講話稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在不斷進步的時代,我們使用上講話稿的情況與日俱增,寫起講話稿來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的音樂教師展演領導講話稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
作為一個工作還不滿兩年的新老師,我不敢在各位前輩們面前大肆談論“師德”的內涵和外延。今天所言,只是在職期間我作為一名普通的音樂教師的感受。錯用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話,“我不能保證我所說的每句話都正確,但我能保證我每句話都出自真誠”。不當之處,請老師們指正。
師德這個詞,只要在百度搜索欄里一鍵入,馬上會有成千上萬條信息鋪滿屏幕,讓你應接不瑕,隨手點開幾條鏈接,總會發(fā)現(xiàn)大同小異。這并不奇怪,教育史伴隨首人類文明史不斷向前發(fā)展,同時也產(chǎn)生了無數(shù)教育大家,他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚并繼承到了今天。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族,從古至今,教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士,給后人樹起了師德的豐碑。
我總覺得,當師德被大張旗鼓地去宣揚,去“學習”時,便在一定程度上喪失了某些本真,似乎讓人覺得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線。而實際上,既然選擇作為人師,那么,我相信每一個老師都在從事這份職業(yè)前對它的特殊性已有所了解,而且在剛參加工作時,一定也充滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè),這本身就是一種奉獻。可是當人們把師德“崇高”的帽子硬要強戴到我們的頭上時,這“德”就變了味。我敢說沒有一個老師不想為孩子好,我們需要的,僅僅只是去找到那么一種最適合愛孩子的方式。__年區(qū)里開展的“學抗震英模、樹新時代師魂”活動中,也讓我真正被伍家教師們的精神所感動。其實,我們都只是普通的老師,我們應該把自己的本職工作當作平常,踏踏實實做事,認認真真教書,用心地對學生,這,就是有如“孺子牛”的師德。我們當中每一位老師都是師德的楷模,在這里,我要深深對對各位老師表示感謝,大家辛苦了!!可是,接下來我還是要說說做為一名教師,我所認為的底線。我們不要求老師們人人都志存高遠,但要對工作高度負責。我們不要求老師們都“樂于”奉獻,但希望老師都能認真勤懇,最起碼不能損人利已。
常常我們看到教育家們說的最多的一個字是“愛”,這個字被尊稱為“教育的真諦”,曾經(jīng)我也一度這樣認為,但我想,并不是可以用“愛”字可以形容我對每個孩子的感受,我敢說我對待他們每一個都平等、真誠、公正。并用我所知道的誠實、善良、正直、勇敢等品格來教導他們,作為一名音樂老師,我不能像擔任語文數(shù)學的老師們天天去接觸他們,我只希望用我一星期兩節(jié)的音樂課時間讓孩子們在音樂里感受體驗美,并追求美。所以,我認真?zhèn)湔n上課??墒羌词惯@樣,還是有一部分孩子無法被音樂感染,我不能說我愛他們,我思考,愛心并不等同于愛吧?責任心和愛心能劃上等號嗎??在我的周圍,我曾見到很多老師對孩子們無微不至的關懷和嚴慈相濟的愛,可以舉出很多的例子,比如潘宏珍老師,當初我管班那是“一團糟”,現(xiàn)在卻井井有條。有幾個細節(jié)潘老師讓我感動。一是在去安福寺的車上,兩個班的學生在一起,人太多,位置不夠,導游將坐在前面的小孩安排了下,幾次三番請潘老師過去坐,可是潘老師偏偏不為之所動,一直在車的后方,和孩子們在一起,孩子們都坐著,唯獨潘老師站著,我問她為什么,她說“這么擠,我站會就可以了,讓這么小的孩子站我實在不忍心”。二是一次課間操,新校服剛發(fā),有些孩子的褲子太長,都踩在腳下,自己也沒注意,潘老師親自躬下身給一個女孩把褲腿卷好,又幫另一個孩子把衣領翻好。三是有一次班級整理的過程中,由于班上有個女孩生病中午回家了可書包又沒帶,潘老師便細細問出隔得近的同學,并特意請男孩子幫她帶書包回家,借此教育孩子要保護幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭老師,對事情的認真負責,對孩子教育的嚴厲,都讓我深有體會,在我們辦公室旁邊時,??吹剿押筮M生留在辦公室里單獨輔導,又把他們安全送到點再說我們辦公室的老師,我??吹酱蘩蠋熀屯衾蠋焹蓚€人探討五二班孩子的教育問題,
我想,用不著那么多的條條框框來號召我們老師來學習,有心人自會發(fā)現(xiàn)身邊的美好。我有個提議,只用大家每晚在睡前,心靜下來,輕輕地問自己一聲:今天,我對得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎?只這一句,就足以來拷問我們的心靈了,而無需更多的語言。我的演講到此結束,謝謝大家!
