九年級第一學期語文教學工作計劃精選

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教學可以有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),那么關于九年級的語文教學計劃應該怎么寫呢?以下是小編整理的一些九年級第一學期語文教學工作計劃精選,歡迎閱讀參考。

九年級第一學期語文教學工作計劃精選

九年級第一學期語文教學工作計劃精選篇1

為了進一步提高我校初三語文教師的業(yè)務水平和教學質(zhì)量,發(fā)揮集體教研教改優(yōu)勢,以《語文新課程標準》為指導思想,結合我?!皩W練合一”課堂教學模式改革的具體要求,盡快提高全體任課老師的整體授課水平,大面積提高初三語文教學質(zhì)量,確保來年中考語文成績獲得大幅度提高,特制定初三語文備課組集體備課工作計劃如下:

一、基本情況分析

初三語文備課組共有成員11人,年輕教師,干勁足;老教師,教學經(jīng)驗豐富,教研教改熱情高,有利于團結學科隊伍,發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢,促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行。

二、集體備課的目標

備課組的教師要認真學習新的課程改革要求,深入鉆研新課標和教材,認真落實教學常規(guī),發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢,集思廣益,合理安排各階段的教學進度和教學內(nèi)容,力求本備課組教師授課水平有大幅度的提高,確保實現(xiàn)同類學校第一的教學總目標。

三、集備的任務要求

(一)、集體備課業(yè)務方面:

(1)本備課組教師要力求在思想上高度重視,切實提高認識,轉變觀念,確保集體備課不流于形式。

(2)集體備課要體現(xiàn)大課題“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”精神和“導學練合一”思想,實行“合作學習”精神,并在備課、授課中體現(xiàn)好五點:知識點、能力點、重難點、教育點、“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的滲透點。

(3)備課組集體備課前要做到“三定”:即定中心發(fā)言人,定內(nèi)容,定形式。

集體備課中要做到三段式,然后形成教案,每個人都要暢所欲言,各抒己見,集思廣益。

(4)集體備課中要做到五備:備教材要點;備教法;備學法備重點難點;備作業(yè),練習;備質(zhì)量標準;并做到五研究:研究重點,研究難點及突破,研究教學方法,研究學法,研究考查方法。

(5)在備課中要做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一備課內(nèi)容,統(tǒng)一課堂訓練內(nèi)容和單元測試內(nèi)容。

(二)教研教改方面:

集體備課要體現(xiàn)大課題“導入、自學、討論、交流、反饋”精神和“導學練合一”思想,實行“合作學習”精神,學習先進學校的教學經(jīng)驗,推進課堂教學改革,全面落實“三變五讓六注重”,并在備課、授課中體現(xiàn)好五點:知識點、能力點、重難點、教育點、新課改的滲透點。大興教科研之風,促進教科研成果向?qū)嶋H應用轉化。每人確保寫一篇高質(zhì)量的教學經(jīng)驗總結或論文。

四、工作措施

1、保證每周三晚上進行一次集體備課活動,日常工作中主備人備好集體備課預案,集備時間備課組教師集體討論,主備人填好修改意見。

2、主備人根據(jù)集體預案及修改意見寫好教學案,復印或打印,保證每人一份,備課組教師做好二次備課,使用完畢后,填好課中改進和教后反思。

3、具體打算

(1)每次集體備課要定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,積極準備材料并做好記錄。

(2)積極參加市教研室組織的教研活動,積極參加新教材培訓,掌握新教材及新的課程標準。

(3)積極參加“說——講——評”一體化教學活動,取長補短,提高自己的授課水平。

(4)積極運用多媒體輔助手段,激發(fā)學生學習興趣,以起到事半功倍的效果。

(5)搞好先周備課,使集體備課發(fā)揮實效。

(6)制定出本組工作安排表,使各項工作落到實處,確保不流于形式。

九年級第一學期語文教學工作計劃精選篇2

一、指導思想

認真學習貫徹語文學科的新課程標準,落實學校工作計劃要點,結合初三學生特點,以中考命題原則為依據(jù),立足學生發(fā)展,做好集體備課工作,為中考打下堅實的基礎。

