編寫教案可以幫助教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和認(rèn)真的辦事習(xí)慣，同時可以使備課更加充分，上課有條不紊。三年級表格教案要怎么寫？接下來給大家?guī)砣昙壉砀窠贪?，方便大家學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
3.使學(xué)生能在掌握的計算方法中，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。
二、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1.口算
7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=
2.估算
401×9798×7295×6502×2498×4
3.筆算
87×66×4567×79987×3254×6
這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。
(二)進行新課
1.教學(xué)例3
題中告訴了我們一件什么事?告訴了哪些條件?要求什么問題?
要求這些地磚鋪5間會議室夠不夠，要思考哪些問題?思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個數(shù)量進行比較?
在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中，哪個數(shù)量我們不知道?應(yīng)該怎樣解決這個問題?
在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說一說你的理由。
你準(zhǔn)備怎樣估算?
用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進行比較，能得出什么結(jié)論?
我們再來解決一個問題，如果每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥，這5間會議室一共需要多少千克水泥?
這次你選擇了什么計算方法?
這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法，你們認(rèn)為誰選得對?
請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。
通過前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問題的過程中要注意些什么?
2.教學(xué)練習(xí)五第6題
(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題，并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的，
(2)學(xué)生獨立解答，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具體的計算過程。
(3)提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客?
(5)指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。
(三)鞏固練習(xí)
1.指導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第8題第1問
2.和學(xué)生一起討論第8題第2問
(四)課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。
教學(xué)重點
了解翠鳥外形和動作上的特點。
教學(xué)難點
體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程
第一課時
(激趣導(dǎo)入;初讀感知;指導(dǎo)書寫;小結(jié)、檢測)
一、激趣導(dǎo)入，走進翠鳥世界
同學(xué)們，在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯請大家看看這是什么鳥?(課件出示“翠鳥”圖片)，對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。
板書課題(齊讀：親切的喊出它的名字)
【設(shè)計意圖：運用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】
二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、初讀課文，掃清字詞障礙
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)標(biāo)出課文有幾個自然段。
(3)想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥?
(多媒體課件出示閱讀要求)
2、檢查自學(xué)情況。
(1)認(rèn)讀詞語。(多媒體課件出示詞語生字)。
齊讀、同桌對讀、指名讀
(2)認(rèn)讀生字
男女比賽讀、開火車讀
(3)指名分段讀課文，評議。
(4)交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?
討論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形——1自然段;活動——2、3自然段;住處——第4、5自然段。(隨機板書：外形、活動、住處)
【設(shè)計意圖：初讀課文，注重對課文的整體感知和文章脈絡(luò)的把握，有利于提高中年級學(xué)生的閱讀能力】
3、再讀課文，指導(dǎo)朗讀
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。
(1)結(jié)構(gòu)識字。
“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。
(2)舊字帶新字(部件法)
用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“稈、繡、褐”
2、重點指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字;在書寫指導(dǎo)，注重具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點。】
四、小結(jié)、檢測
小結(jié)：這一節(jié)課我們認(rèn)識了翠鳥，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥特點的，下節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)作者是如何抓住翠鳥的特點進行描寫的。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第29～30頁的例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理;初步學(xué)會口算除法的過程和方法，能正確口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。使學(xué)生學(xué)會除法算式的兩種讀法。
初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點
理解口算思路，掌握口算方法。
教學(xué)難點
正確進行口算。(尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù))
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
69根小棒(其中6個整捆，每捆10根，9根單根小棒)。
教學(xué)過程
一、溝通舊知，建立聯(lián)系。
1.口算：(教師出示卡片，學(xué)生快速說得數(shù)，最后一組說說是怎樣想的。)
84 355 402
93 246 5006
2.填空：
80里有( )個十，400里有( )個百
46里有( )個十和( )個一
39里有( )個十和( )個一
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1.出示動畫口算除法(導(dǎo)入)(農(nóng)村學(xué)?？煽谑銮榫?：有60個蘋果，需要分給幾個人吃，要求每人分得的蘋果一樣多
2.讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問題，可能出現(xiàn)以下情況：
(1)60個蘋果平均分給3人，每人多少個?
(2)60個蘋果平均分給2人，每人多少個?
(3)60個蘋果平均分給4人，每人多少個?
(4)60個蘋果平均分給6人，每人多少個?
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請學(xué)生口述列式并板書：
603、 602、606 、604(說明：604以后再學(xué))
設(shè)問：以上各題結(jié)果是多少呢?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)口算除法。(出示課題)
三、主動探索，解決問題
1.學(xué)習(xí)例1
(1)學(xué)具操作，研究算法
用60根小棒代替60名同學(xué)(每組 6捆小棒)，請同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計算方法。
(2)小組匯報計算方法，教師板書
①計算603=20可能有以下算法：
想法一： 3= =20
想法二： 203=60 所以 603=20
想法三： 20+20+20=60 所以 603=20
(以上題目匯報時，先后順序不定，突出算法多樣化)
②算法比較：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好?為什么?
