小學語文教研組教學工作計劃

| 云霞0

潛心研究了解語文課程改革背景、積極上好課改實踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結經驗。下面小編帶來的小學語文教研組教學工作計劃,希望大家喜歡!

小學語文教研組教學工作計劃

小學語文教研組教學工作計劃精選篇1

一、本班情況分析:

本班共52人。孩子經過了五年的語文學習,學生有了主動積累好詞佳句的習慣,獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,積累了一定的學習方法,對語文的學習有著濃厚的興趣。本學期要繼續(xù)保護并且激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)孩子的對待語文學習的自信心;教給孩子科學的學習方法,確保教學質量和學生的學習效果。

二、上期教學反思:

上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區(qū)調研考試,考試所反饋的信息,給了我們信心,也給了我們諸多的反思:夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養(yǎng);

2、內修外練,提高教學質量;

3、提高文本解讀的質量;

4、不斷訓練學生的思維能力。

三、本期教材分析和教學重點

(一)教材體例的變化單元少了:由以前的10個單元變?yōu)榱?個單元。

2、主題課文每單元為三篇,課外閱讀兩篇。

3、每篇主體課文不設生字,留給學生和老師自主的空間。

3、每篇課文設小資料。

4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。

5、“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實踐活動。

(二)教材總體教學要求承前啟后,滾動前進,螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

四、本期教學要抓好的語文教學重點:

(一)教材總體教學要求承前啟后,滾動前進,螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

(三)教材教學要點學法和習慣

(1)獨立完成識字學詞任務

(2)獨立積累名言警句、古詩句。

(3)能獨立閱讀課文。

(4)學會閱讀。

(5)保持良好的閱讀習慣。

(6)會修改習作,養(yǎng)成良好的習作修改習慣。

2、積累

(1)書寫速度不低于20字/分。

(2)錯別字小于等于1%

(3)背誦大于等于15篇

(4)習作大于等于8次

(5)綜合性學習活動大于等于8次

(四)十一冊的學習要點識字學詞的練習。

2、閱讀

(1)自測閱讀質量。

(2)寫好自讀筆記。

摘錄筆記:繼續(xù)練習,要更自主、更有效

批注筆記:落實指導,要求語言簡練,準確表達

提綱筆記:形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示

側重歸納概括和書面語言表達能力訓練

心得筆記:有感而發(fā),沒有固定格式

注重整體感受,不作注解

(3)把作品放在社會背景中去理解,通過閱讀認識社會。

(4)培養(yǎng)學生質疑的能力。

(5)查找資料。

(6)了解寫作方法,理清層次

(7)細節(jié)描寫

(8)由此及彼讀文章。

(9)省略號的用法。

(10)借助詞典閱讀。

(11)圍繞題目來敘述的方法

3、習作

(1)結合課文說明的道理,聯(lián)系自己的生活實際,練習寫日記。

(2)仿寫、擴寫、續(xù)寫。

(3)學習課文的寫法

(4)標點符號的表情達意

(5)修改習作

五、研究課題及研究課

研究課題《小升初學生閱讀能力的培養(yǎng)》

研究課:第4周星期四第1節(jié)《寓言二則》

第10周星期四第1節(jié)《母親的純凈水》

小學語文教研組教學工作計劃精選篇2

本學期我接任新班,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務,以提高教育質量和學生的素質為中心,從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質等方面,力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。

結合小學語文四年級下冊教材的特點分析如下:

(一)思想內涵豐富

蘇教版(國標本)小學語文四年級下冊共入選24篇課文,文質兼美,思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇,是關于贊美春天、親近自然的教育;第二單元創(chuàng)新篇,是關于倡導創(chuàng)新、教給學生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇,是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育;第五單元動物篇,是關于天人合一,學習動物、愛護動物的教育;第六單元環(huán)保篇,是關于保護環(huán)境,改造環(huán)境,美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇,是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富,都是對學生思想品德教育的精品教材。而這樣的編排,又進一步優(yōu)化了課文的組合,提升了育人的效果。

(二)本學期將重點訓練四個項目

《語文課程標準》在“階段目標”中,對小學一、二、三學段的閱讀教學提出了明確的要求。蘇教版(國標本)小學語文實驗教材的編者們,通過對《語文課程標準》的認真學習和研究,在小學中年級段四冊教材的閱讀教學中,除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規(guī)學習目標外,還安排了四個重點學習項目:一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情;三是學會默讀,養(yǎng)成良好的默讀習慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么,這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢?根據語文學習的特點,將進行“三維整合,統(tǒng)籌安排,因課設練,多次重復,螺旋上升"。

