現(xiàn)在的工作中,報告的使用也是越來越多了,那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎?下面是小編收集整理的最新教育教學(xué)實(shí)習(xí)報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
通過本次實(shí)習(xí),使自己得到了鍛煉,能力得到進(jìn)一步的提高。具體總結(jié)如下:
一、實(shí)習(xí)的目的與要求:
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟,尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會需要的教育工作者。具體表現(xiàn)在三個方面:
(一)運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識,嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,并從理論的高度對教育教學(xué)工作的`現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃,改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
(二)了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對教育類專業(yè)的學(xué)生來說,實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從課堂走向?qū)嵺`。
(三)預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí),讓自己找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
二、實(shí)習(xí)的基本概況:
(一)實(shí)習(xí)時間:
我從20__年8月24日至9月11日在兩水中學(xué)實(shí)習(xí),被安排到初中三年級實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)大致分為以下三個階段:
1、第一階段(20__年8月24—28日)班級管理輔助學(xué)習(xí)階段。
主要工作:幫助指導(dǎo)教師為學(xué)生報名;幫助指導(dǎo)教師為學(xué)生領(lǐng)取并分發(fā)教材;幫助指導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行班級文明文化建設(shè)等。
2、第二階段(20__年8月31日—9月4日)語文教學(xué)聽課學(xué)習(xí)階段。
主要工作:觀摩指導(dǎo)教師講課六節(jié),包括《沁園春·雪》、《雨說》、《星星變奏曲》三篇課文;輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè);批改作業(yè)等。
3、第三階段(20__年9月7—11日)語文教學(xué)講課實(shí)踐階段。
主要工作:試講課四節(jié),包括《外國詩兩首》、《敬業(yè)與樂業(yè)》兩篇課文;輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè);批改作業(yè)等。
(二)實(shí)習(xí)內(nèi)容:
1、教育教學(xué):完成聽課記錄六次,完成教學(xué)設(shè)計兩份,講課次數(shù)為四次,上課節(jié)數(shù)為四節(jié),批改作業(yè)五次,自習(xí)輔導(dǎo)九課時。
2、班主任工作:幫助指導(dǎo)教師為學(xué)生報名,幫助指導(dǎo)教師為學(xué)生領(lǐng)取并分發(fā)教材,幫助指導(dǎo)教師組織學(xué)生打掃衛(wèi)生,幫助學(xué)生設(shè)計板報進(jìn)行班級建設(shè),參加學(xué)生的拔河比賽等。
3、教育調(diào)查:調(diào)查學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施的情況,調(diào)查學(xué)校情況,調(diào)查教學(xué)改革情況,撰寫關(guān)于素質(zhì)教育的調(diào)查報告一份。
三、實(shí)習(xí)的心得與體會:
通過本次實(shí)習(xí),我認(rèn)識到教學(xué)是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教書育人是教師的根本任務(wù),教師要出色完成這項任務(wù),就必須努力學(xué)習(xí),掌握淵博的知識,使自己具有真才實(shí)學(xué);必須積極探索和掌握教育規(guī)律,不斷提高教育水平和藝術(shù);必須樹立創(chuàng)新精神,增強(qiáng)改革意識,勇敢地投身于教育改革的實(shí)踐。要成為一名優(yōu)秀的語文教師,必須做到以下幾個方面:
(一)夯實(shí)基礎(chǔ),高峰勇攀
荀子在《勸學(xué)》中說"不積小流,無以成江海;不積跬步,無以至千里",科技在發(fā)展,時代在進(jìn)步,因此,作為一名教師,就必須不斷地更新知識結(jié)構(gòu),擴(kuò)大知識面,使自己博學(xué)多才。同時要注意提高專業(yè)知識水平加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣,才能全方位的滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)出時代需要的合格人才。"書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難",一個現(xiàn)代教師僅僅滿足于學(xué)校里所學(xué)到的一點(diǎn)知識是不夠的,必須要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,活到老,學(xué)到老,使自己的知識像一股清泉,不斷更新,永不枯竭。積極參加集體備課,認(rèn)真鉆研教材,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(二)為人師表,身教言傳
西漢揚(yáng)雄在《法言》中說"師者,人之模范也",在學(xué)生眼里,最值得尊敬的人莫過于教師,即便某些下意識動作,學(xué)生也會盲目仿效。教師的言行舉止,穿著打扮,有時自己可能不在意,卻會引起學(xué)生的很大興趣,給他們以深刻的印象,以至多年不忘。所以,一個稱職的教師,內(nèi)在的學(xué)識品德和外在的言表風(fēng)紀(jì)都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。一個教師,不但以自己淵博的知識,同時以自己優(yōu)雅的言行,去影響塑造學(xué)生的品行,成為學(xué)生仿效的榜樣。學(xué)高為師,身正為范。教師的身教是一種無聲的教育,使學(xué)生耳濡目染,從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學(xué)中,對學(xué)生平易近人,以誠相待。即使是學(xué)生犯了錯誤,需要批評教育,也總是對他們動之以情,曉之以理。平時我要求學(xué)生做到的,自己必須身體力行,在學(xué)生中樹立了威信。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識,又佩服我的為人。師生之間互相尊重,師生關(guān)系親密融洽。
(三)熱愛學(xué)生,誨人不倦
《無量壽經(jīng)》云:"于諸眾生,視若自己",師生間心靈的橋梁是熱愛學(xué)生。所以只有教師熱愛學(xué)生,能夠設(shè)身處地地理解學(xué)生,主動熱情地幫助學(xué)生,真心實(shí)意地尊重學(xué)生,才能使學(xué)生感到教師可親可敬。教師對學(xué)生的愛,會把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎,不僅能啟迪學(xué)生的智慧,也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛學(xué)生是教育的前提,熱愛學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁,使教師能把信息源源不斷地輸入學(xué)生的心田,去影響學(xué)生的精神世界。實(shí)際上,教師愛學(xué)生本身就是教育的手段。也就是說,教師愛學(xué)生,能使學(xué)生受到鼓舞,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心,自覺按教師的要求去做。