③小結(jié)：計算603時，通常這樣想： 3= ， 就是20。(教師用紅筆標(biāo)出，指名學(xué)生說幾遍。)
(3)學(xué)生試算 602、 606，訂正得數(shù)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法。
口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，再除。把60看成是 6個十，6個十除以3得2個十，就是20。同樣口算60除以2因為6個十除以2得3個十，所以602=30;口算60除以6因為6個十除以6得1個十，所以606=10。
(5)初步練習(xí)：804= 903= 802= (讓學(xué)生說出口算過程。)
(6)教學(xué)讀法：603可以讀作60除以3，也可以讀作：3除60。
(7)想一想：6003可以怎樣算?60003呢?誰能用兩種方法讀出算式。
(學(xué)生說出口算過程。)
教師小結(jié)：在計算一位數(shù)除整百、整千的除法時，可以把幾百看作幾個百，把幾千看作幾個千，再進行口算。
(8)提高練習(xí)：第30頁的做一做。
402，讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式，再說一說口算方法。
5005、80002，讓學(xué)生快速寫出得數(shù)，并說一說哪種方法最簡便。鼓勵學(xué)生用簡便的方法進行口算。
2.教學(xué)例2。
學(xué)具操作，研究算法。
讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒。提問：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根?讓學(xué)生實際分一分，教師巡視，集體訂正時，請一個同學(xué)到前面演示，指名說一說是怎樣分的。
教師要有目的地進行引導(dǎo)：先分的什么?(整捆的)每份分得幾捆?(2捆)再分什么?(單根的)把單根的分成了幾份?(3份)每份分得幾根?(3根)分完后每份共有多少根(23根)
結(jié)合分小棒的過程說明計算方法：69根小棒有6捆(每捆10根)和9根，也就是69可以分成6個十和9個一;先分整捆的，就是把6個十平均分成3份，每份是2個十( 3= );再分單根的，就是把9個一平均分成3份，每份是3個一;最后再把每份中整捆的和單根合起來( + =23)就是所求的結(jié)果。結(jié)合講解，可以把分小棒的過程做簡單注釋，然后列式計算。
在講完之后，可再讓兩名同學(xué)把分小棒的過程敘述一遍。注意在教師引導(dǎo)下敘述，不必對學(xué)生的表達要求過高，只要意思正確即可。
(2)小組匯報
問：如果用計算的方法，應(yīng)該用什么方法?怎樣列式?計算時應(yīng)怎樣想?
指名匯報討論結(jié)果，教師板書，進行小結(jié)。
693=23 想： 3=
3=
+ =23
3.做例2后面的做一做。
(1)口算下面各題，說一說是怎樣想的。
282= 363= 555=
可直接讓學(xué)生寫在書上。教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。集體訂正時，對每道題都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
(2)寫出除法算式，再口算出得數(shù)。
72除以9_________ 4除48__________
學(xué)生獨立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，最后集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
303 402 804
393 482 844
獨立完成，觀察每組上下兩題尋找聯(lián)系和區(qū)別。集體訂正時，可以引導(dǎo)學(xué)生對此作簡單的討論。
問：你有更快的方法口算嗎?
明確：如303和393。算303只要算十位上33，然后在個位上添一個0就可以了;而393，要先算十位上的33=1，1寫在商的十位上，再算個位上的93，3寫在商的個位上，結(jié)果得13。
四、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生進行，回憶本節(jié)課內(nèi)容，計算中注意的問題。
五、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課。
六、作業(yè)：
1. 602 5005 60003
822 963 777
2.(1)82除以2得多少?
(2)3除900得多少?
先看圖，弄清圖意再解答。
2、自主練習(xí)2
學(xué)生自己完成練習(xí)
同位互相檢查。
補充類似練習(xí)，適當(dāng)擴展延伸。
3、自主練習(xí)3
指名說說圖意
同位互相涂一涂，完成練習(xí)
問題：一共涂了幾分之幾?
誰涂的多?多了幾分之幾?
四、小結(jié)
板書設(shè)計：
簡單分?jǐn)?shù)的加、減法
3/8+4/8=7/8
5/8–3/8=2/8
教學(xué)反思：
同分母分?jǐn)?shù)的加減法比較簡單，學(xué)生掌握較好，但是個別學(xué)生還需要加強練習(xí)。有時候，在練習(xí)中，就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習(xí)必須加強。
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生在已掌握的“單價×數(shù)量=總價”等關(guān)系式的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出另外兩個關(guān)系式正確理解三個關(guān)系式之間的聯(lián)系.
(二)學(xué)會應(yīng)用關(guān)系式解決實際計算問題.
(三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力.
