交流會主持詞怎么寫

| 欽容0

交流會主持詞怎么寫(篇1)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

下午好!

眾所周知,學(xué)校管理離不開班主任老師,但是,我認(rèn)為需要再加幾個(gè),是離不開優(yōu)秀的班主任老師,靠的是專業(yè)素養(yǎng)不斷發(fā)展的班主任老師。每所學(xué)校都可能會有極少數(shù)的班主任老師已處于邊緣化,學(xué)生、學(xué)生家長已經(jīng)不能接受了,這樣的老師若不能自覺地發(fā)展自己,根本不可能成為學(xué)校管理所依靠的對象。班主任專業(yè)素養(yǎng)的提升需要接受培訓(xùn),但更重要的是要把發(fā)展內(nèi)化為自己的自覺行為,要不斷激活提升專業(yè)素養(yǎng)的正能量。

發(fā)展,就是反對吃老本,充實(shí)正能量。作為班主任要自覺克服職業(yè)倦怠,不斷充實(shí)自我。每個(gè)人都有一個(gè)能量場,既隱藏著自信、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取等正能量,又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負(fù)能量。這兩種能量就像一個(gè)圓里被一條弦隔開的兩部分,隨著弦的移動兩種能量的大小就發(fā)生變化,可以說是此消彼長的關(guān)系。因此,當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí),負(fù)能量便會逐漸被取代,反之亦然。

發(fā)展,能夠提升人的幸福感。關(guān)于幸福,一百個(gè)人就會有一百個(gè)說法。這很正常,每個(gè)人都有自己的幸福觀。通常認(rèn)為:幸福就是要身心健康,喜歡所從事的工作,家庭關(guān)系和人際關(guān)系和諧。我們既然選擇了當(dāng)班主任,就要發(fā)自內(nèi)心的喜歡這份工作,否則你的工作過程就是一個(gè)痛苦的過程。一個(gè)想發(fā)展自己的人,就是一個(gè)不甘寂寞的人,他會不停地去思考,不斷地享受思考帶來的樂趣;他會不停地去創(chuàng)新,播撒靈感的種子,收獲成功的喜悅;他會不停地做自己喜歡的事,在做事中體現(xiàn)自我的價(jià)值。

發(fā)展,就是一個(gè)覺悟的過程。一個(gè)優(yōu)秀班主任的成長過程,其實(shí)就是一個(gè)不斷覺悟的過程。覺就是喚醒自我,認(rèn)識自我;悟就是知道自己努力的方向,探索事物發(fā)展的基本規(guī)律。覺與悟的過程就是激發(fā)自身的潛能,發(fā)現(xiàn)自己的天賦,并使之得到充分釋放的過程。很多時(shí)候,我們的教育天賦處于被掩藏的狀態(tài),它需要特定的時(shí)機(jī)去催生,需要特別的事件去展露。有所追求的班主任,會用心去發(fā)現(xiàn)機(jī)會、抓住機(jī)會來展示和發(fā)展自己的教育天賦。我們每個(gè)人都有自己特殊的天賦,如果將個(gè)人天賦發(fā)揮到極致,并輔之于相關(guān)的知識和技能,那么很快就會成長為一名優(yōu)秀的班主任。

在座的每位班主任都有自己成功或失敗的案例。如果能把它當(dāng)成一個(gè)激發(fā)個(gè)人潛能的機(jī)會,對此展開反思,從中悟出一些深刻的道理,不僅使自己的班主任技能得以發(fā)展,也能從中享受到班主任工作帶給你的成就感和幸福感。

今天下午的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會,我們就請六位優(yōu)秀的班主任老師來剖析一下他們帶來的案例,展示他們覺悟的過程,分享一下他們工作中的成功和快樂。

交流會主持詞怎么寫(篇2)

開場:各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家上午好!古人云:“腹有詩書氣自華?!庇捎谥挥凶x書,才能充盈我們的精神世界;只有讀書,才能進(jìn)步我們的學(xué)識和品位;為了促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)長大。大力倡導(dǎo)“讓讀書成為習(xí)慣”。今天,鎮(zhèn)教委辦在邵厝小學(xué)舉行“教師讀書經(jīng)驗(yàn)交流”活動。

