八下英語學科教學工作計劃

| 云霞0

八下英語學科教學工作計劃篇1

一、 學情分析

今年高一總共10個班級,學生能力參差不齊,層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學生在英語學習方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此,首先要想辦法培養(yǎng)學生英語學習的習慣。主要工作是從書寫和朗讀著手:利用早讀培養(yǎng)學生的朗讀習慣;在下半學期安排一個英語書法比賽,養(yǎng)成學生良好的書寫習慣。

高一第一學期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點,學生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學習是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對高一英語教學提出挑戰(zhàn),教師應(yīng)該多用心,應(yīng)兼顧不同層次學生的需求,做到真正有效教學。

二、 指導思想

在市、區(qū)教研室的指導下,全面貫徹學校工作計劃,以年級組的工作計劃為指導思想,以學生為核心,抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)學生對知識綜合運用的能力。

三、 總體目標

1、 完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。

2、 尋找有效的措施,拿出有效的培養(yǎng)思路,既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進生學習興趣,養(yǎng)成良好學習習慣,使他們適應(yīng)高中英語學習并有所進步。

3、 集體備課充分,作業(yè)批改及時,上課學生滿意率高。

4、 期末考試成績能有效體現(xiàn)一學期來教學成果,學生能力有所提升。

四、具體措施

1、加大備課投入,發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會安排一次集體備課活動,為實現(xiàn)腦力資源共享,我們將更嚴格執(zhí)行集體備課程序:個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善---分頭執(zhí)教—教后反思。

2、 精心設(shè)計課堂教學過程,提高課堂教學效益。根據(jù)高一學生特點,任課老師指導學生明確學習計劃,維持好課堂秩序,指導學生聽課、記筆記、及其它學習習慣的養(yǎng)成教育,及時監(jiān)督學生每天完成“預習-聽課-復習”三步。充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生盡快適應(yīng)高中英語的學習,并對英語能有興趣和熱情。

3、 注重英語基礎(chǔ)知識,強調(diào)詞匯量的積累。同時加強對學生閱讀能力的培養(yǎng),每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課,教給學生閱讀方法,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

4、 書面表達方面,教給學生寫作的方法。每兩周進行一次作文訓練,教師及時批改講評,且對卷面嚴格要求。

5、 采取得力措施,關(guān)注后進生。教師多課下輔導,多鼓勵談心,逐步培養(yǎng)他們對英語學習的興趣,從而逐步提高成績。

6、加強對學生周末自主學習的指導,精選習題,認真批改,下周講評。

7、加強聽力訓練。每周利用周一下午第四節(jié)時間對學生進行聽力訓練,并加強對學生聽力方面的指導。

8、 搞好大小考試的質(zhì)量分析,認真查找原因,尋找對策,為提升教學質(zhì)量,踏踏實實做好一切工作。

總之,我們將一如既往,多溝通,勤研究,重探索,重實效的原則,在總結(jié)經(jīng)驗教訓的前提下,努力,認真完成高一備課組的各項任務(wù)。

八下英語學科教學工作計劃篇2

經(jīng)過上半學期的英語學習以及期末考試的成績可以看出,兩班學生在英語學習中已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的兩極分化,大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了英語的學習方法,并且在英語上表現(xiàn)出了極大的興趣,但也有極少數(shù)的同學把英語學習當成了一種負擔。

(一)基于這種情況,在本學期的英語教學中,我應(yīng)從以下幾點入手。

1、面向?qū)W生,關(guān)注每個學生,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心。

2、突出學生主體,尊重個體差異。

3、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務(wù)型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式。

4、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

(二)充分了解教材。

這套教材采用任務(wù)型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。A部分是基本的內(nèi)容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

(三)本屆七年級學生學習習慣和紀律習慣差別較大,這也是很讓老師頭疼的事。

由于部分學生在小學中英語課并未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期的努力,學生的基礎(chǔ)知識得到了加強,學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。

另外,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流。有些同學在學習中缺乏小組合作意識。大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性。不善于總結(jié)語言規(guī)律。

基于以上出現(xiàn)的幾點狀況,我覺得應(yīng)做到以下幾點:

1、每天背誦課文中的對話、文章。要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感,掌握語法知識的應(yīng)用技巧。利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查,表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果。

2、要求優(yōu)生堅持每周三篇日記記述日常生活,每位學生每單元一篇與所學內(nèi)容相仿的作文,并及時批閱讓學生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進。

