數(shù)學學科主任匯報工作

| 云霞0

數(shù)學學科主任匯報工作(篇1)

本學期,我繼續(xù)擔任二年級甲班的數(shù)學教學工作。對于本班學生情況可以說基本有所了解。因此本學期來的教學工作相對有所順利,學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作,自己盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè)?,F(xiàn)對自己的工作回顧如下:

一、教學素養(yǎng)

本期來,自己認真堅持業(yè)務(wù)理論學習,撰寫教案和教學反思數(shù)篇,自己教學認識有了明顯轉(zhuǎn)變,責任感大大加強。在本學期的校內(nèi)數(shù)學賽課中,我積極參與,虛心向別的老師求教,以使自己的教學能力進一步提高。認真聽取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結(jié)合,反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的教學素養(yǎng)不斷提高。

二、教學工作

我堅持認真上好第一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),認真講評每一份試卷,努力使自己做得更好。

1、備課。為了40分鐘的課堂質(zhì)量,我堅持做到“有備而來”備課的同時加強教師用書的鉆研,在書上批注,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現(xiàn)備課的實用性。

2、上課。上課做到精講精練,巧講巧練,講求實效,重視數(shù)學基本功訓練,溫故知新,學習新知的同時也復習之前學習的內(nèi)容。準確把握學生的學習的動態(tài),采取靈活多樣的教學方法和管理方法,最大限度的調(diào)動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。

注重在教學中充分利用教具。在教學中,我充分利用教具和學具進行直觀教學。比如計數(shù)器、直角三角板、盤秤等教具,提起學生的興趣,使學生學得愉快,學得輕松。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律,實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。

注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養(yǎng),讓學生獨自探索,提出問題和解決問題,使學生會學習、愛學習、把學習的主動權(quán)交給學生。定期復習和鞏固相結(jié)合。每節(jié)課的講授新知之后就當天鞏固。

3、批改作業(yè)。

我準備了對應(yīng)的教輔資料,精選練習,布置對應(yīng)的數(shù)學任務(wù),批改作業(yè)時,針對不同的練習錯誤,我也實行“因材施教”:對于較好的學生,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力;對于有困難的學生,就當面分析錯因,改正之后及時表揚。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培養(yǎng)學生傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。有一半的學生思維能力活躍,學習能力較強,同時也善于思考,培養(yǎng)細心的好習慣,學習成績優(yōu)異以及狀態(tài)穩(wěn)定。

5、特別注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。對于幾個“學困生”,我課后進行輔導,加強基礎(chǔ)知識的理解,多次輔導之后有明顯效果,從不及格慢慢考到及格分數(shù)。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考,從而提高教學的針對性。

6、加強家校聯(lián)系。對于學生的學習行為和學習態(tài)度,及時的和家長聯(lián)系,和家長共同監(jiān)督學生的成長。讓家長成為個性化教育的有效支持。

總之,在一個學期的學習和教學中,有成功也有失敗,有好成績固然欣喜,但是也要認真反思失敗的原因。我將繼續(xù)以最好的態(tài)度前行,爭取有更好的成績。

數(shù)學學科主任匯報工作(篇2)

近些天,參加了中小學幼兒園教師全員培訓,傾聽并觀看了范存麗和周衛(wèi)紅老師的專題講座《激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略》。又有了一些新的收獲。

對“興趣”這個詞有了更深入近來的理解。興趣指興致,對事物喜好或關(guān)切的情緒。它是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣是指直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對活動過程的興趣。間接興趣主要是指對活動過程所產(chǎn)生結(jié)果的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系相互促進的。只有把直接興趣和間接興趣有機地結(jié)合起來,才能充分發(fā)揮每一個人的積極性和創(chuàng)造性,才能持之以恒,目標明確,取得成功。

影響學生興趣的三個因素是老師、數(shù)學和教學方式。

講座中講了通過調(diào)查了解到的學生喜歡什么樣和不喜歡什么樣的數(shù)學老師。這對我們平常教學中的行為,能夠起到一些指導作用。

在學校生活和教學中要盡力怎樣做,爭取得到學生的喜愛,做一個學生喜歡的老師呢?

