教學工作主題教育情況匯報

| 云霞0

認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。下面小編帶來的教學工作主題教育情況匯報,希望大家喜歡!

教學工作主題教育情況匯報

教學工作主題教育情況匯報篇1

從開學到現(xiàn)在,經(jīng)過老師和同學們的合作和努力,合唱隊員們在老師正確方法的指導下,通過循序漸進的、有針對性的訓練,隊員們都能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音來進行演唱、合唱。在訓練的過程中我們主要做了以下幾點工作:

一、合唱隊的組織

(一)挑選隊員、劃分聲部

考慮到合唱對學生的要求較高,就是說應在學生具備一定的識譜能力、聽音能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進行。所以,我們擴建合唱隊所吸收的成員都是學習成績優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準確、聽辨能力較強,并對音樂感興趣的學生。

選好隊員后根據(jù)隊員的音色特點,將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實的兒童劃分為童聲高聲部,將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力,而低音區(qū)發(fā)聲堅實、寬厚自然的兒童劃分為低音部。

另外還及時根據(jù)隊員的身高體形整理了隊行的排列和聲部的安排,工作可以說是緊鑼密鼓的進行。這樣的操作為下一步的訓練打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、合唱隊的訓練

在每一次進入正式的合唱訓練前,我們都要進行一段時間的呼吸訓練與發(fā)聲訓練,思想?yún)R報專題使全體隊員掌握基礎(chǔ)知識,為合唱教學打好基礎(chǔ)。

1. 呼吸訓練

氣息是發(fā)聲的動力,只有掌握正確的呼吸后,才能獲得理想的聲音。我們在訓練合唱前,首先要求學生掌握正確的呼吸方法這樣經(jīng)過一段時間的練習,學生在發(fā)聲練習中便逐步感覺到了氣息的支持,并能逐步運用到歌唱中來。

2.發(fā)聲訓練

剛?cè)牒铣獔F的學生都未經(jīng)過正規(guī)發(fā)聲訓練,聲音“白”而“扁”,氣吸淺,位置低,口腔打不開,下巴緊。在發(fā)聲訓練中注意了結(jié)合咬字吐字進行練習。當咬字唱詞訓練有了一定基礎(chǔ)之后,我們才進行合唱訓練。

3.熟悉歌曲,掌握旋律

這一學期訓練我們選了《紅紅的玫瑰》這首既好聽又很有藝術(shù)感的歌曲,在合唱訓練中我們要求音高準確、節(jié)奏準確。識譜練唱方式講究多種多樣,避免單

調(diào)乏味而致學生疲勞。演唱時不急于填詞,先要求學生將兩個聲部都唱會,然后進行聲部練習。在分聲部練習時著重指導學生唱好自己聲部的旋律,各聲部的旋律掌握后,才進入填詞演唱階段。

三、歌曲的藝術(shù)處理

隊員們掌握了基本旋律后,為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容,我們及時的作了藝術(shù)處理。經(jīng)過處理合唱隊各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時聲音和諧,恰當?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風格和特點,每個隊員都能自覺地按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱,調(diào)節(jié)自身的音量和速度,達到聲音和諧的效果。

四、發(fā)展方向

1、繼續(xù)努力,在下個學期中繼續(xù)加強訓練,我們爭取唱出好的作品。

2、豐富合唱團的演唱技巧,提高合唱團的整體水平。

3、繼續(xù)吸納優(yōu)秀的合唱新隊員,補充新鮮力量。

經(jīng)過老師和隊員的努力、合作,合唱隊的訓練工作取得了階段性的成績,在下個階段的訓練工作里,我們將會投入更大的熱情,把合唱隊的訓練工作做得更好,把合唱隊的水準提升到一個更高的臺階,積極啟發(fā)學生學習音樂的興趣,通過有表情地歌唱使學生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力,以發(fā)展更多的隊員,壯大我們的合唱隊伍!

