教師大班教學工作計劃

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教師大班教學工作計劃1

一、指導思想:

以__市教研室、學校和教導處教學計劃為依據(jù);繼續(xù)以課程改革為中心,以新課程理念、課程綱要指導教研教學,反思和總結(jié)在課程實施過程中構(gòu)成的經(jīng)驗,深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情景,尋找解決問題的對策,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,進取推進課堂教學改革,提升教師的質(zhì)量觀,為進一步提高我校英語教學質(zhì)量而扎實開展教學。

二、教學目標:

1.提高英語教學質(zhì)量,確保完成學校提出的各項指標。

2.繼續(xù)以課改為中心,抓實英語學科教學常規(guī)。

3.與信息技術(shù)整合,運用白板技術(shù)輔助教學。

4.加強理論學習,推動教學改革。

5.進取開展反思型教研活動,提高課堂教學質(zhì)量。

6.開展課外活動,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)本事。

三、教學措施:

(一)加強理論學習,提高教師專業(yè)素養(yǎng)

1.組織教師繼續(xù)學習《英語課程標準》、《英語課程綱要》等精神,充分認識課程改革的重要意義,關(guān)心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為進取可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地,進取開展教學改革實踐,根據(jù)小學生的學習特點探討小學英語教學,并用這些理念來指導平時的課堂教學,努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記,對學習心得、體會能及時小結(jié),能聯(lián)系實際進取撰寫教育教學論文和案例,從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。

2.明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度,建立學習英語的自信心,培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們初步構(gòu)成用英語進行簡單日常交流的本事,為終身發(fā)展服務(wù)。

(二)落實常規(guī)教學,提高教學效率

開展以“實施有效教學”和“常規(guī)資料”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎(chǔ),以實施有效課堂教學為重點,讓教師立足實踐,提出問題、分析問題、不斷反思。

1.有效地組織好教研組常規(guī)教學,抓實業(yè)務(wù)學習、建立“個人初備——團體研究——個性發(fā)揮”的團體備課制度、聽課、評課等教學,發(fā)揮團隊協(xié)作精神,用團體的智慧來促進自我的教學。在各年級的備課中,做到教學資源共建、共享。

2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改,嚴格按照我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。

3.在整個教學過程中,要求教師樹立“全局觀”,不是教幾年級就只管這個年級,而是要進取參與到新教材的學習與探討中,做到年級之間知識的整合與鏈接。

4.防止分化現(xiàn)象,進取探索轉(zhuǎn)化學困生的策略是我們要面臨的一大課題。部分學生學習時難度較大,所以我們在教學中應(yīng)重視這些薄弱群體,并采取有效措施,如做好輔差教學等,不讓一個學生掉隊。堅持以學生為本,盡可能使每個學生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

其次,改善課堂教學。本學期繼續(xù)推進課堂教學的探索:(1)確立課堂教學思路:著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用本事,經(jīng)過創(chuàng)設(shè)合理的教學情景,引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行英語教學。(2)采用以活動課為主的教學模式,突出在活動中學、練、用,強調(diào)用語言做事,每個活動的展開要有情景,有語言,有過程,有結(jié)果。任務(wù)型的活動能夠適當滲透其中。(3)課堂教學中采用團體、個人、小組等多種活動形式,創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與,突出學生的主體地位,促進學生的進取情感體驗。

(三)加強教研組建設(shè),提升教師水平

1.教研組長要做好對本組教師教學常規(guī)的指導、督查教學,帶領(lǐng)本組教師扎扎實實地進行教研,切實提高教研活動的實效性。經(jīng)過聽課、評課,學習、交流等多種活動形式,提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理本事,以促進英語教研組建設(shè)。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學生上,促進學生主動、全面、充分地發(fā)展。

2.注重發(fā)揮“幫帶”的作用,促進青年教師成長。組織青年教師學習常規(guī),并加強檢查督促,經(jīng)過說課、聽課、評課、團體備課、教材分析等活動,讓新教師過好課標關(guān)和教材關(guān),盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應(yīng)小學英語的教學要求,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.以各項團隊活動為平臺,增強我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究本事和團隊精神。

(四)拓寬發(fā)展渠道,促進學科建設(shè)

