一、擺正教學為中心的位置關(guān)系
學校的根本任務(wù)是教學工作，教學是學校生存發(fā)展的基本前提，不談教學，離開了教學，學校也就沒有生命力，也就失去了生存的意義。所以說教學是學校的中心任務(wù)，學校的一切一切(人力、財力、物力)都要圍繞這個中心，推動這個中心，服從這個中心。也就是教學中心說。學校的機構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度的制定、輔助設(shè)施的建設(shè)以及學校每一位教職員工的言行都要服務(wù)于這個中心。
平時我們常說教學是第一線，教學是前勤。既有前勤，也就有后勤。說到后勤，人們往往會片面地認為：后勤就是總務(wù)上的吃喝拉撒睡，水電勤雜加門衛(wèi)。我覺得后勤的概念不能僅是財物供應(yīng)、環(huán)境保證的硬件服務(wù)，這樣太狹隘。它應(yīng)還包括黨政工群團組織等這些軟性的服務(wù)機構(gòu)。成立黨政工青婦群團組織及各職能科室干什么?就是要保證教學這個中心的正常運作，有利于教學這個中心，服務(wù)于教學這個中心。學校領(lǐng)導(dǎo)是干什么的?是為教師服務(wù)的。而教師是直接作用于教學這個中心工作的。明白了這個道理也就明白了領(lǐng)導(dǎo)的責任。這就要求我們領(lǐng)導(dǎo)要擺正位置，理順關(guān)系，切實回到以教學為中心的軌道上來。各職能部門科室要緊緊圍繞教學這個中心服務(wù)。學校領(lǐng)導(dǎo)所分管的工作不一樣，性質(zhì)也不一樣，抓教學的是中心工作，不直接抓教學工作的是為教學這個中心服務(wù)的。也就是說每個學校領(lǐng)導(dǎo)都要心中裝著教學，嘴里念著教學，手里做著教學。一言一行，一舉一動都要為了教學，千萬不能中心偏移。作為學校領(lǐng)導(dǎo)不能因為分工不同，分管事務(wù)忙，散事、閑事多就不深入課堂，不去了解教學，甚至耽誤教學。要多去親近教學，實踐教學，研究教學，對學校特別是對個人都有好處。
二、嚴字當頭，勤奮不懈
有的學校領(lǐng)導(dǎo)長期任職產(chǎn)生了惰性，工作態(tài)度與工作作風上出現(xiàn)了松勁、懈怠問題，主要體現(xiàn)在三個方面：
一是嚴不夠。工作不嚴肅，管理不嚴格，作風不嚴謹，有的甚至有甘拜下風的想法。
二是細不夠。經(jīng)驗主義作祟，認為過去都干過多次，年年如此，老一套，不再深究細查;借口抓大事，具體工作本該由自己去做卻安排其他人，而且不過問，不檢查，不總結(jié)，簡單化考慮，一般化要求，粗放化管理。
三是鉆不夠。學習上鉆不進去，整天忙忙活活，細枝末節(jié)，雞毛蒜皮，就是沒有時間思考研究問題;管理上不鉆研，拈輕怕重，謹小慎微，不想刨根問底，只想得過且過;班子之間、同志之間不注意團結(jié)，工作形不成合力，不能公平發(fā)現(xiàn)啟用人才，也不能寬容對待使用人才，營造和諧氛圍;研究上不鉆研，對分管工作發(fā)展思路模糊不清，落實辦法責任不明，缺乏工作方法，管理缺乏針對性。以上這些問題雖然只是個別現(xiàn)象，但也反映出一種不好的苗頭和傾向。學校領(lǐng)導(dǎo)是學校廣大教職工的領(lǐng)頭雁，如果自身精神面貌懶散，工作狀態(tài)不佳，會直接或間接影響教職工工作積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，給學校教學工作帶來被動。學校領(lǐng)導(dǎo)要堅持原則，雷厲風行，公平公正，不徇私情，絕對不能搞兩個標準，絕對不能當墻頭草，哪邊來風哪里倒。希望學校領(lǐng)導(dǎo)充分認識自身肩負的責任，以對工作高度負責的態(tài)度，進一步振奮精神，鼓足干勁，扎扎實實做好學校的各項工作。
