新學期小學師德師風演講稿

| 美婷0

作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質,淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,下面小編給大家分享新學期小學師德師風演講稿,希望能夠幫助大家!

新學期小學師德師風演講稿

新學期小學師德師風演講稿篇1

各位領導,各位老師:

大家好!

我演講的題目是:怎樣做一名學生最喜歡的老師。

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。

做學生最喜歡的老師,上學生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中,我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么,如何成為學生最喜歡的老師呢?

一、一位老師要能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引學生,靠的就是他的人格魅力。

教師對學生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑?!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時,遇到有的同學不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學……

我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

二、是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。

教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學生們一定會喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學習差的學生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但著急教訓是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,根據他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷,我和他一起思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定,最后我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲“謝謝老師?!痹谝院蟮膸滋炖?,我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。

我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受老師的關心和喜愛,當我們面對學生時,尤其是那些似乎充満缺點的學生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發(fā)他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學生的優(yōu)點,用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

三、作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質。

淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學專家,及時了解學生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經說過:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造……

教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,對學生的發(fā)展起著非常大的作用,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

新學期小學師德師風演講稿篇2

去年的夏天,我站在小學部音樂教室的講臺上介紹自己。從學生到老師的巨大轉變和新的環(huán)境,讓我非常緊張,我說:“我是來自湖南第一師范文史系07級語文教育一班的楊亞杰?!?/p>

今天,我站在這里,用老師的身份來面對大家,我想說:“我是來自陽朝國際實驗學校小學部一年級3班的班主任及語文老師楊亞杰?!蔽胰员S行邼途o張,但它們卻因為一種極具幸福感的力量被遠遠地甩在了后面。是的,作為一名應屆畢業(yè)生,在工作的第一年里,我如今的堅定,我每一點一滴的成長,都離不開陽朝國際這個大家庭。做老師,擁有長聞花香的幸福,做陽朝國際的老師,幸福卻像花兒一樣。

在陽朝國際,有永遠和你在一起的領導。應聘時,我第一次見到了顏校長,她那的親切的笑容就深深地印在我的腦海中。學生進行入學教育的時候,她帶著這樣的笑容走進教室來告訴我:“楊亞杰,書柜從后面看起來不太穩(wěn),你再挪一挪,一年級的孩子要格外注意安全。”

運動會入場前,她會來問:“學生手上拿的東西都分發(fā)好了嗎?”這樣貼心的提醒一次又一次。有事情處理不當?shù)臅r候,她同樣也很嚴厲。有一次,我們班一個孩子掉進了醫(yī)務室后面的臭水溝,正值中午,沒有熱水,顏校長見我牽著這孩子往宿舍走,一邊批評我:“早就提醒了這后面不能來,你要給學生做強調呀!”,一邊著急地給教師公寓裝了熱水器的同事打電話,又囑咐我給副班主任打電話代上午自習。一直到我給孩子洗完澡換了衣服并且和家長溝通好了,她才離開,就是有了領導事無巨細地提醒,讓初為班主任的我漸漸成熟起來。陽朝的領導像一盞燈,照亮了我前行的路,他們又像是一股甘冽的清泉,滋潤我干涸的心田,他們更像是一種動力,推動著我去努力拼搏、進取。有了這樣的領導,幸福像花兒一樣。

在陽朝國際,有合作互助的團隊。班級管理是一大難事,但年級組的老師們總會會和我一起想辦法。我們班有一個留長辮子的男孩,猶如一個混世魔王,好欺負同學,欺負完了還不忘裝可憐,這個孩子抓住了我容易心軟的特點,連犯了幾次錯誤。一天早上,他不小心被同學絆倒了,在地上邊打滾邊嚎叫。我到教室的時候,李雙紅老師正在問情況。把孩子拉回辦公室,在我的老辦法上,譚紅老師給這孩子說道理,李純老師對他采用激將法,MISS楊了用懷柔政策,輪番下來,孩子不鬧了,乖乖地和我去了醫(yī)務室。