二、工作目標

1、營造濃郁的學習氛圍,優(yōu)化目標教學和洋思經(jīng)驗,精化學案,形成符合我校校情的教學模式。

2、完善教學常規(guī),加強落實常規(guī)要求的指導和執(zhí)行力度,向常規(guī)管理要質(zhì)量。

3、眼中有學生,心中有中考。

4、搞好教科研工作,為教學服務,為學生服務。

三、主要工作措施

(一)加強學習,樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。

1、以學習、研究、借鑒、優(yōu)化目標教學,洋思經(jīng)驗為主要內(nèi)容,針對語文學科特點和教師學生實際,活學活用,構建符合我校實際的學科教學模式。

2、深入研究教材、課標、新課改理念、集體備課、共同切磋?;ハ鄬W習、取長補短確保語文教學質(zhì)量。

(二)落實新課程理念下的教學常規(guī),從嚴從細、強化落實、努力提高教學效益。

1、重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié),并開展檢查督促工作。

2、優(yōu)化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確、思路清晰、以學生為主體,合理而科學的發(fā)揮教師的主導作用。在教學過程中滲透目標教學和洋思經(jīng)驗,促使學生語文能力的提高。

3、真正貫徹葉圣陶的“課文無非就是例子”的思想,以課本課文為例,在教給學生知識培養(yǎng)能力的同時并延伸到課外,搜集中考專項練習版塊、綜合初中知識、強調(diào)重點難點考點;以練為主、練教結合;加強能力訓練、貼近中考實踐。

4、做好復習備考工作,搜集赤峰地區(qū)及其他先進地區(qū)的中考試卷,進行系列化試卷答卷訓練,開拓學生視野、拓展學生的閱讀空間和思維空間。

5、開展“四個一”的語文活動;寫一手規(guī)范端正的漢字,每課都要有一段語言品析,每天閱讀一篇文章,每周寫一篇標點正確、語言通順、內(nèi)容充實的作文(周記)。

(三)根據(jù)學生實際、研究中考命題趨勢、把握中考動向。

1、學生的語文知識和能力較差,所以必須眼中有學生,把教學工作分散化、系列化、鼓勵學生每天都背兩首詩或一篇古文言文。教師及時檢查、指導、抽測、反饋,達到全員都能達到獨立完成背誦積累的任務。

2、研究中考試卷內(nèi)容,進行閱讀訓練的指導,總結學生閱讀記敘文、說明文、議論文、文言文四大版塊答題的方法,同時在作文教學中,要聯(lián)系社會生活,自我感受人文情懷來命題,要給予作文指導和作文講評的方法,讓學生學會作文自改互批,使學生的作文有一個“質(zhì)”的提高。

(四)抓好語文課題研究工作,進一步優(yōu)化作文教學。

從擬題、立意、構思、文體等幾個方面進行系統(tǒng)的指導探究,讓學生真正做到下筆成文。

1、三月十五日至五月六日,每大周兩篇,話題作文、命題或半命題作文各一篇。

2、五月十日至六月二十六日,每大周三篇,話題作文、材料作文、命題或半命題作文各一篇

3、綜合卷中,好的主題隨卷寫,重復主題略。

4、模擬卷中作文隨卷考。

5、作文選題備課組研定,執(zhí)行印卷備課組成員輪流。

九年級第一學期語文教學工作計劃精選篇3

一、學情分析

初二(下)期末全市統(tǒng)考成績不盡人意,應考數(shù)186人,兩人缺考,總得分16160,平均分86、88,優(yōu)良率1、08%,優(yōu)良人數(shù)2人,及格率50、54%,及格人數(shù)94人,畢業(yè)合格線141人,畢業(yè)合格率75、81%;低分人數(shù)8人(低于30%)。最高分125分,最低分0分。

從這些數(shù)據(jù)來看,本屆新初三年學生語文學情堪憂,表現(xiàn)為優(yōu)良率和及格率兩項成績指標都不好。全年段只有兩人超過120分,及格者大多集中在90至100分之間。同時,低分段人數(shù)卻很多,比如70分段有22人,60分段有16人,50分段9人,40分段6人,30分及以下者4人??偣菜闫饋?,90分以下有92人。這樣的數(shù)據(jù),說明我校新初三學生的綜合語文素質(zhì)是比較差的,要提升,需要付出巨大的代價。

