課標、理解新高考，幫助老師進一步了解各學科的核心素養(yǎng)、新高考變化，改變自己的課堂教學方法，提升教學的有效性。重點抓住教學方式、學習方式、現(xiàn)代教育信息技術(shù)三大變量，實施探究式學習、體驗性學習、交往合作式學習等，讓課堂的學習真正成為學生探索、思考、觀察、操作、創(chuàng)新的過程。著重研究學科特色高效課堂教學模式下新授課、復(fù)習課、習題課等，試卷及作業(yè)分析講評課的教法，使高效課堂教學模式貫穿各個學科、各類課型。
堅持推進學校全體教師的學科特色高效課堂展示。包括高級教師的“示范課”、一級教師的“展示課”、青年教師的“匯報課”。讓全體教師通過觀摩、研討，達到取長補短，共同提高的效果。
4．落實集體研課制度，提升集體研課的有效性
認真執(zhí)行《長沙市第六中學集體研課制度》。備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，集體研課重點研討學案的內(nèi)容編排、難易程度，必須既符合新課程標準，又切合學生實際，起到引導(dǎo)、啟發(fā)學生的作用，使課前預(yù)習、課堂教學及課后鞏固得到落實。扎實有效做好“新課程新高考”主題教研活動，推進學科教學，每學期各教研組和備課組共同完成學科主題教研活動不少于10次，并上傳省督導(dǎo)網(wǎng)。
（二）注重特色，開設(shè)好校本課程
按計劃（第二周開始每周二7、8節(jié)課）開設(shè)好特色選修課，建立好選修課程指導(dǎo)手冊，專人負責、檢查、督導(dǎo)、評估，進行導(dǎo)向、指導(dǎo)，定期組織教研活動，研討選修課的問題，協(xié)助解決選修課實施中的困難，促進選修課的完善。
（三）強化培訓(xùn)學習，打造名師團隊
1．強化培訓(xùn)學習，引領(lǐng)教師發(fā)展
進一步加強教師隊伍建設(shè)，通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校本研修、學習考察（20__年上學期將安排初中教師到外校考察、培訓(xùn)學習，高三教師到外校交流學習）、繼續(xù)教育等多種途徑和辦法切實提高我校教師的業(yè)務(wù)水平；在教育局教師工作處的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)配合長沙市教育學院開展教師繼續(xù)教育工作。
2．打造名師團隊，專注課改發(fā)展
發(fā)揮“黃__歷史名師工作室”引領(lǐng)作用，為我校卓越教師經(jīng)驗傳授搭建平臺，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，逐步建成一支規(guī)模適當、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強教學水平和業(yè)務(wù)能力的教師梯隊。引導(dǎo)培養(yǎng)對象開展專業(yè)閱讀、教學改進、課題研究、專業(yè)寫作等基于實踐的系列自主研修活動，積累教學經(jīng)驗，凝練教學主張，鍛造教學風格。組織培養(yǎng)對象參與高端研修、學術(shù)交流等系列集中研修活動，激發(fā)內(nèi)部成長動力，加深專業(yè)理解，提升專業(yè)素養(yǎng)。組織培養(yǎng)對象開展師徒結(jié)對、示范課、專題講座等系列專業(yè)活動。建立“名師培養(yǎng)”網(wǎng)絡(luò)資源庫。
3．完善教師專業(yè)成長檔案
為了真實反映教師專業(yè)成長歷程，幫助教師更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，學校每位老師建立教師專業(yè)成長檔案袋，以記錄教師師德、教育教學、教育科研、繼續(xù)教育等方面的成就和材料，激勵教師逐步明確自己的發(fā)展?jié)撃芎团Ψ较?，并及時對經(jīng)驗進行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學風格，向更高層次發(fā)展。
本學期，繼續(xù)完善教師專業(yè)成長檔案。20__年7月前，全體教師完成個人20__-20__學年度專業(yè)成長檔案，分教研組匯總后發(fā)教科室存檔。
4．協(xié)助教務(wù)處、教育處，推動“青藍工程”開展
加大對青年教師的培訓(xùn)和考核力度，配合教務(wù)處做好青年教師師徒結(jié)對考核工作，積極搭建各種平臺，豐富青年教師教學競賽的內(nèi)容，做好初中35歲以下和高中40歲以下中青年教師解題比賽工作，創(chuàng)造多種機會，提升青年教師的業(yè)務(wù)水平，鼓勵教師積極撰寫教育教學論文和教學心得。
（四）強化管理，提升教學研究水平
1．繼續(xù)校本教育教學研究評價研究促進課程改革向縱深發(fā)展。做好微型課題、市級課題的申報和結(jié)題工作，推動我校兩個省級課題、三個市級課題相關(guān)活動的開展。
湖南省教育學會“十三五”教育科研課題《信息技術(shù)環(huán)境下高中數(shù)學課堂的優(yōu)化研究》和《構(gòu)建高中語文教學中美育的創(chuàng)新模式》進入課題研究最后成果探索階段，要強化攻難攻堅意識；化學組長沙市規(guī)劃課題《基于以學論教的化學課堂教學評價研究》在本學期完成中期資料匯總；“十三五”長沙市規(guī)劃課題《湖湘文化融入中學校園生活的探索研究》、《基于歷史學科核心素養(yǎng)的初高中統(tǒng)編教材使用研究》必須立足兌澤校園，扎實開展研究，不斷促進兌澤校園文化有內(nèi)涵、有特色、上臺階。
微型課題研究要立足解決教學中的實際問題，要求本著“急、小、近、實”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的問題（包括課例、教育關(guān)鍵事件、課堂生成資源等），課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調(diào)問題解決，不搞花架子，學校微型課題一般在一年完成。研究過程中過程資料要求每四周上交一次。
2．引導(dǎo)教師積極參與教學研究。認真組織教師撰寫教學研究論文，全年為《湖南教育》D版雜志提供精品稿件至少15篇，在省級以上刊物發(fā)表論文、研究報告等不少于8篇。
（五）學術(shù)委員會工作
根據(jù)長沙市第六中學學術(shù)委員會章程，學術(shù)委員會是我校的最高學術(shù)機構(gòu)，學校將在學術(shù)委員會主任委員的領(lǐng)導(dǎo)下對學校的教學教研、學科建設(shè)、學術(shù)隊伍建設(shè)等重大發(fā)展問題上提供咨詢和論證，從而進一步增強校園學術(shù)氛圍，加強學術(shù)研究，提高校園學術(shù)研究的驅(qū)動力，規(guī)范學校教學研究工作，發(fā)揮教師在科研工作中的主導(dǎo)和骨干作用，不斷提高我校教學科研水平和教研為教學服務(wù)的能力。
（六）做好教科室常規(guī)工作
1．學校所有教師、教研組的教研活動的通知的打印；送發(fā)各類教育信息及學校大型教研活動的組織；公示教研組、教師個人教研活動獲獎結(jié)果。
2．學科組教研活動檢查；集體備課活動的檢查；集體備課資料整理歸檔。
3．教學科研：教研課題申報、立項、實施、結(jié)題工作；課題資料整理歸檔。
4．按照教師工作處要求，認真核對、完成在職在崗教師繼續(xù)教育的的學分登記，同時完成了長沙市第六中學20__年教師研訓(xùn)需求調(diào)研計劃。
5．加強學生學科競賽培訓(xùn)工作和特長培訓(xùn)工作、組織各學科的競賽活動開展，及時反饋賽況。
6．繼續(xù)推進我校語言文字建設(shè)工作，及時向上級部門反饋活動開展進度信息。