幼兒園小班語言教案

| 文麗0

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展??梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光,不僅學(xué)到知識(shí),而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園小班語言教案

幼兒園小班語言教案(精選篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1.能用自己的語言講述圖片的主要內(nèi)容

2.樂意聽同伴講話,能大膽講述自己的想法

3.熟悉幼兒園,萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的'情感

活動(dòng)重點(diǎn):能用自己簡(jiǎn)短的語言講述圖片中的主要內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片若干(幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀過幼兒園,對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解

活動(dòng)過程:

一.教師出示一張圖片,引導(dǎo)講述,引起幼兒興趣。(這張圖片上有什么?誰在做什么?這是哪里?)

二.幼兒講述

1、 教師繼續(xù)出示圖片,利用這三個(gè)問題請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見的內(nèi)容,教師適時(shí)幫助,指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語言進(jìn)行講述

2、 將剩下的圖片發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,互相說一說自己的圖片上有什么,有誰在做神么,這是哪里

3、 教師小結(jié),激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情

三.結(jié)束

請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享,用學(xué)到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽

幼兒園小班語言教案(精選篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?

2、理解故事有趣的情節(jié),理解故事大意

3、結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn),說說路上有什么以及自己過馬路的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自備材料

1、根據(jù)故事制作的ppt

2、輕音樂一段

3、紅黃綠顏色的星星圖片,頭飾,各種汽車圖片

其他準(zhǔn)備

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色

預(yù)備環(huán)節(jié)

老師今天跟大家玩一個(gè)拍手游戲,小手拍拍,小手拍拍,嘴巴在在哪里,嘴巴在這里。小手拍拍,小手拍拍,眼睛在哪里?眼睛在這里,眼睛在這里。

活動(dòng)過程

一、教師以歌曲《小星星》導(dǎo)入,引發(fā)幼兒閱讀興趣。

教師:小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮,讓老師想起一首好聽的歌,老師唱的時(shí)候小朋友給老師像這樣給老師打節(jié)奏可以么?拍一下手,拍一下腿,拍一下手,拍一下腿,會(huì)唱的小朋友可以跟老師一起唱。

(教師和小朋友一起唱小星星的歌)

教師:這首歌的名字就叫——《小星星》。今天老師要跟你們講一個(gè)故事,故事里面也有三顆星星,故事的題目就叫《三顆小星星》。

二、感知理解故事

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景

教師:(拿出星星的卡片)你們瞧,三顆星星來到我們這里了。

教師:(手指紅星星)這是紅星星,他是什么星星?

教師:紅星星

教師:我們來跟他打個(gè)招呼吧(師范:紅星星你好)

教師:這是黃星星,他是什么星星?

教師:黃星星

教師:我們來跟他打個(gè)招呼吧

幼兒:黃星星,你好。

教師:這是什么星星?

幼兒:綠星星

教師:我們來跟他打個(gè)招呼吧。

幼兒:綠星星你好

2、看圖預(yù)讀故事

教師:小朋友們,小星星們都是住在哪里呀?

幼兒:天上。

教師:你們回答的真好,小星星們住在天上,在云朵里,他們是三個(gè)好朋友,喜歡在云朵里做游戲,一天,他們玩耍的時(shí)候,紅星星不小心掉下來了,掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來開

去的。突然小汽車看到紅星星了,馬上就停下來了。路都被堵住了。

教師:小汽車看到了紅星星就怎么啦?

幼兒:就停下來了。

教師:這時(shí)候,黃星星和綠星星下來找紅星星

教師:可是,小汽車看到綠星星,都開走了。

教師:小汽車看到綠星星,就怎么啦?

教師:這可真有意思,要不,我們來輪流眨眼睛吧。

教師:小朋友們,什么是眨眼睛啊?

教師:你們做的真棒,原來眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。

教師:那你們想不想知道星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?