二、工作目標

爭取到期末全市語文統(tǒng)考,上120分的人數(shù)達到8人,及格人數(shù)達到110人。

三、具體措施

1、抓住學情這個牛鼻子,舍得精力和愛心的傾情投入,加強一對一的個別輔導,將分層教學落實到具體的學生人頭上。利用課堂自主學習環(huán)節(jié)和下午第四節(jié)時間,深入學生當中,深入了解學生在學習心理上存在的優(yōu)勢和不足,熱心幫助學生步入初三學習正軌,讓后進生快點跟上大部隊。最好是讓班級內(nèi)的好生去帶動差生,用好班的專業(yè)拿來做差班的示范。

2、教師要認真準備每節(jié)課,課前要確定教學目標,目標要符合課程目標和學情,目標的陳述必須是可操作的,可細化的,陳述要具體清晰。在教學設計方面應做足功課,課堂每個教學環(huán)節(jié)都要圍繞教學目標來設計,然后,在課堂授課當中,教師要做到隨機應變。當學生的回答與教師的設計出現(xiàn)偏差的時候,教師必須給學生駕駛行得通的橋梁,讓學生產(chǎn)生跳一跳就能摘得到的成就感,從而收獲成就感,進而提高學習興趣。

3、已經(jīng)進入初三了,師生都要時刻保持應試意識。作業(yè)的布置與練習的擬定,要高度重視它的知識含量和應試的針對性、監(jiān)測性。日常作業(yè)不該貪多求全,而應力求少而精到,才不至于讓學生厭做厭交。學生的作業(yè)要堂堂講評,才能及時反饋學情信息,更好服務于學與教。講評后,最后再布置類似的作業(yè),讓學生的知識掌握和思維能力得到有效的矯正和高效的提升。作業(yè)的布置要盡量考慮學情因素,更要參考中考語文試題的類型樣本。

四、教學進度

(略)

九年級第一學期語文教學工作計劃精選篇4

初三上學期共五個月,上課時間共二十周,要完成五冊和六冊語文的教學,可謂是時間緊,任務重。而今年有不同于往年,往年的情況,到了初三,語文都是每個人擔任一個班級課程,而今年卻是每個人都是兩個班。學校也對初三比較重視,任課的教師,都配置了電腦,接上網(wǎng)線;初三的每個教室里也都新安裝了電子白板,并要求每節(jié)課必須使用電子白板課件上課。因此老師的工作可算更繁忙。

學生基本情況

我所擔任的初三那兩個班成績不是很突出,關鍵原因是學習態(tài)度不端正,學生的學習目標不明確,學習無動力,無興趣。老師逼著才讀會書,看著才學會習,否則只是茫無目的呆望、閑扯、打鬧。因此當務之急是端正學生的學習態(tài)度,明確自己的學習目標,畢竟是初三了,面臨深入高中的壓力,學生的觀念會改變,但還需老師的正面引導、督促。語文的預習,學生應當是掌握了,但很多學生不把預習當回事,馬馬虎虎、應付公事、得過且過,基礎知識的掌握就不會很牢固,需要加強;語文的閱讀是提升學生素養(yǎng),取得成績的關鍵,會讀,讀懂、讀透是關鍵。學生普遍的情況是“小和尚念經(jīng)有口無心”讀的膚淺,囫圇吞棗;有的即使一知半解,也不求甚解;這是課堂上的重中之重。平時的連筆——日記、隨筆還需要堅持,作文的批改,方式要新穎,方法要靈活。

教材分析

第五冊語文共六個閱讀單元,二十五篇課文,共十三篇講讀課文,十二篇自讀課文,文言文五篇,還有十首課外古詩背誦。課文的體裁都是單元編排,兩個小說單元,兩個論文單元,一個詩歌單元,另外一個是文言文單元,每單元后都有綜合性學習,寫作和口語交際。第六冊的編排也類似,文言文多加一個單元。

采取措施

1、每個教室里,都新安裝了電子白板,爭取每節(jié)課都使用白板上課,這樣課堂的容量會大些,節(jié)約時間,也提高學生的課堂興趣,但要時時注意扭轉學生的思想。