在教學上大家喜歡一起討論,而我,更是獲得一次又一次的學習機會。第一次教漢語拼音字母歌,有些無從下手,提前去z老師的教室聽一堂課,再去李純老師班里聽一堂課,經驗豐富的老師游刃有余的課堂,又我豁然開朗。布置教室,羅老師幫忙作畫,劉麗亞老師幫忙粘貼,MISS楊和李靜老師提供素材,在大家的齊心協(xié)力下,我們班的墻刊成了一道亮麗的風景線。在陽朝國際,有即使不熟悉卻仍然給人溫暖的同事。

在二2班監(jiān)考念題時出現(xiàn)一些失誤,去找曹老師,話還未說完,她卻先笑著安慰我:“沒事,沒事,你不要不好意思?!币惶?,我正在食堂和李靜老師抱怨班上的煩心事,文老師在一旁輕輕地說了一句:“如果每一天都沒有事情發(fā)生,那還要我們這些班主任干什么呢?”沒有安慰,卻讓我很快找到自己的定位,立馬平靜下來。周末不回家,何老師從食堂打了飯,做了好吃的家常菜,在宿舍的走廊里喊我“亞杰,自己拿著碗筷來吃飯?!昂盟平憬阋话悖屛矣辛思业臏嘏?。古人云:千人同心,則得千人之力;萬人異心,則無一人之用。是啊,小溪只能泛起破碎的浪花,百川才能激起驚濤駭浪。身在這樣的團隊中,幸福像花兒一樣。讓我們用感恩的心在陽朝這個大家庭里,繼續(xù)幸福下去。讓陽朝這朵花開得更燦爛。

我們與陽朝在一起,幸福像花兒一樣。

新學期小學師德師風演講稿篇3

打開記憶的大門,我們有很多關于夢想的故事:兒時的我們夢想成為偉人,走出校園才發(fā)現(xiàn)那絕不可能。于是又夢想有一份輕松而高薪的工作,在找工作時才明白那必定為空。于是我們只能義無反顧的走上三尺講臺,下定決心:那我們就做偉人的老師吧!為祖國的繁榮昌盛培養(yǎng)一代又一代的接班人。終于夢想成真!

不必無奈,不必失落,我們應該感到快樂和幸運,因為這是一份有關夢想的職業(yè),這是一份有關心靈的職業(yè),更是一份成就人才的事業(yè)!面對一個個鮮活可愛的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們一次次默默的告訴自己,要努、要加油,要有愛心,要成為深受學生喜歡的好老師。而高尚的職業(yè)道德是贏得學生愛戴的力量所在。我認為,加強師德師風建設必須從以下幾方面努力:

一、愛崗敬業(yè),無私奉獻是師德的基石

愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德,是實現(xiàn)人生價值的重要途徑,是教師職業(yè)道德建設的基石。對于教師來說,最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)。只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業(yè)心,才會在教育實踐中,全身心投入,潛心鉆研業(yè)務,努力掌握現(xiàn)代科學理論知識,廣泛搜集最新教育信息,不斷改進教學方法,樹立正確的教育觀。同時有了對事業(yè)熱愛之心,就會甘于平凡,為人民的教育事默默奉獻。沒有愛就沒有教育,教師不能把教育學生當作謀生的手段,而應把她當作崇高的事業(yè)。

二、熱愛學生,誨人不倦是師德的核心

一個人最崇高的愛是愛別人,一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出,沒有對學生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提。所以教師要真正關心學生,充分尊重、信任學生,嚴格要求學生,教師只有內心充滿對學生的愛和尊重,才會事事從學生的利益出發(fā),處處為學生著想,維護他們的自尊心,在他們需要幫助時伸出援助之手,在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光,同時教師的愛能拉近師生間的距離,是增強師生關系的潤滑劑。上世紀70年代,由聯(lián)合國教科文組織的報告《學會生存》中明確指出:未來社會的文盲,將不是沒有掌握一定知識的人,而是那些不會學習的人。教學的真正含義是變“學會”為“會學”。老師要去激發(fā)誘導學生的學習興趣。教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。

三、為人師表,教書育人是師德的靈魂

除了父母,教師是學生相處時間最多,對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的,學生總是以老師做為模仿效法的對象,老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印,對學生的成長起著潛移默化的作用。因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來,時時處處做學生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語言,嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無聲無形的教育動力,去感召學生,啟迪學生,最終達到為人師表,教書育人的目的。