教師:要不我們一起去故事書里面看看吧。

教師:老師現(xiàn)在把書發(fā)給你們,你們自己找找看。

(常規(guī):如果小朋友不會(huì)看書強(qiáng)調(diào)一下怎么看書?)

(書的封面是畫著很多大圖畫的這一面,書的封底是寫著很多小字的這一面,小朋友們將畫著大圖畫的對(duì)著自己一頁一頁的翻著看)

放輕音樂,幼兒自由閱讀

教師:現(xiàn)在所有的小朋友都在老師的眼睛里,老師找找看老師在不在你們的眼睛里?

3、在集體面前回答討論老師在看書之前提出的問題。

故事中重難點(diǎn)的講解

教師:寶貝們,你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?

孩子自由回答

教師:你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼,有的小朋友看到了黃星星睜眼,有的`小朋友看到了綠星星睜眼。

教師:到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢,接下來請(qǐng)所有的寶貝關(guān)上你們小嘴巴,我們一起來看看故事找答案吧。

4、理解閱讀

教師指導(dǎo)幼兒一起一頁一頁翻書理解故事大意

教師注意講故事的方式,每一頁翻頁時(shí)候的銜接,每一頁的提問方式

教師:“突然哪顆星星不小心掉下來了?”(教師圈圖)

教師:“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發(fā)生了什么事情?”

教師:“綠星星和黃星星來找紅星星?又發(fā)生了什么事情?”

教師:“你們知道是什么原因嗎?”他們也不知道。于是他們想了個(gè)好辦法,決定輪流眨眼睛,你們也輪流眨眼睛給老師看一看吧?”

總結(jié):哦,原來眨眼睛啊,就是有時(shí)候睜眼睛,有時(shí)候閉眼睛,你在閉眼睛,他在睜眼睛,有的時(shí)候,你在閉眼睛,他在睜眼睛,我們的眼睛是閉一下睜一下。

教師:“你們看:他們玩眨眼睛的游戲,誰的眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉著的?故事里說紅星星睜開眼睛的時(shí)候,汽車都怎么啦?”

小結(jié):“紅星星睜眼的時(shí)候,汽車都停下來了?!?/p>

教師:“你們看到誰的眼睛睜開?誰的眼睛閉著,故事里說小汽車怎么啦?(追問:什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗(yàn),教師引導(dǎo)孩子做動(dòng)作。

小結(jié):汽車看到黃星星亮的時(shí)候,汽車沒有往前走?汽車在準(zhǔn)備著。

教師:什么顏色的星星亮了?汽車又怎么樣了?(同樣讓孩子體驗(yàn)往前看)

小結(jié):綠色亮的時(shí)候,汽車排隊(duì)往前開。

教師:你們看到星星去哪里了?變成了什么?現(xiàn)在是什么顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了,他們會(huì)怎么做?

三、幼兒跟讀

播放教學(xué)軟件,動(dòng)畫《三顆星星》分級(jí)閱讀第二級(jí)第六節(jié)。

師:小朋友跟著教學(xué)軟件一來讀一讀這個(gè)故事。

四、互動(dòng)游戲

教師:那現(xiàn)在你們來做信號(hào)燈,老師做小汽車。我們一起來玩交通信號(hào)燈的游戲吧!

老師帶汽車頭飾,將幼兒分為三個(gè)組分別拿紅燈,黃燈,綠燈圖片,教師喊口令:紅燈亮,扮演紅燈的小朋友站起來,黃燈亮,扮演黃燈的小朋友站起來,綠燈亮,扮演綠燈的小朋友站起來,教師做相應(yīng)汽車的停,準(zhǔn)備著,開走的動(dòng)作。

五、活動(dòng)延伸

教師:小朋友們,我們今天學(xué)習(xí)了三顆星星的故事,你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時(shí)候?有沒有看到馬路對(duì)面的交通信號(hào)燈呢?

教師:那爸爸媽媽爺爺奶奶他們?cè)诳匆娊煌ㄐ盘?hào)等的時(shí)候是不是也和小汽車一樣呢?