2、課下的備課更要充分,更要認真,不打無準備之仗,課件的制作,ppt的使用,做到少而精,課堂語言盡量做到不重復、不羅嗦。

3、虛心的想老教師,名師學習,多讀一些語文方面的理論書籍,尤其是語文方面的書刊。

4、有時間多到網(wǎng)上搜集課堂資料,尤其是名師的課堂實錄,要仔細研究,名師的教學視頻要反復看,學習他們的解讀,教學方法。

5、每節(jié)課做好反思,每日堅持寫教育隨筆。課堂上的精彩瞬間,缺陷不足整理下來。

6、嚴格要求自己,無論課上、課下,都謹慎對待每一篇課文,每一個孩子。

7、每節(jié)課要上出自己的特點,要有自己的觀點,培養(yǎng)學生有自己的獨到的見解,不能人云亦云。

九年級第一學期語文教學工作計劃精選篇5

一、學生基本情況分析

經(jīng)過上學期的學習,學生語文學習興趣有所增強,學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強,如丁偉志同學,頭腦非?;钴S,數(shù)理化解題能力很強,但對語文學習一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導、輔導,他端正了學習態(tài)度,認識到了學習語文的重要性,并且掌握了科學的語文學習方法,語文測試成績一次比一次好。

全班成績比剛進九年級時大有進步,但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周,共計100課時,要完成教材的教學內(nèi)容,還要進行中考的全面復習。有時月考和模擬測試還要占用課時。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況:

A.我不想讀書了,搞不搞好復習無所謂;

B.我基礎差,反正考不上理想的高中,干脆放棄算了;

C.我的語文在小學沒學好,也一直沒興趣,現(xiàn)在學也來不及了,還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。這些問題如不引起重視,勢必會使他們本身學不好,甚至會波及周圍的同學,造成極惡劣的影響。因此,在日常教學與復習中,一定要多找這些學生談心,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,把全部精力投入到學習與復習中,爭取取得滿意的成績。

后段復習還要注意培優(yōu)工作。我班學生偏科較嚴重,在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,給他們以信心,幫助他們掌握科學的學習與復習方法,針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,即因人而異,因材施教。

二、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后,課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且,學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點:內(nèi)容以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主,旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進一步增強自己的情感體驗,學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,練習分必做和選做,自讀課文后的練習尤其可以靈活處理)、綜合性學習(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的語文實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文11篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。

課外古詩詞背誦:共10首,以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主,要求學生背誦,積累其中的名句。

名著導讀:本冊推薦三部名著:《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄:《談談散文》《談談戲劇文學》

三、教學措施

1.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2.語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力,尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.精心備課,尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點,課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式,避免繁瑣的分析、機械地練習,注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題,多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文學生的水平。

5.實行分層目標教學,利用課余時間培優(yōu)輔后,力爭整體提高。

6.引導學生成立課外興趣小組,培養(yǎng)合作精神,可采用“一幫一”或競賽形式。

7.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學習、自己管理的能力,發(fā)揮科代表、組長的作用,力爭做到每課過關。

8.作業(yè)的布置和批改要因人而異,要貼近學生的學習和生活實際。

9.采用賞識教育,多表揚鼓勵,少生硬批評。

10.利用網(wǎng)絡,輔助教學。

11.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

12.認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法,克服學生厭學心理,把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來,使他們樂學、好學、善學,爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

13.狠抓語文基礎的訓練。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,始終以考綱作為復習指南。

(1)古詩文默寫,要做到一分不失。要把39首必考的詩詞印發(fā)給學生,讓學生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務,讓學生一對一的過關,老師檢查,做到人人過關,再加上平時的檢測、月考等鞏固,保證古詩文默寫的一分不失。

(2)語言綜合運用,注重語音、詞語、仿寫、修辭、修改病句、選詞造句等題型的訓練??梢园蚜鶅詴纳衷~印發(fā)給學生系統(tǒng)記憶,把各地中考試卷相關的試題匯總起來,篩選,分解成“每周小測”,每周抓一點落實一點,達到積累和訓練的目的。

(3)綜合性學習。這是變數(shù)最大的一個考點,主要涉及語言的表達及論述、語言的實踐運用等方面。因此,復習時必須做到重點突破,再向兩個方向拓展。重點突破的是要在“每周小測”這樣的練習中固定設計這類練習,達到一定量的積累。兩個方向的拓展,一是關注20__各地中考的新題型、新思路,二是向生活拓展,把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來,作為練習材料或者考題本身。