參加今天活動的有教委辦副主任陳昌英、各小學(xué)校長、教師代表。歡迎大家的到來。

(一)讀書活動經(jīng)驗(yàn)交流會(8:50—10:30)

1、個(gè)人讀書經(jīng)驗(yàn)交流:觀頭小學(xué)張?zhí)煅a(bǔ)校長;啟蒙小學(xué)王金龍老師、邵厝小學(xué)雷國山老師與大家一起交流。

2、邵厝小學(xué)楊長興校長作學(xué)校讀書活動經(jīng)驗(yàn)先容:。

3、教委辦副主任布置讀書活動的相關(guān)工作。

首先進(jìn)行讀書經(jīng)驗(yàn)交流活動,交流活動安排3個(gè)程序,……首先進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的第一程序:

讀書經(jīng)驗(yàn)交流:首先與大家作經(jīng)驗(yàn)交流的是觀頭小學(xué)的張?zhí)煅a(bǔ)校長。張校長在20__及20__年,連續(xù)兩次代表永和鎮(zhèn)參加晉江市中小學(xué)教師現(xiàn)場教育名著寫作大賽,分別獲得一、中華達(dá)人妝網(wǎng)三等獎的好成績。20__年秋,被評為“泉州書香教師”。有多篇教育教學(xué)論文發(fā)表于CN教育刊物。其撰寫的教育教學(xué)隨筆、案例多次榮獲市級以上獎次。近一兩年來,勤于筆耕,有二十幾篇教育教學(xué)、隨筆反思發(fā)表于永和教育網(wǎng)。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他與我們分享他的讀書經(jīng)驗(yàn)。

接下要與大家交流的是啟蒙小學(xué)王金龍教師。王老師從教14年來,購書一千多冊。他努力做到天天堅(jiān)持讀書,每周至少讀一本書。他曾到廈門及晉江一些基層學(xué)校舉行關(guān)于讀書的專題講座近十次。幾年來,共計(jì)近百篇論文和隨筆等文章在各類期刊、圓零網(wǎng)雜志發(fā)表;

接下來要與大家交流的是邵厝小學(xué)雷國山老師,雷老師是晉江市合同治理教師,現(xiàn)在邵厝小學(xué)任教。從事教育教學(xué)工作二十多年,曾被評為晉江市“優(yōu)秀教師”,“師德先進(jìn)個(gè)人”,榮獲晉江市首屆‘我最喜歡的老師’進(jìn)圍獎。

研究撰寫的教育隨筆、教學(xué)論文獲國家、盛市、區(qū)各級獎勵(lì)共160余篇,其中110多篇發(fā)表于CN雜志《廣東教育》、《師道》、《教師報(bào)》、《北京教育》、《湖南教育》、《江西教育》、《班主任之友》、《班主任》等等雜志或報(bào)紙上;多次參加鎮(zhèn)課堂教學(xué)評選榮獲二等獎;輔導(dǎo)學(xué)生100多人次在盛市、鎮(zhèn)各級各類比賽中獲獎。

剛才三位老師出色紛呈的發(fā)言,與我們分享了讀書的樂趣、收獲與感動,讓我們深信讀書使人的思想升華,得以修身養(yǎng)性。

接下來進(jìn)行讀書經(jīng)驗(yàn)交流活動的`第二項(xiàng)程序:學(xué)校作讀書經(jīng)驗(yàn)先容。邵厝小學(xué)一年來教師讀書活動開展得有聲有色,讓我們以熱烈的掌聲歡迎邵厝小學(xué)楊長興校長作學(xué)校讀書活動經(jīng)驗(yàn)先容。

過渡:剛才楊校長與我們分享了他們學(xué)校循序漸進(jìn)、有計(jì)劃、有步驟地開展教師讀書活動的經(jīng)驗(yàn),可以讓我們兄弟學(xué)校借以鑒戒。