教師:我們?cè)隈R路上還要做什么呢?

幼兒園小班語言教案(精選篇3)

【設(shè)計(jì)意圖】

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語言的`最近發(fā)展區(qū),孩子生長(zhǎng)的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化,便于孩子學(xué)說。

【活動(dòng)目標(biāo)】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。

【活動(dòng)過程】

一、出示圖片,聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問:

A、是誰上山去看兔奶奶了?

B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍

重點(diǎn)提問:

A、X羊的腳步聲是怎樣的?

B、X羊見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)

小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))

三、聽錄音,猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。

(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

重點(diǎn)提問:

A、這是誰的腳步聲?

B、你是怎么聽出來的?

小結(jié):每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽,開動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。

活動(dòng)延伸與建議

1、提供相匹配的圖片,幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。

2、提供更多的節(jié)奏條卡,幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問答游戲。

幼兒園小班語言教案(精選篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1。能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂趣。

2。能在集體面前,能夠大膽地回答問題。

3。嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

4。引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。知識(shí)的準(zhǔn)備:熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。

2。材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1?;顒?dòng)重點(diǎn):幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2?;顒?dòng)難點(diǎn):幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入。

師:今天,我們小一班來了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰嗎?教學(xué)反思:教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。

(二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。

提問一:是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

提問二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

提問三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)

教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示:歡歡喜喜)

教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,教師在把控手偶的時(shí)間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

(三)學(xué)念兒歌。

1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動(dòng)作。

師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的'兒歌送給小雞。

2)教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

師:我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動(dòng)作。

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),由于教師的語速快了一些,給人一種錯(cuò)覺是沒有突出重點(diǎn)。教師的語速需要改進(jìn)。教師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠,所以在這方面,教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性?幼兒與教師的互動(dòng)?

(四)仿編兒歌。

1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?!闭?qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?!闭?qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。

師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,送給臺(tái)下的客人老師聽吧。

教學(xué)反思:教師通過圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。

(五)結(jié)束

師:真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧?。ㄕ?qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞,

嘰嘰嘰嘰,

吃到米粒,

歡歡喜喜。

活動(dòng)反思

教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,教師在把控手偶的時(shí)間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

幼兒園小班語言教案(精選篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,感知詞語"五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結(jié)構(gòu)。

2、通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。

3、喜歡幼兒園并樂意上幼兒園。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容感知詞語"五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)難點(diǎn):

通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事背景圖一副點(diǎn)點(diǎn)媽媽圖片小鳥、小兔、梅花鹿胸飾若干點(diǎn)點(diǎn)媽媽胸飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、開始部分

小朋友們你們喜歡幼兒園嗎?說一說你喜歡在幼兒園干什么?今天張老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于幼兒園的故事我們一起來聽一聽!

二、基本部分

1、教師對(duì)照?qǐng)D片完整講述故事

2、提問:"故事講完了說一說故事的名字叫什么?媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)去哪里?點(diǎn)點(diǎn)表情怎么樣?為什么一路很不高興?那好,我們?cè)賮砺犚宦牴适隆?quot;

3、教師再次講故事引導(dǎo)幼兒理解故事感知詞語"五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。"教師講到"經(jīng)過一棵大樹,樹枝上落滿了五顏六色的小鳥"時(shí),手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問:"是什么樣的小鳥?"教師講到"經(jīng)過一片綠草地,草地上有雪白雪白的兔子"時(shí),手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問:"是什么樣的兔子?"教師講到"經(jīng)過一片小樹林,樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿"時(shí),手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問:"是什么樣的梅花鹿?"

4、教師再次分段講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。

"大樹是誰的幼兒園?草地是誰的`幼兒園?小樹林是誰的幼兒園?""小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?""點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?"

5、幼兒分角色表演故事

三、結(jié)束部分

原來幼兒園里這么好呀,因?yàn)橛變簣@里有許多朋友在一起玩耍做游戲,而且還可以學(xué)到許多本領(lǐng),所以我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡上幼兒園?,F(xiàn)在小朋友跟著張老師我們一起去外面玩玩具吧!