教學工作主題教育情況匯報篇2

一學期的工作又接近了尾聲,為了在以后的工作中更好的完成教育教學任務,將工作總結(jié)如下:

一、在精心備課的基礎(chǔ)上,努力讓每一堂課精彩紛呈。在課堂上,充分利用多媒體展示視頻、故事、圖片等,創(chuàng)設(shè)教學情境,以充分吸引學生的眼球,激發(fā)學生的興趣。同時,努力做到精講少講,給學生最大的發(fā)展空間,培養(yǎng)他們動口、動手、動腦的潛力。讓每一個層次的學生都能夠慢慢的喜歡上課堂,或者在課堂中體驗不一樣的收獲。

二、凡事預則立,不預則廢。備好課是上好課的前提和準備。尤其是多媒體的投入使用,讓我們在備課中進一步重視了直觀感受對于學生的啟發(fā)與影響。所以,每一堂課都在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上,抓住教材的重難點,認真書寫教案,并結(jié)合學生的實際狀況,搜集學生喜聞樂見的事例,作為課堂的情景案例呈現(xiàn)。以做到課課“有備而來”,為上課奠定良好的基礎(chǔ)。

三、為了更好的完成教育教學工作,在平時的工作之余,要不斷的學習新理論,給自己充電。同時用心聽取其他老師的推薦,以取其之長補己之短。再有,要多參與聽評課活動,認真借鑒和吸收其他教師的經(jīng)驗,并在實踐中反思,在反思中進步與提高。

四、依據(jù)學生的實際水平,進行分層作業(yè)的布置。尤其是針對待優(yōu)生的輔導,盡量的降低難度、放慢速度,讓他們在學習中盡量找到信心和興趣,逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣,以促使他們逐步提高。

在這樣的自我嚴格要求中,一學期的工作就這樣結(jié)束了。但比較期中、期末的成績差距,我還是得做深深的自我檢討與反思。對于整個教學的把握上,我需要改善的還有太多,比如:對于課堂紀律的掌控上,要求不夠嚴格,以至于班主任們多費了很多心。這一點,我想我該做深刻的自我反省。再比如:對于學生實踐性學習的操作上,力度是不夠的。老話常說:“實踐是檢驗真理的唯一標準”。隨著社會的進步,實踐學習逐日變得更加重要。尤其是在我們思想品德教育教學中,如何才能更好的讓學生用心參與實踐,將三維目標更好的內(nèi)化為自己的東西,是我們一向在思考也在努力探索的東西。對于實踐性學習的操作,就是盡量多的創(chuàng)造教學情境、設(shè)置問題情境,讓學生在課堂中,透過這些情境盡量多的找到自己的興趣點,然后自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去質(zhì)疑。課堂上,這樣的實踐操作,有些學生往往會按捺不住自己高漲的情緒,以致課堂紀律渙散,實踐目標不明朗。針對這些狀況,在以后的工作中我將繼續(xù)彌補不足,提升自身素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識,從而更好的創(chuàng)設(shè)教學情境,來引領(lǐng)學生實踐、探究、創(chuàng)新。同時,注意掌控紀律的同時加強互動,真正打造課堂魅力,激發(fā)情感,讓課堂在融入情感的實踐中快樂前行。

每一個學期的結(jié)束,都將是下個學期的新起點。我將努力在不斷的歷練中成長,彌補不足,盡己所能,和學生一同快樂成長,讓學生們在課堂中抒發(fā)與釋放情感,認識與提升自我,為自己的青春期劃下完美句號。

教學工作主題教育情況匯報篇3

伴隨著__年鐘聲的敲響,我們圓滿的結(jié)束了__的教學工作。回顧一年來,我們在區(qū)教委黨委、教研室及學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,學校教學教研工作再上新臺階。我們圍繞科研先導,德育為首,教學為主,育人為本,全面發(fā)展的辦學宗旨,深化科研促教工程,名師帶動工程和教育現(xiàn)代化工程;完善三維立體式教學體系;依據(jù)國家九年義務教育教學內(nèi)容,結(jié)合我校辦學的特色,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,有了地推動了素質(zhì)教育的全面實施。

一.教學常規(guī)管理加強常規(guī)管理,是落實教育計劃的根本保證

因此,我們始終認真落實區(qū)教委制定的《教學常規(guī)》中的各項規(guī)定,按照各項規(guī)定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃,堅持領(lǐng)導聽課評課制度,堅持周三業(yè)務學習制度,堅持周五集體備課制度,堅持期中期末檢查制度,加強過程管理,以保證學校的教育教學扎實高效。