最后進(jìn)行讀讀書經(jīng)驗(yàn)交流活動的第三個(gè)程序:教委辦副主任布置讀書活動的相關(guān)工作。

剛才主任對我們?nèi)?zhèn)各小學(xué)讀書活動提出了要求與建議,請各校會后要認(rèn)真領(lǐng)會與落實(shí)。

古人云:一日不讀書,言語無味,三日不讀書,言語無味,在座的各位老師,假如你想永葆青春,魅力四射,那一定要常讀書,由于讀書與化妝品比較有三大上風(fēng),一物美價(jià)廉,二可重復(fù)使用,三永不磨損。??丛诮窈箝L大的道路上,把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,一種如同柴米油鹽一樣生活所必須之物,一同走進(jìn)書海,浸潤書香,暢享書韻吧!也讓我們一同銘記:最是書香能致遠(yuǎn)!再一次以熱烈的掌聲再一次感謝張校長、楊校長、雷老師與王老師。中文網(wǎng)感謝邵厝小學(xué)對我們這次活動的大力支持。今天讀書經(jīng)驗(yàn)交流活動到此結(jié)束。

交流會主持詞怎么寫(篇3)

王主任從對班主任工作的認(rèn)識、樹立科學(xué)的德育觀、對學(xué)科德育工作的認(rèn)識和班主任育人智慧四個(gè)方面進(jìn)行了講座,今天在座的班主任聽得都非常認(rèn)真,我想初步做到了學(xué)習(xí)有佳境。在以后的工作中還要將今天培訓(xùn)的內(nèi)容加以應(yīng)用,力爭做到探索無止境。畢竟是:有思考才會有創(chuàng)新,有實(shí)踐才會有收獲。經(jīng)過了歷練——頓悟——升華——提高。我相信:我們沙包中心小學(xué)的班主任隊(duì)伍將會有一次“質(zhì)”的提升。讓我們一起努力,共同書寫班主任崗位的魅力人生吧!

最后,送給在座所有人一段話,愿我們共勉。

你不能左右天氣,但你可以改變心情。

你不能改變?nèi)菝?,但你可以展現(xiàn)笑容。

你不能控制他人,但你可以掌握自己。

你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天。

你不能樣樣順利,但你可以事事盡力。

你不能決定生命的長度,但你可以控制生命的寬度。

交流會主持詞怎么寫(篇4)

甲:尊敬的各位老師、叔叔阿姨,

乙:親愛的各位同學(xué),

丙、?。捍蠹蚁挛绾?

丙:我是__

丁:我是__

甲:我是__

乙:我是__

?。航裉?,我們歡聚一堂,享受朗頌《童年》帶給我們的快樂和思考!

甲:今天,這里將成為交流童年的海洋,讓智慧和快樂響徹云霄!

丙:誦讀美文,扮靚金色童年,

乙:誦讀經(jīng)典美文,營造書香校園,

甲:我宣布

齊:五年級1班《童年》讀書心得交流會現(xiàn)在開始!

