學(xué)校青年教師活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)

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作為一名教師,當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要將工作做一個(gè)總結(jié)進(jìn)行匯報(bào)。而工作匯報(bào)的具體寫作,可先議論,然后由專人寫出初稿,再行討論、修改。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“學(xué)校青年教師活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

學(xué)校青年教師活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)篇1

本學(xué)期,我和李老師結(jié)成師徒。其實(shí)所謂師徒,同“教學(xué)相長(zhǎng)”一樣,更多的是互相學(xué)習(xí),互相成長(zhǎng)的過(guò)程。青年教師專業(yè)發(fā)展首先是“自然生長(zhǎng)”,是其自身有著向上的動(dòng)力和努力,老教師的“助力”才會(huì)事半功倍。李老師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、基本素質(zhì)較好,也很用心,本學(xué)期在教學(xué)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從三個(gè)方面談?wù)勎业南敕ê痛胧?/p>

一、把備課指導(dǎo)做細(xì)致。

備課工作是教學(xué)的第一步,指導(dǎo)徒弟從備教材――解讀文本,備學(xué)生――了解學(xué)情,備教法與學(xué)法――規(guī)范過(guò)程,備習(xí)題――測(cè)量評(píng)價(jià)等多個(gè)角度入手,做好課堂教學(xué)的第一步。指導(dǎo)學(xué)習(xí)我校課改課堂教學(xué)模式及其要點(diǎn),使其盡快入手,走過(guò)適應(yīng)期,并站穩(wěn)講臺(tái)。

二、把課堂指導(dǎo)做實(shí)。

聽(tīng)課是推動(dòng)教師成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)聽(tīng)課以及課后反饋,從教學(xué)思路、學(xué)生管理、學(xué)生主體地位發(fā)揮等角度予以宏觀的指導(dǎo),同時(shí)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、及時(shí)評(píng)價(jià)等教學(xué)細(xì)節(jié)給出建議,不吝嗇表?yè)P(yáng),不諱言意見(jiàn),在坦誠(chéng)交流中溝通、指導(dǎo)。

三、將教研活動(dòng)做活。

本學(xué)期,結(jié)合我所主持的課題“基于史料研讀的高中歷史主體性教學(xué)策略研究”,通過(guò)課題研究課、同課異構(gòu)等活動(dòng)指導(dǎo)徒弟以及本組青年教師,樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)、課題意識(shí),在把握常規(guī)教學(xué)技巧、教學(xué)管理技巧的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通,學(xué)會(huì)以科研的視角看待日程教育教學(xué)活動(dòng),從而讓教學(xué)生涯有較高的站位。

學(xué)校青年教師活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)篇2

改革的春風(fēng),創(chuàng)新的理念,滋潤(rùn)著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。無(wú)數(shù)投身教苑的年輕耕耘者,期盼著迎來(lái)碩果滿枝頭的收獲季節(jié)。隨著教育改革的不斷深化,時(shí)代和形勢(shì)的變化,作為一名校長(zhǎng),深刻感受到:教育大計(jì),教師為本。提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,是校園教育改革和發(fā)展的根本大計(jì),是保證教育可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù),是教育工作永恒的主題。為此,我根據(jù)校園教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的需要,制定青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃,拓寬培養(yǎng)渠道,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和管理,以適應(yīng)校園教育事業(yè)發(fā)展的需要。

一、青年教師的心理特點(diǎn)分析。這天的青年教師與五、六十年代的教師相,有其明顯不同的心理特點(diǎn)。主要表現(xiàn)如下:

1、自信心很強(qiáng),渴求他人理解,注重他人尊重,但對(duì)自己缺乏嚴(yán)格的要求,不善于理解他人的批評(píng)意見(jiàn)。我們明白,青年教師是透過(guò)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)的,在校園時(shí)他們受過(guò)比較系統(tǒng)而嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練,具有較深厚的專業(yè)理論知識(shí)。他們中的絕大多數(shù)認(rèn)為以自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)教中學(xué)是“綽綽有余”的,對(duì)自己勝任工作充滿信心。同時(shí)他們渴求領(lǐng)導(dǎo)、中老年教師的理解,很注重別人對(duì)他們的尊重。然而,他們又往往以自己的企望代替自己的實(shí)際水平,對(duì)自己的評(píng)估容易偏高,對(duì)自己存在的不足容易忽視,對(duì)他人的批評(píng)幫忙有時(shí)會(huì)難以理解。

2、思想敏銳,愛(ài)獨(dú)立思考,但容易受社會(huì)錯(cuò)誤思潮影響而使感情偏激。青年教師絕大多數(shù)是實(shí)行改革開(kāi)放后上完大學(xué)而走上教育崗位的。改革開(kāi)放打破了人們思想上的禁錮,促進(jìn)了青年教師自我意識(shí)的覺(jué)醒,增強(qiáng)了民主的意識(shí)。他們關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)心世界的發(fā)展變化,喜歡獨(dú)立思考,不輕信盲從。表現(xiàn)出很高的愛(ài)國(guó)熱情。但由于他們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),習(xí)慣用理想的尺度衡量現(xiàn)實(shí),往往感情偏激,思考問(wèn)題容易脫離實(shí)際。

3、文化素養(yǎng)較高,業(yè)務(wù)潛力不強(qiáng)。此刻的青年教師大都是師范院校畢業(yè)的,具有文化高,觀念新,現(xiàn)代化意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。但由于剛參加工作,缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)潛力不強(qiáng)。要適應(yīng)教育教學(xué),還有一個(gè)過(guò)程。

4、自主性強(qiáng),協(xié)作性不夠。從此刻的狀況看,許多青年教師崇尚獨(dú)立作戰(zhàn),缺少群體意識(shí),缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想。

5、成就感很強(qiáng),注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),但“奉獻(xiàn)”觀念淡薄。大多數(shù)青年教師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能,期望成為一名好教師。但由于受人生價(jià)值觀多元化的影響,工作中缺乏苦干實(shí)干及對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。顯然,目前青年教師的思想觀念和實(shí)際狀況與教師職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)要求是不相適應(yīng)的。要改變這種狀況,就只有加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和管理。

二、培養(yǎng)和管理青年教師的對(duì)策。

根據(jù)校園青年教師的現(xiàn)狀,針對(duì)所面臨的問(wèn)題和需要,我以實(shí)施新課程為重點(diǎn)、以教育科研和群眾備課為突破口,立足常規(guī)及本校教師的成長(zhǎng)需要,促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展,提高辦學(xué)水平和校園,進(jìn)行了以下幾項(xiàng)工作:

1、加強(qiáng)同伴互助,用心合作交流

教師全員參與教學(xué)研究是校本研究的基本特征,教師在校園教學(xué)研究中互助合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。

(1)加強(qiáng)群眾備課。透過(guò)教師群眾備課,不僅僅能更好地把握教材,而且在交流中能更好的碰撞教學(xué)觀與學(xué)生觀,同時(shí)也增進(jìn)了人際交流的機(jī)會(huì),使教師間的交往更密切。透過(guò)群眾研討,使每位青年教師都能準(zhǔn)確掌握教學(xué)目標(biāo),合理處理教材,有效地選取教法;使資源得到有效的共享,提高教學(xué)效率,減輕教師負(fù)擔(dān);在合作過(guò)程中互相學(xué)習(xí),在實(shí)踐中及時(shí)反思,用心地作出改善措施,有利于青年教師的專業(yè)發(fā)展。

(2)落實(shí)“一幫一,結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)。剛剛走向工作崗位的青年教師,在教學(xué)上就應(yīng)說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái),這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。“老帶新、新促老”是促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng),發(fā)揮校園骨干教師作用的重要途徑,是合作交流的形式之一。同時(shí)還能夠透過(guò)教師間的組合,尋找共同的研究問(wèn)題,在研究中交流,在研究中互助,切實(shí)解決教育教學(xué)難題。