“三維整合”,就是以語文學習為載體,在語文學習中整合“三維"目標,如上文談到的人文思想教育,要通過朗讀、背誦以及這四個重點項目的學習等來完成,而不是把語文學習搞成“三張皮”。這樣,才能使學生在語文學習中,既獲取了語文知識,提高了語文學習的能力,又經歷、探究了語文學習的過程,掌握了語文學習的方法,并提高了學生的認識,陶冶了學生情操,發(fā)展了學生的個性,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣等。

“統(tǒng)籌安排”,就是這四個重點學習項目不是一個單元安排一個知識點,而是合理地分散安排在兩個學年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的練習,除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習外,還安排了背誦課文8篇,占本冊課文總數的三分之一。只有這樣,才能保證小學中年級閱讀吸收、積累這個重點之重點。另外,關于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學習,在本冊教材中,涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣,才能保證小學生閱讀能力的提高。

“因課設練”,就是根據課文的特點設計相應的練習。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文,編排在一個單元中,雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,但其語文學習的知識點、技能的訓練點乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,其側重點都會有所不同。因此,每篇課文安排的訓練重點均要適合每篇課文的特點。如果一個單元安排的幾篇課文,強行統(tǒng)一安排一個重點訓練項目,要么可能因練傷文,要么可能因文傷練。因此,蘇教版(國標本)小學語文中年級四冊教材均突破了“單元訓練重點”的束縛,因課設練,即每課除了安排朗讀、寫字、讀寫詞語等練習外,還根據各課的特點,有針對性的安排了“理解詞語和句子的意思”,“把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情”,“學會默讀思考,養(yǎng)成良好的默讀習慣”等練習,有些課文,還同時安排多項或綜合練習。

這學期,我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫,力求使全班學生的習作上一個臺階,并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間,務使學生的習作求真、求實、求新,使學生的習作水平不斷提高。

小學語文教研組教學工作計劃精選篇3

一、指導思想

根據學?!督萄泄ぷ饔媱潯?,以《新課程標準》的要求為基礎,深入開展教學研究,樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想,以優(yōu)化語文課堂教學為中心,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

二、工作目標

1、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作,發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性,有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為,促使語文課堂教學有效益,教育教學有實效。

3、健全以課堂教學研究為核心的教研,立足校情開展教研活動。

4、開展豐富的語文活動,促進學生學習積極性與語文能力的提高。

5、加強科研指導,大力推進語文學科中的研究性學習,倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

三、工作措施

(一)抓好教師的業(yè)務學習

1、加強理論學習,豐富教研活動。根據每周工作安排,組織教師學習有關理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創(chuàng)造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結,使新課程的實驗工作得以順利實施。

2、確立正確的教學質量,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼于學生的發(fā)展,讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質。課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。

3、提高教學質量,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效。做好“學困生”的輔導工作。課堂上關注學困生,努力培養(yǎng)學困生學習興趣,扎實提高學困生學業(yè)成績。

4、鼓勵大膽使用已有的現代化教育手段進行語文課堂教學,加快信息技術與學科教學整合的步伐。幫助學生學習和理解課文內容。

(二)抓好常規(guī)管理,提高教研質效

1、加強教研、備課、聽課、評課的檢查管理。

2、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學,向課堂四十分鐘要質量。教師要認真?zhèn)浜谜n,提高備課質量。

3、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于10節(jié),同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

4、抓好學生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當,質要高,難易搭配,提倡分層布置作業(yè);學生作業(yè)案面整潔,人次齊全。

5、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

6、全體語文教師繼續(xù)積極參加實地觀摩及網絡交流活動。

四、本學期主要工作安排

三月份:

1、各年級語文教材分析

2、各年級語文任課教師制定學期教學計劃

3、檢查語文教案、學生作業(yè)

四月份:

1、部分語文老師展示公開課

2、研討,有效教學的研究

3、各年級段集體備課

五月份:

期中教學質量測查與分析

六月份:

1、檢查學生語文學科作業(yè)及教師學科教案

2、做好期末復習工作

3、做好期末教學質量測查與分析,及時進行期末工作總結

小學語文教研組教學工作計劃精選篇4

一、指導思想

堅持以課程改革為中心,切實履行研究、指導、服務的職能,以市教育局新制定的“兩個常規(guī)”為指導,以“學記語文”的教學研究與改革為工作重點,扎實開展富有特色的教學、教研活動,進一步推進小學語文課堂教學形態(tài)的轉變,建立和完善適應新課程要求的學科教研機制,全面提升我市小學語文教師的學科素養(yǎng)和課程理解與執(zhí)行能力。

二、核心工作

以“學記語文”的教學研究為抓手,推進課堂教學改革。

三、工作措施

1.加強語文新課程標準的研修。

開展《語文課程標準(20__年版)》的研修活動,研討切實可行的新課程研修方案,提高研修的實效性。采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材有關內容的理解,提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力,幫助教師不斷提高對語文課程標準的實施能力。

