一、活動措施與效果
首先，充分利用學雷鋒活動月對全班同學開展“學雷鋒，獻愛心”的教育活動。通過討論學習，使全體學生在思想上提高了認識。學習雷鋒助人為樂的光輝事跡，學習雷鋒遇到困難，不認輸，勇往直前的精神，通過學習使雷鋒精神在全體同學心中重新煥發(fā)光彩。
其次，利用板報進行宣傳，通過“雷鋒就在我身邊”專題板報，號召全體學生積極參加學雷鋒實踐活動，弘揚“團結、友愛、互助、奉獻”的雷鋒精神。
再次，實踐活動安排得當，實踐切實可行。我班在制定學雷鋒活動方案的時候就充分考慮到了活動的可行性。在不影響學習，保證學生安全為前提下，策劃了適合我班學生、注重實效的活動，以使學生在活動中受到了更深刻的思想教育。
二、具體活動的開展
活動一：在3月5日以“學雷鋒”為主題舉行一次國旗下講話，要求全班同學做到從自我做起，從小事身邊做起，爭做雷鋒式的好學生。
活動二：出版一期主題為“雷鋒就在我身邊”的黑板報
活動三：在3月14日全體同學統(tǒng)一行動，到特殊教育學校開展“學雷鋒、獻愛心”活動，組織學生參加為特教學校師生清潔衛(wèi)生勞動和文體聯(lián)誼活動。
活動四：在3月16晚團支部開展了“走進特殊教育學校，走進殘疾兒童的生活”一個主題班會，班會上同學們團支書除了組織全體同學交流活動感受外，還發(fā)動同學們捐款，為殘疾兒童獻上一份自己的一份愛心。
三、活動成功的經(jīng)驗如下：
1、準備要充分。組織者團支書考慮全面，做好充分的調(diào)查研究，制定出可行方案。
2、紀律要求嚴格。為了保證活動圓滿成功，這次活動要求每位同學有嚴格的紀律，同學們都按組分成小分隊，列隊步行和歸校，便于管理、有利于安全。
3、總結教育及時?；顒咏Y束便及時進行總結，對本次同學們出色的表現(xiàn)及個人進行表揚，對不足之處進溝通交流。
根據(jù)區(qū)委宣傳部《關于上報黨（工）委（黨組）學習中心組第一季度學習情景的通知》的文件要求，按照區(qū)委區(qū)政府的安排部署，我局黨組進取采取切實有效的方式方法加強和改善中心組學習，用新的發(fā)展思路緊密結合我局實際，努力做到在提高理論水平上下功夫，在指導實際工作中見成效，開創(chuàng)我區(qū)人力資源社會保障各項工作的新局面。
一、大力加強制度建設，使中心組學習規(guī)范化
一是建立健全組織領導機制。黨組學習中心組組長由黨組書記擔任，黨組分管黨務的支部書記任副組長。年初，我們及時充實調(diào)整學習組織，并認真研究制訂中心組年度集中學習和自學計劃，明確中心組組長是第一職責人，負責組織中心組的學習活動，審定學習計劃，主持每次集中學習和交流活動。二是建立健全學習指導機制。每次集中學習，都把學習資料、討論題目預先通知到每位成員，做好具體的月度集中學習和自學安排，及時供給學習資料，專人做好學習記錄，建立學習檔案。
二、進取探索新方法，使中心組的學習不斷推陳出新
一是自學為主，集中討論。領導干部有較高的文化基礎和較強的理解本事，但工作繁忙，時間較緊。我們強調(diào)按學習計劃，以自學為主，但每月不少于2個半天的集中學習討論時間。二是教學相長，共同提高。把學習輔導任務分解到中心組成員，既當學生，又當教師，教學相長。三是經(jīng)過召開專題學習會議、黨員座談會、職工大會等形式層層傳達各種會議精神，學習理論知識。四是深入基層，常與群眾聯(lián)系。中心組成員定期到街道勞動所了解基層的實際工作情景，所遇到的問題和需要改善的地方，與前來辦事的群眾進行應對面的交談，掌握實際性的問題，更好地指導基層工作。
三、精心安排學習資料，使中心組學習真正成為提高領導干部理論水平的有效形式
