本學(xué)期要加強對教學(xué)內(nèi)容的整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。下面小編帶來的教學(xué)工作計劃個人小學(xué)語文，希望大家喜歡！
一、教材分析
《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事。在這首詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。這是一篇寫松鼠的童話?！端墒蠛退晒氛n文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。《美麗的小路》這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境?！妒镎蓄I(lǐng)》這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事。想一想：你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識71個生字。會寫30個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
三、教學(xué)重難點
1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，會用新字組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
四、課時安排
《識字3》1課時
《兩只鳥蛋》2課時
《松鼠和松果》2課時
《美麗的小路》2課時
《失物招領(lǐng)》2課時
《語文園地三》2課時
一、學(xué)生基本情況分析
一年級各班學(xué)生都在55名左右。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿勢，甚至有的孩子還不能堅持40分鐘等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
從第一星期觀察情況來看，很多學(xué)生沒有發(fā)言的意識，語言不流利，也缺乏連貫，但很多學(xué)生能很快領(lǐng)悟教師的要求，并逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。這些習(xí)慣，我們要滲透在每一課的教學(xué)中。
二、各單元教學(xué)目的和要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音
（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀255個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
一、工作目標(biāo)
在新學(xué)期里，教師通過自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，及各種有效的基礎(chǔ)練習(xí)，力爭全班同學(xué)的語文成績在原來的基礎(chǔ)上有進步。本學(xué)期繼續(xù)抓閱讀能力。
二、教學(xué)措施
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
1)朗讀，讀出句子的語氣
讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標(biāo)點停頓，不讀破句，讓學(xué)生根據(jù)提示自己找到有關(guān)句子，體會這些語句所表達的意思，在此基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。
2)邊默讀，邊思考的習(xí)慣
3)讀懂每一節(jié)的意思
讓學(xué)生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系，初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的自然段段式，懂得概括節(jié)意的方法。
4)詳細復(fù)述課文
要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，用自己的話或用課文的主要語句，把課文內(nèi)容敘述出來，它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力與邏輯思維能力的重要手段，也是學(xué)生閱讀理解能力的一種反映。
做到在理清文章層次的基礎(chǔ)上，按段意、提綱或根據(jù)重點詞語進行詳細復(fù)述，要求逐步提高。
三、閱讀活動
1.開展閱讀活動，樹立大語文教學(xué)觀，注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，以一篇帶多篇，增加學(xué)生的閱讀量，擴大閱讀面。
2.有感情地朗讀課文，背誦部分課文或片斷文章，背默課內(nèi)外古詩，摘抄優(yōu)美篇段，以小組為單位，人人過關(guān)。
3.指導(dǎo)學(xué)生多看課外書，每周一篇周練，好的文章在課間來朗讀，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里。
4.開展各種讀書競賽，評比活動。如“一分鐘演講”，“閱讀感想”，把讀書、演講、作文融為一體，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。
我班的語文成績，我只教了一學(xué)期，有了很大的進步，我想通過這學(xué)期的閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們的語文成績有更大的進步!
一、單元內(nèi)容：
漢語拼音共15課，分五個單元。第一單元，教學(xué)6個單韻母。第二、三單元教學(xué)23個聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母，一個特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字。漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
二、單元目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)聲母、韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
4、通過觀察圖片，認(rèn)識漢字，初步了解字義。
三、教學(xué)重點：
1、讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和拼音句。
2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
四、教學(xué)難點：
1、區(qū)分形近聲母、韻母。
2、掌握u上兩點省略規(guī)則和復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。
4、能準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、單元課文間的聯(lián)系：
每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。
六、單元課時：
漢語拼音：42課時
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這4項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識200個字，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
2、能體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
5、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
一、教學(xué)簡析：
本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往。進行課文教學(xué)時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點。
2.學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。
三、教學(xué)重難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。
四、課時安排：
21.鄉(xiāng)下人家2課時
22.牧場之國1課時
23.古詩詞三首2課時
24.麥哨1課時
《語文園地六》4課時
合計10課時
一、單元簡析
本單元以民間傳說好寓言故事為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》，略讀課文《文成公主進藏》《漁夫的故事》。本單元的故事情節(jié)生動、充滿智慧，學(xué)生會感受故事的愉悅性的同時受到啟迪。
語文園地中以發(fā)揮想象編個寓言童話展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練。要求能自由表達自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語句通順。
二、教學(xué)目標(biāo)
2.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。
3.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
三、教學(xué)重難點
要充分注意到體裁特點，重點引導(dǎo)學(xué)生多讀多講，讀中感悟，體會故事蘊涵的哲理和情感。作文指導(dǎo)的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例寫出來，要求能自由表達自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語句通順。
四、課時安排
29.寓言兩則2課時
30.文成公主進藏1課時
32.漁夫的故事1課時
語文園地八3課時
五、教學(xué)措施
1.應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生開展自主性閱讀，感受羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。
2.是以讀為主線，按照預(yù)讀準(zhǔn)備、自讀探究、交流研討、回讀整合（四個環(huán)節(jié)組織學(xué)習(xí)。
3.求認(rèn)識的6個生字，課堂上要安排時間，了解學(xué)生的鞏固情況。生詞要指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、聯(lián)系語言環(huán)境去理解。
4.課后的“資料袋”要與學(xué)生課外搜集的資料和拓展閱讀結(jié)合起來。
5.課文多為描述性的語句，適合有感情的朗讀。應(yīng)加強有感情朗讀的指導(dǎo)，通過朗讀進一步理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。