教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫

| 程宇0

教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫1

海子說:從明天起,做一個(gè)幸福的人,喂馬、劈柴,周游世界。9月12日,我跟自己說:從明天起,做一個(gè)無悔的人民教師,教書、育人,獻(xiàn)身教育。從這天開始,我將要背負(fù)教師的使命,在順德均安中學(xué)開始我教師生涯。

一、我是一名普普通通的實(shí)習(xí)地理教師

根據(jù)我們的實(shí)習(xí)計(jì)劃,我們要先進(jìn)行為期兩周的聽課。在這兩周里,我保證了每天至少聽3節(jié)地理課,而且我即選擇了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課,也選擇了一些新教師的課程;即有聽重點(diǎn)班的課,也聽普通班的課。每節(jié)課都能讓我獲益匪淺,這些地方有每個(gè)教師對(duì)教材的不同理解,同時(shí)也有教師對(duì)課堂的把握和調(diào)控。在每一節(jié)課后,我都會(huì)跟上課的老師討論一下自己對(duì)該節(jié)課的看法,希望老師能夠給與我更多的意見,自己能夠從中獲得更多的知識(shí)。而在聽課的這兩周我深深感受到我們平時(shí)在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)的局限性;我們平時(shí)雖然一直都有到微閣練習(xí)師范技能,但是我們的練習(xí)對(duì)象距離實(shí)際是那么的遙遠(yuǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,他們所提出來的問題很多都是我們不能理解的,而我們僅僅用我們的思維去備課和上課,學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣我們想象不出來的問題。所以,學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問題,從學(xué)生的角度來備課,是成為一位稱職的教師必不可少的一步。

而在這個(gè)聽課見習(xí)的過程中,我把我暑假準(zhǔn)備好的教案根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的情況作了調(diào)整,并將這些教案交給指導(dǎo)老師,讓他給我提一下意見,好讓我回去可以修改我的教案,為下一個(gè)部分的上課準(zhǔn)備。

由于學(xué)校的進(jìn)度比較慢,我們剛剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候還是在學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)的部分,而第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)是比較抽象,對(duì)學(xué)生的要求比較高,所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求,但是在國慶節(jié)前兩天,老師突然向我提出讓我上一下地球公轉(zhuǎn)的意義,我抱著試一下的心態(tài)跟老師提出先讓我備課,再回復(fù)他。但是,由于時(shí)間比較急促,而且內(nèi)容也比較抽象,我在那么急促的時(shí)間中根本無法集中精力備課。最后,我還是覺得讓老師去上這一節(jié)課,我還是先聽一下老師上的課,自己沉下來好好備課再去上,要不我會(huì)浪費(fèi)了這一個(gè)機(jī)會(huì)。第二天,講過我的備課,還有老師的修改意見,我終于上了我人生中的第一節(jié)課,真真實(shí)實(shí)的一節(jié)課。在這一節(jié)課上,我結(jié)合了flash動(dòng)畫和自制的地理教具,讓學(xué)生化抽象為形象,讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長短情況的變化,通過課堂的練習(xí),我能夠了解到學(xué)生能夠基本達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于我的第一節(jié)課,指導(dǎo)老師給與我肯定和建議,他肯定了我的教態(tài)以及對(duì)本節(jié)課教學(xué)流程的認(rèn)識(shí),但是,他提出的建議更值得我深思:

1、提問的技巧,提問的時(shí)候要學(xué)會(huì)區(qū)分集體回答和個(gè)別提問,并且不要提問一個(gè)學(xué)生不懂就自己講下去了,應(yīng)該要繼續(xù)提問,了解一下這個(gè)問題是個(gè)別學(xué)生不懂還是很多人不懂,而決定講解的詳略。

2、掌握畫板圖和寫板書的大小,粉筆的用力。

3、將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡量落實(shí)到書本上,讓學(xué)生少抄筆記,多聽講。

4、課件上的字?jǐn)?shù)不要太多,控制好每張幻燈片停留的時(shí)間,如果一閃而過的幻燈片那就沒有用了。上完這一節(jié)課后,我根據(jù)指導(dǎo)老師給我的意見修改了課件,同時(shí)反思自己。我覺得這一節(jié)課我沒有相信我的學(xué)生,這是我最大的失敗之處。可能在接近兩個(gè)星期的聽課中了解到學(xué)生的基礎(chǔ)不是太扎實(shí),而作為一名新老師的我希望得到學(xué)生在課堂上的積極響應(yīng),無論從練習(xí)的選擇還是課堂上提問的問題都是選擇相對(duì)比較簡單的,所以導(dǎo)致學(xué)生在我的地理課上不斷的重復(fù)著簡單的記憶內(nèi)容,這樣的重復(fù)記憶教學(xué)方式既沒有給與學(xué)生應(yīng)有的信心,更把寶貴的課堂時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)知識(shí)點(diǎn)上,沒有對(duì)知識(shí)點(diǎn)同過練習(xí)來深化,這是非常愚蠢的一種教學(xué)方式。

在第一節(jié)課之后,陸陸續(xù)續(xù)開始了我實(shí)習(xí)的上課階段。在這個(gè)階段中我上了5節(jié)新課,5節(jié)重復(fù)課,或者對(duì)比起同專業(yè)的很多同學(xué),我的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他們的少。但是,我覺得每上一節(jié)都需要一個(gè)思考,沉淀,升華,成長的過程,如果我們的實(shí)習(xí)在備課和上課忙忙碌碌,完全沒有自己思考的時(shí)間,我們只會(huì)落得一個(gè)庸庸碌碌的下場,很難有進(jìn)步。所謂的進(jìn)步,是要在實(shí)踐和思考的過程中,不斷反復(fù)練習(xí)的過程。所以,我會(huì)做好每一節(jié)課,珍惜每一節(jié)課,反思每一節(jié)課。