(3)堅(jiān)持新課前的詳備。每晚組織新教師群眾詳備第二天的課程。力求讓每位教師對(duì)要上的每一節(jié)課都做到心中有數(shù),高效率的完成教學(xué)任務(wù)。新教師們雖然每晚都不能準(zhǔn)時(shí)下班,但能夠透過(guò)大家的研討,老教師的指導(dǎo),進(jìn)一步提高對(duì)教材的理解,從而避免了一個(gè)人費(fèi)時(shí)費(fèi)力的繁重的備課工作。

(4)專題性示范課幫忙教師獲取直接教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從校園和學(xué)年角度開(kāi)展各種不同類型的示范科、打樣課,多為教師帶給特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人的專題性示范課,使青年教師從活生生的教學(xué)實(shí)踐中得到感性體驗(yàn)與指導(dǎo)。

(5)親臨學(xué)年指導(dǎo),滿足教師成長(zhǎng)需要。作為教研型的校長(zhǎng),我透過(guò)開(kāi)辦理論輔導(dǎo)(專題講座)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)(專題教研活動(dòng),與教師一齊備課、聽(tīng)課、評(píng)課)、專業(yè)咨詢(透過(guò)問(wèn)答、對(duì)話,解答課改中的新問(wèn)題和教學(xué)中的難題,開(kāi)啟思路)、論證評(píng)估(提高理論素養(yǎng)和研究潛力)等活動(dòng),開(kāi)拓視野使教師專業(yè)水平不斷提高。

(6)專題聽(tīng)課學(xué)習(xí)。校園在盡可能的狀況下安排青年教師們走出校門外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng),盡快讓他們成熟起來(lái)。

2、帶給專業(yè)引領(lǐng),滿足發(fā)展提高

要使教師得到全方位的專業(yè)提高,還要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng):

(1)教學(xué)工作:除了經(jīng)常的教學(xué)常規(guī)外,我思考近五年我校的教師在教學(xué)方面的培養(yǎng)目標(biāo):第一步,新教師參加工作的第一年,要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作,掌握校園工作的一般規(guī)律,遵守校園規(guī)章制度,謙虛謹(jǐn)慎,勤奮努力,初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材:懂得課堂設(shè)計(jì);能夠調(diào)控課堂。學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。能初步應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。

第二步,在教學(xué)第二年要對(duì)照落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求,嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事,突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改善完善教學(xué)方法,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,掌握教學(xué)基本功。綜合考評(píng)得到學(xué)生的信任,可接任班主任工作。在教學(xué)過(guò)程中,能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。

第三步,在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)工作,在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格,研究課堂教學(xué)最優(yōu)化,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學(xué)基本功全部到達(dá)合格,勝任任何一年級(jí)班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。

第四步,五年左右,要在教育教學(xué)方面獨(dú)當(dāng)一面。教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí),教育教學(xué)思想先進(jìn),教育理念與時(shí)俱進(jìn)。善于學(xué)習(xí)研究,有很好的教育教學(xué)方法,教學(xué)水平高。具有必須的教育科研潛力,針對(duì)教學(xué)實(shí)踐,開(kāi)展科研活動(dòng)和教育創(chuàng)新,成為教育改革和研究的探索者、實(shí)踐者。能在校園工作中挑大梁、唱主角,成為校園教育教學(xué)和科研骨干。

(2)教育科研工作:努力推進(jìn)群眾性教育科研,倡導(dǎo)人人投身于教育科研。鼓勵(lì)做低起點(diǎn)、小而精,研究課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的課題,加強(qiáng)成果的提煉和總結(jié),爭(zhēng)創(chuàng)省、市級(jí)名優(yōu)成果,提高課題研究的檔次和水平,擴(kuò)大校園影響力,提高校園知名度。

