七年級生物教學計劃五篇

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七年級生物教學計劃篇1

一、指導思想

以《全日制義務教育生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加工作,適應社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授人教版教材——《生物學》(七年級下冊)。

三、具體措施:

(一)、建立新的教學理念

思想是行動的先導,觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行,嘗試轉變觀念,不斷學習新的教學理念,用全新的教學理念,來充實自己,豐富自己,努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀,從更深地層次上理解教學。

其次,努力與學生之間建立全新的師生關系。俗話說:教學相長。在教學中把學

生當成自己的伙伴,與他們相互交流,相互溝通,幫助他們學習,同時豐富自己的教學內容,求得新的發(fā)現(xiàn),實現(xiàn)教學相長,與學生共同發(fā)展。

再次,為適應全新的教學理念,不斷學習各方面知識,如學習專業(yè)知識,學習生

命科學熱點知識,學習電腦等等?,F(xiàn)在必須成為學習型教師,才能適應教學發(fā)展的需求。

(二)、抓住教學各環(huán)節(jié),提高教學質量

1、要提高教學質量,關鍵是上好課。俗話說“凡事予則立,不予則廢”,為了上好課,我準備在以下方面作出努力:⑴課前準備:備好課。

①課前,教師不但要把握新課程標準的理念,還要認真解讀生物新課標,然后認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

①組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

②注重能力培養(yǎng)

在課堂教學中,注重培養(yǎng)學生解決理論和實踐上的各種問題的能力,培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、創(chuàng)新能力、思維能力等等。

③重視德育教育和環(huán)保教育

結合相關教學內容,將德育教育和環(huán)保教育滲透其中,使學生提高環(huán)境保護意識,樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。

初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就慢慢地喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。

3、積極參與聽課、評課等教研活動

虛心向其他教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進。

總之,在新學期中,我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創(chuàng)造性地開展教學,由傳授者轉變?yōu)榇龠M者,由管理者轉變?yōu)橐龑д?,從而切切實實地提高教育質量,取得新的成績。

七年級生物教學計劃篇2

一、復習目的

1、為了更好地完成本學期的生物教學任務,進一步提高生物教學質量;

2、查缺補漏,加強基礎知識學習;

3、抓住基本知識與技能,提高中、下等學生的成績;

4、訓練學生綜合運用知識解決問題的能力,提高知識的綜合運用能力。

二、復習重點

1、考試說明中要求的基礎知識(七年級上冊三個單元相關知識);

2、分析解決問題的能力。

三、具體措施

1、章節(jié)復習

⑴針對每一單元的知識點、“三清”練習進行章節(jié)復習。先由學生看課本再現(xiàn)知識,再有針對性的復習,以點代面,突破學生的薄弱點,教材中的難點。

⑵完善學生生物知識結構圖,使前后生物知識與實際聯(lián)系起來,形成知識樹,便于學生記憶。

2、專題復習

專題復習主要包括選擇題技巧和材料分析題技巧。講完技巧后讓學生在規(guī)定的時間段里完成習題,提高學生的做題速度和準確率,學生完成后,教師出示答案,個別題目教師集中講解。(專題復習貫穿在章節(jié)復習中)

3、綜合復習,針對考點,強化訓練

在綜合復習的過程中,我們準備了2套綜合練習卷,利用兩周的時間完及時反饋,查漏補缺。(綜合復習貫穿在章節(jié)復習中)

4、注意事項

(1)搜集材料、印發(fā)卷子。

(2)根據(jù)各班實際情況及時調整復習進度。

(3)根據(jù)各班實際情況確定好所要抓住的邊緣生,注意落實到人,特別要注意幫助不積極主動的學生。

七年級生物教學計劃篇3

在新的學期里本人將繼續(xù)擔任七年級兩個班生物教學工作,為了出色的完成本學期的工作,特將本學期的教學工作計劃如下:

一、教學總體要求和教學目標

繼續(xù)認真學習《生物課程標準》,該標準是義務教育階段生物教學的基本依據(jù),教師應該在認真學習和領悟的基礎上,結合學校和學生的實際情況,創(chuàng)造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養(yǎng),特別是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學素養(yǎng),同時在思想方面教育學生,使學生全面發(fā)展。

課程理念:面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的生物科學素養(yǎng);倡導探究性學習,在全面貫徹國家教育方針的基礎上,根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育,體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,體現(xiàn)義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。

