夏季安全主題班會主持稿

| 文軒0

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中,大家對主題班會一定再熟悉不過了。要明確通過這次家長會,需要達到什么樣的目的,是不是正在為策劃一個主題班會而發(fā)愁?下面小編給大家?guī)碇鞒指宸段?篇,僅供參考,希望大家喜歡!

夏季安全主題班會主持稿

夏季安全主題班會主持稿【篇1】

一、活動主題:

中學(xué)生心理健康教育

二、活動時間:

三、活動地點:

四、活動對象:

五、活動背景:

有專家預(yù)測:21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)重危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近年來對許多國家的調(diào)查研究證明,在全世界的人口中,每時每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國,最新一次全國4~16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達13.9%。有關(guān)部門還對中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)表明,青少年成長過程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)重。

六、活動目的:

端正學(xué)生的心理發(fā)展方向,避免學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。

七、活動過程:

(一)、 導(dǎo)入

健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱,而是一種軀體、心理和社會功能都良好的狀態(tài),有良好的社會適應(yīng)能力。

(二)、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)

①智力正常。

②有情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。

③有較好的社會適應(yīng)性。

④有和諧的人際關(guān)系。

⑤反應(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)。

⑥心理年齡符合實際年齡。

⑦有心理自控能力。

⑧有健全的個性特征。

⑨有自信心。

⑩有心理耐受力。

(三)、分析現(xiàn)狀及原因

初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個體生長發(fā)育的第二個高峰期。初中生生理發(fā)育十分迅速,在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并達到成熟水平。

但是其心理發(fā)展的速度則相對緩慢,心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期,這樣,初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài),引起種種心理發(fā)展上的矛盾。

生理變化對心理活動的沖級

這種影響主要來自兩個方面。

首先,由于初中生身體外形的變化,使他們產(chǎn)生了成人感,因此,在心理上他們希望盡快進入成人世界,擺脫童年時的一切,尋找一種全新的行為準(zhǔn)則,扮演一個全新的社會角色,就在這種種追求中,會產(chǎn)生種種困惑。

其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對成熟的強烈追求和感受,在這種感受的作用下,他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化,同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給于他們成人式的信任和尊重。

其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點及社會經(jīng)驗上。

由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾,具有明顯的不平衡性:

1、反抗性與依賴性并存;

如,由于生理上的迅速發(fā)展,初中生對自己的認(rèn)識超前而父母對初中生的認(rèn)識滯后的情況。在一些問題上,初中生漸漸不再把父母和老師當(dāng)作,而開始能夠客觀的評價他們了。由于成人對初中生和初中生對自己的認(rèn)識上的差異,在一些具體問題上,初中生出現(xiàn)強烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特點是:

(1)態(tài)度強硬,舉止粗魯;

(2)漠不關(guān)心,冷漠相對;

(3)反抗的遷移性,即指,當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時,就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個人全部否定;同樣,當(dāng)成人團體中某一成員不能令他們滿意時,他們就傾向于對該團隊中的所有成員予以排斥。

2、閉鎖性與開放性并存;

3、勇敢和怯懦并存;

4、高傲和自卑并存;

5、否定而又眷戀童年。

6、對未來開始感到迷茫,不知所措。

發(fā)覺自己小學(xué)時的想法理想很天真,自己現(xiàn)在的情況無法達成而全盤否定,導(dǎo)致理想轟然倒塌,失去了對學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然,不知道自己該做什么,能做什么。

(四)、學(xué)生舉例發(fā)言

在學(xué)習(xí)上很是苦惱,總為學(xué)習(xí)上的事煩心,以前成績很好,可現(xiàn)在很差。我感覺我現(xiàn)在是一無是處,學(xué)習(xí)不行,運動不行,也沒什么愛好。我現(xiàn)在很是苦悶,我已經(jīng)很用心了,為什么我的成績比別人差,為什么我要學(xué)的這么累,為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下,因此而逐漸討厭學(xué)習(xí),產(chǎn)生抵抗情緒。

遇到這種情況該怎么辦,首先這是你心理正逐漸成熟的一個表征,也就是說你會為你小學(xué)時的行為感到天真說明你長大了。意識到理想與現(xiàn)實的差距,會開始慢慢的給自己一個正確的定位,這是好的,在這過程中遇到挫折是難免的,得看你怎么去對待。首先擺正心態(tài),不為過去的事情后悔(過去的無法改變,你大可以理解成過去的一切都是為現(xiàn)在的你做鋪墊!)對自己不過分苛求,確立目標(biāo)適中,養(yǎng)成“平常心態(tài)”,與自己實際確定目標(biāo),不盲目的處處與其他同學(xué)競爭,給自己一個較為寬松的環(huán)境,避免過度緊張,積極參加集體活動,擴大社會交往, 加強意志鍛煉,保持樂觀的“正性情緒”,提示自己不是一無是處,每天進步一點,循序漸進。

(五)提問:你有沒有遇到過以下幾個問題?你是怎么處理的?

