教學(xué)后記是各科教案的組成部分之一,但一般往往被人忽視,誤認(rèn)為是可有可無(wú)的東西。要知道,無(wú)論做什么工作,都要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),尋求帶規(guī)律性的、具有普遍教育意義和指導(dǎo)作用的東西,借以發(fā)揚(yáng)成績(jī),糾正錯(cuò)誤,以利再戰(zhàn)。教學(xué)工作也是一樣,必須善于課后總結(jié),即寫好教學(xué)后記。有些教師以為講課是備課的結(jié)束,講完了課就萬(wàn)事大吉。不是的。寫好后記是提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。為此,在一堂課或一章一節(jié)教完后,必須認(rèn)真檢查教案的執(zhí)行情況,寫好教學(xué)后記。
一、教學(xué)后記的寫作方式
1.評(píng)點(diǎn)批注式
一堂課結(jié)束后,要對(duì)教案執(zhí)行情況進(jìn)行回顧。從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言、板書和教態(tài)等諸多環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)照檢查,根據(jù)檢查情況,在教案相對(duì)應(yīng)的地方,要言不繁地加以評(píng)點(diǎn)批注。
2.實(shí)例分析式
所謂實(shí)例分析,即抓住典型教學(xué)片斷實(shí)例分析得失,一般寫在教案的最后部分。它要求抓住教學(xué)過(guò)程中存在的有關(guān)教改教研中的主要問題,進(jìn)行實(shí)事求是的檢查總結(jié),運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論去認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題。例如,對(duì)一堂課中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)等問題,從教育學(xué)、心理學(xué)的高度去分析自己的做法,找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)。
3、心得體會(huì)式
寫心得體會(huì)必須注意兩個(gè)問題:一是“感”的生發(fā),即通過(guò)教學(xué),鮮明、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;二是“感”的闡述或論證,不僅要求說(shuō)理清楚,還要注意觀點(diǎn)和材料的有機(jī)結(jié)合。心得體會(huì)可以是一堂課的一孔一得之見,也可在一章一節(jié)內(nèi)容結(jié)束后,對(duì)教學(xué)的成功與失誤進(jìn)行總結(jié)。
二、教學(xué)后記的寫作原則
1.及時(shí)性原則
課前備課只是教學(xué)的準(zhǔn)備工作,不等于實(shí)際課堂效果。教案寫得再周全,也不可能完全符合客觀實(shí)際。教師只有在講完課以后,才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,如教材處理是否恰當(dāng),學(xué)生積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái),是否啟而得法等,這些寶貴的東西在大腦中停留時(shí)間并不長(zhǎng),稍縱即逝,如不及時(shí)記下來(lái),就會(huì)白白付之東流。因此,應(yīng)及時(shí)整理記錄在案。
2.持久性原則
“不積硅步無(wú)以至千里,不積小溪無(wú)以成江海”。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,不是靠一、二節(jié)課所能完成的,而是因積月累的過(guò)程,需要教師在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中不斷記錄、歸納、總結(jié)和提高。為此,寫好教學(xué)后記必須有恒心、有毅力,想起多少記多少,哪怕是三言兩語(yǔ),也來(lái)之不易,持之以恒,必有所獲。否則,一曝十寒便會(huì)功虧一簣。
3.反饋性原則
課堂教學(xué)中,師生的一系列活動(dòng)過(guò)程蘊(yùn)藏著大量的信息。教者靈活處理課堂各種教學(xué)信息,有利于學(xué)生知識(shí)的遷移和深化、智能的培養(yǎng)和發(fā)展,有利于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的優(yōu)化。同時(shí),教者在課后應(yīng)加強(qiáng)調(diào)查研究,其中最重要的材料是學(xué)生提出的問題和意見。教師應(yīng)隨時(shí)記下課堂及課后的教學(xué)信息反饋情況,并加以分析和研究,對(duì)提高教學(xué)效率大有裨益。
4.驗(yàn)證性原則
寫好教學(xué)后記是為了更有效地促進(jìn)教學(xué),達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。教者應(yīng)根據(jù)教學(xué)后記的內(nèi)容,及時(shí)修訂教案,再拿到下一個(gè)班去講授,通過(guò)又一次教學(xué)實(shí)驗(yàn),有效地檢驗(yàn)后記內(nèi)容的準(zhǔn)確性、操作性、指導(dǎo)性。這樣,一課教材在幾個(gè)班講授,就修改幾次教案,力臻完善,從而提高教學(xué)水平。
5.教研性原則