教學目標:通過義務教育階段的生物教學,學生將在以下幾個方面得到發(fā)展:獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識,了解這些知識并關注這些知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用;初步具有生物實驗的操作能力,一定的科學探究能力和實踐能力,養(yǎng)成科學思維的習慣;理解人類與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)保意識。

具體目標:知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識,促進生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學會生物探究的一般方法,發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度和價值觀方面:了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況,培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,熱愛大自然、珍愛生命,逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣,確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、教學進度

本學期講授義務教育課程標準教材——《生物學》(七年級上冊)。

三、教學措施

教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括:對學生的探究能力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。

四、教材及學生分析

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設問題情景,引導學生探究;給學生更多的自主學習空間,學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。

七年級的學生上課注意力不集中,課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。

新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望,在開始將工作一步一步努力做好,用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

七年級生物教學計劃篇4

教材分析:

1、教學內容:

(1)生物圈中有哪些綠色植物:藻類植物、苔蘚和蕨類植物、種子植物;

(2)被子植物的一生:種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結果;

(3)綠色植物與生物圈的水循環(huán):綠色植物的生活需要水、水分進入植物體的途徑、綠色植物參與生物圈的水循環(huán);

(4)綠色植物是生物圈中有機物的制造者:綠色植物通過光合作用制造有機物、綠色植物對有機物的利用;

(5)綠色植物與生物圈中碳—氧平衡;

(6)愛護植被,綠化環(huán)境。

2、教學重點:

(1)掌握衣藻和水綿的特點;水綿細胞的立體結構,兩類藻類體內葉綠體的特點;海帶、紫菜的生活習性、形態(tài)結構和營養(yǎng)方式;藻類植物的特征;苔蘚植物和蕨類植物的結構特點與環(huán)境的適應性;孢子是蕨類植物的生殖細胞;種子植物更適應環(huán)境的特點。

(2)測定種子的發(fā)芽率以及種子萌發(fā)的過程;根的生長和莖的生長;花的結構;雌蕊和雄蕊的組成;蟲媒花和風媒花的特點,受精過程;

(3)植物的生活需要水,水影響植物的分布;根適于吸水的特點以及水運輸?shù)慕Y構特點;練習徒手切片,制作葉片橫切面的臨時切片;綠色植物葉片的基本結構;

(4)探究綠葉在光下能制造淀粉;生物圈中生物的食物來源,光合作用的場所;植物的呼吸作用;

(5)綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;

(6)愛護植被,綠化環(huán)境;樹立學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。

3、教學難點:

(1)水綿細胞的立體結構,兩類藻類體內葉綠體的特點;

(2)藻類植物的特征;孢子是蕨類植物的生殖細胞;種子植物更適應環(huán)境的特

(3)花的結構;蟲媒花和風媒花的特點,受精過程;

(4)綠色植物葉片的基本結構;

(5)植物的呼吸作用;

(6)綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;

(7)愛護植被,綠化環(huán)境;樹立學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。

學情分析:

通過半年的學習,學生對生物知識有了一定的了解,由于復習的時間比較充足,因此在兩次大考中成績都還可以,但也存在一些缺陷。一班學生有將近一半的學生對基礎知識掌握的不好,以此為基礎的應用肯定就更糟糕,整體來看,錯別字、審題不清、粗心是幾個非常嚴重的問題。雖然一班的高分還算比較滿意,但是由于后進生的成績太低,導致平均分不高,要想提高一班的平均分,必須抓好中游以下的學生,當然由于學生的智力差別,不可能要求所有學生能夠過關,因此,大部分學生能夠掌握基礎的問題即可,在此基礎上,對少數(shù)學生進行能力拔高,另外少數(shù)學生不能太為難他們,但也不能放棄。二班的學生對生物的學習熱情大大超過一班,從成績來看還是比較理想的,優(yōu)秀生人數(shù)較多,大部分學生的成績還算滿意,但是也有個別學生(六個學生不及格)不是很理想,下學期要在這幾個身上多下功夫,才能提高平均分。

教學措施:

1、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式,并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

2、組織好學生進行探究性學習并提高其質量,引導學生分工合作,樂于交流。

3、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中,提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改,上好課,設計好教案,寫好教學反思。

4、激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。

5、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如,提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入,等等。

6、鼓勵學生自己觀察、思考、提問,并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

7、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結果。

德育滲透:

生物學科進行思想品德教育,其內容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學,是進行科學思想教育的很好素材,而且它的豐富內涵也是進行人文精神教育的很好的教材。本學期可以從以下幾方面進行德育教育。

愛國主義教育:我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類;我國栽培作物的悠久歷史,和古代生物科學成就,都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感;介紹我國現(xiàn)代生物科學成就,同學們更會加熱愛社會主義祖國。

辯證唯物主義教育:在生物學中,包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的.物質性;運動性;生物的進化;生物結構與功能相互適應的觀點;生物體與環(huán)境相互影響的觀點等。這些生物學的基本觀點,也是進行辯證唯物主義教育,培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。

實踐觀點教育:生物學實踐性強,生物課有很多實踐活動。如:實驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些實踐可引導學生學習群眾的實踐經驗(參觀果園、農場、科學站、高產田、飼養(yǎng)場等,了解農業(yè)生產的新情況、新技術、新經驗)。并通過這些活動,使學生關心家鄉(xiāng)的農業(yè)生產,認識科學的社會價值,立志為家鄉(xiāng)經濟建設作貢獻。

思想品德教育:國家頒布的法律條文與生物教學內容有密切關系。例如,《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》、《婚姻法》,結合生物學滲透這些知識,就會增強法律意識,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操,結合青春期性生理、性心理知識教學,進行正確對待友誼和愛情的教育。生物實踐活動還可進行合作精神的教育等。

科學精神、方法和態(tài)度的教育:生物科學史、科學家的事跡以及科學技術轉化為生產力的事例,都可進行科學價值觀的教育。樹立生態(tài)學觀點,增強環(huán)保意識,這對提高公民素質具有重要作用??茖W家認識真理的過程,實驗、實習等實際操作都是培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。

教學進度:

周次

內容

第1周

1、藻類植物

2、苔蘚和蕨類植物

第2周

種子植物

第3周

種子萌發(fā)植株生長

第4周

開花和結果

第5周

開花和結果單元測試月考1

第6周

測試反饋綠色植物生活需要水

第7周

期中復習

第8周

期中測試

第9周

五一放假

第10周

水分進入植物體的途徑

第11周

學生對綠色植物生活需要水以及水分進入植物體內的途徑查缺補漏

第12周

綠色植物參與生物圈的水循環(huán)

第13周

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者月考2

第14周

第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡

第15周

單元測試測試反饋

第16周

第六章愛護植被綠化祖國

第17周

期末復習

第18周

期末測試

七年級生物教學計劃篇5

一、學生情況分析

七年級共8個班,我擔任的是(7)、(8)二個班,學生學習基礎一般,大部分學生對生物有濃厚的學習興趣,具有一定的科學探究和實踐能力,能養(yǎng)成科學思維的習慣。

二、教學目標

以全面提高學生的生物科學素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習生物為主動探究式學習為突破口,學生在生物知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展。同時,學生通過生物課的學習,更多地了解生物自身的結構和生理,以及衛(wèi)生和保健,學會健康的生活。

三、教學措施。

1、通過觀察、思考、探究、實驗和資料分析等活動,加深體驗科學探究的一般過程,進一步提高提出問題,作出假設,制定并實施探究計劃,記錄和分析探究結果等技能和發(fā)展科學探究能力。

2、注重從學生的生活經驗出發(fā),避免從理論到理論,從而激發(fā)學生的學習興趣。

3、要促進學生學習方式的轉變,更多地關注如何誘導學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,自主探究。

4、通過作業(yè)題加強引導學生的知識遷移和發(fā)散思維。

四、教學內容安排

第一至五周:第一單元生物和生物圈

第一章:第一節(jié)生物的特征(2課時)

第二節(jié)調查周邊環(huán)境中的生物(1課時)

第二章:第一節(jié)生物與環(huán)境的關系(3課時)

第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)(3課時)

第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)(1課時)

第六周至第十周:第二單元生物體的結構層次

第一章:第一節(jié)練習使用顯微鏡(3課時)

第二節(jié)植物細胞(2課時)

第三節(jié)動物細胞(1課時)

第四節(jié)細胞的生活(2課時)

第二章:第一節(jié)細胞通過分裂產生新細胞(1課時)

第二節(jié)動物體的結構層次(2課時)

第三節(jié)植物體的結構層次(2課時)

第四節(jié)單細胞生物(2課時)

第十一周復習中考

第十二至二十周第三單元生物圈中的綠色植物

第一章:第一節(jié)藻類、苔


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