2.構建小學語文課堂教學的基本常規(guī)。

聽取各方面的意見和建議,以語文課程標準為指導,以市教育局《中小學教學工作常規(guī)》為契機,根據&“學記語文”的教學理念,制定并實施&“仙桃市小學語文學科教學建議”,組織編寫《仙桃市小學語文&“學記語文”課堂導學案》,并開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,形成具有仙桃特色的課堂教學新范式。

3.加強語文教研活動的研究與指導。

(1)以《仙桃市中小學教研工作常規(guī)》為指導,大力推進校本教研活動,充分開發(fā)校內教研資源。以示范教研組和優(yōu)秀教研組評比為契機,及時發(fā)現先進典型,總結經驗,加以推廣,促進教研組的建設與主動發(fā)展。加強對校本教研方式的研究與指導。

(2)完善“學記語文”學科中心組建設,健全教學設計指導小組、命題指導小組和微型課題研究指導小組的活動,促進優(yōu)秀教師專業(yè)成長。

(3)加強“學記語文”基地學校和名師團隊的建設,提高教研基地的示范與輻射能力,進一步發(fā)揮名師團隊的指導作用。

(4)積極探索和踐行網絡教研方式。利用市教科研網,加強仙桃建設,積極探索和踐行網絡教研方式,通過網絡建立對話、交流和指導機制,擴大教研參與面和受益面。

4.加強語文學科評價研究。

(1)繼續(xù)開展學科學業(yè)水平的常態(tài)監(jiān)測研究??茖W分析現狀,準確謀劃未來,為學生的學業(yè)發(fā)展和教師的有效指導提供翔實的素材和方向性引領。

(2)加強對期中和期末考試的研究,增強考試命題的科學性和針對性。認真反思教學工作的得失,總結經驗,查找問題,促進命題研究從經驗走向科學。

5.努力提高語文教師的教學素養(yǎng)。

繼續(xù)推行&“教師讀書計劃”,開展教師讀書活動,進一步培養(yǎng)我市小學語文教師良好的讀書習慣,形成全員讀書、團隊學習的良好氛圍,打造閱讀型小學語文教師群體,全面提高小學語文教師的綜合素養(yǎng)。結合&“學記語文”的研究,開展形式多樣的教師培訓活動。重視&“學記語文”青語骨干教師先鋒團隊的建設,采取&“跟學校,跟教師,跟課堂”的辦法,跟蹤已經確定的先鋒團隊的對象,為其發(fā)展,搭建團隊活動平臺。

四、20__年秋季活動安排

九月:語文S版高年段教材培訓活動;

教學質量分析會;

啟動語文教師第二次讀書計劃活動。

十月:教學視導。

“學記語文”教科研活動月,制定并實施“仙桃市小學語文學科教學建議”。

十一月:啟動“學記語文”基地學校和名師團隊的建設活動。

低年級教學專題研討活動(一)。

十二月:低年級教學專題研討活動(二)。

“學記語文”中心教研組專題活動。

20__年元月:期末命題、考試;

“學記語文”學期研究小結。

(20__年秋季學期,依據實際情況,活動可能有些相關調整,以具體通知為準。請于每周一關注仙桃教科研網。學科常規(guī)視導另外通知。)

小學語文教研組教學工作計劃精選篇5

一、班級概況

本班級除個別學生比較特殊外,其他學生成績比較平均。語文課外知識懂得較少,古詩背誦積累有待加強。口語交際、寫作水平參差不齊。大部分學生有課外閱讀的興趣,閱讀量要增加,閱讀書目需要必要的指導。

二、教材分析

本冊教材以語文知識和能力訓練為序編排。從縱向來看,教材按由易到難,由淺入深的原則,把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索;從橫向看,按橫向聯(lián)系,協(xié)調發(fā)展的原則,把這些訓練點組成單元。

本冊教材共八個單元,1、3、5、7各有選學課文一篇,聽說訓練一次。

三、教學目標

1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字;掌握部首查字的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當地意思,會獨立識字。

2、會讀寫260個詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;初步學會用毛筆字,繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法,注意字的間架結構,初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌的認真聽人講話的習慣,能正確轉述別人的話;初步學會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,了解課文主要內容。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫;初步學會寫留言條,學會寫信,掌握普通書信和信封的書寫格式。

7、使學生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。

三、教學措施

1、準確把握教學目標;

2、扎實進行語言訓練;

3、落實各單元訓練重點;

4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。

四、作文計劃

本學期進行8次習作訓練,每周一篇隨筆。

五、實踐活動安排

本學期進行多種多樣的語文綜合實踐活動:誦古代詩詞吸多樣文化;新聞大看點;成語大擂臺;走進歇后語王國;標點符號聯(lián)歡會;前進中的家鄉(xiāng)等等。

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