教學(xué)后記僅僅停留在“記”上是不夠的,這不利于教師教研水平的真正提高,應(yīng)該向更高層次拓展。通過(guò)積累,然后思考、分析、總結(jié)、探究解決問題的方法,撰寫有關(guān)的教研論文,為教學(xué)服務(wù)。教師只有在不斷積累、總結(jié)、提出問題、解決問題的過(guò)程中,教學(xué)水平才會(huì)不斷長(zhǎng)進(jìn),教研能力才會(huì)不斷提高。
由此可見,寫“教后”是一種幫助教師(特別是青年教師)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師教學(xué)素養(yǎng)的有效方法,是使教師在較短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為教學(xué)的行家里手的重要途徑。
大心臟”這個(gè)詞,是在無(wú)意中觀看NBA比賽時(shí)聽到的,解說(shuō)員是在用這個(gè)詞夸贊兩隊(duì)比分相當(dāng),臨近終場(chǎng)時(shí)投進(jìn)絕殺球的球員的強(qiáng)大心理素質(zhì)的。我也經(jīng)常用這個(gè)詞來(lái)教育學(xué)生,告誡孩子們對(duì)待成績(jī)心態(tài)一定要平和,走進(jìn)考場(chǎng)要專心致志,絕地反擊,完成對(duì)自我的突破。
其實(shí),我們做班主任的同樣應(yīng)當(dāng)擁有一顆“大心臟”,這顆“大心臟”應(yīng)當(dāng)是面對(duì)學(xué)生的種種不如意的行為能保持一副優(yōu)雅的表情,給孩子們以足夠的成長(zhǎng)空間,容忍他們一而再再而三的犯錯(cuò)而還能耐心教誨決不惱羞成怒破罐子破摔。
1、規(guī)范行為習(xí)慣,樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我們班的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村,學(xué)生較為樸實(shí),并且有一部分同學(xué)比較活躍,始班級(jí)的整體氣氛較好。但由于學(xué)生多是文化成績(jī)較差并且學(xué)生年齡大小有一定差距,所以學(xué)生行為習(xí)慣較差。如何規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,如何統(tǒng)一學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,是需要去解決的問題。結(jié)合學(xué)生的性格、心里特點(diǎn),我通過(guò)以下方法糾正學(xué)生思想和行為習(xí)慣。
(1)通過(guò)集體活動(dòng),樹立團(tuán)結(jié)、班級(jí)榮譽(yù)等意識(shí)。積極整治班級(jí)風(fēng)氣,以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)學(xué)生。
(2)對(duì)于行為習(xí)慣較差的個(gè)別同學(xué),通過(guò)溝通和交流,誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律,不遲到,不早退。
(3)嚴(yán)格打好學(xué)生考勤,對(duì)于缺曠太多的學(xué)生,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
(4)作為班主任本人,我要以身作則,帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律,以積極的熱情來(lái)感染每一個(gè)同學(xué),用鼓勵(lì)和微笑來(lái)拉近學(xué)生的心理距離,和學(xué)生成為交心的朋友。
通過(guò)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,最后達(dá)到學(xué)到一技之長(zhǎng)的目標(biāo)。
2、常到教室,積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
我們班的課程本學(xué)期主要是由發(fā)動(dòng)機(jī)及電氣基礎(chǔ)理論及其他基礎(chǔ)課程組成。經(jīng)常到教室,關(guān)注學(xué)生上課紀(jì)律情況,結(jié)合與科任老師溝通的意見,及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題給予解決。
(1)對(duì)于課堂遲到和早退的同學(xué),給以一定的教育和處罰,使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上下課習(xí)慣。
(2)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開小差、睡覺、玩手機(jī)等情況,及時(shí)的制止并做相應(yīng)的教育。
(3)檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況,對(duì)有問題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的督促,學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、組織活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活,提升集體意識(shí)感。