1.繼續(xù)提高對英語學科的重視程度。我們英語教師要正確應(yīng)對此刻的英語教學實際,確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。一些家長對英語教學要求還不甚了解,我們要多與家長聯(lián)系,經(jīng)過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通,發(fā)揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。

2.加強中小學英語教學的銜接(重點是六年級)。如果中、小學對英語教學互不了解,容易造成學生學習脫節(jié)或重復(fù),使學生造成畏懼或厭倦的心理,以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯(lián)系,增進了解,互相借鑒。

3.進取利用網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)給我們供給了交流的平臺,使我們能夠共享教學資源,更好適應(yīng)課改的需要。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺,經(jīng)過學習、交流、探討,構(gòu)成研討氛圍,促進學習、實踐、反思相結(jié)合。

教師大班教學工作計劃2

一、指導思想

以新修訂語文課程標準為指導,以課堂教學為切口,以培養(yǎng)學生的興趣和語文運用本事為目標,努力營造開放的、適合學生發(fā)展的教學氛圍,經(jīng)過學習,到達課程標準規(guī)范的低段的教學目標,為以后學習打下良好基礎(chǔ)。

二、班級情景分析

本學期一年級共23人,大部分學生都是從本校幼兒園升上來的,有兩三個學生是新生。這些孩子活潑開朗,還沒有養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,還是像幼兒園一樣隨心所欲。可是學生們還是有對學習的好奇心,他們樂于理解新鮮事物。本學期的語文教材,主要是培養(yǎng)學生的學習態(tài)度,教育學生構(gòu)成良好的學習方法。讓他們改掉之前的散漫的習慣。培養(yǎng)學生養(yǎng)成懂禮貌、講衛(wèi)生、明事理的優(yōu)秀學生。

三、教材分析

教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材資料具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

1、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),并且在學習興趣、學習本事、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習資料的安排、學習本事的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,并且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式,體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的融合、溝通。

2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例,要求認的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導,幫忙學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學生不僅僅能把字寫對,并且能把字寫好。

3、時代性。這冊教材大幅度更新資料,不僅僅面目一新,并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自我去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的完美心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。

4、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手本事;在課后練習和語文園地中,很多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式,激發(fā)學生的學習興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材資料兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種.種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,但上不封頂。又如,本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學生自我借助圖畫或經(jīng)過其他方式認讀生字,讀通課文,在自我認字和閱讀的過程中,學生獲得自學成功的樂趣,增強學習語文的自信心。

四、教學重、難點

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

2.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

五、教學目標

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的資料,樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要資料。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達的自信心。進取參加口語交際,踴躍發(fā)表自我的意見。

六、教學措施

1、端正教學思想,改善教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。幫忙學生了解學校常規(guī),幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、幫忙學生了解學校常規(guī),吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性的使用新教材。

3、在拼音教學過程中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學,重視交給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)美的情境圖、創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學習情境,激發(fā)學生學習的興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,引導學生留意生活細節(jié),在生活中學習語文。

5、設(shè)立學習小組,讓學生自主合作的開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè),及時導優(yōu)補差。

8、變學會為會學,交給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體的運用教材,并力求能創(chuàng)造性的使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個重點的聯(lián)系。

教師大班教學工作計劃3

新的學期,新任務(wù),為了使本學期的教育教學工作能更上一層,盡心盡力地搞好本職工作,特制定一個切實可行的教學計劃:

一、班級概況分析:

一年級學生年齡較小,他們從幼兒園進入了小學的大門,一下子比較難以適應(yīng)小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣,如課間紀律差,上課比較自由,還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求。同時,由于他們來自各個不一樣的幼兒園,所受的教育也各不相同。所以,教師一方面要抓好常規(guī)教育,一方面要培養(yǎng)學生對學習的興趣。雖說都上過幼兒園,理解過必須的教育教學,但有的不夠規(guī)范,異常是拼音和寫字方面,需要進行糾正和輔導。此外,此刻的孩子在家都是小皇帝,自主性差,個性強又怕困難。我們應(yīng)當加以正確引導,多加鍛煉,幫忙他們盡快適應(yīng)學校生活,接軌新課程學習。

二、本冊教材分析:

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的資料和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文本事。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材資料具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標:

1.漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要資料。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。進取參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自我的意見。