在10月25日,我有幸代表我們實(shí)習(xí)隊(duì)上一節(jié)面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)課。但是由于通知比較緊急,我的準(zhǔn)備時(shí)間非常少。我根據(jù)老師給我的建議制作了課件,準(zhǔn)備好了上課講課的稿,先在一個(gè)普通班上了這一節(jié)課,出乎意料的他們掌握的不錯(cuò),讓我也挺有成就感的,那一節(jié)課老師沒有過去聽我的課,也讓我放開了來上課。下午的第一節(jié),終于到我的匯報(bào)課了,早早的來到了課室,課室后面陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們的實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員,把本來就不大的課室擠得滿滿的,但是,我一點(diǎn)都不覺得害怕,我覺得站在講臺(tái)上的我,眼中就只有我的學(xué)生,留意不到那些要來聽課的老師和隊(duì)友們。值得要提一下的是我要上匯報(bào)課的是這一個(gè)年級(jí)中被老師們說最“活躍”的一個(gè)班,但是,他們在上課的過程中都能夠做到認(rèn)真聽講,配合我課堂提出的要求。課后,我詢問了來聽課的地理教師的意見和建議,指導(dǎo)老師認(rèn)為我的這一節(jié)課有幾個(gè)問題:

1、上課要注意要多用專業(yè)的術(shù)語,講話不要太過生活化。

2、語速太快,感覺在趕課。

3、選擇練習(xí)的時(shí)候知識(shí)點(diǎn)重復(fù)了,練習(xí)不夠典型。但是當(dāng)我去問其他的老師的時(shí)候,他們看到了我的另外一些需要改進(jìn)的地方:

1、要繼續(xù)琢磨教材中的知識(shí)點(diǎn),盡量用一個(gè)圖來講通知識(shí)點(diǎn),圖不要換來換去。

2、重點(diǎn)應(yīng)該放在地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)際應(yīng)用中。

3、讓學(xué)生多多思考,特別在課堂的活動(dòng)中,可以將課堂活躍起來的,但是,煽動(dòng)力和引導(dǎo)能力還不夠。

從老師們的建議中,讓我思考一個(gè)問題,每一個(gè)教師對(duì)于課本都有不同的理解,每一個(gè)教師都有不一樣的教育理念,所以他們對(duì)一節(jié)好課的評(píng)價(jià)是不一樣的,對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解的想法也是不一樣的。那么,我們要怎么尋找到自己的教學(xué)中心呢?我覺得最終我們還是把我們的教學(xué)目標(biāo)建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解上,只要學(xué)生能夠達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo),能夠產(chǎn)生了對(duì)地理濃厚的興趣,這就是達(dá)到了我們一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。所以,我希望我自己能夠講出我自己的教學(xué)風(fēng)格,我只希望我能夠成為麥艷嫻第一,而不是誰誰誰的第二。

除此之外,我還在另外一個(gè)問題上思考了很久,就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂的效率我們應(yīng)該怎么取舍?對(duì)于高一的學(xué)生來說,地理是一門副科,在均安中學(xué)里一個(gè)星期地理課只是開了2.5節(jié)課。面對(duì)了總多的學(xué)科爭時(shí)間的現(xiàn)象,我們教師的確應(yīng)該考慮如何最好的利用課堂的40分鐘,讓這40分鐘發(fā)揮最高的效率。與此同時(shí),高中地理必修一是自然地理為主的,我認(rèn)為這是很適合讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏和愛的一個(gè)學(xué)期,能夠引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)正確的科學(xué)觀,也可以利用多講實(shí)例,多聯(lián)系新聞來提高學(xué)生對(duì)地理的興趣。但是,提高興趣就要花費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間,那么我們應(yīng)該拿捏好這個(gè)度呢?我不同意那種以考試優(yōu)先的教學(xué),我希望能夠讓學(xué)生接觸到一個(gè)不一樣的地理課堂,別開生面,與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的地理課堂。因?yàn)槲易约阂苍?jīng)是一個(gè)愛學(xué)地理的高一學(xué)生,所以我最后選擇上了這一條地理的道路。

作為一名地理教師,讓我真真切切的感受到了教師的難,要上好節(jié)課的難。而且,實(shí)踐對(duì)于我們教師這一個(gè)職業(yè)是多么的重要。在這兩個(gè)月中,我深深地愛上了這一個(gè)偉大而神圣的身份,我希望以后能夠抱著這樣的一份熱情和愛,上好每一節(jié)課,做一個(gè)優(yōu)秀的地理教師。

二、我是一名普普通通的實(shí)習(xí)班主任

在這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)歲月中,我成為了均安中學(xué)高一五班的實(shí)習(xí)班主任??粗@51張純真的,有朝氣的面孔,讓我想起了我經(jīng)過的那些高中歲月,奮斗過的歲月。正如一位隊(duì)友所說的,成為了班主任才知道被人管比管人要幸福多了。

在成為班主任的每一天,我們要早上7點(diǎn)鐘到達(dá)班上,督促學(xué)生的清潔,督促學(xué)生的紀(jì)律。而中午的時(shí)候也會(huì)盡量到班上去看一下,看一下他們的出勤情況和保潔工作。而晚上,我們都回到班上巡一下,輔導(dǎo)一下他們的功課。這就是班主任的一天,從早上7點(diǎn)一直到晚上10點(diǎn)的高強(qiáng)度工作。一開始自己覺得很興奮,因?yàn)槊恳惶於伎梢缘桨嗌峡吹綄W(xué)生們,而屬于教師的強(qiáng)烈的自豪感讓我樂此不疲。但是一個(gè)月左右,我開始覺得累,覺得每天這樣的生活讓自己的身體都快喘不過氣來了,但是我覺得無從排解心中的這種壞情緒,所以搞得自己很累很郁悶。我覺得要改變自己的心態(tài),但是如何改變呢?多與學(xué)生溝通,多與指導(dǎo)老師溝通,把上每一節(jié)課當(dāng)成是享受,而不是任務(wù)。

在與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中,我有幾點(diǎn)比較深刻的體會(huì):

1、記住每一位學(xué)生的名字,每一位學(xué)生都希望老師記住自己,這讓學(xué)生和教師的關(guān)系從生疏到親密。

2、作為一名實(shí)習(xí)教師,我們要知道自己的位置,在指導(dǎo)老師面前,我們是學(xué)生,但是在學(xué)生面前,我們是一名老師。有一句話叫先嚴(yán)后愛,這是我們當(dāng)班主任的宗旨,先讓學(xué)生有敬畏感,在課堂上還是管理上我們都可以獲益。