1、害怕考試、害怕學(xué)校、害怕老師、甚至討厭學(xué)習(xí)。

2、在眾人面前感到不安,表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹(jǐn)老實、不敢說話等。

3、有點“神經(jīng)質(zhì)”,愛哭、膽怯、擔(dān)心、小心眼、一點小事就放心不下等。

4、感到自己孤單,沒有朋友,平時很少與同學(xué)來往,總愛一個人呆著。

(六)、中學(xué)生如何保持心理健康

1、 自覺學(xué)習(xí)心理知識,尋求心理健康的良藥

2、 對自己不過分苛求,確立目標(biāo)適中,養(yǎng)成“平常心態(tài)”

3、 對他人的期望不要過高,避免失望感

4、 不盲目的處處與其他同學(xué)競爭,避免過度緊張

5、 積極參加集體活動,擴大社會交往

6、 加強意志鍛煉,保持樂觀的“正性情緒”

7、 不要為自己尋找借口

8、 再給自己一點愛

9、 分散你的注意力

10、 改變你的行為

11、 了解自己的極限

12、 尋找心靈的綠洲----讓身心安寧的放松術(shù)和冥想術(shù)

13、 相信自己,也相信他人

14、 計劃一些積極有益的活動,應(yīng)付枯燥的生活

15、向朋友訴說自己的煩惱

16、看到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法”

17、把復(fù)雜問題分解成簡單的問題

18、傾盡全力完成一件事

19、運動是自救的基礎(chǔ)

夏季安全主題班會主持稿【篇2】

一、教學(xué)目的:

1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個快樂的小學(xué)生。

2、教育學(xué)生正確評價自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難??朔员靶睦恚瑢W(xué)會欣賞自我和悅納自我,樹立別人行,我也能行的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

1、引言:我們每個人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會有不同的感受,但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,今天我們學(xué)習(xí)樹立自信心,做情緒的主人。

(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒

A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了,應(yīng)該如何對待?

B、小花是怎么對待跳繩失利的?

分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢?

A、宣泄法。 B、轉(zhuǎn)移法。 C將心比心。 D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

師:王小燕愛生氣好不好?為什么?

生:不好,生氣影響身體健康。

生:生氣容易使人得病。

生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。

議論時,如果時間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會樹立自信心

1、 教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為作家的故事,明確告訴學(xué)生是自信心的力量!

2、 議一議

師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

生:過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話

師:后來,丁丁怎么做的?成功了沒有?

生:在龜爺爺?shù)膸椭?,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。

師:你知道丁丁是個什么樣的孩子?

生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

師:這個故事說明了什么道理?

生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

指點迷津:我們應(yīng)該克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

(四) 總結(jié)全課:可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己,樹立自信。

夏季安全主題班會主持稿【篇3】

一、教學(xué)目的:

通過本次班會,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

二、教學(xué)過程:

(一)、主持人:

孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,他指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!”小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。

師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

生:小芳不合群,說別人。因為小芳說她,嘲笑她,她受不了。 師:面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點,同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說) 師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點。要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2.情境表演:

上課鈴響了,同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予

理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

生:她愛生氣不好,對身體有害。

生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢! 師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

同學(xué)之間

學(xué)會友好,不嘲笑缺點。

學(xué)會尊重,不欺小凌弱。

學(xué)會寬容,不斤斤計較。

學(xué)會理解,不撒嬌任性。

師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

(三).說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

(3)選班長時,你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。

生:遇到這種情況我會這樣做:

生:遇到這種情況我會這樣做:

師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!

夏季安全主題班會主持稿【篇4】

一、教學(xué)目的:

透過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的潛力。

二、教學(xué)過程:

(一)、談話導(dǎo)入:

孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。這天,就讓我們一齊走進心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎樣玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,他指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!”小英聽到小芳罵她,悲哀地跑到一邊,哭了起來。

師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

生:小芳不合群,說別人。因為小芳說她,嘲笑她,她受不了。

師:應(yīng)對這種情形,就應(yīng)怎樣解決呢?