四、本冊教學重點、難點:

(一)、重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,所以漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,所以學生掌握起來就比較困難,所以,拼音教學是難點。

2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,所以400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施:

1、幫忙學生了解學校常規(guī),幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

5、設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情景之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不一樣的學習方式和學習方法,相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨立識字,鼓勵他們用自我最喜歡、最習慣的方法認記漢字。進取提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一齊玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,進取參與到學生的交流中去,為學生供給能夠模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,構(gòu)成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際本事的培養(yǎng),除了經(jīng)過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地經(jīng)過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際本事。

六、教學進度安

(略)

教師大班教學工作計劃4

一、學生基本情景分析

一年級學生剛?cè)雽W,大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流,愛護學習用品,學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù)。

二、各單元教學目標和要求

1、學習習慣

(1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法,養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。2、漢語拼音

(1)讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲、學讀輕聲。(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》3、識字寫字

(1)準確認讀317個生字。(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

(1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)必須的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。(3)能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。(3)朗讀、背誦指定的課文,會分主角朗讀對話。(4)正確地復(fù)述渴望,語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,明白課文大意。三、教學重點、難點:

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學習用品,養(yǎng)成良好習慣,促進身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。四、教學措施:

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復(fù)嚴格的訓練。還能夠采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學漢語拼音時,為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的本事。同時要結(jié)合識字,不要讓學生有枯燥之感。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生經(jīng)過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

4、在班級進取推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法,先讓學生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學生有書可讀。還能夠讓學生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學生進取寫話,把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,讓他們

體驗學習語文的成功與歡樂之感。

教師大班教學工作計劃5

一、

1、學生經(jīng)過在培訓班的一周一訓練的學習課程,使學生用一種最短的時間記住所學的小組合,提高舞蹈素養(yǎng)、提高綜合性的藝術(shù)素質(zhì)。

2、這學期的任務(wù)是,讓學生學會并且掌握舞蹈的基本技巧和考級的部分組合。

二、教學資料

在冬季來臨,學生在上舞蹈課的時候,必須先讓學生的身體預(yù)熱,如:高抬腿、蹦跳等等

1、基本功訓練;

一級的學生能夠讓他們簡單的掌握舞蹈最初級的知識,組要是練習他們身體協(xié)調(diào)本事,在基本功訓練中可開展一下,跪下手扶屁股下腰、橫叉

四級的學生在舞蹈基本功訓練中就要注重學生的形體方面了,在橫、豎叉都能夠的下,腰部訓練就要強化些了,下腰、撒手控腰、甩腰抓腳是重要的一部分了,在反應(yīng)快和掌握好的學生能夠在開一下五級學生的知識。

五級的學生要比四級的學生思維方面更理解的快些,基本功技巧方面要學的比較多些,這學期要開展前卷腰、后卷腰,在訓練的時候必須要注意學生的規(guī)范性,安全性。

2考級資料

一級資料

(北舞)1走步、2音樂反應(yīng)、4手臂動作、5彎腰、轉(zhuǎn)腰、6前壓腿、8腳位、

(舞鞋)

四級資料

(北舞)1單手位、2波浪、3壓垮、4勾繃腳、5前抬腿、9前踢腿、10后踢腿、11腳位、13三拍舞步、16小跳

(舞鞋)1小浪花、3游泳、4小帆船、6蝴蝶、8積木樂園

五級資料

(北舞)1雙手位、3勾繃腳、4小彈腿、6后彎腰、9后踢腿、11腳位、12半蹲、13小跳(一)、15推指、16波浪

(舞鞋)1我和小鳥來唱歌、3花搖籃、5火雞、7西班牙蝴蝶

考級完成步驟

一級

每節(jié)課完成兩個組合(北舞、舞鞋各一個)

四級

每節(jié)課完成兩個半組合,(北舞、舞鞋各一個在學完兩個組合的時候,開始引入北舞的下個組合,這個組合能夠先學一下組合的基本動作,這樣以便下節(jié)課的學習)

五級

每節(jié)課完成兩個半或三個組合,(北舞、舞鞋各一個在學完兩個組合的時候,開始引人北舞的下個組合,這個組合能夠先學一下組合的基本動作,這樣以便下節(jié)課的學習)

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