二.建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教育教學質(zhì)量,教師是關(guān)鍵

教師隊伍的建設(shè)是教育行為中的核心問題,也是基本的問題?,F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育,要求教師有經(jīng)驗性轉(zhuǎn)向科研型,有知識型轉(zhuǎn)向?qū)W者型。要求教師不但要有先進的教育觀念,有較高的理論水平,有駕馭課堂的藝術(shù),還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù),能夠使用和制作課件,能夠利用網(wǎng)絡引導學生進行探究性學習,以適應現(xiàn)代化教育需要。為此,我們下大力氣建設(shè)一支高素質(zhì)的干部教師隊伍。

1.加強學習,提高認識,轉(zhuǎn)變教育觀念。教導處有計劃地組織教師學習,樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀,實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學習和教師自學相結(jié)合的方式,充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源,學習現(xiàn)代教育教學理論,先進的教育教學方法、教學模式;并采用走出去,請進來的方法,本年度參加省、市級教學教研活動的教師達86人次。同時積極承接市、區(qū)教委及教研室的各種教育教研活動,為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教了師的視野,提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學,運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主,充分體現(xiàn)學生的主體,讓學生真正成為學習的主人,從而激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效率,同時,優(yōu)化了教師隊伍。

2.加強教師對現(xiàn)代化技術(shù)的應用。今年學校在加強校園建設(shè)的同時,加強了現(xiàn)代化教育硬件的配置,實現(xiàn)了每位教師一臺機,計算機走了課堂。并建了兩個多媒體教學班,裝配了事物展臺、液晶投影儀、計算機和大屏幕。為了適應現(xiàn)代化教學的需要,暑期我們組織了網(wǎng)頁制作培訓和計算機中級培訓;本學期初,我們又進行了課件制作培訓。使45歲以下的教師,能夠自己制作網(wǎng)頁,自己制作課件。

3.抓好第三期教師業(yè)務系列達標及系列優(yōu)質(zhì)評選活動,及系列優(yōu)質(zhì)評選活動,提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

三.實抓課堂教學,促教育教學改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,教師認識的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實踐。因此,加強教師對課堂教學研究,就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革:

①落實好新大綱精神,用好新教材。學期初,我們對各年級教師進行了大綱教材培訓,與老師們通研大綱,通研教材,使教師對本學期的教學做的心中有數(shù),有利于教師制定教學計劃。

②開展集體備課活動。每周五兩節(jié)課后,各教研組組織集體備課(學校領(lǐng)導分組參加),集體備課采用說課的方式,內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容,同級部的老師每人主講一部分內(nèi)容,之后,大家共同討論定出教學思路,探討教學方法。

③開展課堂教學研討活動。分三步走:

第一步,采用推門聽課的方式,與教師個別談教學方法研究教學規(guī)律;

第二步,采用觀摩研討的方式,每年級挑選一名優(yōu)秀教師精心準備一堂課,分學科進行觀摩研討,并請教研室的領(lǐng)導一塊參加,對其課堂教學進行評價,與廣大教師定出教學思路及教學模式。

④開展教師課堂教學大比武活動。學校45歲以下的任課教師積極參加了這次活動。幾點收獲:很好地體現(xiàn)了學生是學習的主人;自主學習、合作學習、探究性學習體現(xiàn)得好;主體參與、以學定教的教學模式在教學中廣泛應用;現(xiàn)代化教學手段的應用較為熟練。

⑤落實好實踐活動。本學期我們安排每周四下午兩節(jié)課后為實踐活動實踐,進一步落實好新大綱精神。教師充分開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性的組織好語文及數(shù)學實踐活動。各年級各班按《大綱》規(guī)定背誦古詩文的要求(利用晨會或課外活動時間),有計劃的安排了學生背誦80首古詩。