三、增強三種意識
一是責任意識。走上領(lǐng)導(dǎo)崗位是組織上的委托，群眾的信任，在這個位置上就要對上履職、對下負責、對自己負責。就要時刻有一種使命在肩頭，有一顆事業(yè)心在跳動，而不能松松垮垮，思想上和行動上混同于一般群眾。就不能拿個人好惡、情緒高低、心血來潮，使嚴肅的責任隨意化，比如個人喜歡的就認真做，不喜歡的就冷落一旁;情緒高的時候就出效率，情緒低的時候就不管不問;剛開頭的時候很好，結(jié)尾的時候一團糟，造成學校工作時好時差，此起彼伏，沒有連續(xù)性和規(guī)劃性。責任意識表現(xiàn)在對整體利益、長遠利益的負責人。比如在學校管理方面，有的學校成了大雜院，有的成了自留地，有的成了家屬教學混雜區(qū)，這都是領(lǐng)導(dǎo)者管理不負責任的表現(xiàn)。
二是創(chuàng)新意識。怎么把初中教學質(zhì)量提上去，需要不斷提出新思路，拿出新辦法。為什么要創(chuàng)新呢?因為不創(chuàng)新就難以摒棄自身思維上的惰性、工作上的慣性，就難以適應(yīng)日新月異的新變化，就難以保持健康、持續(xù)的發(fā)展和提高。一些先進地區(qū)、先進單位、先進個人、先進技術(shù)之所以先進，就是因為他們都新，并且能夠常新。只有新的東西才能有特色，只有新的舉措才能有突破。作為領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新，首先要打破思維上的框框。敢想才能敢做，敢做才能做出成績。沒有想法的領(lǐng)導(dǎo)是一個短視的領(lǐng)導(dǎo)，是一個沒有魄力的領(lǐng)導(dǎo)，起碼是一個懶惰的領(lǐng)導(dǎo)。作為學校領(lǐng)導(dǎo)，要始終對自己充滿信心，對學校的老師們充滿信心，絕不能存在安于現(xiàn)狀、四平八穩(wěn)的中游思想，更不能存在經(jīng)常向下看的墮落思想。教育是最具創(chuàng)新性的事業(yè)，如果整天謹小慎微，沒有改革創(chuàng)新的魄力和勇氣，那學校就只能成為一潭死水。其次，要勤于并善于學習。不學習，創(chuàng)新就沒有基礎(chǔ)，就沒有辦法走捷徑，甚至不學習，就有可能在工作中犯錯誤。
三是拼搏意識。在一個地方、一個崗位工作時間長了，產(chǎn)生惰性是很正常的，特別是當工作取得了成色、走上了正軌后，更容易使人產(chǎn)生懶得思維、懶得下勁松口氣、歇歇腳的想法。克服這一惰性，廣大校長必須始終保持三股勁：一是干勁。始終保持良好的精神狀態(tài)、干事創(chuàng)業(yè)的銳氣。有的領(lǐng)導(dǎo)一看無精打采，動不動就是我早就不想干了。有這種思想的人，我看，也就不配當一個領(lǐng)導(dǎo)了。二是?勁，領(lǐng)導(dǎo)尤其要蹲住、抓死。別人可以按點上、下班，你要來得早走得晚，星期天、節(jié)假日也不能不管不問。抓工作就要?緊抓死，你懂不懂的要經(jīng)常去看，找明白人靠上，你管和不管，效果肯定不一樣。就像食堂衛(wèi)生，你經(jīng)常去看看、問問，飯菜質(zhì)量肯定就要好些。工作就是這樣，沒有白干的，俗話說：鋸響就有末說的就是這個道理。三是韌勁，干工作持之以恒、一以貫之，不能忽冷忽熱、虎頭蛇尾。特別是在紀律上不能開始嚴，后來松，越來越松。有的同志之所以不遵守紀律，既有主觀上的原因，也有客觀上的原因，他違反了紀律你視而不見，他當然還會再犯。
四、強化五位思想，促進目標化管理