尊敬的各位領導,同仁們:
大家好!
坦白地說,在我那頗為貧乏的詞匯里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,于是,我把它取名為“我驕傲,我快樂,我是音樂教師?!?。
由學生到教師――是我人生的一大轉折點!孩童時,老師是我心中最偉大的人。初中畢業(yè)時,我就毫不猶豫地報考了焦作師范音樂專業(yè)。1993年,我順利跨入了師范學校的大門。1996年,我走出校園,離開繁華的都市,回到了魂牽夢繞的家鄉(xiāng),我市最西北的山區(qū)小鎮(zhèn)――邵原,開始了我的任教生涯。
理想總是與現(xiàn)實存在著差距。我任教的四職高―――――是一所職業(yè)學校。不到二十歲的我面對著十七八歲、比自己個頭還高的學生,我心里一陣陣緊張。面對全新的一切,我感到了壓力,同時也茫然了。可三年的師范教育告訴我:選擇了教育,就等于選擇了愛與奉獻;選擇了教育,就等于選擇了承擔塑造靈魂的重任。我不能退縮,不能膽怯,我要用實力證明自己,我要在山區(qū)教育這方凈土上,大干一番。剛一上任,我作為學校唯一的音樂教師,學校就安排我任教全校的音樂課、輔導特長班學生。針對職高學生基礎薄弱、自制能力較差,沒有自信的特點,我就從發(fā)現(xiàn)他們的閃光點入手,讓學生看到自己的優(yōu)勢和優(yōu)點,培養(yǎng)他們的自信。有付出就會有收獲,功夫不負有心人。記得有一年冬天,學校要參加市里的“聲樂、器樂、舞蹈”比賽,又要準備元旦晚會的節(jié)目。職高學生基礎薄弱,大部分學生都是第一次參加這樣的活動,我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞,示范每一個動作。緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我,我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來后我和學生都已經(jīng)氣喘吁吁了,我說:“你們累了,就早點休息吧!”可是沒有一個學生離開我,他們圍在我身邊誠懇地說:“老師,咱們再練一會兒吧!我們不累!真的,我們不怕累!”看著學生汗津津的臉,我突然感到自己是那么的軟弱。
我說:“你們不累,老師也不累,咱們一起練?!迸啪毥Y束后,我和學生們一起笑著鬧著,心里感受到一種從來沒有過的輕松,我知道是學生們幫助了我,鼓舞了我。當我在臺下看著他們成功的表演時,淚水再也忍不住地流了下來,作為一名教師,愛的奉獻中有辛苦、汗水,更有喜悅、幸福!