(四)無私奉獻(xiàn),無悔無怨
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:"我一生中最主要的東西是什么?我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童。""要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。"有的人不愿做教師,是因?yàn)榻處煿ぷ魈量嗔恕U\然,教師付出的勞動與他所受的待遇不成正比,可是,作為教師,就要自覺地培養(yǎng)獻(xiàn)身精神。教師的樂趣就在學(xué)生的成長過程中,就在教師的勞動成果之中。當(dāng)教師看到自己的學(xué)生取得好成績的時候,當(dāng)自己的學(xué)生走上社會做出貢獻(xiàn)的時候,當(dāng)桃李滿天下的時候,教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學(xué)生,并以自己的模范行為影響學(xué)生,他就會給學(xué)生留下終身的印象,他的學(xué)生就會永遠(yuǎn)尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。
經(jīng)過一周的教學(xué)法實(shí)習(xí),感覺還是學(xué)到了很多東西的。我們是五人一個小組,事先大家討論選出一個主題,再分開寫自己的教案,然后大家把各自寫的教案講行交流,確實(shí)總教案。雖然小組只會派一個人正式的講課,但是其他人還是也都做好了充分的準(zhǔn)備。
在寫教案的時候,平時在上課所學(xué)的知識這個時候就派上用場了,像導(dǎo)課的方法,引課的方法,以及我們在結(jié)課的時候要注意的問題。因?yàn)橐郧皼]有什么正式講課的經(jīng)歷,只是偶爾的上過講臺講一些東西,但是這次不同,這次是對我們做為師范生的一種考核,所以大家都比較重視。我在寫教案的時候,就為了一個導(dǎo)課就想了半天,到底以一種什么樣的方法來引入課題呢,最后想想還是在課前以一種提問的方式來引入。然后是教學(xué)目標(biāo)了,讓大家對本節(jié)課所要學(xué)的和掌握的東西先有個大概的印象。
接著就是正式進(jìn)入課題了,因?yàn)椴皇钦缴吓_講,這還只是以做準(zhǔn)備,所以考慮的比較多,一邊想著這樣說同學(xué)們會不會理解,再想這里要不要以中間進(jìn)行一次回顧呢,可以讓同學(xué)們更有印象,也可以更好的進(jìn)行下面的講課內(nèi)容。在準(zhǔn)備正式的講課中,也是做了很多的準(zhǔn)備,想著如果真的到了上講臺的時候,有學(xué)生問起一個問題自己回答不了,我想那是很丟人的,所以在課前對于所要講的這一節(jié)內(nèi)容做了充分的準(zhǔn)備,自己也拓展了很多的知識。
在周四的試講中,老師同學(xué)對試講的同學(xué)在教學(xué)內(nèi)容,版書,時間安排,層次結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了評價,這是我們沒有上去講課的同學(xué)也要注意的,當(dāng)然很多時候,我們都知道應(yīng)該那樣做,但是真的上了講臺,面對那么多學(xué)生,緊張是必然的,你準(zhǔn)備的一些東西在你緊張的時候也就會忘記些,所以課前的充分準(zhǔn)備這個時候就顯得易常重要了。在課堂中的控時也是非常重要的,既不能太短了,也不能太長了,這就要求老師在課堂的隨機(jī)應(yīng)變了。當(dāng)然在課堂中注意與同學(xué)交流也是非常重要的,要時刻關(guān)注同學(xué)對所學(xué)知識的一個了解度,如果不懂可以從另一個方面去解釋說明,要用他們可以理解的字詞和語境去描述所講的內(nèi)容。在大這里面上課上久了,也就差不多忘記了版書這個東西了,在我們教學(xué)中我們所面對的高職學(xué)生,所以我們在教學(xué)中主要所運(yùn)用的不是課件ppt而是大家在黑板上的版書,呵可,這個也就對大家的粉筆字有一定的要求了。
這些都是我在這次實(shí)習(xí)中所學(xué)到的一些東西,不過有點(diǎn)可惜的是沒有每個人都上講臺去講課,因?yàn)榫退阕鲈俣嗟臏?zhǔn)備也是為上講臺那一刻而準(zhǔn)備的,很多東西都是親身的去體驗(yàn)一翻才會的感覺。但是比起完全上理論的上課,這次實(shí)習(xí)還上讓我學(xué)到了很多東西,這給下個學(xué)期我們到學(xué)校去實(shí)習(xí)做了一個鋪墊。
這個秋季與眾不同,在河源市和平中學(xué)的這個秋季更是非凡,因?yàn)檫@里多了一支年輕而洋溢著熱情的實(shí)習(xí)隊,而我是這八位女生之一。盡管,對于初來咋到的我們而說,這個不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng),甚至是刺骨的寒風(fēng),刮得我們措手不及。但是,這個秋季并不因此褪色,我們依然碩果累累。
從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺上侃侃而談,從對學(xué)生們的一無所知到深入了解學(xué)生、并針對問題學(xué)生而謀求良策,從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由,無一不讓自己發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強(qiáng)。這是主動與指導(dǎo)老師互相探討的成果,是經(jīng)常與隊友互相交流心得的進(jìn)步,也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。
在和平中學(xué)實(shí)習(xí)的兩個月中,是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節(jié):收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝福。
一、教學(xué)心得
從見習(xí)的第一個星期開始,如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專注的重點(diǎn)問題之一。見習(xí)階段,除了聽語文課外,同時也去聽物理、英語、歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習(xí)階段,便開始自己一邊著手備課、上課,一邊聽聽指導(dǎo)老師和其他老師的語文課。在整個過程中,發(fā)現(xiàn)身為教師,會經(jīng)常面臨幾大問題,要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學(xué)、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況,結(jié)合個人教學(xué)體會和見習(xí)心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。
1、教學(xué)狀況:教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,不少學(xué)生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀
狀況分析:倘若教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好,幾乎都是教師在講臺上唱獨(dú)角戲,臺下先是鴉雀無聲,后是呼呼大睡聲的話,毋庸置疑,教學(xué)效果會相對低許多。遇到這種情況,或許教師經(jīng)常會匆忙地將主因歸結(jié)于學(xué)生基礎(chǔ)太差,或?qū)W生學(xué)習(xí)積極性低、或?qū)W生假后疲憊等客觀原因。因此,教師往往容易忽略自身問題。我認(rèn)為,教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,教師的責(zé)任更大,主要問題并不在于學(xué)生。教師要上好一節(jié)課,最重要的是要善于設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,盡量讓優(yōu)生和差生都有機(jī)會參與到課堂教學(xué)中來。這便是一項非凡的教學(xué)藝術(shù)!