按照中心中學王校長要求，學校、各科室、級部、班級、教研組、備課組、每位教師以及每位學生都要制定工作或?qū)W習目標，使學校從上到下都實行目標化管理。制定嚴格的考核評比制度和獎懲措施，建立學校領(lǐng)導(dǎo)競聘上崗和教師校際流動機制，實行工作滯后者競爭上崗、成績末位者交流制度。
這就要求我們學校領(lǐng)導(dǎo)要有五位思想，五位是指：
1、定位：領(lǐng)導(dǎo)干部要有四定(定職、定崗、定權(quán)、定責)，要做到責權(quán)利相統(tǒng)一。切不可有權(quán)無責或以權(quán)謀利，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。
2、到位：有職有崗有位就要上位到位，做到在其位，謀其政。
3、足位：有權(quán)有位，就要用足用好權(quán)位，在政策法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)，盡最大可能地發(fā)揮權(quán)力的最大效益，把自己分管或主管的工作做好，充分施展自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。
4、補位：人人有崗，人人有位，但崗位之間因工作的分管、主管、協(xié)管又因工作性質(zhì)、類別等時有交叉，就是說崗位有交叉，工作有聯(lián)系。這就要求領(lǐng)導(dǎo)之間要講團結(jié)協(xié)作、顧全大局，要互相幫助、互相支持、互相體諒，共同把工作做好。在別人因事因病缺崗、空崗時，及時、主動、有效地補位。就像足球比賽一樣，攻守照應(yīng)，互相補位。
5、不越位：用足用全用好用正權(quán)力，是每一個領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡的職責，但權(quán)有所限，不可過之。不要越位用權(quán)。越位不同于補位，補位是為了工作，越位就不正常了。
以上這些，我們黨員、領(lǐng)導(dǎo)同志要正確對待，認真遵守，互相監(jiān)督。做到有則改之，無則加勉。目的就是要改變我們的工作作風，端正我們的工作態(tài)度，提升我們的工作水平，凝聚我們的工作合力，提高我們的工作效率，使我校的教育教學成績再上一個新的臺階。
各位老師：
近幾年來，大家齊心協(xié)力，盡心盡責，一步腳印，一步臺階，讓中學走出了低谷，擺脫了徘徊，并上升到新的。，校生人數(shù)、社會聲譽，教書育人，都取前所未，了社會各界和教育主管的認可，從某種意義上講，已由的三流，到現(xiàn)在的二流，并向一流邁進中。，也應(yīng)該清醒地認識到，發(fā)展，并說不，缺點，，才能對癥下藥，地促進工作的。，各類老師身上的歪風邪氣愈演愈烈，葬送已經(jīng)取得的?，F(xiàn)在，由教育局布置，暑假寶貴，對教職工思想、紀律、作風整頓，握住機會，地自查、自究，缺點，，整改，與時俱進，本著對教師、對學生的精神好這項活動。當前，教職工的主要有：
一、各類教師辦公流于形式。
老師和值班人員打起了“碰頭仗”，值班人員來他來，值班人員走他走，緊盯著值班人員的一舉一動，干工作是為別人干的。老師在辦公閑談、打牌搞娛樂，把辦公視為兒戲。水往低處流，人往高處走，可老師模仿能力很強，模仿別人的優(yōu)點，而是模仿別人的缺點，別人玩他也玩，別人不辦公他也不辦公，別人消極他也消極，別人把工作干好了他卻干好。
二、各類教師的教案、作業(yè)、批改手冊實用價值。