活動(dòng)反思:

小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開爸爸媽媽,來到一個(gè)陌生的環(huán)境,心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣,尤其國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束,有點(diǎn)適應(yīng)的孩子又開始不適應(yīng)了,借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,我們借助形象的圖片,生動(dòng)的語言,來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。

一、成功之處:

1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。

通過本次語言教學(xué)活動(dòng),幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。

2、幼兒的參與性較高。

由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活,內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。問題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以能積極的舉手回答問題。

二、不足之處:

1、整潔課堂中教師說的較多。

在提問后,我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點(diǎn)上,但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的,為了盡快完成教學(xué)活動(dòng),我在提出問題后,總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少,以至于自己說的較多。

2、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。

對(duì)于小班幼兒來說,還沒有課堂常規(guī)意識(shí),常常在老師問題提出后就直接說出了答案,即便舉手也會(huì)嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,平時(shí)一定要注重幼兒各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

我一定會(huì)逐步改善,更加注重幼兒各種學(xué)習(xí)、生活養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng);讓幼兒盡快適應(yīng)并喜歡幼兒園。

幼兒園小班語言教案(精選篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的趣味性,并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。

2、豐富詞匯:眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖、音樂

2、幼兒用書第十一頁

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn):用身體動(dòng)作表現(xiàn)詞語,并能大膽的表達(dá)和表現(xiàn)。

活動(dòng)過程:

1、邊聽音樂邊做律動(dòng)入場(chǎng)。

2、討論并探索:我們的身體上有哪些地方會(huì)動(dòng)?是怎么動(dòng)的?(幼兒自由表達(dá),可請(qǐng)部分幼兒做示范動(dòng)作,全體幼兒一起學(xué)習(xí))

3、教師做動(dòng)作,有感情的示范朗誦兒歌。

4、出示__圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容

提問:兒歌里說了身體的哪些地方會(huì)動(dòng)?

提問:眼睛是怎么動(dòng)的?一起來學(xué)一學(xué)。

學(xué)習(xí)詞語并用動(dòng)作表達(dá):眼睛眼睛眨一眨。以此類推,引導(dǎo)幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動(dòng)作,教師注意用詩歌的`語言和動(dòng)作,回應(yīng)和提升幼兒的回答

5、教師邊做動(dòng)作便再次示范朗誦兒歌。

6、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)幼兒集體跟讀

(2)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

7、討論:我們的身體上還有哪些地方會(huì)動(dòng)?(注意引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話,如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小腳小腳跑一跑等。)

小結(jié):我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會(huì)動(dòng)。

8、在老師的帶領(lǐng)下聽音樂跳《健康操》,自然結(jié)束。

附:(兒歌)

我的身體會(huì)跳舞

眼睛眼睛眨一眨,

鼻子鼻子聞一聞,

嘴巴嘴巴嚼一嚼,

小手小手拍一拍,

x股x股扭一扭,

肩膀肩膀聳一聳,

我的身體會(huì)跳舞。

幼兒園小班語言教案(精選篇7)

教案目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:拉、幫忙、一起;詞組:拔蘿卜。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。

3、能安靜地傾聽故事,懂得人多力量大的道理。

教案準(zhǔn)備

故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具

教案過程:

一、導(dǎo)入:

請(qǐng)幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字,引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰來幫忙?(引出主題)二、觀察與欣賞。

1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。

圖一:"圖上有誰?老公公在干什么?他對(duì)著蘿卜說什么呢?蘿卜長(zhǎng)大了嗎?該怎么辦呢?"圖二(用白紙遮住圖中的其他角色,邊提問邊將圖中角色完全露出來):"老公公請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?老婆婆請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"圖三:"小姑娘、小狗、小花貓又請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"圖四:"大家一起是怎么拔蘿卜的?最后蘿卜拔出來了嗎?大家高興嗎?"2、教師完整講述一遍故事。

3、出示道具大蘿卜,請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的`角色,表演最后一段,大家一起拔出蘿卜,高高興興地抬回家。(體驗(yàn)成功后的喜悅)。

三、講評(píng)活動(dòng)。

小結(jié),講評(píng)。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠,一邊表演。

活動(dòng)延伸與建議:

在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

幼兒園小班語言教案(精選篇8)

活動(dòng)目標(biāo):

1、享受打電話的樂趣。

2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語。

活動(dòng)準(zhǔn)備:臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動(dòng)流程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

師:“老師剛才在做什么?”