一是精心閱讀文件。貫徹落實上級領導部門所下發(fā)的文件精神。領導班子成員，擔負著我區(qū)人力資源社會保障工作全面發(fā)展的職責，在全面學習的基礎上，吃透精神，對重點資料進行重點學習和重點把握。同時做好與分管的工作結合起來，認真總結經(jīng)驗，尋找差距和不足。每次學習前，黨組中心組把屬于各分管領導應當研究落實的事項整理出來，突出重點，抓住關鍵，鎖定目標，加強溝通，多方協(xié)調(diào)，一件一件抓突破，一件一件抓落實，并研究解決分管工作發(fā)展中存在的突出矛盾和問題，更新發(fā)展觀念，調(diào)整發(fā)展思路，提出發(fā)展措施，在個人領會的基礎上，開展討論，交流心得，切磋琢磨，以求對文件精神、方針政策掌握得更全面、更準確，理解得更透徹、更明白。
二是突出學習重點。組織班子成員專題學習討論，對重點學習資料，班子成員認真組織專題討論會，讓班子成員對新的理論、精神、知識入心入腦。在學習機關效能作風建設文件中，班子成員們主動自我深刻剖析，對照在學習、思想認識、工作思路、工作本事、工作作風五個方面存在的具體問題認真分析，實事求是地分析自身存在的不足與問題。同時，明確努力方向，理清思路，堅定信心和意志，找準工作的突破口和著力點。由于重點突出，理解深刻，中心組成員的理論水平有了較大的提高，指導實際工作的本事不斷增強。
三是認真討論重點問題。注重在深化上下功夫，實現(xiàn)由理論的“表層”向“內(nèi)核”的遞進。我們圍繞重要文件反復討論，瞄準熱點問題認真思考，結合實際學習討論，對工作中重大問題提出了指導和決策性意見，進一步堅定了中心組成員按照區(qū)委區(qū)政府提出的各項要求指導各項工作和現(xiàn)代化建設的信念。
實踐證明，經(jīng)過中心組學習這一有效形式，提高了我局干部的理論素養(yǎng)和指導實際工作的本事，所提出的各項奮斗目標，起點高，定位準，貼合社情、民意，貼合我區(qū)人力資源社會保障事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。
在《高中數(shù)學研究性學習》的準備階段，我們主要做了以下工作：
一、學習有關理論，轉(zhuǎn)變教育觀念
通過集體講座、個人自學、印發(fā)資料、推薦篇目、列出等形式的學習，統(tǒng)一思想，形成共識，從而明確了研究性學習的本質(zhì)、內(nèi)涵、特征、過程、評價以及提出背景。
我們認為，研究性學習是指學生在教師的指導下，通行選擇一定的課題，以類似于科學研究的方式，進行主動探究的一種教學方式。研究性學習是在素質(zhì)教育的創(chuàng)新觀念下催生出的一種全新教學方式，它包括教師教的方式和學生的方式。它主要有七個特征，即：突出學生的主體性、重過程、重應用、重體驗、全員性、創(chuàng)新性、綜合性。研究性學習要經(jīng)過以下五個基本階段：問題分析階段、信息收集階段、綜合研究階段、成果展示階段、反思階段。研究性學習的主人，我們認為應主要從評價原則、評價內(nèi)容、評價途徑、評價方式、評價的表述等角度進行切入。
(一)適應時代挑戰(zhàn)的需要
21世紀，一個沒有研究能力的民族，只能跟在別人背后爬行，甚至失去生存的權力。
(二)迎接中華民族偉大復興的需要。
(三)我國教育自身發(fā)展的需要我國以繼承為主的教育越來越不知識未來社會經(jīng)濟發(fā)展對培養(yǎng)研究性人才的需要了。
1、學生的知識面太窄。
2、學生的動手能力較差。
3、教育的共性壓抑了學生的個性。
4、學生缺乏質(zhì)疑問難的研究品質(zhì)。
5、教育重視了對學生的知識傳授，忽視了對學生的能力培養(yǎng)。
6、教育缺乏鼓勵研究創(chuàng)新的文化傳統(tǒng)和機制。
(四)研究性學習在高中新課程計劃中占有突出位置。
(五)課堂教學觀念的轉(zhuǎn)變，要求將研究性學習帶進課堂。
二、集思廣益，確定研究性學習的課題與內(nèi)容
我們集中具有科研能力的優(yōu)秀教師，對課題研究方案、總課題、子課題及內(nèi)容進行設計、論證。確定的課題與內(nèi)容主要有：