當(dāng)我剛開始語文教學(xué)的時候,專注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰,語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢,有沒有犯知識性錯誤。備課期間,徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上,某個知識點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當(dāng)自我感覺良好之際,聽課的隊友一語驚醒夢中人“你的課堂幾乎都是教師在講解,學(xué)生的積極性和主動性呢?”
也正如指導(dǎo)老師點(diǎn)評那樣;“這樣講課固然不錯,但教師講得太辛苦了?!泵腿婚g,意識到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué),積極去參與,這樣才能真正達(dá)到教學(xué)效果,也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。
具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性呢?這又成了我后期語文教學(xué)和聽課過程中琢磨的重點(diǎn),有如下兩點(diǎn)總結(jié)體會:
(一)上課開始的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基。上課起立時,發(fā)現(xiàn)座位上的學(xué)生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話,教師便要發(fā)揮教學(xué)機(jī)智了:或可以請同學(xué)們保持站立姿勢,原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運(yùn)動(教師念口號,可陪學(xué)生做);或請同學(xué)們一起站著朗讀幾句斗志昂揚(yáng)的名言警句或詩句(例如,我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對辦不到。生活是這樣美好,活他一千輩子吧!貝多芬);或課程導(dǎo)入準(zhǔn)備一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣故事或有益笑話,或設(shè)針對課文巧妙地設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生興趣,并引導(dǎo)學(xué)生自我探究??傊?,想辦法提起學(xué)生興趣,讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色,而不只是忠實(shí)的聽眾。
(二)進(jìn)行課文教學(xué)之時,教師要做個高明的漁夫,邊拋問題邊引導(dǎo),以學(xué)生自主探究為主,最后總結(jié)。每個學(xué)生的注意力最長可以集中二十分鐘左右,倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個勁地講下去的話,學(xué)生容易疲憊或分神,教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一個個緊密聯(lián)系的問題,環(huán)環(huán)相扣,以學(xué)生為主導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn)問題,并最終共同解決問題。
例如教師分析曹操《短歌行》內(nèi)容和主旨時,可以將“反復(fù)表現(xiàn)詩人心境的重要字眼是什么?”“詩人為何而憂?”“詩人如何解三憂?”“全詩表達(dá)的思想感情如何?”串聯(lián)起來。學(xué)生在自行朗讀全詩和自我解讀詩歌內(nèi)容過程中,與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻,教師便是漁夫,把課文問題拋灑出去之后,讓魚兒在網(wǎng)中自由地跳躍,最后在收網(wǎng)之時,過濾掉不成熟或錯誤的觀點(diǎn),篩選出正確的,有創(chuàng)意的想法。所以,老師最后需要做的是著重分析課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,糾正學(xué)生錯誤的思考方法和有偏誤的觀點(diǎn),鼓勵良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
2、教學(xué)狀況:學(xué)生“上課一聽便懂,下課一做就懵”狀
狀況分析:不知不覺,這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫照,也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語言。確實(shí),有些學(xué)生多次沮喪地反映,“老師,上課我好像聽得懂你講的內(nèi)容,但是課后我一做作業(yè)就不會了?!边@里面,固然有學(xué)生因素,例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識或公式原理的內(nèi)涵,或是課后沒有好好復(fù)習(xí)鞏固,都可能會造成這一狀況。但是,教師也不能不對此來反省自己的教學(xué)過程。
教學(xué)過程,重在“授之以漁”,而非“授之以魚”,這早已達(dá)成了教師和學(xué)生的共識。但是,在這兩個月中的教學(xué)和聽課過程中,我還發(fā)現(xiàn)新的問題:教學(xué)生打魚的過程和方法很重要,讓學(xué)生清楚了做個好漁夫要注意的各事項和細(xì)節(jié),但倘若反而忘了教會學(xué)生手中漁具如何使用的話,學(xué)生縱有滿肚子打漁的好方法,也無用武之地了!