丁:首先請同學(xué)們跟著__同學(xué)制作的PPT,全面了解一下《童年》和它的作者高爾基先生,

乙:(邊放幻燈片,邊講解)。

甲:小阿遼莎的童年生活是“一種濃厚的、色彩斑駁的、離奇得難以形容的生活”,

丙:“仿佛是由一個(gè)善良而且極端誠實(shí)的天才美妙地講出來的一個(gè)悲慘的童話”,

?。骸锻辍窂男“⒘紊掣赣H的去世寫起,

乙:下面,我們再次回顧一下那悲慘的一幕。請同學(xué)們一起朗誦。

全體師生:齊聲朗讀。

甲:在我們前進(jìn)的路途中,平坦與崎嶇并存,幸福與不幸交織。但無論怎樣,請你牢牢記住---微笑,

?。航酉聛碚埿蕾p__同學(xué)的《童年讀后感》。

乙:最是書香能致遠(yuǎn),讓我們的心找到了歇息的樂土。

丙:請欣賞__的《童年讀后感》。

甲:最是書香能明智,讓我們的心靈得到美麗的凈化。

丙:請欣賞__的《童年讀后感》。

乙:《童年》描繪了作者周圍的許多優(yōu)秀的普通人物,其中外祖母的形象更是俄羅斯文學(xué)中最光輝、最富有詩意的形象之一。

丁:我們請__和__同學(xué)讀一下這段文字,來感受一下高爾基對外祖母深深的愛。

甲:這里是一個(gè)彼此傾聽的地方。在這里,我們用愛心說出心里最想說的話。

丙:請欣賞__的《童年讀后感》。

乙:這里是一個(gè)彼此傾聽的地方。在這里,我們的思想在交流,我們的智慧在碰撞。

?。赫埿蕾p__的《童年讀后感》。

甲:4歲的小阿廖沙跟隨隨外祖母和母親來到了外祖父家,整個(gè)童年時(shí)光將在這里度過。

丙:那么,小阿廖沙在外祖父的家里生活的怎么樣呢?我們一起讀一下文中片段。

全體師生:齊聲朗讀。

乙:讀書能培養(yǎng)學(xué)生敏感的心靈、豐富的體驗(yàn)、細(xì)膩的感受,喚起兒童對于生活的熱愛與柔情。

丁:請欣賞__的《童年讀后感》。

甲:這里就是我們班級的讀書會,這里就是在書香中快樂成長的五(1)班。希望大家在今天的讀書會上暢所欲言,

丙:請欣賞__的《童年讀后感》。

乙:后來,外祖父家在舅舅們的折騰下破了產(chǎn),母親再嫁,外祖父把外祖母和小阿廖沙趕出了家,

?。簶酚^的外祖母和堅(jiān)強(qiáng)的小阿廖沙卻頑強(qiáng)的生活了下來。請__和__為我們再現(xiàn)那感人的一幕。

甲:閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,能讓人與人之間結(jié)出友誼。

丁:生活中沒有了閱讀,生活就會變得暗淡。

甲:請欣賞__的《童年讀后感》。

乙:讀書,收獲知識。

丙:讀書,思緒飛揚(yáng)。

乙:請欣賞__的《童年讀后感》。

丙:讀書能給我們帶來很多溫暖,

甲:讀書讓我們這個(gè)世界變得更加精彩,

丙:請欣賞__的《童年讀后感》。

?。涸谛“⒘紊车男闹?,母親曾是力量、光明和美麗的化身,可是,苦難再一次降臨,

乙:再嫁的母親在經(jīng)歷了種種辛酸與不幸后死去,小阿廖沙成了父母雙亡的孤兒。

?。鹤屛覀儜阎鵁o限的悲憤和同情齊讀一下文中片段。

全體師生:齊聲朗讀。

甲:人間是哪里呢?

乙:這個(gè)人間是小阿廖沙謀生的地方,

丙:是一個(gè)充滿了欺騙、無知、打罵和繁重勞作的一個(gè)個(gè)小作坊,

?。?0歲的小阿廖沙從此成了一個(gè)受人呼來喚去、隨意打罵的小學(xué)徒。

甲:生活的磨難,把高爾基壓垮了嗎?

乙:沒有!生活的磨難把高爾基造就成了一個(gè)不向丑惡現(xiàn)象屈膝、堅(jiān)強(qiáng)而善良的人。

丙:高爾基的第二部自傳體小說《在人間》,會向你展現(xiàn)小阿廖沙是如何與命運(yùn)作斗爭不屈的斗爭的。除了自傳體三部曲《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》外,高爾基的優(yōu)秀作品還有長篇小說《母親》、詩歌《海燕》

丁:歡迎繼續(xù)品讀《在人間》。

甲:今天我們有幸請到了幾位同學(xué)的家長,最后讓我們以熱烈的掌聲有請我們的家長對我們的成長提幾點(diǎn)希望。

乙:感謝叔叔、阿姨對我們的關(guān)心和愛護(hù),我們一定不會辜負(fù)你們的期望。

結(jié)束詞:

丙:時(shí)間抹不去我們的記憶,

?。鹤x書的歲月讓我們一次次銘記,

乙:讀書將成為我們學(xué)習(xí)的旋律,

甲:讀書將成為我們生活的習(xí)慣,

甲丙:這里有我們春天的詩行,

乙?。哼@里有我們奮飛的力量,

合:讓我們一起讀書吧,它讓我們的知識更豐富,更精彩!讀書會到此結(jié)束。

交流會主持詞怎么寫(篇5)

尊敬的各位老師,大家好!

