五年級數(shù)學老師工作匯報

| 美婷0

五年級數(shù)學老師工作匯報篇1

短短的一學期講授工作又結束了,在這忙碌而充分的一學期中,我感慨較多,現(xiàn)將本學期本身在講授中的點滴收獲作一個總結。

本學期我所任教的是五年級數(shù)學,教材用的是人教版的新教材。本學期的講授使命較繁重,此中常識點包羅圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質,分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計和數(shù)學廣角等。此中長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質和分數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點講授攻略。

講授之前,我充實的備好課,同時我深知備好課是上好課的關鍵,而備好課主要的一點是要備學生,因為本班學生的整體成就較差,并且不服衡,是以,我把根本常識的教授作為我的一個很主要的方面,同時,也為優(yōu)異的學生作好“能量”的貯備。

講授之中,我運用多種講授手段去吸引學生,用多種講授方式去傳染學生,促使他們喜愛數(shù)學,愿意進修數(shù)學,好比,長方體和正方體的熟悉講授中,我操縱多媒體講授,提高學生的進修愛好;在進行軸對稱講授中,我讓學活潑手折,畫等方式,提高學生的介入意識。看待優(yōu)生,我充實讓他們吸飽、吃夠;看待中等生,我讓他們安穩(wěn)把握根本常識的同時,慢慢培育他們的思維本事、表達本事等;特殊是看待差生進修進取性不高,我加倍的正視他們,讓他們體驗成功的喜悅,培育他們進修的決定信念。

講授之后,我當真批改功課,安插功課有針對性,有條理性。對學生的功課批改實時,當真闡發(fā)并記實學生的功課環(huán)境,將他們在功課過程呈現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關環(huán)境實時改良講授方式,做到有的放矢。我根基做到每課后當即反思,每單位反思,實時總結本身在講授工作中的得掉,以便在后面的講授中闡揚長處,降服不足,同時,進取進修其他有經驗的教師的優(yōu)異經驗,聽他們的課,有什么講授中的猜疑去就教他們。

因為講授經驗的缺乏,在講授工作中仍會有很多不足,感受活動舉辦時間“少”、使命重,我們體校成就欠好的較多,但有他們又沒活動舉辦時間補課,講堂45分鐘的效率不敷高,小組合作仍有待增強,沒有闡揚每一位學生的進修進取性,講授沒有合理面向全體,個體差生缺乏與他人的合作的意識等。

在此后的講授工作中,我必然降服我的不足,不竭反思,不竭立異,使分歧的學生獲得分歧的成長。一份耕作,一份收成,講授工作苦樂相伴。我將本著“好學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

五年級數(shù)學老師工作匯報篇2

本學期,我時時處處嚴格要求自我,結合本校的實際條件和學生的實際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,以促進教學工作更上一層樓。

一、認真鉆研業(yè)務

這學期我擔任五年級數(shù)學教學工作,在教學中我認真學習新課標,鉆研教材,為了準確的傳授知識我經常和同事一齊探討教學中出現(xiàn)的問題。如果教師課前不很好的研究,教學中很難讓學生明白。

二、創(chuàng)設良好的學習情境

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。僅有將認識主體置于問題情境中,才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中,我充分利用學校多媒體設備,設計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設教學情境,有效地調動學生主動參與教學活動,使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。經過精心設計,巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū),促成學生對新知識意義的自主建構,讓學生在充分地經歷探索事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中,發(fā)展智力。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經常當面批改,個別輔導。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時,引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。

4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學生進取大膽地說出自我的想法。

四、尊重學生個體差異

由于學生間存在很大的個體差異,所以教學中,教師調控教學資料時必須在知識的深度和廣度上分層次教學,盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異,對不一樣程度、不一樣性格的學生提出不一樣的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情景,在平時教學中,我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣。