⑥我們組織了開放日活動,進行了教學大練兵。這次活動我們得到了教研室及兄弟學校的大力支持,得到了社會各界和廣大家長的支持,同時也贏得了社會的廣泛贊譽。

四、參加教研活動情況

本年度,我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。四月份,參加區(qū)教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動,本校的郭明、李麗、王忠、安麗娜、周翠云老師分別獲語、數(shù)、音、美學科一等獎;五月份郭明老師代表我區(qū)參加了市小學語文優(yōu)質(zhì)評選活動,獲一等獎第一名;十月份我們還積極組織參加了區(qū)教學能手評選活動,孫愛紅、周衛(wèi)東、郭艷英老師或區(qū)級教學能手稱號。孫愛紅、郭明老師還代表我區(qū)參加了淄博市教學能手評選活動,結(jié)果尚未揭曉。十一月份,我們承辦淄博市小學語文教學觀摩研討會,會上郭明老師執(zhí)教示范課《難忘的一課》,并且有我為本課進行了點評。在學校全體領(lǐng)導教師的共同努力下,該會議取得了圓滿的成功,受到了市教研室領(lǐng)導及與會代表的好評。也為我區(qū)及我校教師提供了一次很好的學習機會。12月份我們積極組織參加了教研室組織的課件評選活動,較好地完成了教研室交給的實驗任務。

五.課題的實驗與研究,成果顯著

以科研為先導,全面實施素質(zhì)教育,是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研,小學開展教育科學研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動和組織教師開展教科研活動是提高教育質(zhì)量、推動教育改革的根本保證。近幾年來,學校承接了國家級四結(jié)合,省級作文目標全程序列訓練整體設(shè)計實驗、學生心理健康教育研究性學習,市級小學語文創(chuàng)新學習,區(qū)級綜合運用現(xiàn)代化教學手段、素質(zhì)教育評價及學法指導等近十項課題。使教師人人參與教科研,在教中研,研中教,從而有效的提高教育教學質(zhì)量。

1.綜合運用現(xiàn)代化教學手段課題的實驗有了新進展首先,加強硬件配置,實現(xiàn)計算機進課堂;對教師課件制作培訓,使教師能熟練使用教學軟件和制作課件;加強軟件配置,為教師提供教學素材。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段輔助教學的優(yōu)勢,提高課堂教學效率。其次,利用互聯(lián)網(wǎng)的資源,探索網(wǎng)絡環(huán)境下教與學。如何處理網(wǎng)絡環(huán)境下教師的教與學生的學是擺在我們面前的新課題,也是綜合運用現(xiàn)代化實驗課題的深化。本學期,我著力在這一方面進行了一些探索與嘗試,并取得了較好的成績。我與聶強老師設(shè)計的信息技術(shù)課《作一個演示文稿》獲得省優(yōu)秀錄像課評比一等獎;給王穎、李霞老師設(shè)計的一年級《口語交際》及《雪地里的小畫家》兩節(jié)課,受到了關(guān)瑪麗市長的高度評價。使得本學期到學校參觀的各級領(lǐng)導絡繹不絕。

2.素質(zhì)教育評價實驗,取得了階段性實驗成果__年3月學校與油坊街小學共同承擔了區(qū)教研室提出的素質(zhì)教育評價實驗課題,從接受實驗任務到制定實驗計劃,到不斷完善實驗計劃,全體任課教師傾注了大量的心血,本學期在總結(jié)上學期實驗的基礎(chǔ)上,進一步深化、完善這項實驗,以取得了階段性實驗成果,收到了很好的實驗效果,為教研室提供了較好的實驗范例。一年來的教學教研工作取得了一定的成績,但也存在著不足。由于學校的接待活動較多,有時忙于應付,有的教研計劃不能很好地落實,還需要在今后的工作中協(xié)調(diào)安排好,以保證教育教學工作扎實有效地進行。

教學工作主題教育情況匯報篇4

本學年,我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā),注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量,取得更好的教學效果,我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗:

①. 扎扎實實打好基礎(chǔ),拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行

觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

②. 重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

③. 密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

④.深化課堂教學改革,鉆研教學大綱(化學課程標準)。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對

得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動,給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧.從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓。

全面實施素質(zhì)教育,面向全體學生,關(guān)注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力,__學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成績,今年我們將繼續(xù)保持,并爭取更大的進步