3、學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生。在實(shí)習(xí)的過程中,有一個(gè)學(xué)生的父親去世了,自己都不知道如何安慰她,但是,要表現(xiàn)出自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心是必要的,因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都渴望這老師的關(guān)心,但是關(guān)心的度很難把握。我比平時(shí)還有留意她的舉動(dòng),為她補(bǔ)習(xí)拉下的功課,她也很感激我。除了需要特別關(guān)心的學(xué)生,我覺得成績相對(duì)不好的學(xué)生也需要我們的關(guān)懷,而且是更需要。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的成績不好,紀(jì)律不好而停止我們的愛,愛可以改變一個(gè)人。在班上一些原來班主任覺得是差生的學(xué)生,他們都能夠跟我講講笑笑,所以我利用了這一點(diǎn),有空多拿他們的練習(xí)本來看看,問一下他們有沒有什么不懂的。逐漸,這些男生也跟我靠近起來了。

我覺得班主任沒有別的法則,就是多溝通,多關(guān)心,勤勞的班主任一定會(huì)有所收獲的。

在這一個(gè)為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,我們都在實(shí)踐過程中得到了提升。在學(xué)校所學(xué)的教育理論知識(shí)與實(shí)際操作是截然不同的兩件事。但是,我們也要不斷提升自己,結(jié)合實(shí)踐,記住自己的初衷,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫2

我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一年級(jí)和高一年級(jí)的歷史課堂教學(xué),其主要工作包括聽課、備課、試講、授課、說課、批改作業(yè)和試卷、開展歷史活動(dòng)課等。

一、主要工作

1、聽課。

從教育實(shí)習(xí)工作之始,我們十一人分別在初中部與高中部就開始了聽課工作。除了對(duì)應(yīng)的原任歷史教師外,我們還聽了包括初二級(jí)、初三級(jí)、高二級(jí)與高三級(jí)歷史教師的課,囊括了七年級(jí)上冊、八年級(jí)上冊、九年級(jí)上冊以及三個(gè)必修模塊,博采眾長。除了擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的在職歷史教師外,我們還互相聽課,彼此提出建議,共同進(jìn)步。這不僅包括了初中部之內(nèi)與高中部之內(nèi)的聽課,我們還經(jīng)常彼此交流,初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到高中部聽課,高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到初中部聽課。除此,我們小組還共同前往廣州市第十中學(xué)與沙滘中學(xué),聆聽來自其他實(shí)習(xí)小組成員的公開課。在授課期間,我們?nèi)匀粓?jiān)持聽原任歷史教師或者同班隊(duì)員的課,充實(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),力求保持每個(gè)班教學(xué)的連貫性。集百家之所長,我們每人至少寫下了十五篇聽課記錄與評(píng)課記錄,作為以后教學(xué)工作的參考范例。

2、備課。

在通過聽課吸取歷史教師們豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們開展了彼此的備課工作。我們通過細(xì)心領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀各類教學(xué)參考書籍、詢問原任歷史教師、集體備課討論等方式,把心理學(xué)、教育學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)法的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中,編寫好每一課的詳細(xì)教案,制作好每一課的課件。而且,對(duì)于我們編寫的教案和制作的課件,我們會(huì)分別交予原任歷史教師與李芳清老師,在他們的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改,草稿即成,又復(fù)毀之,經(jīng)過多次修改后才正式定稿。

3、試講。

光在老師們的指導(dǎo)下修改教案和課件是不足夠的,我們還會(huì)經(jīng)過多次試講,請?jiān)螝v史教師或李芳清老師指正,才敢把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真正的課堂上。譬如《古代希臘民主政治》一課,高中部的每位隊(duì)員都試講了至少兩遍,互相吸收彼此的經(jīng)驗(yàn),跟原任歷史教師和李芳清老師反復(fù)討論,才最終落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、授課。

俗話有“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”之說,我們經(jīng)過反復(fù)地完善教案、修改課件、模擬試講后,終于站上講臺(tái),一展平生之所學(xué)。在初中部,每位隊(duì)員每周授課一節(jié),每節(jié)四或六個(gè)課時(shí),實(shí)習(xí)期間共授課五節(jié),課時(shí)約二十六個(gè);在高中部,每位隊(duì)員實(shí)習(xí)期間共授課三到五節(jié),課時(shí)六個(gè)。僅僅把原來的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真實(shí)的課堂上是不夠的,我們每位隊(duì)員都秉著高度的責(zé)任感以及樂學(xué)的心態(tài),靈活地進(jìn)行課堂反思和課后完善。譬如丁智勇在講授《大一統(tǒng)的漢朝》一課時(shí),感覺自己整個(gè)授課過程比較悶,于是在“獨(dú)尊儒術(shù)”的難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)了一個(gè)話劇來提高趣味性,在接下來的授課中形成了活躍的課堂氛圍。又如李捷盈在講授《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時(shí),出現(xiàn)較嚴(yán)重的拖堂情況,于是在非教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)減少不必要的解釋,終于在一課時(shí)內(nèi)完成了完整的教學(xué)。

5、說課。

除了日常的從備課、試講到授課以外,針對(duì)以后教師招聘中必不可少的說課競賽,我們在李芳清老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了兩次說課。李老師根據(jù)我們每位實(shí)習(xí)隊(duì)員的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出建議,并鼓勵(lì)我們在實(shí)習(xí)結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行說課演練。

6、批改作業(yè)和試卷。

授課只是把知識(shí)與學(xué)習(xí)方法傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生的掌握效果如何仍然需要反饋得知,而批改作業(yè)和試卷則是教師獲取反饋信息的常用手段。因此我們的實(shí)習(xí)隊(duì)員常主動(dòng)提出幫助原任歷史教師批改作業(yè)和試卷。譬如高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員們在批改學(xué)生第一單元的作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然以初中死記硬背史實(shí)為學(xué)習(xí)歷史的主要方法,對(duì)于閱讀歷史材料獲取有效信息的閱讀理解能力仍然比較薄弱。于是實(shí)習(xí)隊(duì)員們在第二單元的授課中增加了歷史材料,引導(dǎo)學(xué)生從中提取知識(shí)點(diǎn),著力培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能。