(一)研究性學習的理論研究作為一種新的教育模式，研究性學習有大量的理論問題需要研究。本課題要研究以下問題：
1、研究性學習的產(chǎn)生與發(fā)展研究。
2、研究性學習的本質(zhì)研究。
包括研究性學習的概念、本質(zhì)、特征等方面的研究。
3、研究性學習的理論基礎研究包括研究性學習的哲學基礎、心理學基礎、思維科學基礎、教育科學基礎等方面的研究。
4、研究性學習的思想研究包括研究性學習的主體觀、研究性學習的質(zhì)量觀、研究性學習的活動觀等方面的研究。
5、研究性學習在我國當代教育改革中的地位包括與研究性學習相關改革的分析、研究性學習對我國當代教育發(fā)展的意義等方面的研究。
(二)研究性學習目標體系研究
1、研究性學習的人才培養(yǎng)目標研究包括研究性學習的人才知識結構研究、研究性學習的人才能力結構研究、研究性學習的人才個性特征研究等。
2、高中各學科研究性學習教學目標研究。
3、研究性學習高中階段培養(yǎng)目標研究。
(三)研究性學習的教學研究
1、研究性學習的課堂教學改革理論基礎研究
①課堂教學現(xiàn)狀研究
②研究性學習的課堂教學理論基礎研究
③研究性學習的課堂教學特征研究
④研究性學習的課堂教學互關系研究
2、研究性學習的課堂教學設計研究
2、包括研究性學習的課堂教學設計內(nèi)容、設計過程、設計策略與方法等方面的研究。
3、研究性學習的課堂教學原則研究。
4、研究性學習的課堂教學模式研究。
5、研究性學習的課堂教學組織形式研究。
6、研究性學習的課堂教學策略和方法研究。
(四)現(xiàn)代教育技術與學生研究性學習素質(zhì)培養(yǎng)實驗
(五)學生自主研究性學習實驗研究
1、學生自主研究性學習能力培養(yǎng)實驗研究
2、學生自主研究性學習實踐模式實驗研究①專題研究模式②開放性作業(yè)模式③完全自主模式
(六)研究性學習評價實驗研究
1、研究性學習學業(yè)成績評價模式研究。
2、研究性學習學科教學評價模式研究。
3、學生學業(yè)成績學分制評價研究。
4、研究性學習課堂教學評價標準研究
(七)研究性學習管理實驗
(八)指導研究性學習的教師培養(yǎng)研究
三、對參加課題研究的實驗教師進行培訓
組織參加課題研究的實驗教師，學習教育科學研究的基本理論、課題研究的實驗理論等。
四、制定實驗調(diào)查問卷
對研究對象進行前測我們制定了比較科學、較為完備的調(diào)查問卷，對研究對象進行前測。
五、召開研究性學習的方式與模式研究開題會，部署課題研究工作。
把所確定的課題，統(tǒng)一部署，明確分工，做到各司其職，齊頭并進，從而也明確了下一步的工作目標。
總之，在研究的準備階段，我們通過學習，思想上提高了認識，達成了共識，完成了理論準備工作;加強領導，健全組織，成立了領導小組、課題小組，保證人員、經(jīng)費、課題、制度、辦公室五落實;我們還對研究方案進行詳盡、周密的設計、論證，明確了總課題、子課題以及內(nèi)容，同時對研究對象進行前測。我們認為研究準備階段的各項工作已全部完成，研究性學習的方式與模式研究工作可以推進到下一個階段即實驗階段。
一、把抓實學習貫穿始終，堅定科學發(fā)展理念
學習是推動科學發(fā)展的動力。為確保學習取得實效，村黨支部大膽探索靈活多樣的學習形式，增強學習效果。一是黨組織負責人領學。組織全村黨員干部召開動員會，區(qū)包村領導作輔導報告，村支部書記作動員講話。二是創(chuàng)新形式夜學。開辦“農(nóng)村夜?！?、“流動黨?！?，采取“小組夜談”、“農(nóng)戶夜訪”、“村民夜學”等多種形式，合理安排學習時間。三是定期上門送學。對9名年老體弱、行動不便的黨員，由村黨支部定時上門傳達精神，組織學習；對4名外出黨員安排寄送學習資料，定期進行電話聯(lián)系，落實學習任務。