13年的山區(qū)教學實踐使我懂得了“累”字的內涵,懂得了“愛”字的結構,懂得了該怎樣去教我的學生。慢慢地,一首“新世紀的奉獻之歌”在我心底誕生了。我著魔般地愛上了它,我每天默默地用行動詮釋著這首歌的真諦。我成了學生生活的朋友、學習的導師。我用真誠換取學生的信任,用愛心呵護他們的成長??吹綄W生們一天天的進步,我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。
回首兩年前我調入心儀已久的沁園中學,初次接觸初中教育,在我面前一片迷,有手足無措的感覺。但在我校老師的幫助之下,我很快融入到了沁園中學這個大家庭了。我的業(yè)務能力快速提高,同時找到了我們音樂老師的舞臺。學校一項項文藝活動經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿開展;學生們經(jīng)過我們的輔導能夠在臺上翩翩起舞,一展歌喉。我釋然了,是的,做為一名音樂教師,我的價值不正是體現(xiàn)于此嗎有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們,我愿意給學生一節(jié)輕松,愉快的音樂課,學生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時,我真的很驕傲,我從來沒有后悔過我選擇了這樣一份職業(yè),在學生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,漂亮的,陽光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時尚的,因為我是音樂教師。
我知道,我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂家,藝術家,而是讓學生感受音樂,體會音樂,熱愛音樂,音樂可以表達情感,音樂可以調節(jié)心情,我們的生活處處離不開音樂,懂音樂的人必然懂得感情,學音樂的孩子不會變壞。
我相信,在不遠的將來,我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂,課間操也許會變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂課將變成學生展示自我的平臺。
在中原崛起、教育為基,教育崛起、教師為基的今天,我們做教師的應該盡力做好自己的工作,為中原崛起奉獻自己的力量。我明白,選擇做教師,不但選擇了家長的希望和孩子的命運,更重要的是選擇了中原崛起、教育崛起的重任!
做一名教師,我很驕傲;做一名音樂教師,我很快樂,我會繼續(xù)做好本職工作,一如既往地走下去,為我市爭創(chuàng)中原經(jīng)濟區(qū)“三化”協(xié)調發(fā)展先行區(qū)貢獻綿薄之力。
謝謝大家。
尊敬的各位評委,各位老師,大家好!
今天我演講的題目是:我驕傲,我快樂,我是音樂教師。
我一直在思考一個問題,教師,這個普通的字眼到底應該怎樣理解,教師是一種職業(yè),可它又不單單只是一種職業(yè),我如何在這短短的幾分鐘內詮釋教師的含義。
“緊張的早晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,再加上疲倦的周末。”人們常常這樣來形容教師的生活,正如一首歌中這樣唱到:“靜靜地深夜,群星在閃耀,老師的窗前,徹夜明亮?!钡拇_,教師工作是辛苦的,但教師職業(yè)卻是崇高的,它關系到國家的未來,關系到人類自身的繁衍和發(fā)展,因此,在我成為人民教師的那一天起,就暗下決心,決不愧對“教師”這神圣的稱號。我不想說教師是紅燭,燃燒自己照亮別人;我不想說教師的清貧和與世無爭;我不想說教師就意味著奉獻意味著犧牲,雖然說有些文藝作品中出現(xiàn)的教師形象,也大多是衣著樸素,家居簡陋。
建國以來,祖國發(fā)展日新月異,新時代賦予了教師新的使命,與時俱進是我們不懈的追求,我們應該是陽光的,充滿生氣的教師隊伍,我們學電腦,搞教研,我們所追求的,應該是更現(xiàn)代化,更科技化,更人文化的教學方式,我們懂得修飾自己,使自己漂亮,得體,;我們懂生活,會生活,有自己的興趣和專長,我們能夠從容的面對幾十雙渴求的眼睛,在學生面前,我們是父母,是大哥,是朋友,我們是團結實干,年輕的集體,我們仍然一如既往的愛著自己的這份工作,為人師表,做學生的典范。