(3)班主任工作:建立指導(dǎo)班主任制度。青年教師要全程參與學(xué)生管理。所有新任教師,任班主任者,理解被指定的有經(jīng)驗(yàn)的班主任的幫帶指導(dǎo);未任班主任者,均被指定為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)班主任的助理,助理班主任作為助手,協(xié)助班主任作好班級(jí)教育管理工作,跟隨指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)并實(shí)踐各項(xiàng)班主任教育及其管理工作。

(4)特色班級(jí)的建設(shè)。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中,建設(shè)校園自身的教育特色,是繁榮校園文化、實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,也是校園教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)、樹(shù)立品牌的重要方面。一所校園教育特色的構(gòu)成,離不開(kāi)校園長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中積累的校園文化底蘊(yùn)和校園自身的人才優(yōu)勢(shì),同時(shí)也離不開(kāi)校園決策者—校長(zhǎng)的辦學(xué)理念,只有充分挖掘,使三者有機(jī)結(jié)合,才能出特色、出成效、出品牌。每一位青年教師都有自己的優(yōu)勢(shì)和特色。我們透過(guò)教學(xué)評(píng)比,讓每一位教師展示自己的特色,如有的教師善于指導(dǎo)朗讀;有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。透過(guò)特色展示,不僅僅到達(dá)了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí),這也給一些教學(xué)無(wú)專長(zhǎng)、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課。

(5)繼續(xù)教育工作:鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。由校園營(yíng)造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境,組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),推動(dòng)和促進(jìn)青年教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),專業(yè)水平,現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高,結(jié)合教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐。

(6)思想教育工作:開(kāi)展各種形式的思想教育和定期召開(kāi)青年教師座談會(huì)。運(yùn)用各種形式思想教育活動(dòng),培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗、師德高尚、富有現(xiàn)代教育意識(shí)、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。透過(guò)座談會(huì),聽(tīng)取青年教師有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見(jiàn),總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī)。

3、倡導(dǎo)個(gè)人反思,促進(jìn)自我成長(zhǎng)

教師自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎(chǔ)和前提,是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。

(1)督促教師反思教學(xué)過(guò)程。個(gè)性是對(duì)青年教師,要督促他們切實(shí)抓好教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段的反思,一方面做到課后教案有反思的批注,記錄所思、所得、所惑;另一方面每月要完成一二個(gè)故事,透過(guò)反思自己的教育教學(xué)過(guò)程,獲得某種“自我意識(shí)”,從而認(rèn)識(shí)自己,構(gòu)成自己的教育信念。

(2)為教師帶給交流反思的機(jī)會(huì)。以教師論壇的形式開(kāi)展全校、學(xué)科、年級(jí)組的教研交流,同時(shí)監(jiān)督他們及時(shí)做好教學(xué)反思及教學(xué)案例分析(研究課)。