3、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

4、堅持堂清、日清、周清、月清的形成性評價制度,給學生鼓勵、表揚,不使用消極的語言打擊學生。

5、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè)。制定合適的學習評價方法,讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

6、要充分利用學校先進的教育技術(shù),使用計算機和多媒體教學設(shè)施,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,提高教學效果。

八下英語學科教學工作計劃篇3

一、指導思想:

小學英語新課程標準指出小學英語的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用,注意學生能力的培養(yǎng),突出對學生學習興趣的激發(fā),重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。

二、具體目標:

小學階段英語課程的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎(chǔ)。

三、學情分析:

通過三年的學習,學生已初步養(yǎng)成的正確的英語學習習慣,紀律管理不再在英語課中占較大的比重,多數(shù)學生已初步掌握了學習英語的正確方法,但該年齡的心理特點決定他們不具備自我控制的能力,在課堂教學的過程中,教師要注意教學形式的的多樣性和趣味性。在教材的編寫上,本學期的教學任務(wù)較五年級上學期更重,內(nèi)容繁多,在上學期四會英語單詞的基礎(chǔ)上增加四會句子的新要求。任務(wù)型教學仍是本學期教學的重點。教師在教學過程中應(yīng)逐步滲透到每一節(jié)課中,循序漸進,以分散教學難度。

四、具體做法:

認真參與各項政治及業(yè)務(wù)學習做好筆記。多讀書,勤思考不斷提高自身業(yè)務(wù)及思想政治素質(zhì)。,有計劃的練字漢字、英文同時抓好學生英文書寫習慣和能力的培養(yǎng),開展作業(yè)書寫比賽和單詞書寫比賽。積極參加各級英語學科的教研活動、認真參與組內(nèi)團隊研修做好組內(nèi)研討和記錄。結(jié)合學校“聽課日活動”,參與探討,深入研究英語教學規(guī)律。結(jié)合“十三五”科研課題,在教學中有計劃的實施、提出問題、解決問題、總結(jié)形成研究性材料,有效落實“十三五”科研課題工作。

根據(jù)小學生的生理和心理以及發(fā)展需求,組織教學和靈活安排課堂,有效踐行“自主互助學習型”課堂教學模式,以學生為主體,充分調(diào)動學生的積極性,課堂上照顧全體,采用有效的評價鼓勵機制,保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益,加大每個學生地實踐量。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐,才能體現(xiàn)出語言的實踐性,才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。開展各種輔助教學活動。利用課前三分鐘開展學生英語“Show”。給學生充分的鍛煉和展示自己的機會。幫助學生樹立學習的自信心,培養(yǎng)他們起互相關(guān)心,合作的團體精神。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學過程。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強,容易激發(fā)學生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段,使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實際運用。

教學過程程序化,大大提高英語學習效率。充分運用激勵機制,評價形式多樣化,激勵小學生積極進取尊重和愛護學生的學習積極性,對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式,特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性,應(yīng)以形成性評價為主,以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。抓住后進生的點滴進步,讓他們看到有效學習方法的效果,讓他們有效學習,共同進步。充分實現(xiàn)教與學的共同目標。

八下英語學科教學工作計劃篇4

一、指導思想

根據(jù)我校的教育理念,發(fā)展教師特長,堅持不斷發(fā)展的思想,《和新課程標準要求,以發(fā)展孩子的個性,培養(yǎng)孩子的能力和學習興趣為主旨制定本計劃。

二、主要工作

在過去的一學年里,由于我在小龍小學執(zhí)教一年,對本校的各年級英語學習情況已經(jīng)不十分了解,所以本學期開始首先要對各年級的英語學習情況進行摸底,通過開學兩天以來的教學,發(fā)現(xiàn)不容樂觀,孩子對英語的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實,口語交際能力差,個別學生學習興趣不濃厚,英語教學質(zhì)量需要不斷提高,任重道遠,英語教學特色要逐漸形成。所存在的'種種問題需要花大力氣去改變和提高。加強理論學習,更新教育觀念。世界在不斷發(fā)展變化,教育更需要不斷創(chuàng)新,緊跟時代發(fā)展的步伐,而在這其中,教師觀念的更新和素質(zhì)的提高是起決定作用的。因此,本學期開展正常的教學工作之外,需要全體英語教師加大學習的力度和寬度,提高學習的質(zhì)量,認真做好理論學習的記錄和反思工作,努力將優(yōu)秀學習成果應(yīng)用到教學實踐活動中。教師理論學習必學內(nèi)容為《小學英語課程標準》,《小學英語課程標準解讀》,《小學英語教學指導意見》等,以及有關(guān)教育理論的書籍和相關(guān)小學英語教學方面的書籍或報刊。