四是組織結對幫學。組織年輕黨員與12名文化程度不高的黨員結成“一助一”學習對子，幫助加深理解，領會精神。五是先進經(jīng)驗“推”學。邀請了東莞鳳崗鎮(zhèn)雁田村村主任鄧澤榮先生給黨員干部介紹雁田發(fā)展經(jīng)驗，進而開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，推動學習。六是遠程教育助學。在學習中通過農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育平臺輔助教學，組織黨員干部收看了介紹科學發(fā)展經(jīng)驗和做法的教育片。村支部還以“家電下鄉(xiāng)”為契機，鼓勵群眾購買電腦，協(xié)調(diào)聯(lián)通公司在上網(wǎng)開戶方面給予一定的優(yōu)惠，讓群眾通過網(wǎng)絡學習相關知識，取得了良好效果。通過多種形式，把學習貫穿活動始終，做到不讓一個黨員“漏學”，確?？茖W發(fā)展理念深入人心，形成加快發(fā)展、科學發(fā)展共識。
二、將推動發(fā)展貫穿始終，推進和諧新農(nóng)村建設
村黨支部以讓群眾滿意為出發(fā)點和落腳點，廣泛傾聽群眾意見和建議，找準科學發(fā)展路子，著力解決農(nóng)民群眾最現(xiàn)實、最直接、最關心而且通過努力能夠解決的突出問題，讓農(nóng)民群眾得到實惠，切身感受到科學發(fā)展帶來的新變化，進一步推進建設和諧、富裕、文明、整潔、民主的社會主義新農(nóng)村。
1、開展“科學發(fā)展在我身邊”討論活動。就“我們能為促進科學發(fā)展做些什么”展開討論，組織全村黨員、干部和群眾代表為全村的發(fā)展“把脈會診”，先后召開討論會3場次，共提出建議36條，通過歸納總結出發(fā)展思路不清、黨員發(fā)揮作用不佳、支柱產(chǎn)業(yè)不強、農(nóng)民增收緩慢等4大類熱點難點問題；結合全村生產(chǎn)生活實際和討論交流中發(fā)現(xiàn)的問題，村黨支部列出了“如何壯大支柱產(chǎn)業(yè)、促進經(jīng)濟發(fā)展，如何優(yōu)化旅游環(huán)境、保護好生態(tài)環(huán)境，如何豐富群眾文化生活、提高村民幸福感”等幾個專題，分組召開村民大會再次討論，征集到優(yōu)化旅游環(huán)境、大力發(fā)展旅游相關產(chǎn)業(yè)、建立“農(nóng)家樂”協(xié)會等合理化建議20多條。在加快產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整步伐、做大做強優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、帶動群眾持續(xù)穩(wěn)定增收、保護環(huán)境、改善村風民風、實現(xiàn)科學發(fā)展等方面集思廣益，形成了共識。
2、確定“五個一”發(fā)展思路。即圍繞一個目標（新農(nóng)村建設），打造一個支柱產(chǎn)業(yè)（以農(nóng)家樂、旅游紀念品開發(fā)為主的旅游服務業(yè)），抓好一個重點項目（農(nóng)村扶貧項目），建立一個有效機制（黨建促經(jīng)濟發(fā)展模式），實施一個民生工程（農(nóng)村基礎設施建設）。圍繞“五個一”，指導群眾選準項目，帶領群眾發(fā)展經(jīng)濟，幫助群眾發(fā)展生產(chǎn)，解決群眾實際困難，拉近了與群眾的距離，確保了學習實踐活動扎實有效。