教師在講解具體的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的時候,理科要注重具體練習(xí)題的演算過程和方法,更要總結(jié)和概括類型題的步驟和方法,文科亦是如此,只是更多時候要積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。
3、教學(xué)狀況:學(xué)生上課常糊涂,思維跟不上,或是精神分神狀
狀況分析:個別時候,由于學(xué)生休息不好,上課犯困或分神是可以解釋的,但若經(jīng)常如此,而且不止個別學(xué)生反映有此狀況時,教師就要注意了,問題可能出現(xiàn)在自己身上。教師教學(xué)思路不清晰,跳躍性太強(qiáng),部分學(xué)生思維必然跟不上,聽得也稀里糊涂。教師設(shè)計的若干教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生一直都不能明白其用意和過程的話,部分學(xué)生也無疑會陷入疑惑狀態(tài)。教學(xué)思路要清晰明確,重難點(diǎn)要突出,教師提問要富有針對性和目的性,毋庸置疑,一切都要求教師授課之前要備課充分,結(jié)合授課班級的實(shí)際情況制定詳盡而合理的教學(xué)方案。
對于我們這些新教師,由于要重視備課,小部分教師沒有寫教案的習(xí)慣,授課前只是羅列一下自己的教學(xué)思路便匆匆趕去上課了。而剛開始的我,也只是簡單地把教學(xué)的大概過程寫出來,而忽略許多細(xì)節(jié),沒有深入結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況去預(yù)期學(xué)生的反應(yīng)和效果而制定相關(guān)的解決措施。結(jié)果,往往是教師認(rèn)為很簡單而鮮明的問題,學(xué)生應(yīng)該能主動回答的問題或很好地理解,例如疊韻聯(lián)綿詞。教師備課時只計劃重點(diǎn)是先講解“聯(lián)綿詞”的含義,然后解釋“疊韻”,以為問題便可迎刃而解。可是,在實(shí)際教學(xué)課堂中,突然有學(xué)生在臺下小聲問:“老師,什么是韻母啊?”如果備課不充分,考慮不夠周全的話,就往往較難準(zhǔn)確、科學(xué)而有條理地講解知識點(diǎn)。
備好一節(jié)課,猶如旅行前收拾好行李,不會因遺漏急需物品而慌張失措,愉悅和自信也將常常伴隨著我們。
4、教學(xué)狀況:課后聯(lián)系有難題不敢主動問,學(xué)生怕老師狀
狀況分析:教師在學(xué)生眼中始終是威嚴(yán)的,學(xué)生總是擔(dān)心老師責(zé)怪自己太笨或?qū)W習(xí)不夠勤奮,或數(shù)落自己重復(fù)講的簡單問題不會做。總之,學(xué)生就是因?yàn)楹ε伦约涸诶蠋熜闹辛粝虏患延∠螅瑩?dān)心老師對自己沒信心,所以干脆有問題卻幾乎不發(fā)問。此時,教師對教學(xué)的耐心和對學(xué)生的愛心便要積極地發(fā)揮作用啦。
學(xué)生成績不好,往往是積累的“不懂”太多了,因畏于救助,只能獨(dú)自埋頭苦干,拖著逐漸增加的負(fù)重前進(jìn),當(dāng)負(fù)重到了承受極限后便不得不拋下。一個能深受學(xué)生歡迎和喜愛的好老師,便是能耐心幫學(xué)生減輕“負(fù)重”的老師,耐心和熱心便成了好老師們身上最耀眼的閃光點(diǎn)。
科任老師課后多批改作業(yè),多發(fā)現(xiàn)問題,多主動與學(xué)生溝通,多些耐心為有求知欲的學(xué)生解答疑難問題,少些詫異的眼光和責(zé)備的語氣,學(xué)生和教師身上皆會洋溢著出與眾不同的自信,促進(jìn)教學(xué)相長。何樂而不為呢?
二、班主任工作感言
或許,剛開始,作為實(shí)習(xí)班主任,自己對他們是陌生的,他們對自己也同樣是陌生的。醫(yī)生和病人,剛開始見面時,或許也是彼此不了解情況,但干瞪著眼是永遠(yuǎn)無濟(jì)于事的,解決問題需要的自信和信任。實(shí)習(xí)班主任要做的首要任務(wù)就是了解班級情況,接觸學(xué)生,于是,主動出擊便是策略和機(jī)智。下班級的時候,主動觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況,主動問問學(xué)生學(xué)習(xí)是否有遇到問題,主動接觸性格內(nèi)心的學(xué)生,主動幫學(xué)生解答練習(xí)題……多一份耐心和細(xì)心,便多收獲一份信任和自信!
要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,可以通過每次的單元測試成績看出來。但要想深入了解學(xué)生的心理狀況,除了個別談話之外,周記交流會是一個有助于教師與學(xué)生彼此交流、探討問題的良好平臺。實(shí)習(xí)剛開始,由于擔(dān)心學(xué)生學(xué)業(yè)太繁重而沒有要求寫周記,班主任只能對著不理想成績干著急,一副憂心忡忡的樣子,找不到癥結(jié)所在。
假使學(xué)生心里有話想建議班主任,也無合適的場合方便講。發(fā)現(xiàn)問題后,便跟指導(dǎo)老師申請收學(xué)生周記,請同學(xué)們每周自我總結(jié)一次,寫一篇周記,字?jǐn)?shù)不限。抓住學(xué)生很在乎班主任評語的心理特點(diǎn),教師針對每個學(xué)生的相關(guān)情況給予相關(guān)的指導(dǎo)意見,學(xué)生能從班主任處獲得鼓舞和方向,班主任也從中深入了解班級狀況,為開展主題班會做好準(zhǔn)備。這又是一個教學(xué)共進(jìn)的好方式。
了解學(xué)生過程中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生還不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活,沒有意識到自己是要長大的,更沒有意識自己要開始學(xué)會長大學(xué)會自主安排學(xué)習(xí)時間,學(xué)會自主處理人際關(guān)系,學(xué)會解決獨(dú)自生活問題。為了增進(jìn)同學(xué)們之間的了解,增強(qiáng)班級歸屬感和榮譽(yù)感,并放松他們?yōu)榉敝氐膶W(xué)習(xí)而緊繃神經(jīng),我們幾個實(shí)習(xí)老師一起組織了一場趣味運(yùn)動會。在此過程中,高漲的熱情屬于他們,難得的興奮屬于他們,團(tuán)結(jié)互助的快樂和自信更是屬于他們的!