7、開展歷史活動(dòng)課。

依照學(xué)院的教學(xué)安排,教育實(shí)習(xí)期間除了需要完成新知識(shí)課的授課以外,還需要開展歷史活動(dòng)課,充實(shí)自己的教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷。因此我們小組十一人分別開展了形式多樣的歷史活動(dòng)課,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的能力為主要目的。譬如楊妙如開展的《走近秦始皇》一課,帶領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一步地了解秦始皇,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)秦始皇,落實(shí)了《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中所要求的學(xué)生“學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物”的能力目標(biāo)。又如陳俊杰與陳曉清共同開展的《廣州,我最掂》一課,從學(xué)生熟悉的廣州歷史遺跡入手,通過知識(shí)競賽的方式引導(dǎo)學(xué)生挖掘這些遺跡背后的歷史故事,進(jìn)而梳理一個(gè)完整的廣州歷史體系,使學(xué)生感受獨(dú)具地方特色的廣州文化的韻味。再如鄧銘興與羅翠婷共同開展的《歷史很精彩》一課,通過色彩豐富的圖片和影視素材,使學(xué)生感受歷史,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,并指導(dǎo)學(xué)生記憶歷史史實(shí)的技巧。

二、心得體會(huì)

經(jīng)歷了兩個(gè)月的登臺(tái)授課后,我們小組十一人的課堂教學(xué)技巧更加純熟,教學(xué)設(shè)計(jì)也越來越體現(xiàn)出新課標(biāo)的理念。感慨良多、收獲良多,現(xiàn)在把我們在歷史課堂教學(xué)中的心得體會(huì)大致歸納如下:

1、趣味性。

相比高中的歷史課堂教學(xué)來說,初中的教學(xué)更注重趣味性。提高每一節(jié)課的趣味性,使學(xué)生不僅從做中學(xué),而且樂于做,在活躍的課堂氛圍中收獲知識(shí)并掌握方法、體驗(yàn)歷史。楊妙如在講授《燦爛的青銅文明》一課時(shí),播放關(guān)于司母戊鼎和四羊方尊的紀(jì)錄片,通過讓學(xué)生在觀賞紀(jì)錄片的過程中提取關(guān)于司母戊鼎和四羊方尊體積、重量的信息并概括其特點(diǎn),感受商周時(shí)期中國青銅技術(shù)的高超與青銅文明的燦爛。黃鸝在講授《中華文化的勃興(二)》一課時(shí),通過讓學(xué)生為孔子與老子等思想家設(shè)計(jì)名片的方式,使學(xué)生識(shí)記這些思想家的姓名、國籍等史實(shí)。

2、直觀性。

通過形象直觀的照片、地圖、影視素材,甚至實(shí)物,不僅能夠提高歷史課堂教學(xué)的真實(shí)感,促進(jìn)學(xué)生從做中學(xué),而且能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,幫助學(xué)生對(duì)史實(shí)理解得更深刻。楊妙如在講授《“秦王掃六合”》一課時(shí),通過演示分別使用甲骨文、金文、小篆等多種文字拼寫而成的育才中學(xué)校訓(xùn),使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一文字的必要性。鄧銘興在講授《古代希臘民主政治》一課時(shí),通過演示古代希臘地形圖,并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材與觀察地形圖的基礎(chǔ)上概括古代希臘地理環(huán)境的特征,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖并構(gòu)建論據(jù)的觀察能力。

3、多樣性。

增加歷史課堂教學(xué)上的趣味性與直觀性,就需要多樣化的教學(xué)手段。兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)使我們明白,目前無論是初中生,還是高中生,都普遍反感以前滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而希望能夠在歡快有趣的課堂中學(xué)習(xí)。黃鸝在講授《中華文化的勃興(二)》一課時(shí),使用了角色扮演法,讓學(xué)生扮演孔子及其弟子,并展開關(guān)于“仁”與“禮”等思想觀點(diǎn)的討論,引導(dǎo)學(xué)生深刻理解孔子的思想主張。陳曉清在講授《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時(shí),使用了情境創(chuàng)設(shè)法,讓全班學(xué)生來擔(dān)任古羅馬的法官,利用課堂上所學(xué)的新知識(shí)判決案例,鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力。方文珊在講授《資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展》一課時(shí),播放了《大國崛起》中關(guān)于德國引發(fā)兩次世界大戰(zhàn)的片斷,羅列兩次世界大戰(zhàn)的傷亡情況,使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭的殘酷性,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解德國作為兩次世界大戰(zhàn)的策源地與其政治體制的確立過程之間的關(guān)系?,F(xiàn)實(shí)性。盡管學(xué)生希望教師使用靈活多樣的教學(xué)手段,但更希望這些教學(xué)手段能夠滿足自己的現(xiàn)實(shí)需要。在高考指揮棒的調(diào)控之下,即使是不把歷史列入中考科目的初中,也充斥著考試競爭的氛圍,提高考試成績成為學(xué)生最大的現(xiàn)實(shí)需要。這就意味著教師在絕大部分的歷史課堂教學(xué)中是以知識(shí)與能力目標(biāo)的落實(shí)為主要教學(xué)目的,時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員常常利用每一節(jié)課的最后五分鐘主導(dǎo)學(xué)生在教材中劃起重要的知識(shí)點(diǎn)。高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員則幾乎每一節(jié)課都是一邊引導(dǎo)學(xué)生探究出新知識(shí),一邊緊扣教材主導(dǎo)學(xué)生做筆記。這些做法都是為了符合學(xué)生現(xiàn)階段的現(xiàn)實(shí)需要而不得不采取的教學(xué)措施。