我也是這普普通通的教師隊伍中的一員,做為一名中學音樂教師,我曾經(jīng)很困惑。去年,剛來學校的時候,學生對音樂課的概念無非就是唱歌,聽歌。我很茫然,有種被忽視的感覺,好象我的躊躇滿志,信心百倍沒有用武之地。我從最基礎的發(fā)聲練習入手,盡管最初同學們還覺的好笑;我從簡單的民樂民歌欣賞入手,告訴同學們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂寶庫;一項項文藝活動經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿開展;學生們經(jīng)過我們的輔導能夠在臺上翩翩起舞,一展歌喉。我釋然了。在課堂上,我細心的觀察每一位學生,因材施教,大膽的改變了“滿堂灌”的教學模式,和學生們建立平等、團結、友好的新型師生關系,終于學生們喜歡上了我,喜歡上了這門學科,課間在與學生的聊天中,從無數(shù)個同心未泯、天真活潑的學生的眼神中,感受到他們對知識的渴求和成材的渴望。
教師尊重學生就是要公正平等的對待他們,自從來到學校任教后學校有一個叫李瑞明的男生,平時特別不愛上音樂課,考試時經(jīng)常不合格,可是在一次音樂課時我發(fā)現(xiàn)他的通俗歌唱的很好,我給了他一個高分,而且當正全班同學的面表揚了他,課下他對我說:“田老師,那天你表揚我,我激動的一晚上沒睡覺?!蓖钦J真的樣子,我想笑又憋住了,說:“希望你再接再厲,堅持下去。”“謝謝你,老師。”說完,他做個鬼臉跑掉了,我的心也象吃了蜜似的甜絲絲的。
打那以后,他有了明顯的變化,上課認真聽講,還經(jīng)常向我提出問題,于是我就經(jīng)常鼓勵他,最后他從一名后進生逐步成長為一名好學生,還想加入了音樂特長班。這也使我深深地體會到教師的言行對學生的影響是多么的重要啊!花朵需要陽光的哺育,孩子需要母親的呵護,學生更需要得到教師的關愛與尊重。是的,做為一名音樂教師,我的價值不正是體現(xiàn)于此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們,我愿意給學生一節(jié)輕松,愉快的音樂課,學生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時,我真的很驕傲,我從來沒有后悔過我選擇了這樣一份職業(yè),在學生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,陽光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時尚的,因為我是音樂教師。
我知道,我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂家,藝術家,而是讓學生感受音樂,體會音樂,熱愛音樂,音樂可以表達情感,音樂可以調節(jié)心情,我們的生活處處離不開音樂,懂音樂的人必然懂得感情,學音樂的孩子不會變壞。
我相信,在不遠的將來,我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂,課間操也許會變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂課將變成學生展示自我的平臺。
做一名教師,內心很充實,而做一名音樂教師,我很快樂,我會繼續(xù)做好我的本職工作,一如既往地走下去。
我愿將青春奉獻給這神圣的事業(yè),用雙手彈奏出最美的樂章。我驕傲,我快樂,我是音樂教師。
最近我一直都在思考著一個問題:“教師”這兩個普通的字眼到底該怎樣理解?有人說教師是紅燭,燃燒自己,照亮別人;有人說教師應當甘于清貧和與世無爭;還有人說教師就意味著奉獻甚而意味著犧牲,這些理解都贊美了教師的付出。然而,今天我要大聲告訴大家我作為一名音樂教師的收獲,那就是―――我驕傲、我快樂!
“長大后我就成了你,才知道三尺講臺,放飛的是希望,奉獻的是自己……”上??茣r我只是感覺到這首歌曲美麗的旋律,直到走上講臺,面對一雙雙渴求的`眼睛,我才真正體會到教師這種職業(yè)的神圣和責任?!皬椫敢粨]間”,驀然回首這四年來走過的足跡,有太多值得總結的經(jīng)驗與教訓,在心中涌動。
記得我教初中音樂時,我曾經(jīng)很困惑。學生對音樂課的概念無非就是唱歌,聽歌,甚至是做作業(yè)。我很茫然,有種被忽視的感覺,好象我的躊躇滿志,信心百倍沒有用武之地。我從最基礎的發(fā)聲練習入手,盡管最初同學們還覺的好笑;我從簡單的民樂民歌欣賞入手,告訴同學們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂寶庫;一項項文藝活動經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿開展;學生們經(jīng)過我的輔導能夠在臺上翩翩起舞,一展歌喉。我釋然了,是的,做為一名音樂教師,我的價值不正是體現(xiàn)于此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們,我愿意給學生一節(jié)輕松,愉快的音樂課,學生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時,我真的很驕傲,我從來沒有后悔過我選擇了這樣一份職業(yè),在學生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,漂亮的,陽光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時尚的,因為我是音樂教師。