五、存在不足及努力方向

1、數(shù)學教學方法還需要進一步改善。

2、理論學習還需要進一步加強,多閱讀有關數(shù)學方面的書籍。

3、學生學習數(shù)學的方法還需要進一步指導,本事培養(yǎng)還需要進一步加強。

4、爭取家長的配合和支持,力爭取得較好成績。

五年級數(shù)學老師工作匯報篇3

在這一個學期里,我在思惟上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。一學期來,我還進取加入各類政治營業(yè)進修,盡力提高本身的政治程度和營業(yè)程度。遵從黌舍的工作放置,共同帶領和教員們做好校表里的各項工作。

本學期我擔任五年級數(shù)學講授工作,一學期來,我自始到終以當真、嚴謹?shù)闹螌W立場,勤懇、對峙不懈的精力從事講授工作。作為數(shù)學教師,我能當真制訂打算,注重講授理論,當真?zhèn)湔n和講授,進取加入教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并能經常聽列位優(yōu)異教員的課,從中吸收講授經驗,取長補短,提高本身的講授的營業(yè)程度。按照新課標要求進行施教,讓學生把握好數(shù)學常識。還留意以德為本,連系實際糊口中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培育學生的數(shù)學本事。在講授中我從以下幾方面做的:

一、課前預備

備好課:①當真鉆研教材,把握教材的根基思惟、根基概念,領會教材的布局,重點與難點,把握常識的邏輯,能運用自如,明白應彌補哪些資料,如何才能教好。②領會學生原有的常識技術,領會他們的愛好、需要和習慣,明白他們進修新常識可能會有哪些堅苦,采納響應的預防辦法。③研究教法,解決若何把常識與技術教授給學生,培育學生本事,包羅若何組織教材、若何放置每節(jié)課的活動。

二、講堂上的環(huán)境

在數(shù)學課上,把抽象的數(shù)學常識與學生的糊口慎密聯(lián)系,為學生創(chuàng)設一個富有糊口氣息的進修情境,同時,也注重對學生進修本事的培育,指導學生在合作交流中進修,在自動探討中進修。講堂上,始終以學生為進修主體,把進修的自動權交給學生,挖掘學生潛在的本事,讓學生自立進修,學生本身能完成的,我決不包攬代替。碰著簡單的講授攻略,我就罷休讓學生自學,不懂的處所提出來,由教員和同窗們配合解決。讓學生的聰明、本事、感情、心理獲得知足,學生成了進修的主人,進修成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收成,關注全體學生,留意信息反饋,調動學生的有意留意,使其連結相對不變性,同時,激發(fā)學生的感情,使他們發(fā)生愉悅的心境,締造杰出的講堂氛圍,講堂說話簡練了然,講堂提問面向全體學生,留意激發(fā)學生學數(shù)學的愛好。

三、要提高講授質量,還要做好課后教導工作

小學生愛動、好玩,缺乏自控本事,常在進修上不克不及按時完成功課,有的學生剽竊功課。針對這種問題,抓勤學生的思惟教育。但對于進修差的學生的個體教導我感應做的不敷,沒有更多的活動舉辦時間去教導他們,使這部門學生的成就老是不睬想。

一份耕作,一份收成,講授工作苦樂相伴。在今后的講授工作中,我要不竭總結經驗,力圖提高本身的講授程度,還要多下功夫增強對個體差生的教導,相信一切問題城市水到渠成,我也相信有耕作總會有收成!

五年級數(shù)學老師工作匯報篇4

本學年,學生剛剛升入五年級,我努力根據(jù)學生的實際情景,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了必須效果?,F(xiàn)小結如下:

一、以課堂教學為核心

1、備課。學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學資料做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

2、上課。(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)本事。之后,學生練習不一樣坡度,不一樣層次的題目,鞏固知識,構成本事,發(fā)展思維。最終,盡量讓學生自我小結學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。(2)及時復習。根據(jù)艾賓豪斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,構成每節(jié)知識串;每單元整理復習構成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既構成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐供給了可能。

3、批改作業(yè)。針對不一樣的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,團體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自我查找錯誤,增強學生的分析本事。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改善教學,提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自我的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改善教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情景,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。期望經過這一改變,能讓學生從不一樣角度掌握、運用知識。