4、有效性。

教學(xué)手段多種多樣,選擇的手段必須針對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)而言,活躍氣氛只是輔助性的效果,不能為了活躍而活躍。同時(shí),為了盡可能減少一節(jié)課中因教學(xué)手段太多而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)彼此松散的情況,要盡可能地發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)手段的有效性。陳俊杰在講授《古代希臘民主政治》一課時(shí),參考夏輝輝老師的教學(xué)設(shè)計(jì)而創(chuàng)設(shè)了《雅典公民帕帕迪的一天》的情境,讓學(xué)生利用所學(xué)的新知識(shí)解析帕帕迪的所見所聞。為了進(jìn)一步提高這一虛擬情境的有效性,不使其僅僅是具備檢測效果的教學(xué)環(huán)節(jié),陳俊杰在之后繼續(xù)利用帕帕迪的所見所聞,引導(dǎo)學(xué)生從中概括出雅典民主政治的主要特征,豐富了這一教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。

5、貼近性。

正如《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中描述歷史課程性質(zhì)是“使學(xué)生了解人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò),總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),……學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系”,所以設(shè)計(jì)拉近歷史與學(xué)生現(xiàn)實(shí)所見所聞之間聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié),能夠使學(xué)生更貼近歷史、感受歷史,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,也有利于該性質(zhì)的落實(shí)。

三、有待改善

作為實(shí)習(xí)教師,我們小組十一人的經(jīng)驗(yàn)是不足的。盡管我們經(jīng)常虛心地請教原任歷史教師和李芳清老師,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)地修改,但我們?nèi)匀淮嬖谝恍┎蛔阒?,需要在以后的教學(xué)生涯里進(jìn)行不斷地琢磨、不斷地改善。

1、能力與方法目標(biāo)的落實(shí)。

根據(jù)李芳清老師的意見,無論是初中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員,還是高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員,在教學(xué)實(shí)踐中仍然是以落實(shí)知識(shí)目標(biāo)為主,能力與方法兩方面的目標(biāo)沒有落實(shí)得很到位。其實(shí)眾所周知,現(xiàn)在高考的考查更重視學(xué)生的遷移運(yùn)用能力以及歷史學(xué)習(xí)方法的掌握情況,對(duì)于教材中描述的史實(shí)主要是為教師培養(yǎng)學(xué)生能力與方法提供媒介。過去傳統(tǒng)的教學(xué)過分重視媒介,而沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和方法的掌握,以致學(xué)生在備戰(zhàn)高考的過程中覺得自己越來越難以提升。實(shí)際上,從初一和高一開始,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、方法的掌握,無異于教師進(jìn)行長線投資,也許剛開始成效不佳,但當(dāng)學(xué)生熟練以后能夠純熟地依靠自己學(xué)會(huì)知識(shí)。然而,我們小組十一人一直以來接受傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以致自己在站上講臺(tái)后仍然沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,對(duì)于能力與方法目標(biāo)的落實(shí)尚未非常到位。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。

既然緊緊圍繞高考的能力與方法目標(biāo)都沒有很好地落實(shí),那么相對(duì)來說比較虛無縹緲的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)就更不用說了。根據(jù)李芳清老師的建議,落實(shí)好情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生識(shí)記史實(shí)來說,比傳統(tǒng)的死記硬背要更有助于學(xué)生的記憶,因?yàn)閷W(xué)生有了深刻的體驗(yàn)過程。既然情感態(tài)度與價(jià)值觀屬于體驗(yàn)性的目標(biāo),自然要學(xué)生自覺地體會(huì)得到。然而,無論是初中部還是高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員,在教學(xué)實(shí)踐中都只是采用描述歷史過程,然后通過三言兩語地點(diǎn)明來進(jìn)行落實(shí)。這樣的方式并不是不好,但并沒有使學(xué)生很好地自覺體驗(yàn)情境,因此從落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的程度來說是比較牽強(qiáng)的。

3、教學(xué)語言的激情與精準(zhǔn)。

除了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)以外,在教學(xué)實(shí)踐的過程中,我們小組十一人都具有一個(gè)通病,就是教學(xué)語言缺乏激情。譬如高中部的原任歷史教師劉老師。他的教學(xué)模式并沒有什么創(chuàng)新性的手段,教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)很多實(shí)習(xí)隊(duì)員來說顯得比較死板,但因?yàn)樗ぐ旱恼Z言能夠渲染學(xué)生,提起學(xué)生的積極性,所以他的課堂并不是沉悶的。相反,盡管我們大部分實(shí)習(xí)隊(duì)員都能夠制定出靈活的教學(xué)策略,但缺乏激情的教學(xué)語言,有時(shí)候并不能夠把那些容易分神的學(xué)生的注意力吸引回來。同時(shí),李芳清老師多次指出我們需要不斷審視自己教學(xué)語言的精準(zhǔn),也就是語言的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性。盡管我們通過撰寫詳細(xì)教案審視自己的語言,但在教學(xué)實(shí)踐隨機(jī)應(yīng)變的過程中,往往因?yàn)槭艿讲涣剂?xí)慣的影響,而出現(xiàn)或多或少的失誤。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫3

小時(shí)候,宋祖英的那首長大后我就成了你在我心中留下了痕跡。在我的心里,老師猶如蠟燭,燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露,孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘,為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹,為學(xué)生搭起走向成功此岸的橋梁。對(duì)于老師,學(xué)生的成功就是自己的成功,學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對(duì)于老師,酸甜苦辣才是真正的生活。頂崗實(shí)習(xí),可以說讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè),也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。實(shí)習(xí)期間,我收獲了很多,經(jīng)歷了許多的第一次第一次面對(duì)自己的學(xué)生聽到有人對(duì)我喊“老師好的聲音;第一次走上講臺(tái),拿起粉筆,從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次與學(xué)生面對(duì)面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師討論交流,共同探討教學(xué)中所遇到的問題第一次寫新聞,做報(bào)紙,第一次組織活動(dòng)這些嘗試使我的成長有了一個(gè)新的飛躍。頂崗實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。是走向社會(huì)的前奏曲。通過實(shí)習(xí),接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、根本技能和專業(yè)技能,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)際操作能力。這四個(gè)半月的體驗(yàn),我收獲了很多,綜合素質(zhì)得到了較大提高,體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累,也明白了作為一名老師的榮耀與責(zé)任?,F(xiàn)將根本情況總結(jié)如下:

一、生活篇四個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶,讓我們細(xì)細(xì)品味。在威縣二中實(shí)習(xí)生活過得很充實(shí),很快樂,也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。記得大家一起聽評(píng)課,包餃子,搞團(tuán)日活動(dòng)。盡管我們十六個(gè)人來自不同的班,在實(shí)習(xí)前我們也不是非常熟悉,但在半年的實(shí)習(xí)期間,我們感覺我們各自的了解逐漸加深。剛到實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí),我們一起清掃收拾我們的宿舍,威縣二中記錄了我們的歡笑,我們的忙碌,我們的進(jìn)步與成熟等等。這一切永遠(yuǎn)都會(huì)塵封在我記憶的深處很感謝各位隊(duì)友與我一起度過這半年的時(shí)光,其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記于心。實(shí)習(xí)結(jié)束意味著大家要接受另一番現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn),希望每一位隊(duì)友都能坦然地面對(duì),走上自己另一個(gè)精彩的人生旅程。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇在四個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我主要負(fù)責(zé)高一的英語課。高一不同于其它年級(jí),它的教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,在半年的實(shí)習(xí)階段,我教高一一班,每天上一節(jié)課,相對(duì)于其他實(shí)習(xí)生我是很輕松的。我的指導(dǎo)老師是岳麗老師,班主任是劉芳紅老師,岳老師對(duì)人很熱心,對(duì)于我的教學(xué)總是給我們很認(rèn)真的指導(dǎo),并將他的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們;劉老師將班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、經(jīng)驗(yàn)都很詳細(xì)傳授給我們,老師們都很熱情負(fù)責(zé),對(duì)我們的工作也很配合,生活上給予關(guān)心,工作上給予指導(dǎo),我們的成長與進(jìn)步離不開老師們的幫助。在聽課中,我個(gè)人體會(huì)很深。因?yàn)閷W(xué)生的根底都有很大的區(qū)別,所以在聽課的同時(shí),我注意到班里學(xué)生的不同反響,作好記錄,思考以后我該以怎樣的形式在班級(jí)上課才能到達(dá)良好的效果。如何激發(fā)學(xué)生興趣使知識(shí)點(diǎn)變得通俗易懂。這種聽課和我們以往的聽課不一樣,它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何控制課堂氣氛,如何把握授課時(shí)間,好好駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等。聽課的時(shí)候,我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意各個(gè)老師講解過程中與自己思路不同的局部,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。形成自己的講課風(fēng)格。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫4

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)眼前就要結(jié)束了。在實(shí)習(xí)中,我的收獲很多,學(xué)習(xí)了不少東西,鍛煉了自身的能力,提高了自身的各方面的修養(yǎng)。

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是英德市第一中學(xué),發(fā)展前途很好的一所學(xué)校。在這樣的環(huán)境里,我看到了一種千載難逢的好機(jī)會(huì),就是說,在這樣的學(xué)校里實(shí)習(xí),實(shí)在是好不容易的。在實(shí)習(xí)過程中,我珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),利用所有可用的條件,進(jìn)行教學(xué),做實(shí)習(xí),提高了物理授課能力。

實(shí)習(xí)期間,完成任務(wù)情況如下:聽課40節(jié),教案23篇,上課64節(jié),考試若干次,綜合實(shí)踐課次數(shù)6次,參加班會(huì)5次。

下面,我對(duì)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作作以下總結(jié):

一、思想觀點(diǎn)方面:

作為一個(gè)團(tuán)員,作為一個(gè)教師,要珍惜這樣來之不易的好機(jī)會(huì)。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了物理授課方面的不少知識(shí),但實(shí)踐很少,這次的實(shí)習(xí)是實(shí)踐物理教學(xué)方面所學(xué)的知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。

首先,在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格要求自己,努力鉆研,提高了語言水平和教育教學(xué)理論,提高了綜合語言運(yùn)用能力。

聽到兩個(gè)月的實(shí)習(xí)的消息,我心里很高興,我認(rèn)為這樣的實(shí)習(xí),我實(shí)在很需要,可以說是及時(shí)雨。實(shí)習(xí)過程中,我們可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí),又可以深入實(shí)踐,提高物理教學(xué)能力。在這里,我可以找到良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。

來到實(shí)習(xí)地后,學(xué)校讓我擔(dān)任三個(gè)班的物理課。這個(gè)對(duì)我來說很重要,而且是我盼望的機(jī)會(huì)。之前,我擔(dān)心學(xué)校能否給我上課的機(jī)會(huì),機(jī)會(huì)來了。我要珍惜,后面的事情就靠我的努力了。

二、實(shí)習(xí)態(tài)度方面:

我進(jìn)入教學(xué)實(shí)習(xí)后,更端正自己的實(shí)習(xí)態(tài)度,抓緊機(jī)會(huì),認(rèn)真開始了上課。樹立機(jī)會(huì)觀念,激發(fā)自身的努力和熱心,全心全意投入到工作中,學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,自覺遵守校規(guī)校紀(jì),接近配合學(xué)校的安排部署,勝利完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)期間,不怕苦,不怕累,樂意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù),并認(rèn)真完成了。配合指導(dǎo)教師的工作,謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師,認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng),提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí),為未來的工作打好了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)實(shí)習(xí)方面:

學(xué)校給我安排三個(gè)班的物理課,是高一37、38、39班,每周上4節(jié)課,這個(gè)學(xué)期已開始就開始上課了。接受任務(wù)后,我立刻動(dòng)身,認(rèn)真準(zhǔn)備,全面地開展了課堂教學(xué)。

上課前,做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作:聽課、寫教案、備課、授課、總結(jié)、批改作業(yè)方面都下力氣,有效地進(jìn)行了教學(xué)。上課前,聽指導(dǎo)老師的課,學(xué)習(xí)授課特點(diǎn)和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)組織課堂和課堂用語,具備了教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)后,我心里一下子覺得很踏實(shí),感覺到了這堂能上。