四、不斷進取,勇立潮頭是師德的使命

學生能原諒教師的嚴厲,刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒教師的不學無術。教師想給學生一杯水,自己就必須成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎,是從事教學工作的保證,還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守陳規(guī),固步自封。我們生活在一個與前人大不相同的時代,既要從前人的經驗中汲取有益的東西,又不能抱殘守缺,生搬硬套。我們今天趕上了信息時代、知識爆炸的年代,分化交叉各種學科綜合運用,更需要立體、復合型的教師。除有本學科專門知識外,還要對有關相鄰學科的深刻認識,以及對科學方法論的研究?,F(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn),要求教師承擔多重角色,要求教師具有多方面、綜合性的能力,因此,教師應樹立起"終身學習"、"永遠探索"的思想,在教育實踐中,潛心學習理論,運用理論,鉆研業(yè)務,掌握現(xiàn)代科學知識,不斷探索,勇攀知識和技術高峰。

世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風正。所以,任何時候,提倡教師的師德師風都是必要的。

“起始于辛勞,收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是,我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔,當清晨走進校園,面對一個個標準的隊禮,一聲聲清脆的“老師早”;當走進圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起,看到一個個生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;我又是那么激動,那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨的花朵。

今天,網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵,“育人”已不能簡單地理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設者的素質要求,做好今日的教育教學工作。我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的本領。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風尖浪頭,與時俱進,改革創(chuàng)新,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,贏得世人的尊敬,社會的肯定,努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的,而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù),我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛心、誠心、細心、耐心、恒心去換取學生的開心,家長的放心,社會振興的信心!

新學期小學師德師風演講稿篇4

各位領導,各位老師:

大家晚上好!

世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多,您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答:“那就是愛!”

愛,不是索取。不是等價交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我,我愛他。教師只有熱愛孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,只有愛的深,才能更認真,更耐心。更細心地對待孩子。

有人說:“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說:“教師是自我幸福的把握者,是學生幸福的引路人?!痹诿總€孩子的心目中,老師是一個最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說,作為一名教師,只有履行自己的師德責任和義務,才能實現(xiàn)自己的人生價值,謀求人生的幸福。

百年大計教育為本,教育大計教師為本,教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質,更應該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師,一個合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功,但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”,沒有強烈的責任心和“愛”,一切都無從做起。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話:“老師是捧著一顆心來,不帶半根草去的?!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦,是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,收到的快樂的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻,淡泊名利,默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業(yè),在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛滿人間”的胸懷去關愛一切,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待鮮花上的露珠一般呵護他們,像對待自己的杰作一般欣賞他們,像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私,讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!

讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

謝謝大家!

新學期小學師德師風演講稿篇5

責任是樹,愛就是藤,愛融入在責任之中,如影相隨,“愛”是責任的體現(xiàn),“責任”又是愛的化身,“愛”與“責任”是師德的靈魂,也是幼兒教育永恒的話題。

我常常在思考,我該給孩子們一個什么樣的愛?是熱烈的愛,或縱容的愛,還是冰冷的愛?當我們看到個別孩子喜歡用武力解決問題時,我們該怎么辦?要嚴厲的批 評,還是輕描淡寫地說一句:下次不要這樣啦,就啦啦而之呢?當孩子拿著模糊的畫畫給我們看時,我們應該用怎樣的語言對孩子說,是用表揚還是敷衍的話語對孩 子說呢?有哪個孩子不喜歡被老師重視的,有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的關愛呢?出于責任,讓我們用理性的愛來代替冷愛,溺愛,熱愛吧!讓我們用愛 給孩子撐起一片廣闊的天空,讓我們用愛如爐火般去溫暖孩子的心靈,讓我們用愛如熾光燈般去點亮孩子的理想。平等交流,微笑贊美,分享欣賞……這一切才是教 育的真諦,才是愛的真諦。