教師寫教案，改作業(yè)，制作批改手冊的目的自己的，讓學生學到更多的知識，而是純粹應(yīng)付和的檢查，教案?作業(yè)?批改手冊成了遮風擋雨的招牌。老師平時對教案、作業(yè)、批改手冊敷衍了事，面臨檢查忙得不亦樂乎，在很短的內(nèi)造出了所謂完美無缺的教案、作業(yè)、批改手冊。
三、各類教師私心太重。
考慮時，不顧及同事感受，不著眼發(fā)展，而是千方百計為自己著想。以自我為中心，以自私為半徑畫圓，圓內(nèi)對的，圓外錯的，將自己的意志強加與，部分工作的被動拖沓，產(chǎn)生了極其消極的。
四、各類教師不自己言行。
大，有才算，沒就不了，關(guān)鍵在于對待的、方法。教師說話太隨便，信口開河，不任，捕風捉影，傳播小道消息，既損壞了自己形象，又了團結(jié)。還老師做事不三思而后行，由著性子，不分寸、給人留下了話柄，了教職工的整體形象。
五、各類教師擺正不了自己的位置。
教師，不自己是來做的，有請假，沒也請假，一年請假次數(shù)令人難以置信;在教師心目中，集體的個人的當緊，學家庭的當緊，的工作服務(wù)于家庭和個人的需要;還同志只占茅坑不拉屎，以各種借口，對本職工作敷衍了事、推諉扯皮;同志干脆不求有功，但求無過，明哲保身，遇事一推二躲三糊弄，為今后的工作買下諸多隱患。
六、各類教師情緒工作。
人是社會，矛盾錯綜，不事事順心。教師心情好了，看都順眼;心情壞了，連個螞蟻也感到礙事，動不動就把情緒帶入工作中，了師生、同事關(guān)系。還教師能力、業(yè)績都談不上，不練內(nèi)功，卻練外功，著怎樣把工作干得，卻挖空心思托關(guān)系、扒門子，削尖腦袋往上擠，做夢都想在混個一官半職。
七、各類教師責任心太差。
一而再再而三地強調(diào)，教師中仍然遲到?早退;教師上課，他講，學生玩學生的，下面打成一團，他卻自我感覺;教師學生違紀，聽而，視而不聞，該管的，該問的不問，認為人的事，政教處的事，班主任的事，學生犯錯肆無忌憚;班主任只看重利益，不俯下身子，精細化管理，防患于未然，扣了分卻怨天尤人，橫加指責，推卸責任。
八、各類教師有待。
這幾年教育改革?發(fā)展很快，可以說突飛猛進?日新月異。新的觀點?新的方法?新的知識對待教育，與時俱進，才能在競爭中立于不敗之地。教師思想滯后，觀念陳舊，知識老化，卻墨守成規(guī)，自以為是，誰的意見也聽不進去;教師自我封閉，不求進取，學生缺少變通，簡單粗暴，損壞了自己形象。
九、各類教師缺少協(xié)作精神。
大都涉及到方面，人都不十全十美，結(jié)果都不完美無缺。學生的流失，既有大的.社會環(huán)境，又有小的氛圍，班級的管理，教師的授課，簡單地歸咎于哪個人的責任。教師缺少協(xié)作精神，平時不與同事?學生的溝通，上完課一之，在自己課堂中的也推給別人;教師只自己，不，擺這樣那樣的，再大的，他也無動于衷。大球，大伙協(xié)作才能，才能保障大家的利益
十、各類教師缺少寬容心。
社會發(fā)展到這一步，學生性格的多樣性，思想的性，的怪異性，的層次性都呈現(xiàn)在。穿新鞋走老路，的方法已經(jīng)落伍，會誤人子弟。應(yīng)該用寬容的心對待每學生，因勢利導(dǎo)，因材施教，讓生軌道。教師，身正為范，學高為師，缺少寬容的心，對學生過于挑剔，其實犯罪。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學們：
大家好!我很榮幸在此發(fā)言，在這金秋收獲的季節(jié)里，回顧過去，我校全體師生，銳意進取，開拓創(chuàng)新。尤其是李校長到任之后，學校的變化日新月異，全校上下呈現(xiàn)出風清氣正、昂揚向上，朝氣蓬勃的良好氛圍。今天我們在這里召開全校紀律思想整頓大會，是我校全體師生銳意進取、求強圖變的一個新起點，作為高二年級的教師代表，我倍感自豪!