除了周記和集體活動,主題班會也是師生交流的平臺。“理想與前途”主題班會,學(xué)生分享自己理想和對前途的展望,班主任鼓舞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大而崇高的理想?!拔以趺戳恕敝黝}班會,學(xué)生大膽地自我反思,學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)問題,并制定對策以解決問題,班主任給予相關(guān)建議并最終提出衷心的希望。
總而言之,做好班主任工作,關(guān)鍵在于能針對班級情況,通過多種方法和途徑有效地優(yōu)化班級管理,增強(qiáng)班級凝聚力,最大限度地發(fā)揮全班同學(xué)的班級歸屬感和營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一個優(yōu)秀的班主任,不一定是最忙碌的,卻是最有效率的!
三、與隊友同居的日子
八位女生,不期而遇地在和平中學(xué)共聚一堂,追逐的是同一個夢想?!皼]有男生,我怕誰?”,這悄悄成了我們的行動宣言獨(dú)立自主地處理好自身工作和隊內(nèi)事務(wù)。
仍清楚得記得和七位隊友身穿白色襯衫、深色褲子,腳踩高跟鞋(郭麗例外),頸帶工作證,肩掛小包,尾隨盧主任早上逛校園的情景,那么好奇,那么興奮。
仍鮮明地涌現(xiàn)著“李陽瘋狂英語報告會”上,烈日下的隊友們一副班主任的模樣站在自己班級隊伍中,那么自然,那么親切。
仍清晰地飄蕩著為了最好地展現(xiàn)我們的教學(xué)能力,隊友互相聽課后互相評課、討論的聲音,那么激動,又那么中肯。
還有,我們在寒風(fēng)襲擊中,一起抖索,一起呵氣,一起擁抱……
縱然爭論和摩擦在所難免,但寬容和理解成了我們最終的默契??v使屬于我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的日子有限,珍惜和感謝仍成了我們共同的語言。
這便是我與隊友同居的日子努力和成長同在!
被秋風(fēng)吹過的季節(jié)里,我們身在和平中學(xué)。外面寒冷而猛烈的秋風(fēng),縱然刮去了我們身上的溫度,卻降不下我們實(shí)習(xí)的熱情。這個與眾不同的秋季里,我們碩果累累,新的起點(diǎn)同時在我們腳下延續(xù)
經(jīng)過了四十多天在湛江市十九小學(xué)的實(shí)習(xí),我學(xué)習(xí)了如何做名好老師,過程是苦中有樂的!在這段實(shí)習(xí)期間我上了6節(jié)語文課,在上語文課的同時也兼任了本班三個星期的英語課,在期間我總共上了二十多節(jié)課,在不影響我上課的前提下,常常去聽課,也聽了大概有四十多節(jié)課。聽聽我們同學(xué)之間的課也聽他們老師的課,學(xué)科包括語文,數(shù)學(xué),英語等學(xué)科。同時也結(jié)合自己的畢業(yè)論文做了一份《家庭教育消費(fèi)與學(xué)習(xí)成績相關(guān)研究》的調(diào)查問卷。
在整個實(shí)習(xí)期間,我都是抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,刻苦努力地鉆研如何上好一節(jié)課,不管是上英語課還是上語文課都做到上課前一定認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課。對學(xué)生負(fù)責(zé),對老師負(fù)責(zé),同時也對我自己負(fù)責(zé)。在批改他們的作業(yè)時也做到認(rèn)真負(fù)責(zé),認(rèn)真對待,有不明白和不懂的地方都虛心地聽取其他人的意見。
在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)上,我認(rèn)真地上好每一節(jié)課,在上課前盡量做到試講和給指導(dǎo)老師批改教案,虛心地聽取指導(dǎo)老師的意見,在教學(xué)上處處體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,努力做到轉(zhuǎn)換教師在課堂上的地位。在課堂上多采用小組合作,自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式來組織教學(xué)。在識字教學(xué)上多采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。在閱讀教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,教師提供一個自主的平臺,讓學(xué)生采用自主的方式來研讀課文,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上采用了多種形式的朗讀方式,個人讀,小組讀,全班讀,開火車讀等多種朗讀形式。最主要讓學(xué)生在朗讀的過程中明白課文,升華課文的中心。在課堂評價上多采用學(xué)生自主評價,全班評價相結(jié)合,突現(xiàn)了學(xué)生主體的思想。在課堂的組織上多采用小組比賽的形式,既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊精神。在整個實(shí)習(xí)的教學(xué)上,我都認(rèn)真落實(shí)了新課標(biāo)的理念,教學(xué)技能不斷地提高,每一節(jié)課后都讓原來的班主任,同學(xué)評課和自己寫教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié),盡量做到同樣的毛病不要再出現(xiàn)。結(jié)合自己當(dāng)學(xué)生的心理,如何把課堂上得更有氣氛,學(xué)生的注意力更集中。
在教學(xué)工作上和班主任工作上都是認(rèn)真負(fù)責(zé),在實(shí)習(xí)期間我也結(jié)合自己的論文題目做了一份有關(guān)《家庭教育消費(fèi)與學(xué)習(xí)成績相關(guān)研究》的調(diào)查問卷,同時也跟那里的老師,家長做了個簡單的訪談,做到從學(xué)生,家長和老師全面地了解家庭教育消費(fèi)有關(guān)情況。
在總共一個多月的實(shí)習(xí)中,我無論對老師,學(xué)生,教學(xué),班主任工作上和教育調(diào)研抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,勤勤懇懇地做好每一節(jié)課。