寫教學(xué)計(jì)劃時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教材分析材料,體會(huì)課本的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等重要環(huán)節(jié)。認(rèn)真分課時(shí),保證的教學(xué)的正常運(yùn)行。

寫教案時(shí),全面研討教材和學(xué)生情況,具體指定教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟,結(jié)合課改要求,結(jié)和學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況寫好了教案。寫完后,通過了指導(dǎo)教師的批閱。

上課時(shí),面對(duì)眼前的學(xué)生,我心里想,我是老師,肩負(fù)了神圣使命,我的一切行為為了孩子,影響孩子,我要認(rèn)真,要千萬認(rèn)真。樹立這種信念,完成課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié),努力完成了教學(xué)任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)了,我的學(xué)生喜歡我,在他們的話語和對(duì)我的行禮中,我看到了一種尊重感。在他們那里,我感覺到了一種成就感,我可以斷定,我的實(shí)習(xí)有很大收獲。當(dāng)然,這種收獲和成就感,與我的行為和態(tài)度有密切的聯(lián)系。你對(duì)他們怎么樣,他們就對(duì)你怎么樣。

上課時(shí),對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)。用層次教學(xué)方法,面對(duì)每個(gè)學(xué)生,把不同的學(xué)生得到了不同的進(jìn)步。尖子生得到了更大的進(jìn)步,后進(jìn)生的進(jìn)步也快,后進(jìn)生也得到了一定的進(jìn)步。

下課后,我又反省自己,回顧課堂教學(xué),找出存在的問題和優(yōu)點(diǎn)。下節(jié)課,發(fā)揮了優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)充了不足點(diǎn),提高了教學(xué)質(zhì)量。時(shí)時(shí)刻刻負(fù)責(zé)自己的學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的教學(xué)實(shí)踐,并應(yīng)用自己的教學(xué)上,提高了教學(xué)能力。

為了不斷自身的物理授課能力,提高授課技能,學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也聽了其他老師的課,提高了教學(xué)能力。

四、班級(jí)管理方面:

我是高一38班的班主任,也是該班的物理老師。作為一個(gè)班主任,對(duì)管理班級(jí)的責(zé)任重大,對(duì)班里活動(dòng)要全面負(fù)責(zé)。認(rèn)真參加每周一的班會(huì)課和周五的總結(jié)會(huì),學(xué)習(xí)管理班級(jí)的方法和技巧,掌握了一套管理班級(jí)的技巧,為以后的工作扎了很大基礎(chǔ)。

早讀和下午的自習(xí)時(shí)間,經(jīng)常和學(xué)生在一起,關(guān)心學(xué)生,學(xué)習(xí)學(xué)生,解決學(xué)生的問題,為班級(jí)的管理付出了一份力量。針對(duì)班里發(fā)生的事情,進(jìn)行及時(shí)檢查和處理,提高了學(xué)生的凝聚力,提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí),和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談,理解學(xué)生的心理,幫助了他們解決問題。

為了宣傳班級(jí),為了提高學(xué)生的綜合能力,為了給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的平臺(tái),我組織學(xué)生制作班級(jí)的班報(bào),擬定具體計(jì)劃,組織學(xué)生投稿,組織學(xué)生設(shè)計(jì)板塊,提高了班級(jí)的自我宣傳意識(shí)。

擔(dān)任班主任工作后,參加了每次的班會(huì),次數(shù)為5次。

五、科研方面:

對(duì)一名教師來說,科研活動(dòng)是很重要,我們的提高和科研活動(dòng)有直接的關(guān)系。我上課的同時(shí),還注重科研活動(dòng),努力學(xué)習(xí)教育方面的法律法規(guī),新制定的教師道德標(biāo)準(zhǔn),物理課程標(biāo)準(zhǔn),課程改革綱要。

科研方面,幫助指導(dǎo)老師的課程設(shè)計(jì),提供了需要的素材,討論教學(xué)設(shè)計(jì),并及時(shí)糾正,吸取指導(dǎo)教師的突出點(diǎn),提高了設(shè)計(jì)教學(xué)能力。

學(xué)習(xí)網(wǎng)上的物理教學(xué)設(shè)計(jì)方面的各種方法,閱讀多本物理教材,經(jīng)常溝通指導(dǎo)老師,進(jìn)行探討,接受指導(dǎo)教師意見和建議,提高了教學(xué)研究和教學(xué)組織能力。

六、遵守紀(jì)律方面:

到實(shí)習(xí)學(xué)校后,首先理解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,并認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的紀(jì)律意識(shí),自覺遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì),按時(shí)到校,按時(shí)上課,及時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù),確保了教學(xué)的正常運(yùn)行。有事和指導(dǎo)教師聯(lián)系,準(zhǔn)假后走,沒有無故落課。準(zhǔn)時(shí)參會(huì),準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng),并積極發(fā)揮,取得了好的心理驅(qū)動(dòng)力和留下了良好的影響。

七、生活方面:

我住在學(xué)生宿舍樓,條件比較特殊,有宿舍管理規(guī)定,有規(guī)定的開門和關(guān)門時(shí)間,我在實(shí)習(xí)中,接近配合宿舍管理工作,按時(shí)歸宿,沒有晚歸,沒有給學(xué)校帶來任何困難。實(shí)習(xí)中,雖然附近沒有我能吃的飯,有的也沒什么好吃的,但是我認(rèn)為條件是這樣,不能再好了,應(yīng)該克服困難。所以我在生活中,每給學(xué)校提出任何要求,因?yàn)閷W(xué)校也出了很大的努力,為我們安排了學(xué)校里的條件。與室友保持友好關(guān)系,團(tuán)結(jié)合作,保持良好的關(guān)系。

八、不足之處:

我相信,在教育行業(yè)里,我是一個(gè)優(yōu)秀的教師,我是認(rèn)真,我是負(fù)責(zé)人,我是積極,活躍,主動(dòng),開朗的教師,我對(duì)學(xué)生,對(duì)本本職工作有責(zé)任心,我有信心,我會(huì)跟上社會(huì),發(fā)揮能力,展現(xiàn)出自己的力量,在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)踐表明,我完全可以適應(yīng)物理授課要求。但是,就像月亮十五明,十五暗一樣,雖然我取得了良好的成績,基本上掌握了物理授課能力,我還存在了不少問題。