二、培養(yǎng)學生綜合本事

改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當收銀員等活動,都極大的激發(fā)了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自我想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學生能堅持良好的心境,始終以一種簡便、愉快的心境去進取主動的參與學習,從而培養(yǎng)學生各方面本事。

三、注重學生學習體驗,精心設計過程

《數(shù)學課程標準》在原教學大綱對知識要求到達“了解、理解、應用”的基礎上,同時強調學生“經歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”,注重學生的學習體驗。作為教師,在教學中應努力展現(xiàn)教材豐富的過程,讓學生在探索中經歷“再創(chuàng)造”,激勵學生按自我喜歡的方式去學習,設法讓學生在觀察、操作、猜測、驗證、推理、交流、反思等活動中,逐步體會數(shù)學知識的構成、發(fā)展和應用,讓學生在多向交流、合作、探究中學會學習。盡管我們呼喚教學的隨機生成,但課前還得精心設計,通向認知彼岸的途徑也需精心選擇。

真實的教學是師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進過程。一方面它不可能百分之百地按預定的軌道運作,常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法,尤其當課堂比較開放時,實際的教學過程遠比預定的要生動豐富得多。另一方面從教師設想的教學程序到實際進行著的過程,從教到學到學生發(fā)展的軌跡本身就是一個動態(tài)變化和生成的過程。教師需要重新審視課堂教學,學會審時度勢,現(xiàn)場調整教學預設,引導以生命為載體的動態(tài)生成性資源納入到預定的課程目標之中,促進課堂活躍,讓教學涌動生命的靈性。

綜上所述,在平時的教育教學中,我努力逐步樹立素質教育的觀念經過課堂教學主渠道去實施,為學生今后的發(fā)展服務。

五年級數(shù)學老師工作匯報篇5

一學期來,我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力,學生不管是在知識和技能上,或是情感和態(tài)度都取得了很大的進步。順利地完成了教育教學任務,以下是本人在本學期的工作總結:

一、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n

作為一名教師,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n是最基本的。我在本學期擔任五年級數(shù)學教學,多數(shù)學生對于老師所授的內容很快就接受了,而個別學生底子薄,基礎差,有些內容要不斷重復的講才能被消化。所以在備課時,我針對不同的差異選定不同的重點和難點。在備課前,我認真鉆研教材,把握教材的重難點,精心設計教案,了解每一人學生的情況,做到因材施教。

二、常抓課堂管理,營造良好氛圍

沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學質量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課堂教學質量的前提條件。因此,本學期針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言。靜時,勤于思考。有時還采用比賽的形式激活課堂氣氛,比如進行小組互動比賽。那些平時上課不認真聽講的學生這時候也特別專心。一堂課下來,動則不亂,收到了良好的課效。

三、及時做好教輔改的工作

作業(yè)是檢查學生在課堂上掌握所學知識的重要途徑。但不是業(yè)量越大學生對知識掌握就越好,應結合課堂教學,設計出合理的作業(yè)。數(shù)學是相容的,有些題型只不過稍微變了一下內容,思路、解題的方法還是一樣,這樣的題可以只選典型的例子來做,可以起到舉一反三的效果。學生的作業(yè),我及時批閱,對于學生反饋回來的問題及時輔導,不把問題留到第二天。課堂教學面對的是全體學生,有時難顧及到一些學習比較吃力的學生,我利用課余時間進行個別輔導。

四、多練、多聽、多交流

作為一名新教師應該多向那些有經驗的教師學習,多聽優(yōu)秀師的公開課、觀摩課,寫聽課筆記,并參與評議,從而提高自己的教學水平。雖然教無定法,但好的教學風格,好的經驗是值得我們借鑒的。本學期我緊扣新課程標準,和我校探究式學習的教學模式,積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材。

五、尊重學生,真正做到以情動人。

學生是學習的主體,也是活動的個體。教師應本著遵重學生前提為出發(fā)點,遵重學生的人格,特別是差生,他們更需要教師的關注。遵重學生,首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。學生只有認可你這個教師了,他才會有信心學好這一科。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。教學工作苦樂相伴,我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。

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