4、多予鼓勵(lì),激發(fā)青年教師的上進(jìn)、拼搏欲望。對(duì)青年教師的管理,我覺(jué)得,只要根據(jù)青年教師的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),有針對(duì)性地做好工作,就能把它們蘊(yùn)藏的潛力激發(fā)出來(lái)。勇于追求,用心進(jìn)取,這是青年人的一個(gè)顯著特點(diǎn)。而良好的環(huán)境與氛圍,必然導(dǎo)致自我改善的強(qiáng)烈欲望。這就是說(shuō),他們都具有強(qiáng)烈的對(duì)事業(yè)、對(duì)理想有執(zhí)著的追求。因此,我們務(wù)必在“誘發(fā)”、“強(qiáng)化”和促進(jìn)進(jìn)取方面多做工作。其中,最重要的就是要多看到他們的長(zhǎng)處,多給他們鼓勵(lì)。任何人都有追求有好處的生活,期望自己的才能在工作中得到發(fā)揮,使自己的工作成果博得社會(huì)的承認(rèn)和尊重,青年尤甚。應(yīng)對(duì)這種狀況,我們順應(yīng)他們的心理需要,透過(guò)各種途徑和方法,激發(fā)他們上進(jìn)、拼搏的欲望,使之成為推進(jìn)校園工作一支生氣勃勃的力量,采用競(jìng)賽、評(píng)比、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等手段,正確誘導(dǎo)和培養(yǎng)他們的這種進(jìn)取心理,激發(fā)他們的成就需要。使每個(gè)青年教師在事業(yè)上用心努力、建功立業(yè),鼓勵(lì)支持他們總結(jié)、整理教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并著書立說(shuō),大膽發(fā)表自己的學(xué)術(shù)見(jiàn)解。我們要有意識(shí)地把他們的自尊心逐漸引向樹(shù)立群眾榮譽(yù)感和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神上來(lái),從而在青年教師中造成比學(xué)趕超的良好氣氛。這樣,能夠更加有效地推動(dòng)校園工作。青年教師有理想、有抱負(fù),他們

期望發(fā)揮自己的才干,做出貢獻(xiàn)。我們就應(yīng)為他們創(chuàng)造條件,讓他們?cè)谡紊?、業(yè)務(wù)上盡快成熟起來(lái)。在班主任工作實(shí)踐中,還要經(jīng)常為他們出些主意,想些辦法,帶給多方面的幫忙,切實(shí)提高他們的實(shí)際工作潛力和威信。

我認(rèn)為:讓每個(gè)教師成功就是校園的成功,就是校長(zhǎng)的成功。由此,我始終堅(jiān)持并努力實(shí)踐著,盡自己最大可能,創(chuàng)造和諧寬松的環(huán)境,讓我們的老師在附小的校園里,橫溢的才華得以施展,蘊(yùn)藏的潛力得到挖掘,自身的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn),教師的人格更加完美。

如果你說(shuō)教師是船,那么教學(xué)就是船前進(jìn)的帆。如果說(shuō)教師是樹(shù),那么教學(xué)就是樹(shù)成長(zhǎng)的根。如果說(shuō)教師是鳥(niǎo),那么教學(xué)就是鳥(niǎo)飛翔的翼。讓青年教師乘新課改東風(fēng),遨游在蔚藍(lán)的天空吧!

學(xué)校青年教師活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)篇3

初一是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的黃金時(shí)期,也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證,也是一個(gè)人成才的重要因素。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的在于運(yùn)用,就是要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣?!倍\(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣就是多讀、多寫、多想、多積累。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣非常重要,會(huì)在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果;否則學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的、被動(dòng)的,甚至有時(shí)不知道該干些什么。我的具體做法是:

一、要養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣

在閱讀課文或?qū)懽鲿r(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞怎么辦?那就向工具書請(qǐng)教。所以凡是學(xué)生問(wèn)我某個(gè)字怎么讀,某個(gè)詞怎么講,我一律不說(shuō),而是讓他查字典自己解決。在寫作時(shí)不會(huì)寫的,我也不讓他問(wèn)別人,還是讓他查工具書。時(shí)間一長(zhǎng),慢慢地同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。

二、要養(yǎng)成廣泛閱讀課外書的習(xí)慣

讀古今中外的名著,能學(xué)到許多為人處事的大道理。反復(fù)揣摩、品味冰心老人的九字真言:“讀書好,多讀書,讀好書?!蹦康木褪亲寣W(xué)生明白“讀書有益處,這是站在巨人的肩上眺望世界;要愛(ài)好讀書,在浩如煙海的書中選擇有用的書來(lái)讀。”另外還要求學(xué)生必讀書后的《名著引讀》,并且在課余時(shí)間讀完該冊(cè)規(guī)定的名著,對(duì)于提前讀的要給予肯定和指導(dǎo)。除了名著之外,還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀其他有益的課外讀物。