3、用身邊的典型帶動發(fā)展。經(jīng)過學習討論，大家認識到，科學發(fā)展需要全體村民的共同努力。為引導廣大群眾積極參與，村支部注重從身邊培養(yǎng)和樹立典型，讓黨員群眾學有榜樣、干有標桿。一是讓村干部示范先行。村支兩委干部先學一步、先行一步，如村主任楊春充分發(fā)揮優(yōu)勢，不但開辦家庭賓館、旅游商店，而且采取“公司＋運輸戶”模式，集合本村及周邊近20多輛貨運車輛，組建運輸公司集中發(fā)展，既解決了業(yè)務分散、低產(chǎn)低效現(xiàn)象嚴重的問題，還幫助村里10多名返鄉(xiāng)農(nóng)民工實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。二是讓群眾爭當先進。村黨支部組織村民評選“致富標兵”“致富帶富示范戶”、“文明戶”等科學發(fā)展典型，并公示在村務公開欄中，號召群眾向典型學習。營造群眾迎頭趕上爭牌子，先進戶和個人精益求精保牌子，全村群眾都鉚足了勁搞建設、優(yōu)環(huán)境、講文明、爭上游的良好氛圍。通過樹立和宣傳典型，黨員群眾感到，，學習先進、追趕先進就是實踐科學發(fā)展。
4、為群眾辦實事推動發(fā)展。村黨支部一班人認識到，只有讓群眾真正得到實惠，學習實踐活動才能得到群眾的真心支持和熱情參與，因此下決心要在活動期間為群眾辦成幾件看得見摸得著的實事好事。一是策劃上報一批扶貧開發(fā)項目。在申報的基礎上，積極做好銜接爭取工作，為下一步扶貧開發(fā)打好基礎。二是實施“鄉(xiāng)村清潔工程”。開辟和新建了垃圾集中填埋場和12個垃圾收集池，進一步加強戶廁改造，推廣沼氣建設，新增沼氣池16個。村里還請專家指導，在農(nóng)戶建好的污水沉淀池側(cè)種上觀賞花木，既美化了庭院，又對生活污水進行了凈化處理。
三、把加強黨建貫穿始終，增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力
村黨支部以開展學習實踐活動為契機，緊緊抓住發(fā)展這個第一要義，圍繞經(jīng)濟工作抓黨建，抓好黨建促發(fā)展；緊扣以人為本這個核心，創(chuàng)新工作形式，增強黨建工作的凝聚力、吸引力；按照統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的要求，準確把握基層黨建的下一步，我們將認真貫徹落實本次會議精神，積極借鑒兄弟單位經(jīng)驗，嚴格按照各級關于學習實踐活動的部署要求，抓實抓好活動的每一個環(huán)節(jié)，結合群眾提出的意見建議，認真抓好整改落實，確保學習實踐活動實效，真正使學習實踐活動成為群眾滿意工程。
__年已經(jīng)和我們說再見了，在這一年里對于我個人來說具有劃時代的意義！這一點充分體現(xiàn)在學習上。首先在上半年，我已完全能保證不會在名次上低于全班前五，年級不會低于30名，我對自己能做到這一點感到尤其高興，因為我的成績不是靠補課補出來的，是完全靠自己！說實話，上中學這么久，我只在__年暑假補過英語，其他的任何課我都沒上！
到了這個學期，第一次月考我終于超越一個在班上我曾經(jīng)認為無法與之匹敵的對手——鄢月，終于考了一次班上第一名，年級第九，而且在那次，我的物理也拿了一個我自己都無法想象的分數(shù)，第一次考了物理第一！第二次月考，由于準備不充分，也或許是兔子發(fā)揮的太好了，我被躋到了第三！在最近的第三次月考，第一堂數(shù)學之后，我已經(jīng)徹底崩潰了，失誤了１４分，幸虧后面幾科還將就．英語和物理成績最先發(fā)布，很高興的是在這兩科上我都是第一名，本以為這次可以在數(shù)學失誤的情況下重演輝煌，后面幾科差點沒把我嚇死！本以為超老邱和繆大俠很容易，但是繆數(shù)學高我１５分，老邱化學高我９分，而且我的體育成績中的坐位體前屈不是滿分，所以這次被擠出了班上前三，但年級名次竟還提高了......
從現(xiàn)在起，離考試還有２０幾天我要開始加油嘍！不滿足于年級第九，朝第一沖去了！