作為教師，在新學期，我們依然會本著“一切為了學生”的宗旨，更加珍惜現(xiàn)在的工作環(huán)境，兢兢業(yè)業(yè)，踏實工作，不辜負學校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，不辜負家長的高度信任，團結(jié)協(xié)作，共同奮斗。在新的起點，新的層次上，以新的姿態(tài)新的干勁展示新的風采。
在教學上，我們會更加努力學習，深入研究，改變教育觀念，加強課堂教學，不斷提高教育教學水平。我們始終會緊抓課堂教學這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，專心寫好每一個教案，細心上好每一節(jié)課，耐心輔導(dǎo)每一個學生。在實施教學中，力爭做到多激勵、少批評，多引導(dǎo)、少說教，多用情、少用氣。努力做到愛與嚴的結(jié)合，嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教。
作為阜城中學的老師，我們深感責任重大，我們深知每位學子的理想，全縣父老的厚望，而這些都會激勵著我們把工作做得更好、更精、更細。我們將與日月同行，與知識相伴，把熱情與夢想奉獻給教育事業(yè)，引導(dǎo)同學們健康、快樂、自信地生活!
在未來的日子里，希望同學們帶上理想和目標，帶上自信和堅強，帶上勤奮和努力，讓我們一起出發(fā)，共同奮進。歲月將會見證我們風雨同舟，阜會留下我們奮進的足跡。請記得：如果你是沸騰的鋼水，紀律就是模子;如果你是破浪的帆船，理想就是燈塔;如果你是沖天的雄鷹，阜中就是你的舞臺。
老師們，同學們。就讓我們期待明天更為豐碩的成果，在更為激烈的競爭中乘風破浪吧!
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好! 今天我很榮幸在此進行我的發(fā)言。
一、存在的主要問題
1、在平時表現(xiàn)中片面地自我滿足，自認為工作好、表現(xiàn)好，沒有什么問題需要自查自糾。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病，對“紀律作風整頓教育”的責任感、危機感認識片面，反映出我對“紀律作風整頓教育”認識存有偏差，態(tài)度不夠端正。
2、開拓創(chuàng)新的精神不強。雖然，過去在自己的本職工作中做得也不錯，但為大局的工作做得較少，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。特別是管理了慢病工作后，認為自己工作基礎(chǔ)差，業(yè)務(wù)知識弱，工作難度大，以致曾出現(xiàn)畏難情緒，沒有針對實際情況，主動地去尋出路，想辦法，解難題，因此，工作上還沒有大的起色。
3、業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。表現(xiàn)在：對待工作有時不夠主動、積極，只滿足于完成上級機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細。不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題的出現(xiàn)再想辦法解決。有時由于工作的重復(fù)性，圖個省事，照搬照抄，只要按時完成工作就算了事了。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有時會采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。
二、存在問題的主要原因
上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時間，自已結(jié)合理論學習，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面：
1、政治學習不夠，理論功底淺薄，參加單位集中組織的學習多，自學少，鉆研不夠，聯(lián)系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。
2、工作方法簡單，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
3、業(yè)務(wù)水平不高，不夠鉆研，沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用，業(yè)務(wù)水平要有提高，必需要對業(yè)務(wù)鉆研，而自己在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認為領(lǐng)導(dǎo)會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學習業(yè)務(wù)知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信。
三、今后的整改措施