講座中這樣講:從情感交流層面看,學生喜歡真心待自己、有愛心、很寬容的老師;喜歡公平的老師;喜歡經(jīng)常鼓勵同學的老師。從行為層面看,教師喜歡學生,要在行為上表現(xiàn)出來,學生能感受到的愛心,才能發(fā)揮作用,教師不能總寄希望于“日久見人心”。從教師的個性特征層面講,學生喜歡溫柔的,善良的,大方的幽默的教師;喜歡能和同學一起做游戲的教師;喜歡每天都高高興興地上課,高高興興地下課的教師。喜歡知識豐富的教師。從教師的責任感層面講,學生喜歡負責任的,認真講課的教師。從教學習慣層面,學生喜歡留作業(yè)少而精,下課很準時的老師;學生喜歡上課多提問,多給同學想問題時間的教師;學生喜歡讓同學發(fā)表自己意見的教師。

小學中喜歡怎樣的教學方式呢?這對我們改進教學方式,以激發(fā)學生的學習興趣,提高我們的教學效率有幫助,教學中可以作為借鑒。

小學生喜歡這樣的教學方式:師生互動;教師多講些著名數(shù)學家的故事,多講一些有趣的數(shù)學問題;經(jīng)常做一些數(shù)學小游戲,或安排搶答題;多動手;運用動畫課件學習數(shù)學;不能拖沓,要有效率;講課最好要畫一些圖,讓學生更容易理解;最好讓教室敞開著,到外面去上數(shù)學課,開闊視野,心情舒暢的學習知識。給學生自己思考的時間。

在數(shù)學課堂教學中教師要利用一些可行的教學方式、教學方法,讓學生體驗到“數(shù)學好玩”,學生就一定能形成喜歡數(shù)學的傾向,進而產(chǎn)生對數(shù)學的濃厚興趣,增強愉悅的情感體驗,保持持久的學習熱情,促發(fā)孩子的創(chuàng)造思維,形成愛學、會學的良好狀態(tài)。然而在現(xiàn)行的數(shù)學教學中,教師側(cè)重于技術(shù)性訓練,只關(guān)注數(shù)學學習有天分的孩子,對學習一般的孩子關(guān)注太少。使原來對數(shù)學很有興趣的學生,變?yōu)榱俗鲱}的機器,對數(shù)學的興趣逐漸被抹殺了。

當然也不能走另一種極端,教學中過分關(guān)注學生的興趣,有趣的故事情節(jié)、大量的動手操作占用了課堂的大部分時間,數(shù)學課結(jié)束了還沒有揭示數(shù)學的本來面貌,學生還沒有體會到數(shù)學的真諦。

范存麗周衛(wèi)紅老師的講座,向我們介紹了怎樣在數(shù)學教學中激發(fā)學生的興趣。教學中我們可以利用這樣的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境使學生別有生趣。

低年級的小學生對動畫片非常感興趣,我們可以把數(shù)學知識用動畫片中的角色呈現(xiàn)出來。讓學生學習起來興趣盎然。

二、貼近生活使學生感受數(shù)學的魅力。我們的課堂要選取同學生密切相關(guān)的題材。

三、提供爭辯的空間,使學生樂享學習過程。

傳統(tǒng)的數(shù)學是老師為主體,老師答疑、解惑,老師喋喋不休的.講解。吳宗憲老師改變了這種方法采用了一種新的教學方式爭辯。針對一個問題,讓學生參與進來,通過情感的互動,思維的碰撞來解決問題。學生從中體驗到了學習的快樂。四、挖掘潛能學生在自我建構(gòu)中感受進步。

新課標中提倡一種學習方式研究性學習,讓孩子“在游泳中學會游泳”,在摸爬滾打的真實經(jīng)歷中學習知識,領(lǐng)悟方法,在探索中獲得成功的心理體驗。

楊存麗、周衛(wèi)紅老師的專題講座,向我們提出了幾點讓數(shù)學學習變得有趣的幾點建議:

一、了解兒童的心理需求

我們要熟悉兒童的心理,了解兒童需求,把握兒童的認知規(guī)律,進一步改進和完善教學方法。

二、挖掘教材趣味因素

要創(chuàng)造性的使用教材,把數(shù)學內(nèi)容變得生動、具體、有趣。

三、采用恰當?shù)慕虒W方法、手段。

四、永葆童心換位思考

教師要從孩子的角度考慮問題,課堂上孩子的“奇思妙想”“異想天開”教師要在意,不要將成人化的數(shù)學學習方式呈現(xiàn)在孩子面前。

五、“營養(yǎng)、好吃”二者兼得

數(shù)學的趣味性和數(shù)學的本質(zhì)要二者兼顧。

六、循序漸進,由表及里

以上方法是有遞進關(guān)系的,是由表及里的,要根據(jù)學生的年齡特點和學習內(nèi)容循序漸進。通過這次培訓,我覺得在職教師了解一些新的教學思想,學習一些新的教學方法,對我們的數(shù)學教學是很有好處的,是有幫助的。