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活,從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用,用于購(gòu)買學(xué)生業(yè)余開展體育活動(dòng)用的體育器材,包括乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級(jí)內(nèi)部組織文體活動(dòng),另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng),利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),樹立了良好班級(jí)形象等目的。
通過(guò)活動(dòng)的開展,學(xué)生感受到了溫暖的班級(jí)氣氛,得到了發(fā)揮個(gè)人機(jī)會(huì),有了展示個(gè)人能力的平臺(tái),豐富的課余生活,保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。
4、預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故,針對(duì)學(xué)生的嚴(yán)重違紀(jì),及時(shí)有效的做好處理和教育工作。
本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過(guò)夜不歸宿、逃課等情況。針對(duì)出現(xiàn)的問題,我都及時(shí)處理,并在處理問題中不斷完善和學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
(1)每天晚上10點(diǎn)查就寢時(shí),同時(shí)檢查是否有違規(guī)用電,是否有抽煙等存在安全隱患的事情。對(duì)出現(xiàn)違紀(jì)的同學(xué)嚴(yán)肅處理和教育。
(2)定期開展安全教育,對(duì)可能出現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊急處理教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定危機(jī)情況處理能力。
(3)安排一些學(xué)生做好管理和報(bào)告工作,對(duì)可能出現(xiàn)的違紀(jì)事件及時(shí)報(bào)告,并在未發(fā)生重大危害前處理。
(4)出現(xiàn)違紀(jì)事件后,及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng),協(xié)調(diào)處理好問題。
5、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
班主任的幸福來(lái)自這顆“大心臟”,但擁有它,絕非易事,最需要的是隱忍我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)檔案袋,在檔案袋上記錄下今天建檔地日期。當(dāng)我把手頭的這一張張紙發(fā)到每個(gè)學(xué)生手里的時(shí)候,他們很驚訝,沒有想到這些東西老師還能留著,沒想到自己竟然也會(huì)有如此大的進(jìn)步,從字?jǐn)?shù)幾十字的考后總結(jié),到如今幾百字的反思總結(jié)。沒想到自己也曾犯過(guò)要寫檢討書的事情。每個(gè)學(xué)生都默默地翻看著自己初一一年里記錄著自己成長(zhǎng)的信紙,有的學(xué)生的眼里閃著淚花,有的學(xué)生深深地陷入了回憶之中,我沒有打攪他們,給他們足夠地時(shí)間去回憶,因?yàn)檫@是屬于他們的。許久學(xué)生才陸續(xù)發(fā)出聲音,“老師,我能不能從家里帶些東西來(lái),放進(jìn)這個(gè)檔案袋里?!薄袄蠋?,我一定會(huì)好好愛惜,珍惜它的”“老師,我一定會(huì)更加努力,讓我檔案袋里的東西越來(lái)越豐富,越來(lái)越優(yōu)秀,成為我成長(zhǎng)歷程的見證”。
古人云:“親其師,才能信其道”。在《與元九書》中說(shuō):“感人心者,莫先乎情”。我們所面對(duì)的.學(xué)生是有人格尊嚴(yán)、有思維、有情感的人。“情”的投入是教師工作的內(nèi)在要求,情到深處,學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)向你敞開,他有話愿意和你交流,有困難愿意請(qǐng)你幫助,有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領(lǐng)悟,你講的道理他能接受,你指出的缺點(diǎn)他愿意改正,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)。
總之,班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作,它直接關(guān)系著社會(huì)主義培養(yǎng)可靠接班人和合格建設(shè)者的重大問題,我相信,“世上無(wú)難事,只怕有心人”,只要每一位教育工作者對(duì)此充滿信心,傾注心血,則一定會(huì)有收獲。剛剛來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校一個(gè)月的時(shí)間,總結(jié)了這些東西希望能幫助其他實(shí)習(xí)班主任。