在最后就在此總結(jié)一下本人在實(shí)習(xí)過程中的心得體會吧。在這段實(shí)習(xí)過程中,我本人覺得小學(xué)生的課堂中嚴(yán)重缺少了音樂和故事。小學(xué)生的課堂不僅僅是音樂課中有音樂,而且要做到其他課堂中也歌聲懸梁。在上英語課的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了,小學(xué)生對音樂的喜愛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料中,他們聽到錄音機(jī)播出的有節(jié)奏的英語單詞和短語的時候,不用教師來喚起他們的注意力,他們自己就會把注意力集中到音樂上面來。曾經(jīng)聽一位老師說過:“沒有音樂的課堂不是小學(xué)生的課堂”。實(shí)習(xí)過后覺得果然如此。在缺少音樂的課堂的同時,本人覺得小學(xué)生的課堂也缺少故事,故事是小學(xué)生最喜歡,在參加他們的大隊換屆選舉中就深深地體會到了,一個小學(xué)生講的故事也可以把全場的觀眾的注意力吸引過去了,由此看來,小學(xué)生是多么喜歡聽故事的。如果教師在授課的過程中適當(dāng)插進(jìn)一寫相關(guān)的故事,不用教師管紀(jì)律也可以把學(xué)生的注意吸引到課堂上來。實(shí)習(xí)中最大的遺憾就是沒有把這種想法付諸真正的課堂當(dāng)中。
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是陜西省大荔縣同州中學(xué),作為免費(fèi)師范生,我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容主要包括以下三個部分:課堂教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和基礎(chǔ)教育調(diào)研。經(jīng)過近三個月的教育教學(xué)實(shí)習(xí),我認(rèn)真完成了免費(fèi)師范生的教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù),現(xiàn)將我實(shí)習(xí)的基本情況進(jìn)行匯總和總結(jié)。
第一部分:課堂教學(xué)工作實(shí)習(xí)。
課堂教學(xué)可以說是實(shí)習(xí)過程中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié),自從進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校來,我們就積極為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備,有關(guān)課堂教學(xué),為主要通過以下幾個方面來進(jìn)行。首先是觀摩和聽課,在這一過程中,我主要聽我們指導(dǎo)老師的課,聽學(xué)校的公開課,還聽一些有經(jīng)驗(yàn)有實(shí)力的老師的課,教學(xué)觀摩很重要,因?yàn)榻虒W(xué)觀摩能夠讓我們從授課教師的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)和吸收其先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,以便我們更好地提高自己和完善自己。接下來的工作就是聽課,聽課是常規(guī)的教學(xué)工作之一,也是我們實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)學(xué)校的“必修課”。通過聽課,我們可以從整體上去觀察、把握課堂教學(xué)的基本情況;也可以學(xué)習(xí)借鑒指導(dǎo)老師和其他老師的教學(xué)長處;還要發(fā)現(xiàn)和診斷課堂教學(xué)過程中存在的問題;最后就是通過觀摩和聽課以達(dá)到改進(jìn)自己課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然,在聽課和觀摩的整個環(huán)節(jié)中,最最重要的還是要做好聽課記錄,且要條理清晰、內(nèi)容完整、重點(diǎn)突出,以便自己參考借鑒。熟悉了課堂教學(xué)的基本情況和課堂環(huán)境之后,我們要進(jìn)行課堂教學(xué)的有一個很重要的環(huán)節(jié),那就是備課、說課和試講。備課的前提就是認(rèn)真閱讀課本,熟悉課文的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容;然后通過教材分析和學(xué)情分析,以確定所要達(dá)到的目標(biāo),目標(biāo)包括課程總目標(biāo)和“三維目標(biāo)”,即課堂教學(xué)就是要讓學(xué)生在“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”方面都有收獲;確定好目標(biāo)之后,就是要突出重點(diǎn)和難點(diǎn),只有突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)才是有意義的教學(xué);最后就是編寫教案。在編寫教案的過程中,可以與指導(dǎo)老師交流,認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見和建議,做到“五有”,即心中有綱(課程標(biāo)準(zhǔn))、腹中有書(廣泛涉獵、熟悉教材)、目中有人(學(xué)生)、心中有法(教學(xué)方法)、手中有案(教學(xué)方案)。寫好教案之后,交給指導(dǎo)老師批閱和修改,合格之后再進(jìn)行說課和試講,試講合格后,正式走上講臺,進(jìn)行課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)過程中,實(shí)習(xí)學(xué)校和指導(dǎo)老師讓我們放手去做,并不斷給予鼓勵可肯定,讓我們信心滿滿,并大膽的嘗試,收到了很好的效果。在每一堂教學(xué)中,指導(dǎo)老師都會認(rèn)真聽我們講課,講完之后,指導(dǎo)老師先指出我們身上的閃光點(diǎn),肯定我們的長處,然后指導(dǎo)老師會認(rèn)真細(xì)致耐心地給我指出缺點(diǎn)和不足,并給予我們很好的建議,指出我們改進(jìn)的方向。在課堂教學(xué)中,我自己也結(jié)合老師的意見不斷總結(jié),不斷改進(jìn)缺點(diǎn)、彌補(bǔ)不足。在教學(xué)中,我不斷學(xué)習(xí),將新課標(biāo)的教學(xué)思想和理念滲透到課堂實(shí)踐中,針對同州中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差的情況,我每次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂講授時,都注重把復(fù)雜問題簡單化,把大塊切成小塊,并積極引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵學(xué)生,幫助學(xué)生,盡量多設(shè)計一些環(huán)節(jié)讓學(xué)生動起手來。