三、要養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣

許多學(xué)生怕寫作文,有人甚至拒絕寫作。如果讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記,在寫作內(nèi)容上加以指導(dǎo),消除畏難情緒,定會(huì)讓學(xué)生喜歡寫作。因?yàn)槿沼浀膬?nèi)容是廣泛的:平常不好說(shuō)的、不敢說(shuō)的,都可寫進(jìn)日記里。把自己內(nèi)心的情感傾述在日記中;可以把對(duì)外界的觀察寫在日記中,比如觀察老師同學(xué)的外貌特征,花、鳥(niǎo)、草、蟲(chóng),也可寫對(duì)人生的感悟;讀了一篇文章之后,有感而發(fā),寫點(diǎn)心得體會(huì)也可??傊?,世間萬(wàn)物均為我用……但必須要求學(xué)生寫出中心明確,文從字順的東西,不要記流水帳。其次字?jǐn)?shù)上要規(guī)定每篇必須在300字左右,要帶有小標(biāo)題。長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)由怕寫而變?yōu)橄矚g寫作;由找不到寫的內(nèi)容而變?yōu)橛性捒蓪懀恐芪叶家髮W(xué)生寫三篇日記,有一篇是寫給老師的心里話,每周一我會(huì)收上來(lái)認(rèn)真的閱讀和批改,寫出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。這樣,既可以提高學(xué)生的寫作水平,又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道,同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話的地方,感情也就有了歸屬。這樣寫作也得到了訓(xùn)練,學(xué)生何樂(lè)而不為呢?

在今后的工作中,我一定會(huì)努力實(shí)踐,堅(jiān)持不懈,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有所長(zhǎng)進(jìn),讓每一位學(xué)生都成為唯一。

學(xué)校青年教師活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)篇4

一、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作,抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。不缺勤。服從學(xué)校安排,人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。

關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,做孩子們的好朋友。雖然面對(duì)的是全校學(xué)生,他們的能力水平高低不等,但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等。所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉。

二、教育、教學(xué)工作

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作,我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教,查閱了大量的資料,最終拿出了符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的課,為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。通過(guò)多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材。

在教學(xué)方面以老帶新,設(shè)計(jì)新課程音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)課,在某某市中小學(xué)新課程音樂(lè)教學(xué)中取得很好的效果。輔導(dǎo)課題(渴望春天)溫八中鄭潔丹,評(píng)省壇青年教師。(桑塔露琪亞)溫八中鄭潔丹,獲市教壇新秀。

(思念)永嘉上塘中學(xué)汪喜梅,獲某某市音樂(lè)藝術(shù)表演研討會(huì)示范課。(歡樂(lè)鼓)某某實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱旭娟,獲某某市中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀錄象課。(爵士音樂(lè))溫八中崔皎皎,一年見(jiàn)習(xí)課教師研修班情況:本人擔(dān)任某某市中小學(xué)音樂(lè)教師研修班(高中)班主任,輔導(dǎo)課題(水中撈“樂(lè)”)瑞安,(十面埋伏)洞頭,(春江花月夜)龍港,他們各獲全市地區(qū)優(yōu)秀范例課。還有輔導(dǎo)很多市,縣,區(qū),校等優(yōu)秀課教師個(gè)人獲獎(jiǎng):全國(guó)音樂(lè)教師五項(xiàng)技能比賽獲一等獎(jiǎng)一個(gè),二等獎(jiǎng)一個(gè)。全省音樂(lè)教師五項(xiàng)技能比賽獲一等獎(jiǎng)三個(gè)。

學(xué)校無(wú)小事,處處是教育。我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作,并且能夠富有創(chuàng)造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。