14.重視文言文的閱讀訓練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,領悟其內(nèi)涵,從中獲得有益的啟示。

15.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。一是平時的閱讀積累,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,形成比較好的語感。要引導學生形成這樣的閱讀習慣:判定文體,概括內(nèi)容中心,賞析感悟。就是拿來一篇文章,先讀一遍,整體感知,快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂。二是考點專題輔導。可粗略地把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類、聯(lián)系生活感悟類這樣四個大的板塊,其中還要再細分出若干小的考點,每一個考點都要指導學生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范,這樣,基本上能保證學生不失大分,要做到完全不失分,就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實,也就是要教給學生閱讀的要領和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀,著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

16.名著閱讀積累。這是一個難點,學生往往失分較多。原因一是讀書太少,一是課文學得不扎實。可以指導把一到六冊教材附錄中的名著導讀整理出來,分門別類加以歸納,形成一個知識圖表,把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,強化記憶。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事,這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

17.課外文言文。其實,這部分與課內(nèi)相比反而容易了,只是要讓我們的學生能活學活用,把在課內(nèi)形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉化過來即可。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感,所以復習時進行一定量的訓練還是非常必要的。

18.寫作。這是語文第三重點,也是最大的難點。因為我們的學生要想在中考取得好的成績,作文是關健。作文的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規(guī)要求之外,有五條發(fā)展性評價標準,就是加分的條件:情感真實,充滿心靈的感動;具有想像力,能引發(fā)人們的想像與思考;體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊,有一定的思辨能力;構思新穎,有創(chuàng)意;語文優(yōu)美,富有獨特的個性。因此作文的復習訓練要以此作為發(fā)展方向,要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,每周都要布置專題作文讓學生訓練,并要加強作文的指導和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。從中,還要解決作文的五大難題:書寫不工整、立意不深入、選材不新穎、結構不規(guī)范、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。

四、教學內(nèi)容及課時、進度安排

本學期時間較短,真正的教與學的時間只有十五周時間,中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務,還要用相當多的時間進行中考總復習,時間非常緊。因此,我對課文做了處理,有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。

第一階段:從3月2日到3月27日,完成新課的教學,指導學生在學習新課的同時自己進行初步的全面的復習,并以每周小測的形式訓練各類中考題型。

第二階段:從3月30日到5月8日,全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。(第一輪復習)

第三階段:從5月11日到5月29日,進行各個考點的專題檢測與點撥,讓學生得到進一步的鞏固和提高。(第二輪復習)

第四階段:從6月1日到6月12日,進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。(第三輪復習)

九年級第一學期語文教學工作計劃精選篇6

要有一定的時間作強化訓練,通過訓練,鎖定差距,然后提出彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習,實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃:

一、本冊教學設計和時間安排

第六、七單元是文言文單元。要求:

1、利用工具書,掃清文字障礙,準確流利地朗讀課文,對課文內(nèi)容有初步的感知。

2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。

3、在充分理解內(nèi)容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。

4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,從而使學生的思想受到熏陶,提高文化素養(yǎng)。

第一單元是散文。掌握文章"形散神不散"的特點。學習時應在朗讀中細細體會。

第二單元是小說,要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點,激發(fā)學生閱讀小說的興趣,培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。

第三單元是議論文。學習議論文要掌握文章的論點、論證的方法,細細體會議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解。

二、主要措施與方法

1、狠抓語文基礎知識的訓練,在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,始終以考綱作為復習指南。

2、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例,教給學生閱讀的要領和方法,以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路,"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓練,著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3、重視文言文的閱讀訓練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心,要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,每周都要布置專題作文讓學生訓練,并要加強作文的指導和講評工作。

5、復習時要從學生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結合,精講多練,以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

6、要合理安排復習時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓"突破口",不盲目"開快車"。

7、在專題知識的測試階段中,做好學生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學生的掌握情況并做好點撥。

8、在綜合測試的`階段中,要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學生的應試能力。突出"測—評—練—講"的模式

9、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,讓學生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結,力求要逐一解決。