因為責任,愛不再偏頗;因為責任,愛不再縱容;因為責任,愛不再冷酷!幼兒教師是平凡的,幼兒教師的責任又是重大的,“任重而道遠”,就是對幼兒教師工作 的寫照。幼兒教育工作如履薄冰,時刻要把孩子們的安全放在首位!這是幼兒教師常掛在嘴邊的一句話。當我們看到一個孩子不小心摔倒,扭傷啦腳,是不是比他的 家人還要著急?也許有人會覺得做教師責任太重,壓力太大,但是,沒關系,愛會讓幼兒教師的心胸變得寬廣,愛會緩解幼兒教師緊繃的神經。左心房,右心房,合在一起就是一顆完整的心。在這顆心里,愛在左,責任在右,它們合在一起,就是幼兒教師同舟共濟的船槳!

還記得那年我?guī)∫话?,我們班來啦一名特殊的孩子叫“白宜楊”。入園時,她雖然比班上其他幼兒大,但她的語言發(fā)育滯后,處于學習語言的模仿階段,說話分不 清人稱、時間、空間,不能清楚的表達自己的意愿,不會與同伴交談、游戲,自我封閉,過分依戀成人,帶班教師不組織幼兒活動時,她揪著教師衣角寸步不離,教師在班上組織教學活動時,她要么,一聲不吭,要么,嘴里不停地說著她從電視里學到的廣告詞,教師稍不留神,她便會自由散漫地往戶外跑。戶外活動游戲時她不合群,遠離集體,獨來獨往,不管教師怎么說,她也不予理睬,我行我素。幼小的她既沒有安全意識,更沒有自我保護能力,一點自我控制能力也沒有,經常對班上的幼兒進行出奇不備的攻擊,對班內外環(huán)境布置及設施也經常隨意去破壞。對于自己行為造成的不良后果沒有絲毫歉意。

起初白宜楊這樣我行我素的行為,牽扯啦班上老師大量的精力,班里正常的教育教學活動受到啦嚴重的干擾,其他幼兒的學習、生活、安全也將無法保證,事故隱患時時存在,班上其他幼兒家長意見紛紛。面對著一邊是群體,一邊是極其特殊的個體,我感到啦任教以來從未有過的壓力和無助。怎么辦?按照以往慣例,我完全可以“該幼兒以不適應集體生活”為理由將他 退回。但每當我將要做出這樣的決定時還是猶豫啦,我深知一個優(yōu)秀的幼教工作者應該是以“理解與寬容”去接納每一個幼兒,不使他們失去最佳的受教育時機。但 是,接納就意味著加倍付出與奉獻。經過啦激烈的思想斗爭,人民教師的責任感、使命感,促使我堅定信念,迎難而上,把奉獻與愛心熔鑄在平凡的崗位上,把辛勤與汗水揮撒在幼兒的心田。經過一個學期的努力,白宜楊有啦巨大的進步,現(xiàn)在已經成為班里深受大家喜愛的一員啦。

現(xiàn)在的我,時刻牢記:我是一名幼兒教師,要對孩子負責,要平等的對待、欣賞每一位孩子,不能以貌取人,厚此薄彼,為每一位孩子創(chuàng)造平等發(fā)展的機會。讓孩子在和諧、溫馨、安全的環(huán)境中健康成長。我是一名幼兒教師,要對家長負責。要向家長一樣呵護孩子,又要培養(yǎng)孩子的各種能力和良好習慣。引導孩子探索世界的奧秘,讓家長放心吧孩子交到我的班上。我是一名幼兒教師,要對我的幼兒園負責。不但要毫無怨言、認真負責的做好幼兒園的各項工作,還要做個智慧型的老師,把每天重復簡單的事做好,把平凡瑣碎的事做好。用平常心對待工作,讓自己快樂的工作。

冰心老人有一段話:“愛在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福?!崩先苏f的多好啊,她把我們教師的工作,形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子,成就花香彌漫的仙子,好美的一幅圖畫呀。是啊,我們選擇啦教師這個職業(yè),就等于選擇啦一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。我珍愛我從事的幼教事業(yè),我不敢說我為工作付出啦多少,我也沒有做出什么驚人的壯舉,但正是在這平凡和樸實中,督促著我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值觀。


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