我負(fù)責(zé)的校音樂(lè)工作可謂是本年度的一個(gè)工作亮點(diǎn),今年全市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽:編排的合唱,聲樂(lè)小組唱,獨(dú)唱,器樂(lè)重奏,獨(dú)奏,舞蹈群舞,雙人舞等獲全市中小學(xué)生文藝匯演的一等獎(jiǎng),二等獎(jiǎng)。三等獎(jiǎng)學(xué)生們的表演打動(dòng)了在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo),受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚(yáng)。他們精彩的表演,迎來(lái)了陣陣掌聲。整個(gè)排練恰巧趕上五一長(zhǎng)假,我和孩子們放棄了休息時(shí)間,每天早早來(lái)到學(xué)校進(jìn)行排練,功夫不負(fù)有心人,效果非常好,學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果心情都會(huì)無(wú)比的激動(dòng)。

為了孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識(shí),我放棄個(gè)人休息時(shí)間外出進(jìn)修,經(jīng)過(guò)不懈的努力我又在今年拿到教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者證書,這時(shí)的我站在課堂上無(wú)愧于自己,也無(wú)愧于孩子,孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的音樂(lè)不會(huì)是過(guò)時(shí)的,我也不是在吃自己的老底兒,而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們,讓活力和激情在音樂(lè)的課堂上涌動(dòng)。

我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng),助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本,只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把他完成好。某某年是幸福的一年,因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著,即將到來(lái)的下學(xué)年我同樣會(huì)用心去面對(duì),用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的事業(yè)。

這學(xué)期是第一學(xué)期,我擔(dān)任高一級(jí)七班,八班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知,我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:

一方面,農(nóng)村的.學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,而八班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3的時(shí)候,這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”What’s the time?It’s……”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。提高了英語(yǔ)水平,也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng),八班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是八班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

學(xué)校青年教師活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)篇5

一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)年又快過(guò)去了。這是我工作的第三學(xué)年了,如果說(shuō)前二年我是一腔熱情追求整體的話,這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了。我認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),踏踏實(shí)實(shí)工作,在青年教師的隊(duì)伍中,我努力著,追求著...

在學(xué)校有心的安排下,我熱情又主動(dòng)地參加了各項(xiàng)活動(dòng),并在活動(dòng)中受益非淺。特別是在課堂展示上和教學(xué)上,利用青年教師研修班這個(gè)展臺(tái),虛心地請(qǐng)教了師傅和同行,他們也給予我許多有用和中肯的意見(jiàn)和建議。但我知道很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法還是要我自己去琢磨的,首先,我努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開(kāi)課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。我經(jīng)常去聆聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,每一堂課她都會(huì)給我些東西,或是一種教學(xué)方法,或是一種評(píng)價(jià)方式,或是一種教態(tài)……再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。教師只有具備了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),才能透徹理解教材,深入淺出地講解教材,不斷地引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)的廣度和深度進(jìn)步,成為一名受學(xué)生歡迎的好老師,尤其是我們英語(yǔ)學(xué)科,課堂組織的語(yǔ)言就是英語(yǔ),如果你沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)功底,你的英語(yǔ)課永遠(yuǎn)都不會(huì)優(yōu)秀,學(xué)生的英語(yǔ)也得不到很好的發(fā)展。在今年9月份,我自學(xué)通過(guò)了中級(jí)口譯的筆試部分,明年將去上海進(jìn)行口試,而且我相信自己一定能行的。在今后我個(gè)人更應(yīng)多學(xué)一些英語(yǔ),提高自己的英語(yǔ)專業(yè)水平,提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,使自己使用英語(yǔ)更能得心應(yīng)手。

一學(xué)期來(lái),沒(méi)什么大的成績(jī),但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重多了,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo),更要感謝我的師傅,不管在工作上,還是生活上,她都給了我很大的幫助。青年教師研修班,讓我收益匪淺,今后我要更加主動(dòng)地向師父和其他英語(yǔ)老師學(xué)習(xí),又要向其他青年教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度,多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,努力工作,積極創(chuàng)新,也多向師傅反映自己的困惑,在師傅的“傳、幫、帶”下,盡快成長(zhǎng)!

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