10、做好每堂課的練習題的設計,以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

九年級第一學期語文教學工作計劃精選篇7

初三的語文教學工作,不僅僅要抓好素質(zhì)教育,還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),限度的提高學生的語文成績,學生面臨的是中考,要的是成績,所以要精心制定好本學期的語文計劃,不打無準備之仗,才能使學生以優(yōu)異的成績,考入高一級學校。

一、學生基本情景

初三——四班共有學生四十六人,男生二十人,女聲二十六人,在所有的平行班中,語文成績不突出,尤其是男同學,在課堂上表現(xiàn)不進取,總是讓教師或同學逼著回答問題,無論是回答問題還是讀課文都不主動,須在課堂上鼓動,或激勵;也曾和他們座談,大都是自信心不足,怕別人笑話。讓第一名同學,發(fā)揮帶頭作用,起到引領作用,使同學敢于進取發(fā)言,努力表現(xiàn)自己,樹立自信。在課堂上,師生共同努力,使課堂簡便,自由,和諧,使學生愉快的學習,提高自己。學生的缺點在于理解本事差,對文章讀的少,很多學生認為,學習課文無用,尤其是現(xiàn)代文,根本考不著,喜歡做點題,但對閱讀是囫圇吞棗,一知半解,再加上不求甚解,閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,對于寫作有必須的提高,但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

二、教材分析

初三下學期的教學資料,以復習為主,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結合縣里安排,學校實際,抓牢基礎,狠抓閱讀訓練,搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,讓學生搞好積累,把復習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在心。并建好積累本,隨時積累,養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩周,掌握技巧,做好心理準備。

三、采取措施

1、精心備課,在備課時,無論學生,教材、教法盡量研究周全。

2、虛心向同年級、同科教師學習,和他們一起研究教材,設計教法,多聽他們的課。

3、多讀書,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,做好記錄。

4、興趣是的教師,努力把學習和學生的生活,事實,學生關心的聯(lián)系起來,調(diào)動學生學習的進取性,是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。

5、平時多和學生座談,了解他們對語文學習的要求,盡量滿足他們。

6、盡努力采用新的教法,和多媒體教學。

7、上課時,充分發(fā)揮學生的個體作用,使他們樂學,會學,善學。

四、具體計劃

第一周初中語文第一冊;

第二周初中語文第二冊;

第三周初中語文第三冊;

第四、五周初中語文第四冊;

第六、七周初中語文第五冊;

第八周期中考試講評;

第九、十周初中語文第六冊;

第十一、十四周短文閱讀復習;

第十五、十六周訓練,心理指導。

九年級第一學期語文教學工作計劃精選篇8

一、學情分析:

本班現(xiàn)有在籍學生50多人。兩年來,教師認真執(zhí)行新課程標準,采用新課程理念,潛心進行教學改革,取得了較好的教學業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待九年級進行彌補,爭取取得理想的中考成績。

二、教材分析:

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。

1、教材重點:

整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。

2、教學難點:

在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的`積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

3、教學的總要求:

認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎,爭取在中考中取得理想的成績。

三、教學措施:

1、以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計協(xié)作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動,開展語文教學活動,靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。

九年級第一學期語文教學工作計劃精選篇9

一、指導思想:

初三語文備課組以提高語文教學質(zhì)量為目標,以全面落實學校各項教學工作計劃為重點,著眼于中考,在教學實踐中不斷探索,學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗,強化團體備課,全面組織課堂教學,不斷總結完善教學方法,認真完成教學任務。提高學生語文學習水平和本事,認真準備中考復習、備考,全面提高合格率,為中考語文成績的而努力。

二、工作重點:

1、充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,團結奮戰(zhàn),加強團體備課,統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試,共同討論商議,明確教學目標、重難點、作業(yè)布置等,以及教學中的得失,做到資源與經(jīng)驗共享,探索方法,努力提高語文教學質(zhì)量。平時做好教學常規(guī)工作,目標落到實處。