2、落實教學常規(guī),提高教學效益。

努力做到以下幾點。

(1)、備課:集體備課和個人備課相結(jié)合,做到超周備課,備課內(nèi)容要實際、實效、實用,切勿為備課而備課,備課時要充分考慮到所教年級學生的特點和不足,備課內(nèi)容要體現(xiàn)《課標》要求,體現(xiàn)英語課堂的特點。每模塊要有總備和單元備,每節(jié)課要有教學反思,教學反思要反映本節(jié)課教學的優(yōu)點,創(chuàng)新點和不足之處,以及對不足之處的整改措施,要有目標達成情況分析以及原因。

(2)、作業(yè)設(shè)置和批改。

作業(yè)批改以等級的形式進行評價,此外設(shè)立三級評價模式,對學生的優(yōu)秀作業(yè)進行鼓勵,作業(yè)要有鼓勵性語言。作業(yè)批改要有整改措施,及時對學生的作業(yè)進行整改和糾正。

3、改進課堂教學,提高課堂效率。

本學期課堂教學要充分體現(xiàn)自主互助的特點,精心設(shè)計每一堂課,精心設(shè)計有效的活動和任務(wù)。在課堂教學中,充分注意到英語作為一種語言的特性,創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)學生的學習興趣。在活動設(shè)計中,要充分體現(xiàn)自主、互助學習的特點,根據(jù)活動的特點設(shè)計自主或是互助的學習。

另外,課堂教學要關(guān)注不同層次學生的語言發(fā)展實際,最大限度地調(diào)動學生的積極情感,教師不應(yīng)過多地關(guān)注自己的表演,關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學生,要善于觀察課堂,關(guān)注所有學生。

加強課堂教學評價的改進和創(chuàng)新工作,借鑒攀登英語的評價模式,對學生進行形成性的評價,而且評價要關(guān)注學生的成長,注重評價的長效性和持久性。

4、加強教研活動的開展,提高個人業(yè)務(wù)水平。

積極參加各項培訓以及聽評課活動,按學校要求完成遠程教育課的教學,并從中總結(jié)經(jīng)驗與反思加以提高。個人方面還要不斷進修學習,以高教學水平和業(yè)務(wù)水平。

三、按學校要求出席,配合學校完成各項要求。

每月具體工作安排

9月

1.制定教研計劃、教學計劃和進度。

2.組織成員參加集體備課活動。

3.組織英語教師集體備課.(9月3日)

4、常規(guī)教學檢查并總結(jié)

10月

1.落實教師的業(yè)務(wù)學習。

2. 六年級詞匯驗收。

3.組織英語教師集體備課:

11月

1.組織課堂教學競賽。

2.校學生英語比賽。

3.組織英語教師集體備課:

4.校英語書寫比賽。

5. 備課及作業(yè)布置情況檢查。

12月

1、制定復習計劃,總結(jié)教研組工作。

2、常規(guī)教學檢查。

3、組織英語教師集體備課:

八下英語學科教學工作計劃篇5

一、學情分析:

本班共有學生54人,除了個別同學因種種原因?qū)W習基礎(chǔ)較差以外,大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學,這些學生曾在一年級的時候就初步接觸了英語,對英語有著濃厚的興趣。

二、教材分析:

本冊教材具有以下幾個特點:

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

三、教學措施:

1、 認真?zhèn)湔n,鉆研《新標準英語》教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2. 創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和TPR全身反應(yīng)法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生),樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生,提升英語基礎(chǔ)好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化,打好每名同學的英語基礎(chǔ),重點提高差生的英語功底,同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容,強化口語和應(yīng)試能力,對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習結(jié)合,單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。

四.教學措施:

1、在學習語言知識的同時,教給學生正確的學習方法和學習技巧。提高課堂教學質(zhì)量,培養(yǎng)良好的學習習慣。著重學生之間的合作學習。

2、三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好,有較濃厚的學習興趣,但同時,有個別同學卻基礎(chǔ)非常差,家長對英語的重視程度也很不夠.在本學期,我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導,并與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭取在本學期取得進步.

五.評價措施:

注重過程評價,促進學生發(fā)展, 建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學過程中應(yīng)以形成性評價為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展;促進教師不斷提高教育教學水平;促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。

六.教學進度安排:

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