我今年接任八三班班主任,八年級(jí)是定型教育階段,這一步穩(wěn)定學(xué)生的思想,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的信心,興趣和熱愛;進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,更自覺努力地學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí),而使學(xué)生自我教育,自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高,為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。圍繞這一目標(biāo),我開展了一系列工作。期末已經(jīng)來(lái)到,我把我所做的工作作如下總結(jié):
一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:作業(yè)檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確中學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的小組,評(píng)為優(yōu)勝組,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用
俗話說(shuō):火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,所以,我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng),而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬?,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。有了一支能管理班級(jí)的小干部隊(duì)伍,作為班主任,我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng),教給他們工作方法,放手讓他們大膽干。同時(shí)樹立自己的威信,這樣一來(lái)不但提高了他們的積極性,而且能力也逐漸培養(yǎng)起來(lái)。
三、開展各種活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)
本學(xué)期,學(xué)校開展了一系列活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面,我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,互相合作,并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂班級(jí)。在學(xué)校舉行的隊(duì)列比賽中,我班贏得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。此外,我們有組織開展了經(jīng)典誦讀等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。
四、班主任要善于觀察,耐心細(xì)致地解決問題
我在工作中總結(jié)出二慢,一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心,準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具,并坐端正,迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響,則站在門口,仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的自我充分展現(xiàn)出來(lái),班主任這時(shí)可以掌握第一手學(xué)生動(dòng)向,可以利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細(xì)語(yǔ)少厲色,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我一般不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,時(shí)時(shí)警戒自己要制怒,慢言細(xì)語(yǔ)能消除學(xué)生的恐懼感,讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心,引起逆反心理,學(xué)生也樂意接受。
三、施展愛心,讓學(xué)生更貼近你
接班后,我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生。如曲寶權(quán)學(xué)生,我接班后通過(guò)各個(gè)途徑教育、幫助他,這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。再如我發(fā)現(xiàn)某位家長(zhǎng)由于孩子不聽話而打其耳光,我就做家長(zhǎng)的思想工作,調(diào)節(jié)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系,讓那位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任。在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛,使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì),讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
總之,我深感班主任工作多而雜,但只要你具備一個(gè)愛字,那一定會(huì)把工作做好。但我覺得自己的弱點(diǎn)就是較粗心,工作不細(xì)致,不過(guò)相信自己通過(guò)努力,也會(huì)逐漸細(xì)化的。