2、新授與復習并舉:爭取完成第二學期的文言文教學,使學生有充裕的時間進行中考前的總復習。規(guī)范學生作業(yè),提高學生作業(yè)質(zhì)量,用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,提升學習層次。堅持月考制度,做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。經(jīng)過考試分析學生的具體情景,查漏補缺,調(diào)整下一步教學。一方面要做好培優(yōu)工作,挖掘優(yōu)等生的潛力,限度地提高優(yōu)良生的學習成績,增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面,建立起困難生檔案。分析困難生情景,找出問題所在,對癥下藥,平時要做好困難生的個別輔導工作。盡努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內(nèi)教師命題,經(jīng)團體討論后修改然后用于考試。

3、重視教學常規(guī)工作:充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,團結奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),努力提升課堂教學的效益。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我們設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提請學生注意模仿好的立意與好的結構,把相關資料化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,放手讓學生利用已有的知識,來理解文意,難懂的字詞學會自己查閱相關資料,讓學生的探索進取性得到保護和發(fā)揮。

寫作教學準備分兩步走:第一步是平時材料的積累,指導學生摘錄、點評、賞析,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練),要求教師認真?zhèn)湔n,指導學生學會規(guī)范的表達,作文的批改規(guī)范到位,面批和書面點評相結合,以正面鼓勵為宜,努力提高學生的寫作進取性。平時做好教學常規(guī)工作,如規(guī)范書寫,規(guī)范作業(yè)格式,錯誤及時訂正等等,使提高教學質(zhì)量、落實教學目標落到實處。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術:“興趣是的教師”。調(diào)動學生的學習興趣,發(fā)揮他們學習的主動性,教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施,利用現(xiàn)代教育技術,為語文課堂輸入新鮮血液,讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為課堂教學服務。課堂教學中,以到達既減輕學生學業(yè)負擔,又鞏固知識,強化本事的目的。

5、改善作文教學現(xiàn)狀,提高學生寫作水平。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我校考生考場作文缺乏優(yōu)勢等問題,本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關于作文教學策略的校本研究。提高學生作文水平,課堂是主陣地,但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上,利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面,正確引導學生看課外書。

6、推薦課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學生的課余時間,學生的課外閱讀,必須安排必須的課時,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,因“班”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

7、加強思想教育:把“人文、博雅”貫穿在語文教學中,經(jīng)過教學、培養(yǎng)堅定的意志,高尚情操,高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。

三、教學進度和要求:

1、兩周一個單元,每單元作一次測試,每月一次月考,月考題型、分值與中考靠攏,使學生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析。

2、一學期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文),認真批改,及時講評。隨筆以結合閱讀,訓練300字左右的小練筆。

3、在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導,讓學生了解中考題型及難易程度。

九年級第一學期語文教學工作計劃精選篇10

一、指導思想:

1、以《中學語文課程標準》和《__年中考說明》為指導,緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2、體現(xiàn)學校教研思想,積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。

3、立足教情學情,和其他學科通力合作,有針對性的進行語文學科培尖推中補差,全面提高教學成績。

二、學情教情:

本屆初三學生基礎不怎么扎實,一部分學生認識膚淺,重理輕文,學習語文的興趣不濃,學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,知識面窄,思維呆板,學法單一,學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,但學習習慣不好,作業(yè)不耐心,讀書缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學期期末考試成績看來,優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降,急需要找對癥結,迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重,課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。

三、教學內(nèi)容:

1、本學期新課有三個單元,六篇課文,兩個專題,一部名著推薦,四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。

2、本學期全面復習分三個階段:分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《__中考說明》是前提。

四、教學目標:

1、知識目標

從課文的學習中,了解人與自然的關系,了解古人的社會理想和個人抱負,提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,學習從不同角度變換寫法;學會讀書,懂得鑒賞文學作品方法。

3、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學生的文化品位。

4、中考目標

學科平均成績名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

五、教學設想:

1、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。

2、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,深入探討問題,進行扎實有效的基礎訓練。

3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績。

六、教學措施

1、本學期時間緊,任務重,學生的語文個體差異大,分析摸透學情,分層次進行因材施教,個別輔導。

2、分析歷年中考試題,研讀《中考說明》,摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。

3、采用“整體規(guī)劃教學法”,“單元訓練法”,“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓練,盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練,重視語文知識的全面積累。

5、加強寫作訓練,培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,根據(jù)課文特點安排一些小練筆,引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學為陣地,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合,總結出一些規(guī)律供學生參考使用。

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