數(shù)學學科主任匯報工作(篇3)

本學期,我擔任了初二(4)、(5)班的數(shù)學科任教師,一學期以來,我腳踏實地認真做好自己的本職工作?,F(xiàn)對本學期教學工作進行總結(jié),以促進今后的工作有所進步。

一、加強學習,不斷更新教學理念,積極投入新一輪課程改革試驗

1、加強學習,不斷更新教學理念.。我努力學習《課程標準》及解讀等教學理論,從而豐富更新自己的頭腦。我緊緊圍繞學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。

2、繼續(xù)深入開展課題實驗工作。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。針對實踐中存在的問題,我們繼續(xù)確定了“學會預習、學會交流、學會合作”作為年段課題實驗。在教學中我努力:建立新型的師生關(guān)系;創(chuàng)造和諧的課堂氣氛;指導學生學會預習;引導學生合作。

二、嚴格遵守教學常規(guī),努力提高教學質(zhì)量。

1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,擬定教學方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實用性的教案,教案中體現(xiàn)學法的指導。

2、努力改變教學方式,提高教學質(zhì)量。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學方法,把自主學習、合作學習引入課堂,注意調(diào)動學生的積極性,加強師生互動,充分體現(xiàn)學生的主動性,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。同時,在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,取得較好的教學效果。

3、精心設(shè)計練習,認真批改作業(yè)。力求每一次練習都有針對性,有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。同時根據(jù)教學內(nèi)容布置實踐性的作業(yè)。

4、做好學科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,全面提高教學質(zhì)量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學習能力相對困難的學生,從基礎(chǔ)知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學,促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高,后進生學習積極性也有所提高,能自覺完成作業(yè)。

數(shù)學學科主任匯報工作(篇4)

回顧本學期的教學工作,可謂有條不紊,腳踏實地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲?,F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:

一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識

這學期我繼續(xù)擔任四年級數(shù)學教學工作,在教學中我還是首先認真學習新課標,認真鉆研教材,為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學期四年級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學生會做那就更難,又加之這個年級學生基礎(chǔ)薄,為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經(jīng)常遇到知識的不銜接,那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況,在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師及時批改,并集體評講,要求學生把錯整理到錯題本上,加強鞏固。我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,學生做的思考題每題必看,這樣能防止學生偷懶不做,學生課余作業(yè)每人必看,必批必改。學完一個單元及時測驗,測驗試卷及時批發(fā)整理,并把成績及時反饋給家長,讓家長老師做到心里有數(shù),時刻了解孩子的學習情況,學習狀態(tài) 注意學困生的培養(yǎng),針對基礎(chǔ)薄弱的孩子,要分組幫扶,遇到知識不銜接的地方,只能查缺補漏。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時,引導學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。

4.注重與學生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、對目標完成的效果

四年級這一學期,我也算滿意。班與班的差距越來越小,我想這得益于我們的集體備課,

只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益,每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績??此破匠?,可這正體現(xiàn)了我們的團體意識,個人的能力是有限的,集體的智慧是無窮無盡的。

五、存在不足及努力方向。

數(shù)學教學方法還需要進一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學方面的書籍,探討學生學習數(shù)學的方法,向課堂40分鐘要質(zhì)量,每節(jié)課都做到“有備而來”。爭取家長的支持,力爭取得較好成績。

回顧半年,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。

數(shù)學學科主任匯報工作(篇5)

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼又過了一學期。這是忙碌的一學期,也是充實的一學期,收獲的一學期。在學校教務(wù)處的安排下,這一學期由我負責高二(2)、(4)兩個班的教學工作。我結(jié)合學生的實際情況,有針對性地制訂了教學計劃,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在考試中203班數(shù)學成績在普通班中取得了第二名,205班數(shù)學成績超過重點班200班,達到全年級第二名,較好地完成了教學任務(wù)?,F(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下:

一、充分的課前備課

上好新課的前提是備好課,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,精心設(shè)計教學過程和擬定教學方法尤為重要,因此,我把備課當作關(guān)鍵的關(guān)鍵。

本學期,我加強了理論學習,特別是報名參加了省級數(shù)學骨干教師培訓班的學習,受益匪淺,學習了中小學常用的教學方法,包括講授法,討論法,直觀演示法,練習法,讀書指導法;而課堂教學常用方法包括講授式的教學方法,問題探究式教學方法,訓練與實踐式教學方法,基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學方法。

通過學習,這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學什么,缺什么,補什么”的原則,在學期初上新課前,認真研究教材、教參、教案,試題,吃透知識,力求每一課都備的完美。課后,我認真反思,對每節(jié)課進行了再備課。

二、高效率的課堂教學

上好課就要抓好每一次課堂教學。在教學中,我注重理清知識的條理和邏輯,堅持每個知識點講清楚,分析透,通過多種方式將課本知識化難為易,不給學生吃夾生飯,增加情景教學,努力增強課堂教學的效果。學習了課堂教學常用方法包括講授式的教學方法,問題探究式教學方法,訓練與實踐式教學方法,基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學方法后,在課堂上我有意識選擇去實踐些教學方法。

根據(jù)數(shù)學課程的特點,實施較多的是講授式的教學方法和問題探究式教學方法,比如概念性課題,一般采用問題探究式教學方法。我在上選修2—3《排列與組合》這一課時,就采用了問題探究式教學方法。新課引入通過提出:

問題1:我們班級50名同學中選出5名同學參加數(shù)學競賽有多少種選法?這是什么方面的問題。學生作答,得出能描述的是只需要選出來,不需要研究順序,故而是一個組合問題。

問題2:如果競賽選手獲獎后要求拍照紀念,共有多少種排座方式,這個是什么問題?你能舉出其他例嗎?引導學生閱讀教材。

問題3:那么需要研究順序的問題就是排列問題,又該如何去求呢?從而較自然的引導學生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識點講授完后對先天作業(yè)進行講評,同時增加了一問:探究什么問題與順序有關(guān),什么問題又與順序無關(guān)是解決排列組合問題的關(guān)鍵。最后課堂上布置相關(guān)習題指導學生練習,學生完成得很好。

三、完善的課后反思

看過一句這樣的話“思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進”。學期初我虛心地向數(shù)學組長張建輝老師取經(jīng)學習,學習他的教法和課堂處理藝術(shù),同時也得到了很多同行的指導,比如卓志波老師的課堂提問效果很好,比如彭一秋老師的黑板板書真的狠棒,楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特色,都值得我好好的學習借鑒。

我上完每節(jié)課后都反思自己的教學行為,總結(jié)教學的得失與成敗,對整個教學過程進行回顧、分析和審視,才能逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學藝術(shù),以期實現(xiàn)教師自身的教學水平提升。

總之,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。一學期來,我的教學工作中取得了一定的成績,個人的教學也有了一點提高,但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學工作中課堂語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,以達到更高的高度為學生更好的服務(wù)。

數(shù)學學科主任匯報工作(篇6)

在教學過程中,有困惑,也有收獲,現(xiàn)在對自己的工作總結(jié)如下:

教學方面:

一:認真?zhèn)湔n,吃透教材,學習數(shù)學課程標準

通過備課對學期教學的內(nèi)容做到心中有數(shù),研究重點與難點的突破方法設(shè)計好練習,做好分層教學,培優(yōu)扶困。

二:注重數(shù)學教學中的動手操作活動

數(shù)學課程標準中指出:經(jīng)歷觀察、操作、調(diào)查、推理 等實踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。通過自己的教學實踐,我認為在低年級課堂中動手操作顯得尤為重要,比如在講認識角的一部分。認識角對學生來說是一個很抽象的感念,通過讓學生做活動角感知角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān),讓學生說出生活中的實例,比如剪刀等,然后讓兩個學生拿出自己做的活動角,比一比,讓學生感知角的大小與角的兩邊的長短無關(guān),突破本節(jié)課的難點。

三:提高一百以內(nèi)加減法的練習

數(shù)學計算準確率的高低直接影響數(shù)學的成績,為此,在剛開學的時候,我就狠抓計算能力的訓練,每節(jié)課課前五分鐘練習計算、口算。做到不重復,讓人人參與,在練習的過程中,采取小組競賽對口令等學生喜歡的方式進行,一分耕耘一分收獲,因此在本學期舉行的數(shù)學口算團體賽中取得了第一名的成績。