在過(guò)去的半年中,我和我的學(xué)生共同努力,創(chuàng)造了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,情誼深的班集體。下面就針對(duì)我這一學(xué)期來(lái)的體會(huì)與做法作個(gè)小結(jié),以此促使我在今后的工作中做得更好些。
一、學(xué)生學(xué)x生活習(xí)慣方面:良好x慣,常抓不懈。
有人作過(guò)這樣的比喻:學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地,你播下思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;你播下x慣的種子,就會(huì)獲得品德的收獲;你播下品德的種子,就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育的好材料:(1)是中學(xué)生日常行為規(guī)范二十條;(2)是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為x慣。其間,制定了一套以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生禮儀常規(guī)》為中心的,以學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)的班規(guī)。有了班規(guī)的約束,學(xué)生的自覺性有了很大的提高。
二、德育教育:尊敬師長(zhǎng),關(guān)心同學(xué),明是非,行仗義。
教導(dǎo)學(xué)生對(duì)親人與朋友要有感恩之心。利用班會(huì)課或是晚讀課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,其中以開展班會(huì)課為主。為了使學(xué)生能有更強(qiáng)的組織能力,由班主任出好班會(huì)課的主題,本學(xué)期主要開展的班會(huì)主題有:做合格的中學(xué)生,明禮誠(chéng)信崇德向善,明五禮知五恥,防溺水,防火防電防雷,交通安全等。
三、學(xué)x方面:緊抓學(xué)x,注重方法引導(dǎo)。
為了提高學(xué)生成績(jī),在放假期間我認(rèn)真回想一個(gè)學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,開學(xué)以后上交了提高方案。按照提高方案,在日常生活中我注重作業(yè)的檢查,每天早、晚自x前我都到教室去巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,檢查詢問各學(xué)科的作業(yè)完成情況。所以,當(dāng)班主任以實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生表明學(xué)x是學(xué)生最重要的任務(wù)時(shí),學(xué)生也會(huì)提高學(xué)x方面的意識(shí),成績(jī)也就會(huì)提高了。
四、注重班主任言行對(duì)學(xué)生的影響:身先士卒,示范引路。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人只能由人來(lái)建樹?!倍鴮W(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性,所以與學(xué)生朝夕相處的班主任,那一言一行,一顰一笑,往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此,為了使規(guī)范的學(xué)x更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處。
總之,學(xué)生良好x慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過(guò)多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個(gè)腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好x慣。十年樹木,百年樹人,一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌,不斷扶持下,才能長(zhǎng)成棟梁之材。
以上是我這一學(xué)期來(lái)?yè)?dān)任班主任工作的做法與感受,在今后的班主任工作中,我會(huì)繼續(xù)探索更好的管理教育方法,為取得更大的進(jìn)步做準(zhǔn)備。
今年八月,我有幸通過(guò)教師招聘考試來(lái)到定遠(yuǎn)三中任教語(yǔ)文,更在校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、辦公室各位老師的信任和幫助下成為了高一(3)班的班主任。作為一名新教師,初上講臺(tái)便能夠帶領(lǐng)57名學(xué)生朝著理想和未來(lái)進(jìn)發(fā)是一件令人艷羨、讓人欣喜的事情,同時(shí)在欣喜之余,我更深感責(zé)任之大。
57名學(xué)生,他們通過(guò)了嚴(yán)苛的中考選拔來(lái)到了三中,來(lái)到了高一(3)班。這是命運(yùn)的安排,更是57個(gè)家庭夜以繼日的結(jié)果。開學(xué)第一天見到家長(zhǎng)和學(xué)生們,他們的眼中都閃著光,有孩子們對(duì)新知充滿渴望的目光,亦有家長(zhǎng)們對(duì)孩子未來(lái)飽含希冀的目光。