(2)鼓勵(lì)幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。

教師:“你們平時(shí)打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?

(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。

(2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

師:“剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧?!?/p>

(3)小朋友自由嘗試打電話。

3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。

師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?!?/p>

(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

(2)對(duì)歌、女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?!?/p>

師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”、我們看女孩和男孩誰能干!

(3)女孩和男孩交換角色。

(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚(yáng)一下自己。

4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲?!?/p>

方法:把毛線從杯子上面的'小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲、打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時(shí)候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 ?!?/p>

附兒歌:兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

幼兒園小班語言教案(精選篇9)

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步欣賞不同性質(zhì)的音樂,嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。

2、愿意聽音樂,對(duì)不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件《打電話》、相關(guān)視頻

活動(dòng)導(dǎo)入:

師:孩子們,我們都有耳朵吧,耳朵在哪兒摸一摸?

那耳朵有什么用?

今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。

一、觀看課件,記憶電話號(hào)碼

1、出示課件:四幢房子。

師:看看有什么?這些都是音樂小屋,在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是 什么意思呢?沒錯(cuò),這些就是電話號(hào)碼。

2、師:一起看看藍(lán)色房子的電話號(hào)碼是……,綠色房子的電話號(hào)碼……,紅色房子……。記在心里,等會(huì)我們來打電話,打通電話就有好聽的音樂哦!

二、欣賞感受不同音樂并能進(jìn)行聯(lián)想

1、綠色的房子(5555),音樂:《加油歌!》

(1)師:看,這是什么?

(2)師:聽到這個(gè)音樂你們想干什么呀?想做什么運(yùn)動(dòng)?

(3)原來聽到這個(gè)音樂,會(huì)讓人想動(dòng)起來,一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動(dòng)的!你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來,試一試!

(4)小結(jié):聽到這種有力氣的音樂會(huì)讓人想動(dòng)起來。

2、藍(lán)色的房子:1234。音樂《搖籃曲》

(1)師:還記得藍(lán)色房子的電話號(hào)碼嗎?是嗎?我們來打個(gè)電話聽一聽!/真棒,你記住了!——播放音樂

(2)(音樂調(diào)輕)師:都休息啦!剛才聽到音樂你們都在休息,這是為什么呀?那我們就來抱個(gè)娃娃哄她睡覺行不行?

(3)小結(jié):原來,聽著安靜的,舒服的.音樂是會(huì)讓人有想睡覺、休息的感覺。

3、紅色的房子:(9966)音樂《扮家家》

(1)師:還有哪家電話沒打過?那我們來打電話,聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂。——播放音樂(教師變唱邊做做動(dòng)作)

(2)他們?cè)谕媸裁从螒??你們有沒有做過娃娃家,喜歡當(dāng)誰?

(3)一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀?你們想不想來做爸爸媽媽?小手伸出來一起試一試!真棒!

(4)幼兒跟著音樂一起做動(dòng)作。

師:那我們跟著音樂唱一唱、做一做。(放音樂)

4、剛才我們聽了幾段音樂?這三段音樂聽上去一樣嗎?(不一樣)

與幼兒一起小結(jié):是啊,第一段音樂聽上去很帶勁,感覺好像要做運(yùn)動(dòng)。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服,都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣?是啊,這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊,不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

三、傾聽音樂,感受大自然的美好

1、我這兒還有一個(gè)聲音?要不要聽?(播放音樂)

2、剛才你聽到什么,又看到了什么呢?