教學工作主題教育情況匯報篇5

教學研究專家舒爾曼教授認為學科教學知識(pck)是“教師個人教學經(jīng)驗、教師學科內(nèi)容知識和教育學的特殊整合”,包含教師對學習者知識、課程知識、教學情境知識和教法知識等,是“用專業(yè)學科知識與教育學學科知識的綜合去理解特定單元教學如何組織、呈現(xiàn)以適應學生的不同興趣和能力”。格羅斯曼教授則認為學科教學知識(pck)由四部分組成:“關(guān)于學科教學目的知識、學生對某一主題理解和誤解的知識、課程和教材知識、特定主題教學策略和呈現(xiàn)的知識?!币簿褪钦f,教師學科知識(pck)是教師專業(yè)知識中最核心的知識,是最能區(qū)分學科專家與教育專家、高程度教師與低程度教師的知識。發(fā)展學科教學知識是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

“課程和教材知識”是教師學科知識(pck)的重要組成部分,教師要努力發(fā)展關(guān)于教材研讀和使用的學科教學知識(pck)。作為教材的使用者,教師首先應該對教材文本進行深度的研讀和理解。解讀“教材編寫了什么”“教材為什么這樣編寫”“教材這樣編寫對教學有什么樣的啟示”,從而明確要“教什么”;然后對教材進行二次開發(fā),對教學素材作出選擇,才能深入淺出地引導學生理解和運用數(shù)學知識。

一、通讀教材,梳理基本結(jié)構(gòu),理解教材編寫意圖,明確教學基本定位。

讀懂教材是理清教學重難點、確定教學目標、設(shè)計教學方案的基礎(chǔ),也是高質(zhì)量教學設(shè)計、高水平課堂教學的前提。在研讀一節(jié)課教材時,可以先通讀教材,整體把握教材,領(lǐng)會教材編寫意圖,理清教學基本內(nèi)容和基本目標。具體可以從以下幾個方面通讀教材。

1、讀懂問題情境

新一輪課程改革以來,教材注重通過主題情境來引出數(shù)學問題,展開教學過程。只有充分領(lǐng)會情境的設(shè)計意圖,才能挖掘它所蘊涵的教學資源,使問題情境增值。

(1)讀懂問題情境中呈現(xiàn)的信息及關(guān)系。新教材中很多問題情境是以“場景”的形式來呈現(xiàn)學習素材,其豐富的內(nèi)涵有時會使學生難以理解和把握。教師要善于分析主題情境中所包含的信息,如數(shù)學信息與非數(shù)學信息,顯性信息與隱蔽信息等,并研究信息與信息之間的聯(lián)系,挖掘教材主題情境中蘊藏的豐富學習資源。

(2)讀懂問題情境中體現(xiàn)的知識點。數(shù)學的知識點是指概念、公式、性質(zhì)、法則、定律等,讀懂教材時,要從主題情境中讀出基本的知識點,并從知識點的數(shù)學本質(zhì)、表達形式、形成過程等,多角度、多側(cè)面地進行思考。

(3)讀懂問題情境的展開過程。讀教材問題情境的展開過程,如現(xiàn)在很多內(nèi)容采用的是“創(chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋與應用”的過程,通過教材呈現(xiàn)過程了解教材的知識結(jié)構(gòu),通過教材呈現(xiàn)方式思考對教學方式的啟示,思考教材內(nèi)容的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)與知識邏輯結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系,思考為什么要設(shè)計這樣的學習過程,從而有效地在數(shù)學活動中引導學生經(jīng)歷數(shù)學建模過程。

(4)讀懂問題情境中的提示語、留白。教材中常有值得思路、方法的提示語和指明關(guān)鍵知識的旁注,如“觀察上面的算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?”“商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”“比一比面的大小、、、、、、”這些提示語或旁注,有點是為學生的思考提供思路,有的是對學習難點進行點撥,有的是引導學生對結(jié)論、方法、規(guī)律等進行歸納與總結(jié)。教材中還經(jīng)常會有一些“留白”,為學生的學習探索留下一定的空間。這些提示語或“留白”,既是對學生學習方法的指導,也是對教師教學突出重點、分散難點的教法提示,需要教師仔細揣摩。