作為班主任,從這一刻開始,我意識(shí)到了,一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已然拉開序幕,我即將帶領(lǐng)他們,以血汗為筆,將青春作注、站在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,與時(shí)間賽跑,博一個(gè)無(wú)悔的未來(lái)。
從開始的金秋九月到如今臨近年關(guān),三個(gè)月的光陰已經(jīng)悄悄溜走?;仡櫧偃盏狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,我感慨頗多,學(xué)生們從剛進(jìn)校園的懵懂到現(xiàn)如今初具風(fēng)采、意氣勃發(fā),是他們用汗水換來(lái)的,是他們的家長(zhǎng)、老師用心血換來(lái)的。我有幸見證和經(jīng)歷了他們的成長(zhǎng),也在過(guò)程中收獲了屬于我自己的成長(zhǎng)。今天,我想就學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和養(yǎng)成教育這兩方面談?wù)勎以谶@一階段的收獲和反思。
學(xué)生跨入高中的校門可以明確兩件事情:其一、該生的智商沒有問題且在小學(xué)、初中階段努力過(guò);其二、該生當(dāng)下首要任務(wù)就是學(xué)習(xí),需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)證明自己。
《荀子·勸學(xué)》開篇即曰:“學(xué)不可以已?!睂W(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程,所以也就要求我們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)和養(yǎng)成教育上面要下足功夫,更要保持耐心。
同樣《荀子·勸學(xué)》中也提出:“君子生非異也,善假于物也?!币簿鸵笪覀円獙W(xué)會(huì)在教育教學(xué)工作中多尋求幫助,不能閉門造車,多調(diào)動(dòng)可用資源,最大限度地去完善班級(jí)教育教學(xué)管理體系。從以上兩點(diǎn)出發(fā),我提出了如下思路:
一、家校合力,齊抓共管
學(xué)生從始至終不會(huì)一個(gè)人在戰(zhàn)斗,他的背后有家庭、有學(xué)校、更有國(guó)家去鼎力支持。所以,在踐行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上更多地要做好家校溝通工作。微信群隨著時(shí)代潮流應(yīng)運(yùn)而生,成為我在家校溝通中的主陣地。
方向找準(zhǔn)了,接下來(lái)就該考慮如何實(shí)施。
首先,班主任要擺正自己的位置,是學(xué)校與學(xué)生家庭溝通聯(lián)系的組織者和服務(wù)者,不能頤指氣使,更不能將微信群變成“撒氣筒”。
其次,要嚴(yán)要求、柔執(zhí)行,在微信群中,班主任面對(duì)的是學(xué)生家長(zhǎng),人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),很多家長(zhǎng)是初次為人父母,也有一些家長(zhǎng)文化水平可能不高,所以,不能采取強(qiáng)硬的態(tài)度、說(shuō)理的方式對(duì)待家長(zhǎng)。
以我個(gè)人為例,在建群之初,就和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)校紀(jì)律,明確高中階段家校共同的任務(wù),擺好主人翁意識(shí)和服務(wù)態(tài)度,語(yǔ)氣柔和,拉近與家長(zhǎng)間的距離。好的開頭是成功的一半,果不其然,在接下來(lái)的工作中,無(wú)論是健康校園,還是每周“青年大學(xué)習(xí)”,家校合作,都能很好地完成任務(wù),甚至有許多家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起提醒群成員打卡的任務(wù)。同樣,每周在群內(nèi)定期與家長(zhǎng)們分享教育心得或?qū)W生們?cè)谛G闆r,針對(duì)家長(zhǎng)的問題及時(shí)解答,學(xué)生的情況及時(shí)反饋,搭建起家校溝通的橋梁,不僅拉近了距離,更能防微杜漸,班級(jí)很多工作的開展都事半功倍。
這樣,學(xué)生在校園里的學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)能夠及時(shí)得知,同樣學(xué)生放學(xué)、放假后在家里的學(xué)習(xí)情況班主任也能夠有所了解,信息互通,更有利于學(xué)生從始如一地保持學(xué)習(xí)勁頭,也能夠讓家長(zhǎng)、老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并商討出解決辦法。
二、分段實(shí)施,循序漸進(jìn)
每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)方法是不同的,要依據(jù)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整。《荀子·修身》曰:“君子役物,小人役于物”,《列子·說(shuō)符》有言:“天下理無(wú)常是,事無(wú)常非。先日所用,今或棄之;今之所棄,后或用之?!彼?,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從實(shí)際出發(fā),循序漸進(jìn);不能一勞永逸,一成不變。