一百以內(nèi)加減法有進位的,退位的,在做題的過程中,不認真就會出錯,在學習過程中,我從以下幾個方面入手:

1、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣,在我們班有一部分學生入班的時候字跡潦草,多次督促,都不怎么見成效,于是我就低標準嚴要求,讓他們每天進步一點點,只要有一點進步就及時的表揚他們,一學期結(jié)束了我為他們幾個的進步而感到高興,有一種成就感,感覺自己的付出是值得的;

2、合理的安排時間,對差生多關(guān)注,多輔導;

3、做到溫故而知新;

4、對易錯題,反復抓,反復練。

四: 靈活批改作業(yè)

對作業(yè)進行二次批改、精簡講練,錯處不打錯,針對不同的錯誤進行個別輔導和集體講評的方式及時補救。剛開學,作業(yè)批特優(yōu)、優(yōu)、良,后來為了轉(zhuǎn)換學生的興趣,就把作業(yè)分為A,B,C三個等級。A:書寫干凈,沒有錯題;B:有一道錯題,書寫干凈;C:有錯題,書寫不太干凈。學生積極性很高,都爭取把作業(yè)完成的更好。

班級管理方面:

1、人人參與班級管理

班生活部的委員,負責管理飲水機。每天,這個細心的小孩都會早開晚關(guān),甚至有一次生病沒來,居然和媽媽說:媽媽,今天我沒去學校,同學們能喝到熱水嗎?真是個有責任心的好孩子!第二天來上學了,我對他說:你總算來了,昨天你不在,飲水機都沒人看護了!你的職位太重要了!孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

2、培養(yǎng)小干部,成立班級核心管理機構(gòu)。這是一種信任關(guān)系,也是培養(yǎng)孩子能力的方法,更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學期,我特別召開了一次班干部競選大會,參選對象是全體學生,每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準備、精彩演說,最后由全班學生投票。既然選出了班級領(lǐng)導班子,就要放手讓孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù),當孩子迷茫時給予指導,讓他們沿著正確的方向前進。

數(shù)學學科主任匯報工作(篇7)

本學期我擔任學前(2)班的數(shù)學老師,我對他們有一個良好的心態(tài),特別是極個別差生,我總不放棄對他們的要求,總是耐心輔導,手把手的教。讓每個孩子都有很大的進步。他們在剛接觸簡單的數(shù)學知識。怎樣讓孩子們更快的適應(yīng)學校生活和數(shù)學教學,并對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,我在不斷的總結(jié)和反思。

根據(jù)性格特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學生熟悉的情景,幫助學生理解并能掌握數(shù)學知識。在對學生接觸的過程中了解到學生對故事和游戲非常感興趣,于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來引入課堂中,并與課文中的知識結(jié)合起來,激發(fā)學生的學習興趣,是學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

幼兒進學校時都是興高采烈,充滿奇思異想的,教師提出問題時,他們馬上就會七嘴八舌,各抒己見,教師要求他們舉手回答,他們又都爭先恐后地舉起小手。可見孩子都有一定的問題意思和自我表現(xiàn)欲望。一直以來,課堂上的提問是教師才有的“專利”。教師問,幼兒答,似乎天經(jīng)地義。而教師的提問是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設(shè)計的,在這種接受性的學習方式中,幼兒失去了提問的權(quán)利,也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,最終失去了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。所以,我覺得在活動中,教師先要擺正自己的角色位置,尊重幼兒,把幼兒當作活動的主體,要變“滿堂灌”為師生互動。如:我在教幼兒學習10以內(nèi)的數(shù)字后,為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關(guān)系,我準備了許多秋天的果實,首先我讓小朋友進行分類,然后讓孩子比較出誰最多?誰最少?誰比誰多?誰比誰少等。孩子都能把自己觀察到的說出來,最重要的是給每個孩子一個機會,認真對待幼兒的每一個問題。不管這個問題是對是錯,我都要認真對待,及時給予鼓勵和表揚,這對他今后敢提問奠定一些基礎(chǔ)。

總之,在課堂教學中,教師應(yīng)在幼兒力所能及的范圍內(nèi),讓幼兒多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考,讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”,盡量多給幼兒一點思考的時間和活動的余地,把提問的權(quán)利還給幼兒!

336902