歡迎大家在這熱情如火的炎炎夏日參加今天的讀書交流會,希望今天的讀書交流活動能給我們帶來一份心靈的平靜、一絲清涼的感受。

我們今天交流會的主題是:行走于讀書和教學(xué)之間——《靜悄悄的革命》讀書心得交流會。

參加今天讀書交流活動的是我們一年級組的正、副26位班主任老師,我們還非常有幸的請到了區(qū)教研室小學(xué)語文、品德教研員李老師,大家歡迎!

李老師是省骨干教師,市級優(yōu)秀教師,20__年還召開了個(gè)人教學(xué)研討會,她熱愛學(xué)習(xí)、酷愛讀書,被大家稱為學(xué)習(xí)讀書狂人,還是新教育網(wǎng)指導(dǎo)教師,相信,今天的讀書交流活動在李老師的指導(dǎo)下,大家一定會收獲頗多。

朱永新先生說:“一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平;一個(gè)人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史;一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校,永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”

為了讓大家讀更多的書,讀更好的書,學(xué)校為了給大家提供這樣一個(gè)交流的平臺。

在這里,真誠的希望我們的老師們拿出勇氣,勇敢地走上臺來,與大家共同分享他們讀書的收獲,教學(xué)的感悟。讓我們在感動、溫馨、激勵(lì)中一同前行,共同成長!

首先請陳老師先來為我們大家介紹一下《靜悄悄的革命》這本書,再來談?wù)勛约旱淖x書體會。大家歡迎!

趙:這場靜悄悄的革命要在我們的學(xué)校進(jìn)行,首先得有一個(gè)強(qiáng)有力的支持者,一個(gè)伯樂,一個(gè)領(lǐng)袖人物——校長。很慶幸我們有一個(gè)有魄力的石校長、和積極向上的老師團(tuán)隊(duì)。

務(wù)實(shí)、求真的精神

熱愛教育事業(yè)的精神,當(dāng)教師一定要做個(gè)有心人。

感悟一:生命不息,追求不止

感悟二:改變教育,從改變自身開始

一:課堂應(yīng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”,而是“用心相互傾聽的教室”。

二:在教室里并不存在“大家”,存在的只是有自己名字和容貌的一個(gè)一個(gè)的學(xué)生。即使在以教室中的全體學(xué)生為對象講話時(shí),也必須從心底里意識到,存在的是與每個(gè)學(xué)生個(gè)體的關(guān)系。

趙:形成互相傾聽的教室的第一步,是教師自身自始至終地保持專心專意地、鄭重其事地聽取每個(gè)學(xué)生的發(fā)言的態(tài)度。要做到與一個(gè)一個(gè)的學(xué)生展開對話,而不是以群體為對象進(jìn)行談話。要去體味對方話語中潛在的復(fù)雜想法。這種“傾聽方式”不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容,而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法,與他們心心相印。從而產(chǎn)生“啊,真不簡單”,“原來如此”,“真有趣啊”等共感共鳴。佐藤學(xué)先生對“傾聽”的定義還包括要學(xué)會聽別人的思想、學(xué)會聽別人的情感和價(jià)值取向,也就是佐藤學(xué)用的那個(gè)詞“異向交往”話語。傾聽“異向交往”話語尤其重要,耐心地傾聽“異向交往”話語就能使教學(xué)中的交往豐富而深刻地展開。

董俞辰

走到孩子們的中間,能夠彎下身子認(rèn)真地傾聽她的發(fā)言;

胡戎

的確如此,傾聽,像一面鏡子,鏡里就有真容。就如佐藤學(xué)先生所說的:“在以自然的輕聲細(xì)語來交往的教室環(huán)境里,更能培養(yǎng)自立、合作的學(xué)習(xí)者”。

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