3、小結(jié):是啊,天空、樹林、草地、河流,鳥叫、蟲鳴,大自然中的聲音可真美妙??!

好了,孩子們下次我們?cè)賮硗媛犚魳返挠螒蚝脝幔?/p>

幼兒園小班語言教案(精選篇10)

一、活動(dòng)背景:

小班幼兒由于年齡小,自我中心意識(shí)比較強(qiáng),不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事,具有很強(qiáng)的教育意義。通過故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來感化幼兒,能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享,關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感,增進(jìn)友情,對(duì)于幼兒的影響是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。因此,活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo),又延伸了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的幼兒,他們的語言表達(dá)能力相對(duì)還是很薄弱的,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我將教材進(jìn)行了改編,把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)單,幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容,利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

二、過程實(shí)錄:

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的想法。

2、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《蘿卜回來了》。

2、小兔家場(chǎng)景布置。

(三)活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入,出示雪景圖片,了解下雪。

2、逐步理解故事內(nèi)容。

(1)理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。

a、小兔去找蘿卜,學(xué)習(xí)句子"雪這么大,天這么冷,小猴一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

(評(píng)析:小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的`,因此,鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說,能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)

b、小兔找到蘿卜,模仿"挖"的動(dòng)作。

(評(píng)析:小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引,更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作,并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn),激活物體,引起幼兒的注意和好奇心,有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)

c、 講述故事:小兔抱著蘿卜,跑到小猴家,屋子里一個(gè)人也沒有,小兔就把蘿卜放在桌子上,回家了。

(2)理解故事第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。

a、小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

b、 小猴找了半天,什么也沒有找到,就空手回到家里。它看見什么呀?(桌子上有只大蘿卜)那它會(huì)怎么做呢?

c、 講述故事:小猴抱著蘿卜跑到小熊家,可是,門關(guān)得緊緊的,小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上,回家了。

(3)理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。

a、小熊去找蘿卜,繼續(xù)鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

b、 可是找了半天,小熊什么也沒有找到,就空手回到家里。它看見什么呀?(窗臺(tái)上有只大蘿卜)小熊高興極了,它又會(huì)怎么做呢?

c、講述故事:小熊抱著蘿卜跑到小兔家,這時(shí)候,小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕放在桌子上,回家了。

(4)理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來。

a、小熊把蘿卜送給誰了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺)小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕地放在桌子上,回家了。

b、小兔醒來,它看到什么?它會(huì)說什么呢?(放錄音)"蘿卜回來了!"小兔說什么?它說這句話的時(shí)候心里怎么樣?

c、模仿小兔醒來的情景,模仿小兔子的話:"咦,蘿卜回來啦!"

3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》,理解朋友之間互相關(guān)愛之情。

a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

(評(píng)析:將送蘿卜的過程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示,非常深動(dòng)、有趣,既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程,又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)

b、把送蘿卜過程編成了歌曲。

歌曲內(nèi)容:小兔子呀,送蘿卜呀,送小猴,送小猴,小猴送給小熊,小熊送給小兔,蘿卜回來啦,蘿卜回來啦!

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念,將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué),將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲,通過歌詞,他們就能明了故事內(nèi)容,非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)

c、小結(jié):你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?我也很喜歡它們,因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人,真是一群相親相愛的好朋友!

4、聯(lián)系實(shí)際,給好朋友送禮物。

提問:你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?恩,我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友!