一是課堂教學(xué)的投入力度不完全,雖然基本上面對(duì)了大部分學(xué)生,但是有些學(xué)生還需要個(gè)別指導(dǎo),這個(gè)我沒能做到。

二是科研效果和內(nèi)容不多,只限于一般的理論知識(shí),沒有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論,再說,學(xué)習(xí)的理論和經(jīng)驗(yàn)沒有用上課堂教學(xué)中。

三是自身的提高不好,雖然有了一些變化和進(jìn)步,這還不夠。我還要繼續(xù)努力充電。

四是跟學(xué)生的溝通不全面,作為一個(gè)班主任和授課教師,應(yīng)該全方位的和學(xué)生溝通,但是由于時(shí)間原因,我沒有合他們?nèi)娴臏贤ǎ幌抻趯W(xué)習(xí)方面的溝通了。

九、努力方向:

實(shí)習(xí)時(shí)間終于結(jié)束了,我知道,這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實(shí)習(xí)活動(dòng),也學(xué)習(xí)了不少東西,樹立更正確的教育觀念,更好地轉(zhuǎn)變了教育觀念,為了以后的教育、教學(xué)工作了,更好地具備了條件,我相信,物理授課任務(wù),我可以擔(dān)任。

回去后,更嚴(yán)格要求自己,謙虛學(xué)習(xí),不停地學(xué)習(xí),努力鉆研,更提高自己,更發(fā)揮自己,更展現(xiàn)自己,堅(jiān)持一切為了孩子的的基本目的,關(guān)心學(xué)生,教好學(xué)生,為了民族教育的發(fā)展做出一份力量。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫5

自__年__月__日進(jìn)入中學(xué)至今,我在此工作也達(dá)三個(gè)月,在此期間,我做過很多力所能及的事情,主要是在完成了教學(xué)任務(wù)的前提后幫助學(xué)校辦公室打一些資料、文件之類的。當(dāng)然這也是我的強(qiáng)項(xiàng)之一。

在初三學(xué)生報(bào)名的這段時(shí)間里,我主要是幫助校長進(jìn)行招生信息錄入,學(xué)生報(bào)名自愿的錄入。當(dāng)然,因?yàn)闆]有人指導(dǎo),在軟件的操過程中我走了很多彎路,辛苦錄入的自愿信息沒有準(zhǔn)考證號(hào),然后我又去拷原始資料來重新開始,形成了事倍功半,增加了很多麻煩事。

在這三個(gè)月的工作時(shí)間里,我最深的感觸就是很累但很快樂,我把自己的所有精力都投入到工作中,因此我感覺不到無聊,更覺得充實(shí)。我初忠是在此實(shí)習(xí)期間,為巖腳一中培養(yǎng)幾名同學(xué)能上臺(tái)吹葫蘆絲?,F(xiàn)在我更想的是將這種文化借鑒成為我們整巖腳鎮(zhèn)的一種產(chǎn)業(yè),形成一良好的文化氛圍。

課后測評(píng):

1班:學(xué)生比較自覺、聽話,在上課時(shí)活躍,能放能收,在我的引導(dǎo)下,學(xué)生興趣被很好的調(diào)動(dòng)起來,課堂上課輕松愉快,很成功!

2班:學(xué)生董事,活潑,課堂紀(jì)律維持得很好,學(xué)生發(fā)言比較積極,在我的引導(dǎo)下,學(xué)生情緒此起彼伏,課堂愉快,很成功!

3班學(xué)生對(duì)音樂較感興趣,紀(jì)律非常好,加上本人對(duì)上課堂的把握,學(xué)生喜好的了解,將課堂盡量的把持輕松愉樂,學(xué)生得到了很好的帶動(dòng),音樂課成了他們每周的一個(gè)期盼,很成功!

4班課堂上學(xué)生認(rèn)真但不缺乏活躍,重在引導(dǎo)和鼓勵(lì),課堂輕松有序,學(xué)生好學(xué),加之我的課堂輕松,故學(xué)生特別喜歡。成功!

5班課堂次序、紀(jì)律很好,能很好的控制課堂氛圍,學(xué)生反映良好。七(6)課堂紀(jì)律一般,但也能做到收放自如,加以引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)很懂事。

7班、8班紀(jì)律渙散,上課時(shí)間到了還要花幾分鐘時(shí)間來調(diào)整課堂紀(jì)律,主要是學(xué)生在小學(xué)基礎(chǔ)比較差,形成了自我放縱、以自我為中心的特點(diǎn),在后來的時(shí)間里,我通過鼓勵(lì)、引導(dǎo),有很大一部份學(xué)生在我的課堂上紀(jì)律變好了??偟膩碚f這部份學(xué)生還是可以教的,只是他們的那些習(xí)慣一時(shí)間很難改過來而已。

三個(gè)月很快就過去,在6月初,我一度情緒很低落,一想到自己的實(shí)習(xí)期快要結(jié)束,更覺得對(duì)一中產(chǎn)生了深深的依戀,雖然在這里的時(shí)間累點(diǎn),但我覺得樂在其中,也學(xué)在其中。在后來的日子里,我改變了心態(tài),不是得到就是學(xué)到,盡管以后的路程不中一中走,我把我在此學(xué)到的東西用起來,我也會(huì)走出自己不平凡的人生路。

心得體會(huì):只要用心,沒有辦不成事的;只要努力,一定會(huì)遇見伯樂;對(duì)待學(xué)生問題上,看到學(xué)生的兩面性,學(xué)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候不只看到學(xué)生的錯(cuò)誤,更多的要去看錯(cuò)誤后面的原因。

實(shí)習(xí)期結(jié)束了,我沒有白來,我?guī)鹆藥r腳一中對(duì)音樂課程的愛好,我得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,得到了學(xué)生的喜歡,更重要的是,我也在其中學(xué)到了很多很多。

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