教學(xué)環(huán)節(jié)還有一個環(huán)節(jié)就是作業(yè)的批改,我在實(shí)習(xí)過程中主要是批改作文,針對學(xué)生的作文,我以鼓勵為主,懲罰為輔;再批閱讀過程中認(rèn)真對批語進(jìn)行思考、斟酌,將心交給學(xué)生,并給予學(xué)生肯定和改進(jìn)的方向、方法;當(dāng)然,一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,書寫潦草、凌亂,作文抄襲,至今沒有認(rèn)真去寫等。對于這類學(xué)生,懲罰不是目的,二是要學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并適當(dāng)給予學(xué)生引導(dǎo),如鼓勵學(xué)生練字、練筆,效果還不錯。
我?guī)У氖歉咭?班、6班的語文,也給火箭班12班、重點(diǎn)班13班帶過多次語文課,高一5班、6班的基礎(chǔ)比較差,有的學(xué)生是特別差,所以我在上課時就講得更細(xì)致,讓學(xué)生一步一個腳印來,不急于求成,而對于另外兩個班則主要是引導(dǎo),并對一些重難點(diǎn)進(jìn)行深入探討,針對不同的班級,不同的特點(diǎn)就要采用不同的教學(xué)方式,不能墨守成規(guī),那樣效率不高,教學(xué)的最終目的沒能到達(dá),自己也不會得到鍛煉和提高。
整個教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),我完成了學(xué)校規(guī)定的任務(wù),聽課數(shù)共有20課時,聽課超過學(xué)校規(guī)定的10課時;上新課總數(shù)有75課時,總數(shù)超過學(xué)校規(guī)定的20課時,其中晚自習(xí)輔導(dǎo)15課時,復(fù)習(xí)課20課時,作文評講10課時,講課文30課時;新課時總共15課時,超過學(xué)校規(guī)定的10課時。
第二部分:班主任實(shí)習(xí)工作。
班主任工作主要包括班級管理工作、班主任日常業(yè)務(wù)工作和學(xué)生工作三大塊。指導(dǎo)老師在我進(jìn)入教室之前就給我提出了一些建議,如剛開始要做哪些工作,怎樣去做,怎樣才能做好。讓我更有準(zhǔn)備,有信心去開展班主任實(shí)習(xí)工作。我?guī)У氖歉咭?班的班主任,具體的工作情況如下。
首先是班級管理,班級管理的前提是走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生的情況,并能明確自己的角色:(1)班主任是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的守護(hù)者。關(guān)心學(xué)生的成長、知識掌握情況、學(xué)生的身體健康和心理情況、關(guān)心學(xué)生情感的細(xì)微變化等。還要給予學(xué)生鼓勵和幫助,給予學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、身體健康等方面的關(guān)懷,一句話就是讓學(xué)生感覺到班主任在關(guān)心、關(guān)注著他(她)。(2)班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者。這里班主任首先是班集體的建設(shè)者,我在實(shí)習(xí)當(dāng)中,和學(xué)生一起來確定班級的班訓(xùn)、班規(guī)、班級口號、班旗和班徽,并對班級要達(dá)到的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)等作出決定;其次班主任是班級事務(wù)的決策者,如我剛實(shí)習(xí)時班里就發(fā)生了打架事件,在開班會時,我補(bǔ)充了大家都危害性和嚴(yán)重性,并讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、愛護(hù)他人的好習(xí)慣,辦理還出現(xiàn)了喝酒,同樣的要強(qiáng)調(diào),并讓學(xué)生改正;最后,班主任是班級的負(fù)責(zé)人,班主任有義務(wù)和責(zé)任關(guān)心學(xué)生的一切,要有責(zé)任心和責(zé)任感。在我班主任踐習(xí)的過程中,我認(rèn)為班主任工作主要有以下特點(diǎn):
(1)全面性,就是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康。我在實(shí)習(xí)中,能不斷跟學(xué)生交流,全面了解班里的每一位學(xué)生,記住學(xué)生的名字,多和學(xué)生談?wù)勑?,進(jìn)行個別化和個性化的關(guān)懷和教育。
(2)瑣碎性,班級書屋很多、很繁瑣,如衛(wèi)生情況、紀(jì)律情況、早操出勤情況等必須做到勤查勤問勤管勤教;辦理學(xué)生的座位調(diào)整、版絨般矛盾建設(shè)等等。
(3)反復(fù)性,班級管理就是一個反復(fù)循環(huán)的過程,所以每天早中晚自習(xí)之前都必須按時到崗,維持班級紀(jì)律和秩序,檢查衛(wèi)生、遲到等。對于管教學(xué)生也一樣,有些現(xiàn)象總是要強(qiáng)調(diào)好幾遍,并且作為老師得常查常管,如有些學(xué)生就是改不掉壞習(xí)慣和壞毛病,就得“盯緊些”,不能嫌麻煩,要做到不厭其煩。
在為期近三個月的實(shí)習(xí)中,我認(rèn)真深入班級內(nèi)部,覺得班級管理應(yīng)該是愛與嚴(yán)相結(jié)合的,也就是愛嚴(yán)兼施,要在充分尊重學(xué)生、以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)的基礎(chǔ)上提出嚴(yán)格要求,即是在關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。如讓學(xué)生積極勞動,對不打掃衛(wèi)生或打掃衛(wèi)生不夠積極的學(xué)生提出批評教育,同時對能夠?yàn)榘嗉壭?,認(rèn)真踏實(shí)的同學(xué)提出表揚(yáng)。記得有一次,辦理學(xué)生都去參加縣運(yùn)動會底幕排練去了,辦理就剩幾個不參加的學(xué)生,可我到班里檢查時,教師很臟亂,我就讓那幾個學(xué)生把衛(wèi)生給打掃了,然后當(dāng)天我就在全班面前提出表揚(yáng),并送上熱烈的掌聲,那幾個學(xué)生臉上也露出一絲絲的自豪之感。班里學(xué)生玩手機(jī)、看不