而現(xiàn)在我又從事著小學的音樂教育,如果說初中是我人生的啟蒙點的話,那么小學就成了我的發(fā)展點,在這里我能充分的鍛煉自己,也許是由于自己性格活潑的原因吧,和孩子們相處的很愉快!每個孩子就是一個童話世界,你能在這里看到非常美好的東西,純真、無邪、調皮、可愛等,和孩子們相處了一學期,這段時間也是我最快樂的日子,因為每天都會有很多的感動的事情發(fā)生。記得我上次,還沒打預備鈴就進了教室,有個孩子過來,就和我說話,我當時也沒有理會他,她接著就問:老師你是不是不舒服啊,當時我很感動,因為我確實是不舒服,學生善于觀察老師,孩子們真的很有心。記得每次我給孩子們上完課,因為是又蹦又跳的,顯得很疲憊,孩子在下課時,就會拉著你的衣角說:老師,您辛苦了,謝謝老師!平時,我們老師的一句鼓勵的話,一句贊美的話,孩子們就會樂個半天,而我們老師呢?孩子們的一點小小的舉動,就會感觸我們的心思。
大家都知道一年級的小朋友教著是很費勁的,有時候他們太頑皮,有時候也很可氣,甚至可恨!
尊敬的各位領導、老師:
大家好!我是一名普通的小學音樂教師。我知道,以我淺陋的“井蛙之見”,無法釋解“師德”一詞的內涵,僅希望,用我的實踐和觀點,能夠和大家一同領悟“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《愛在“樂”海》。
“小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地?!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿,夢想成真、寒來暑往,授業(yè)解惑,我深深感受到為人師表的責任和使命,還有那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱:放飛的是希望,守巢的總是你;寫下的是奉獻,擦去的是名利?!?/p>
“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛育愛、達德成才”――在學?!皭鄣慕逃崩砟钕?,音樂教師借助美妙的音符書寫“師德”,表達“真愛”,滋潤“靈魂”!
一次一年級的音樂課,我們學了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》,等到學生們基本上都學會了的時候,我請個別同學上臺來表演唱,我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅,整個身體幾乎都前傾著站了起來,手舉的高高的,嘴里還喊著:“老師,叫我!老師,叫我!”我一眼就看到了他,所以趕緊叫他上臺來唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上后,卻有些害羞似的望了我一眼,底下了頭,兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內向的同學。
我耐心的鼓勵了他,等到他哼唱了幾句之后,就再也唱不下去了,臺下已經(jīng)有同學在起哄了,教室里充滿嘲笑。我立即大聲說:“同學們,這位同學可能是第一次上臺唱歌,看到臺下這么多人,一激動把歌詞忘了,沒關系,我們和她一起唱好嗎?”同學們都說,好!這個主意也得到了小男孩的認同。為隨后,在歡快的音樂聲中,全體學生擊掌應和,小男孩忘情地表演,教室里激情蕩漾,其樂融融,難堪隨之煙消云散……
拂去學生心頭的陰霾,以尊重培育尊重,是音樂的效能,不也是音樂教師的職業(yè)操守所在嗎?要讓音樂飛出課堂,全方位滲透學生的校園生活,是音樂教師當仁不讓的職責。于是,舞蹈室里,紅地毯上,農(nóng)村孩子舞姿翩翩,自信和堅強寫在汗水津津的臉上。于是,大課間不再塵土飛揚,人仰馬翻。美妙的歌聲回蕩于廊道亭間。因為有了我們,藝術節(jié)紅紅火火,星光四季耀眼;因為有了我們,校園變的生機無限,課堂變的色彩斑斕。
我知道,我是一滴弱小的露珠,不能掀起推波助瀾的浪濤,但可以潤澤幾株渴望成長的禾苗。我知道,我的才智無法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高,但可以從孩子的眼神里,評價自己行為的高尚或渺小。
孩子是美麗的,音樂是美妙的,我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中自在遨游!
★ 2021年會新年致辭稿經(jīng)典串詞開場白【5篇】