2、讀懂習題

習題是數(shù)學教材的一個重要組成部分。讀懂教材中的練習,關(guān)鍵要讀懂教材的內(nèi)容與層次。首先教師要將習題都做一遍,理清每一道習題的功能和教學要求,理解教材的編寫意圖。其次,理清練習的層次與內(nèi)在聯(lián)系。教材中的習題一般可以分為三類,一是基本題,與學生所學知識完全匹配,主要起鞏固新知的作用;二是變式題,在信息呈現(xiàn)、問題逆思考等方面變化,起到促進學生深化知識理解的作用;三是發(fā)展題,如探索實踐題、發(fā)展提高題、思維開拓題等,起到促進學生綜合和靈活應用知識等作用。教師研讀教材時要理清三類習題的分布情況以及這些習題之間的關(guān)系,如理解變式題“變”在哪里,拓展題“拓展點”是什么等,還有思考使用方式和課時分配,從而有目的、有序地組織學生練習,鞏固、理解和內(nèi)化知識,提高練習的有效性。最后,還要琢磨習題中蘊涵的解決問題策略和數(shù)學思想方法,透過習題的練習功能看到習題的學習功能,從而將習題用足、用好,充分發(fā)揮其價值。

二、深度研讀,讀透教材,理解教材重點難點,把握教學核心內(nèi)容。

在通讀教材,初步把握教材的基本內(nèi)容及編寫意圖后,教師要深入研讀教材,進行“追問式”“聯(lián)系性”“多視角”“延伸性”閱讀,進一步理解數(shù)學知識的本質(zhì),理清知識的縱橫聯(lián)系,把握知識的重難點,把握教學核心內(nèi)容。

1、開展“追問式”研讀,深究核心知識的數(shù)學本質(zhì),把握教材內(nèi)隱的學習方式和數(shù)學思想方法。

在初步通讀教材后,教師要圍繞教材核心知識進行“追問式”閱讀,即圍繞教材核心知識追問自己幾個問題,促進對知識的數(shù)學本質(zhì)的理解。如概念的內(nèi)涵與外延、公式法則的成立條件和適用范圍,教材內(nèi)隱的學習方式和數(shù)學思想方法等。

2、開展“聯(lián)系性”研讀,用整體聯(lián)系的觀點研讀教材,把握知識的階段性和連續(xù)性。

數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強的學科,各部分知識組成了一個縱橫交叉、緊密聯(lián)系的知識網(wǎng)絡,很多知識的呈現(xiàn)都是循序漸進、螺旋上升的。研讀教材時,單元整體性閱讀和同一知識相關(guān)單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要,要有利于學生的后續(xù)學習,幫助學生提高學習效能。

3、開展“多視角”研讀,善于從學生的角度把握教材,把握教學重點難點。

深度研讀教材時,教師要學會從“多視角”進行研讀,不僅要從“教師教”的角度解讀,還要從“學生學”的角度解讀,有時還要從“編寫者編”的角度解讀,也可以從教材對比的角度解讀?!敖獭笔菫榱恕皩W”,教師要善于從學生的角度研讀教材??梢运伎家幌聨讉€問題。

(1)學生已有的認知基礎(chǔ)是什么?認知水平如何?提高本節(jié)內(nèi)容的教學讓學生在那些方面獲得發(fā)展?

(2)學生有沒有與本節(jié)知識相關(guān)的生活經(jīng)驗?學生的生活經(jīng)驗情況如何?

(3)本節(jié)知識對學生而言學習的困難時什么?用什么方法幫助學生理解?

(4)學生自己閱讀本節(jié)知識會產(chǎn)生哪些疑問?哪些內(nèi)容自己能夠?qū)W會?哪些內(nèi)容可以由同伴討論學會?哪些需要教師點撥引導甚至講解?

(5)學生喜歡怎樣的情境?學生喜歡怎樣的學習方式?通過從學生學習的角度研讀,正確把握學生的現(xiàn)實起點,從而確定教學起點,理清教學重點難點,確定教學的基本策略。

總之,研讀教材是教師發(fā)展教材使用的學科教學知識(pck)的重要途徑,是教師專業(yè)成長的“快車道”。只有認真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會教材,才能挖掘教材資源的深層價值才能最大限度發(fā)揮教材的功能,用好用活教材,創(chuàng)造性地使用教材,使自己的教學預設(shè)更具針對性和科學性。

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