1、加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質(zhì)。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。我今后要提高自己的政治理論修養(yǎng)，堅定自己的政治信念。進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性煅煉，遵紀守法，做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風，以百折不饒、知難而進的勇氣完成各項任務(wù)。
2、要積極開拓進取，提高工作水平。要不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高自己的本領(lǐng);要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養(yǎng);要開拓創(chuàng)新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。
3、加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮主觀能動性。目前對我而言，最大的問題是要加強業(yè)務(wù)知識的學習，一定要提高對學習業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實基礎(chǔ)，靈活運用合理的方法和措施。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。無論在何時何地都要老老實實做人，認認真真工作。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
為了把這次干部和機關(guān)作風整頓大會精神落到實處，我代表生產(chǎn)科作表態(tài)發(fā)言，在干部作風整頓活動中，決心做好以下工作：
第一、充分認識整頓全礦干部作風的重要性和必要性：
強化內(nèi)部管理，苦練內(nèi)功，降本提效。我們生產(chǎn)科作為礦井的主要生產(chǎn)管理科室，負擔著生產(chǎn)接續(xù)、材料管理、技術(shù)管理等工作，我們要緊緊圍繞礦“三會”提出的各項目標，轉(zhuǎn)作風、樹觀念，扎扎實實干好每一項工作，用鐵的紀律規(guī)范自己的一言一行，提高工作執(zhí)行力，凝聚企業(yè)“正能量”，影響身邊的每一名職工群眾，切實當好參謀助手，把東坡事業(yè)推向前進。
第二、精心組織，將作風整頓活動落到實處：
首先，我們科室立即召開會議進行具體的安排部署，讓每一個人都積極參與到這項活動中來，以強烈的集體榮譽感和責任感，認真對待這次作風整頓活動，以這次活動為契機，切實推進生產(chǎn)科的工作再上一個新臺階。其次，為保證作風整頓各項工作落到實處，我們將嚴格按照作風整頓內(nèi)容、整頓形式開展各項工作，充分利用各種時間，認真組織學習，提高思想認識，結(jié)合各人的工作職責，認真對照檢查，找出差距和不足，提出整改措施，努力整改;同時還要征求基層單位的意見和建議，對各種問題，本著實事求是的態(tài)度，做到不回避、不掩飾、不護短，針對問題制定出切實可行的整改方案，確保這次作風整頓取得成效。
第三，嚴格制度管理，規(guī)范工作行為。
認真執(zhí)行各種工作制度、請銷假制度、科室內(nèi)部實行上下班簽到制度、崗位責任制、行為規(guī)范及干部下井管理規(guī)定，按時參加包保區(qū)隊的安全分析會和安全學習。
第四，樹立大局觀念，提升執(zhí)行力。
無條件地接受上級組織和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)。
第五，科室每天抽出時間輪流講課，提高個人理論知識和業(yè)務(wù)能力。
第六，深入生產(chǎn)現(xiàn)場，與基層單位干部職工交流，認真聽取合理化建議和意見，解決生產(chǎn)中存在的各種問題。提高為基層服務(wù)質(zhì)量。
第七，加強材料管理，全面開展預(yù)算管理，每項工程開工前下達成本控制指標，節(jié)獎超罰，降低成本投入;大力開展回收復(fù)用和修舊利廢工作，樹立“節(jié)省的就是產(chǎn)出”的理念，杜絕材料浪費。
第八，加強設(shè)計工作管理，各種設(shè)計必須進行經(jīng)濟比較，集思廣益，力求完美，降低投入。
第九，工作期間嚴格執(zhí)行“四禁”規(guī)定，工作日期間要把精力放在工作上，放在辦事效率上，不得飲酒，不得干與本職工作不相關(guān)的事情，不得進行炒股或各種形式的娛樂活動。嚴格執(zhí)行黨風廉政建設(shè)等各項規(guī)定，做到公正處事，廉潔自律，杜絕“吃拿卡要”。
第十，加強部門之間的溝通，加強上下之間的溝通，遇到不同意見，積極達成共識，及時找出問題的準確切入點，提高工作效率。 總之，生產(chǎn)科在這次活動中一定認真學習、務(wù)求實效，通過扎扎實實地開展好這項活動，培養(yǎng)出一支有紀律、有能力、懂業(yè)務(wù)、會管理、能吃苦的干部隊伍，塑造機關(guān)的良好形象。
謝謝大家!