幼兒園小班語言教案(精選篇11)

設(shè)計(jì)思路:

結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn),抓住季節(jié)特征變化,輔之以“拾落葉”活動(dòng)、“秋風(fēng)吹”游戲以和多媒體手段,感受詩歌中美好的比喻和想象以和文學(xué)語言其具體形象、新鮮多樣的特點(diǎn),從而培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的向往和熱愛之情。

活動(dòng)目的:

1、感受大自然的美,初步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的.情感。

2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

3、理解詩歌中對(duì)落葉形象的比喻,感受詩歌的語言美。

活動(dòng)分析:

重點(diǎn)——在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)朗誦。

難點(diǎn)——理解詩歌中的比喻,感受詩歌的語言美。

活動(dòng)方式:集體活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)——了解秋天植物的變化。

物質(zhì)——課件兩個(gè)、大樹的道具、落葉、小樹葉頭飾、配樂詩歌錄音。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

拾落葉活動(dòng)。問:剛才,小朋友干什么去了?小結(jié):協(xié)助孔爺爺拾樹葉,把院子打掃的干干凈凈,孔爺爺讓我謝謝你們。問:小朋友在哪兒揀到的這些樹葉啊?樹葉為什么會(huì)在地上呢?

過渡語:小朋友說因?yàn)槭乔锾炝恕D?,在春天、夏天、冬天小樹葉是什么樣的呢?我們一起來看一看。

二、展開

1、利用課件,教師配合講解,協(xié)助幼兒了解一年四季樹葉的變化。

問:秋天,小樹葉都怎樣了?

2、游戲《秋風(fēng)吹》。

玩法:老師和小朋友一起扮演秋天的小樹葉,播放“風(fēng)”的音樂,秋風(fēng)吹來了,小樹葉自由扮演。

老師:秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,樹葉樹葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來了,這片小樹葉好象在空中跳舞;這片小樹葉好象一只小燕子;這片小樹葉跳累了,躺在了大樹媽媽的身旁。問:你象什么?

過渡語:__小朋友說他扮演的小樹葉象一只蝴蝶,飛呀飛!到底象不象蝴蝶呢?我們一起來看一看。

3、欣賞課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)詩歌所蘊(yùn)涵的美好意境,協(xié)助幼兒理解詩歌中對(duì)落葉形象的比喻。

(1)問:你看到,小樹葉象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老師:不是一只蝴蝶,是許多蝴蝶,我們可以這樣說“一群蝴蝶”。學(xué)說:好象一群小蝴蝶。

(2)問:在干什么?(飛)問:怎么飛?會(huì)飛的昆蟲或者飛禽都有什么?(翅膀)學(xué)說:張開翅膀飛呀飛。

4、利用多媒體,完整欣賞詩歌錄音。

5、師生一起朗誦詩歌,扮演朗誦或分組朗誦。老師:正因?yàn)橛辛四銈冞@些象蝴蝶一樣的小樹葉,秋天才變得那么美麗。

三、結(jié)束

游戲《秋風(fēng)吹》,玩法同上。滲透愛心教育。老師:這片小樹葉怕冬天來了,樹媽媽凍著,你瞧!他象小被子一樣,蓋在了大樹媽媽的身上,真是個(gè)愛媽媽的好小朋友。(隨音樂邊游戲邊自然離開。)

幼兒園小班語言教案(精選篇12)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!罚醪礁兄逦伵KX時(shí)安靜、恬美的氛圍。

2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺。

3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。

2、一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸?!?,導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!贰?/p>

(1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的.愿望,引出活動(dòng)名稱。

教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?

(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅!弊詈?,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

(3)幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們?cè)僖黄鹎笄笏?!?/p>

(4)幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?!袄坠趺从执蚝魢@玻∠胂肟?,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。

3、幼兒人手一只“小蝸牛”,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。(大余縣水城幼兒園 李敏)

附兒歌:《不要吵醒小蝸?!?/p>

雷公公,雷公公,

請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺,

不要吵醒小蝸牛。

幼兒園小班語言教案(精選篇13)

目標(biāo)

理解詩歌內(nèi)容,學(xué)說詩歌中的語言。

內(nèi)容

《春風(fēng)》

準(zhǔn)備

PPT。

重難點(diǎn)