生:小芳不就應(yīng)說別人的缺點,同學(xué)之間就應(yīng)和和氣氣。(生充分說)

師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就就應(yīng)友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點。要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2.情境表演:

上課鈴響了,同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

生:她愛生氣不好,對身體有害。

生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié):是,我們就應(yīng)有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就就應(yīng)原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。

下面(出示)我們一齊來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的推薦是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

同學(xué)之間

學(xué)會友好,不嘲笑缺點。

學(xué)會尊重,不欺小凌弱。

學(xué)會寬容,不斤斤計較。

學(xué)會理解,不撒嬌任性。

師:同學(xué)們每一天生活在一齊,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列狀況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

(三)、說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,但是昨日你跟他借筆,他沒有借給你。

(3)選班長時,你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。

生:遇到這種狀況我會這樣做:

生:遇到這種狀況我會這樣做:

師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就就應(yīng)友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們必須能做到。來,一齊讀:同學(xué)之間:

學(xué)會關(guān)愛熱情大方

學(xué)會體貼細(xì)致入微

學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒

學(xué)會激勵互相進步

過渡:接下來,老師還給大家?guī)砹诵@短劇《糖葫蘆的故事》,邊看邊想,你有什么感觸?(放視頻)

(四)、校園短?。阂曨l:《糖葫蘆的故事》

討論:看到上面資料此時此刻你想到什么?

生充分說:(不要愛慕虛榮……)

師總結(jié):虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn),在生活當(dāng)中,老師期望大家(出示)

應(yīng)對普通不盲目攀比

應(yīng)對平凡不愛慕虛榮

應(yīng)對困難堅強應(yīng)對

應(yīng)對挫折頑強拼搏

過渡:接下來老師給大家?guī)砹藥椎栏阈Φ臋z測題,透過這個檢測游戲,主要自我評價以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項中進行選取,期望大家實話實說。(出示檢測題)

(五)、檢測題:

請你仔細(xì)閱讀下面的問題,選取答案。

(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:

A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

(2)、每一天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們帶給方便嗎

A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫忙嗎?

A、能B、有時能C、不能

(4)、你愿意參加群眾活動嗎,并在活動中力爭為群眾爭光?

A、愿意參加,并能為群眾爭光B、有時愿意參加C不愿意參加

(5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,但是學(xué)校安排,周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動,如果你是小麗,你該怎樣辦?

A、參加“學(xué)雷鋒”活動B、和家人一齊去亞武山

(6)、你經(jīng)常為學(xué)?;虬嗉壸龊檬聠?

A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過

(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)帶給方便?

A、能做到B、有時能做到C、做不到

(8)、你能主動撿拾學(xué)校或公共場所的垃圾嗎?

A、必須能B、有時能C、不能

(六)、評價

選A得24分選B得16分選C得8分

選A:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

選B:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

選C:加強學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。

師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

過渡:最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

(七)、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

(1)具有良好的認(rèn)識自己,接納自己的心態(tài)意識;

(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之持續(xù)愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有用心的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。

(八)、師總結(jié):

同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

(九)、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

夏季安全主題班會主持稿【篇5】

一、活動類型:

小學(xué)生心理健康教育主題班會

二、活動主題:

在一聲聲“不能夠”中長大

三、活動準(zhǔn)備:

PPT課件

四、活動目的:

1、透過活動,使學(xué)生學(xué)會并懂得與父母正確相處;

2、培養(yǎng)學(xué)生正確表達愛;

3、透過活動初步體驗換位思考,促進心理健康成長;

4、透過活動,讓學(xué)生對如何與老師及他人相處有所思考。

五、活動步驟:

活動一:換位思考體驗寬容

(一)、激趣導(dǎo)入

(1)、觀看趣味心理圖片,導(dǎo)入新課。

(2)、回顧生活場景,導(dǎo)出繪本。

(3)、欣賞繪本并交流,引出主題。

(二)、了解分享

(1)、回顧填寫,提取你最不想聽的“不能夠”。

(2)、情趣表演,體驗在“不能夠”中各個主角的不同反應(yīng)。

(3)、隨機采訪:應(yīng)對爸媽的“不能夠”,你的情緒怎樣?

(三)、換位思考

(1)、調(diào)換主角,情景表演。

(2)、隨機采訪:應(yīng)對孩子的不理解,你的情緒怎樣?

(3)、設(shè)身處地:應(yīng)對爸媽的“不能夠”,我們就應(yīng)怎樣做?怎樣才能避免與父母沖突?

(四)、及時小結(jié)

理解心理小貼士:冷靜傾聽換位思考包容理解

活動二:由此及彼思考相處之道

(一)、由此及彼

(1)、由繪本前言,引出《大衛(wèi)上學(xué)去》。

(2)、欣賞繪本并交流。

(二)、深入思考

(1)、交流:在學(xué)校,你遇到過這種狀況嗎?

(2)、隨機采訪:應(yīng)對老師的“不能夠”,你當(dāng)時是怎樣想的?此刻又是怎樣想的?為什么?

(三)、及時小結(jié)

欣賞繪本結(jié)尾,體會父母,老師的愛。

活動尾聲:拓展延伸深化認(rèn)識

(一)、交流學(xué)習(xí)收獲。

(二)、欣賞趣味心理教育圖片。

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