以我班級(jí)為例,我班大多數(shù)同學(xué)來(lái)自農(nóng)村,性格上多內(nèi)向,呈現(xiàn)出的狀態(tài)有些呆板,不敢表現(xiàn)自己,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也較差。這樣的狀態(tài)直接導(dǎo)致了課堂利用率低下,成績(jī)上也很難有起色。所以,在第一次月考后,及時(shí)調(diào)整方向,鼓勵(lì)學(xué)生課堂上多思考,踴躍回答,并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生上課舉手發(fā)言,甚至允許學(xué)生在課堂上先討論后回答,在這一階段取得了良好效果,整體上看學(xué)生的思維更加靈活,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也有所提高。
但是,寬松的課堂管理難免帶來(lái)紀(jì)律方面的問題,少部分學(xué)生漸漸地開始在課堂上隨意講話,專注度下降,直接導(dǎo)致了期中考試班級(jí)整體雖呈進(jìn)步趨勢(shì),但是進(jìn)步幅度不大。針對(duì)這一階段的新問題,我又重新做了調(diào)整,主要有以下幾點(diǎn):1、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性,召開主題班會(huì);2、在鼓勵(lì)課上發(fā)言的基礎(chǔ)上對(duì)個(gè)別喜好交頭接耳的同學(xué)進(jìn)行約談教育;3、健全獎(jiǎng)懲機(jī)制,制定標(biāo)準(zhǔn),賞罰結(jié)合;4、坐班跟學(xué),把握學(xué)生課堂效果。從這一階段來(lái)看,班級(jí)紀(jì)律有明顯好轉(zhuǎn),學(xué)生的課堂專注度也更高,相信下一次月考會(huì)取得一定的進(jìn)步。
當(dāng)然,學(xué)生的狀態(tài)一定會(huì)有所起伏,也就要求我們作為班主任,一定要走近課堂,切實(shí)感受,以成績(jī)?yōu)樽ナ?,合理適度地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整,這樣才能夠營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng),學(xué)生也能夠快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
三、有法可依,有據(jù)可循
俗話說(shuō):“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”作為班級(jí)管理的組織者,一定要用合理恰當(dāng)?shù)男<o(jì)班規(guī)來(lái)約束學(xué)生。要設(shè)置準(zhǔn)繩和紅線來(lái)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,萬(wàn)事開頭難,但是只要熬過(guò)寒冬,春天也就接踵而至。
在實(shí)施過(guò)程中更要考慮到學(xué)生的接受程度,不能夠一棍子打死,要找好切入點(diǎn),穩(wěn)步推進(jìn)。
以我班級(jí)為例,我將班級(jí)管理的矛盾轉(zhuǎn)移到學(xué)生個(gè)人發(fā)展的矛盾上來(lái),將班規(guī)樹立與學(xué)生期末評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤(具體方案詳見附件1),建立量化評(píng)價(jià)體系,將抽象的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為具體可感的數(shù)值,每日累計(jì),每月總結(jié)匯報(bào),既能夠有效地推進(jìn)學(xué)生規(guī)范意識(shí)的形成,也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的積極性,從現(xiàn)階段表現(xiàn)來(lái)看,這樣的一個(gè)方式很適合我班級(jí)學(xué)生學(xué)情。
四、由點(diǎn)及面,競(jìng)協(xié)共舉
有了和諧的家校環(huán)境,有了良好的班級(jí)班風(fēng),有了完善的校紀(jì)班規(guī),接下來(lái)還需充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。
將班級(jí)化整為零不失為一個(gè)行之有效的辦法,以我個(gè)人為例,我將全班57人劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組,其中班級(jí)考試成績(jī)前14名組成兩個(gè)“尖刀組”,其他同學(xué)組成六個(gè)“沖鋒組”每組推選設(shè)立組長(zhǎng),在日常的學(xué)習(xí)中按照《素質(zhì)量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》展開競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)在大型考試中舉行動(dòng)員會(huì),小組自行簽訂競(jìng)爭(zhēng)協(xié)議(詳見附件2),讓學(xué)生始終保持適度壓力,同時(shí)又用一種輕松愉快的方式不斷地提升進(jìn)步。
通過(guò)以上四點(diǎn)方法,寓教于樂。有規(guī)矩,有壓力,有合作,有競(jìng)爭(zhēng),相信在家校共同努力下,高一(3)班的明天會(huì)更好!