理解詩歌內(nèi)容,學(xué)說詩歌中的語言。

活動(dòng)過程

一.歌曲《春天》導(dǎo)入。

1、師:我們前兩天學(xué)過春天那首歌你們還記得嗎?歌詞里的春天有什么變化?你喜歡春天嗎?今天老師也給你們帶來一副關(guān)于春天的圖片,大家請(qǐng)看?。ǔ鍪綪PT)

二.觀圖,理解詩歌內(nèi)容。

師:我們一起來看看春天的美景,你在圖中看到了什么?師:邊看圖片邊說“春風(fēng)一吹,芽?jī)好劝l(fā)?!睅煟鹤屛覀円黄鹂炜纯?,誰來了?幼:“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來的。師:。是怎么來的?幼:“吹來了燕子”師:我們一起看看還有誰來了?幼:“青蛙”。師:青蛙是被春風(fēng),吹來的還是吹醒的。你是怎么知道的?師:快找找圖片中的柳樹有什么變化?幼:變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師:我們來看看,有小朋友認(rèn)識(shí)這些漂亮的.花嗎?師:認(rèn)識(shí)山茶花。師:山茶花紅了,“吹紅了山茶”。師:春天發(fā)生了這么多變化?小雨也要來和大家一起玩,“吹得小雨沙沙下,我們一起去種瓜。”

三.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌,你們聽!教師朗誦詩歌,讓幼兒感受詩歌得優(yōu)美。

1、教師領(lǐng)讀;幼兒跟讀;

2、師幼完整朗誦詩歌;

3、詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分;分組比賽,看誰說的最好。

四、幼兒進(jìn)行詩歌表演。

幼兒園小班語言教案(精選篇14)

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)__、一條__、一根__、一串__、

一片__。

2、能積極參與游戲活動(dòng)。

準(zhǔn)備:

蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

過程:

一、利用情景活動(dòng),引進(jìn)幼兒興趣。

今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客,你們?cè)敢馊幔?/p>

二、學(xué)習(xí)量詞

1、師:“看,我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢,我們看看,都有寫什么,好嗎?看這是什么?”(蘋果)“有多少蘋果?。俊保ㄒ粋€(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)蘋果。

2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

3、游戲:我吃了……

1)師:“你們看,桌子上有許多的.食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

2)幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯(cuò)。

3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。

二、游戲:玩玩具

讓幼兒自由選擇一種玩具,并說出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。

幼兒園小班語言教案(精選篇15)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受"月亮媽媽"表情的不同變化,體驗(yàn)夜晚景色的美好。

2、知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮,月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂

活動(dòng)過程

一、音樂導(dǎo)入(播放"搖籃曲",教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺)

1、提問:現(xiàn)在是什么時(shí)候?你從哪里看出來是晚上?

2、教師總結(jié):因?yàn)樘旌煤诤煤冢葑永镩_著亮亮的燈,我們唱著歌兒哄寶寶睡覺,告訴我們晚上到了。

二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容

(一)教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本

1、"月亮媽媽"露出了笑臉咦,屋頂上亮起來了,是誰來了?(跟月亮媽媽打招呼)

2、"月亮媽媽"露出了難過的`表情

(1)看看月亮媽媽的表情有什么變化?她為什么不開心了?

(出示"烏云"圖片)

(2)誰來了?烏云遮住了月亮媽媽的臉,你們想對(duì)它說什么?

(教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對(duì)話)不行,不行,烏云,你別過來,別過來,月亮?xí)薜模?/p>

對(duì)不起,對(duì)不起,剛才我和月亮說了一句話,現(xiàn)在我要走了,再見!

(3)烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉,它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話,現(xiàn)在它走了,我們?cè)徦脝幔?/p>

3、"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛,露出了快樂的笑臉重點(diǎn)提問:月亮媽媽露出了怎么樣的表情?

教師總結(jié):烏云走了,月亮媽媽又露出了笑臉,不過這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔Γ?/p>

所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了,謝謝你們!

(二)情感遷移重點(diǎn)提問:

你想對(duì)月亮媽媽說什么?用一句好聽的話告訴她。

三、音樂延伸

播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

448832