健康書籍、說臟話的現(xiàn)象很嚴(yán)重,對此,就得抓典型,并進(jìn)行嚴(yán)格教育。可以適當(dāng)給學(xué)生一些任務(wù),或給他的考試定個目標(biāo),學(xué)生有事可做時,分心的時間也就少了。當(dāng)然,有些屢教不改的學(xué)生,可以讓他下保證等手段來進(jìn)行嚴(yán)格教育,最后是讓學(xué)生認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性和危害性。還有,班主任要能夠以身作則,身教重于言教,“學(xué)高為師、身正為范”,教師的一言一行都會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生不同的看法?!澳愣甲霾缓茫瑧{什么來管我們呢?”,所以班主任的言行舉止必須規(guī)范,這一點(diǎn),我做得很到位,自己穿著得體大方,不說臟話、爆粗口等等。就像孔子所說的那樣“其身正,下令而行;其身不正,雖令不從”,我一直能夠言行一致,對管教學(xué)生有很大幫助,有一次,我經(jīng)過教室門口,發(fā)現(xiàn)了一片零食帶,我隨手一撿,后來產(chǎn)生的效果很明顯,我多次見到班里學(xué)生不僅不亂扔垃圾,還把垃圾放到垃圾桶里。所以,在班級管理中,人格的力量,榜樣的力量才是強(qiáng)大的,長久的。
其次就是班主任業(yè)務(wù)實(shí)踐,主要是主題班會設(shè)計和班級的學(xué)生信息、學(xué)籍卡和學(xué)生保險的統(tǒng)計等工作。主題班會主要是根據(jù)學(xué)校的要求,并結(jié)合學(xué)生的日常動向來確定主題。主要包括安全教育(交通安全,人身安全、財務(wù)安全、食品安全等),學(xué)習(xí)教育(學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的探究等),心理健康教育等。要能夠結(jié)合學(xué)生對心理特點(diǎn),如我開的班會“抽煙喝酒的危害性”,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生列舉抽煙喝酒對未成年人(高中生)的危害。
最后就是學(xué)生的工作。學(xué)生工作是班主任工作“很難啃的一塊骨頭”,因?yàn)樽龊脤W(xué)生工作,足以影響學(xué)生一生。在我實(shí)習(xí)中,我認(rèn)真做好學(xué)生工作,我首先將學(xué)生放在首位,維護(hù)學(xué)生對尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、接納學(xué)生個性等,和學(xué)生親密相處的同時也保持一定距離,距離才能產(chǎn)生美,不會和學(xué)生打成一片兒影響自己的班主任威嚴(yán)。如有時候在教育學(xué)生的時候要能夠包容學(xué)生、不會因情緒的影響感情用事,如幾個學(xué)生跑到教學(xué)樓閑空教室給手機(jī)充電,發(fā)現(xiàn)之后,我沒用辱罵學(xué)生,知識進(jìn)行說服教育,給學(xué)生說明如果學(xué)校公共財務(wù)受損之后,侯溝不堪設(shè)想之類的話。適當(dāng)找一些班里比較特殊的學(xué)生進(jìn)行談話,如整天悶悶不樂型、屢犯錯誤型、學(xué)習(xí)退步型、夜不歸宿型等,還要把我青春期學(xué)生的心理特點(diǎn),進(jìn)行個別談話和談心等,多給學(xué)生以鼓舞,幫助學(xué)生健康快樂成長。當(dāng)然,遇到一些問題,我會向指導(dǎo)老師提出,老師也會給我一些建議,老師也很謙虛,也會和我一起探討,一起商量解決問題的方案。通過這段時間的鍛煉,我不斷走向成熟,并得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財富,這將讓我受用。
第三部分:基礎(chǔ)教育調(diào)研。
我這次進(jìn)行的調(diào)查主要針對我?guī)дn的高一5班、6班、12班、13班,剛好這四個班中有兩個班是普通班(5班、6班),一個班是火箭班(12班),一個班是重點(diǎn)班(13班),剛好分為不同的學(xué)習(xí)群體。我進(jìn)行的調(diào)查主題是“同州中學(xué)高一年級學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)狀況調(diào)查”,這份關(guān)于高中生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查將會就存在于被調(diào)查者中的學(xué)習(xí)動機(jī),不同的學(xué)習(xí)動機(jī)所存在的問題和困擾,通過調(diào)查可以讓我們針對不同學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系,為教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)提供了方便和依據(jù),還可為深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。我通過做調(diào)查問卷,將不同學(xué)習(xí)層次的班級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,還通過對話采訪一些學(xué)生,盡量做到調(diào)查的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和客觀性。然后將數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類分析,找出相關(guān)對策,得出一定結(jié)論。
總之:本次教育實(shí)習(xí),我順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo),為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合,還要注意對學(xué)生的愛要有個度,不能過分遷就,一定要和嚴(yán)結(jié)合,而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生??偟膩碚f,本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí)。