教學(xué)重點和難點
重點：用乘法求總價，推導(dǎo)出用除法求得另外兩個量.
難點：揭示三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
(1)口算：(投影出示)
14×5= 21×3= 13×7=
70÷14= 63÷3= 91÷7=
70÷5= 63÷21= 91÷13=
32×4= 12×6= 15×8=
128÷4= 72÷6= 120÷8=
128÷32= 72÷12= 120÷15=
(2)請同學(xué)回憶一下在乘數(shù)是兩位數(shù)乘法中，學(xué)過哪些常見的數(shù)量關(guān)系?
(可以讓學(xué)生討論，互相啟發(fā)，提醒一下，然后請同學(xué)回答.學(xué)生回答無序，老師要選擇有序的板書在黑板上)
生：單價×數(shù)量=總價
單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量
速度×?xí)r間=路程
工效×工時=工作總量
師：同學(xué)們能牢固掌握學(xué)過的數(shù)量關(guān)系，下面老師出一道常見數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題請大家來思考.
(二)學(xué)習(xí)新課
1.學(xué)校鼓樂隊買了8個鼓，每個34元，一共用了多少元?(事先寫好貼在黑板上)
投影出示討論題：(幾個題都用這個討論題)
(1)題目中已知哪些量?求什么量?
(2)用什么方法計算?為什么?
(3)說出數(shù)量關(guān)系式.
通過討論，根據(jù)問題回答.老師把學(xué)生說的列式板書在黑板上.
34×8=272(元)
使學(xué)生充分認(rèn)識：34元是單價;8是數(shù)量;272元是總價.
單價×數(shù)量=總價
下面老師把(1)題，已知和所求改變一下，請看(2)題.(事先寫好貼在黑板上)
(2)學(xué)校鼓樂隊買8個鼓用了272元，每個鼓多少元?
投影出示討論題：
學(xué)生討論時老師巡視、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表意見，使每個人都參與.
(可以多請幾名同學(xué)回答，尤其是中、下等同學(xué)，要多給他們機會)
生：已知“買了8個鼓”是數(shù)量，“用了272元”是總價.求“每個鼓多少元”是單價.也就是：已知總價和數(shù)量，求單價.
關(guān)系式：總價÷數(shù)量=單價
列式：272÷8=34(元)
(老師把它寫在黑板上)
請同學(xué)按老師說的要求，把這個題目再改編一下，注意聽.
如果這道題的總價不變，把問題(單價)改變?yōu)闂l件，把數(shù)量改變?yōu)閱栴}.
請同學(xué)思考片刻，組織一下語言，把這道應(yīng)用題敘述出來.
(學(xué)生回答、老師把事先寫好的(3)題貼在黑板上)
(3)學(xué)校鼓樂隊買鼓用了272元，每個34元，買了幾個鼓?
投影出示討論題：
(根據(jù)討論題回答，請一些平時學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，看他們是否掌握了)
(生：已知總價是272元，單價是34元，求的是數(shù)量.)
關(guān)系式：總價÷單價=數(shù)量
列式：979÷34=8(個)
師：通過上面三個題目，你能說出單價、數(shù)量、總價這三個量之間有什么關(guān)系嗎?
(同學(xué)們可以互相說一說)
生：已知單價和數(shù)量，可以求出總價，用乘法計算;已知總價和數(shù)量，可以求出單價，用除法計算;已知總價和單價，可以求出數(shù)量，用除法計算.
總之，單價、數(shù)量、總價這三個量，只要知道其中兩個量，就可以求出第三個量.
小結(jié) 今天我們研究了單價、數(shù)量、總價這三量之間的關(guān)系，只要知道這三個量中的兩個量，就可以求出第三個量.只要記住“單價×數(shù)量=總價”就容易想出另外兩個關(guān)系式：“總價÷數(shù)量=單價”“總價÷單價=數(shù)量”，這樣我們就能很快地解決生活中的有關(guān)實際問題.
(三)鞏固反饋
請同學(xué)利用我們剛學(xué)的知識，解決下面的問題.
(1)一輛汽車由勝利村開往縣城，用了4小時，平均每小時行35千米，由勝利村到縣城的路程是多少千米?
關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程
列式：35×4=140(千米)
(2)勝利村到縣城的路程是140千米，一輛汽車平均每小時行35千米.這輛汽車由勝利村到縣城要用多少小時?
關(guān)系式：路程÷速度=時間
列式：140÷35=4(時)
(3)勝利村到縣城的路程是140千米，一輛汽車由勝利村開往縣城用了4小時.這輛汽車平均每小時行多少千米?
關(guān)系式：路程÷時間=速度
列式：140÷4=35(千米)
(訂正時，老師板書)
下面請同學(xué)打開書第75頁，練習(xí)十六第1題.誰知道每題括號里綠顏色的字是什么意思?
學(xué)生回答后，老師要求學(xué)生請在書上填寫.(訂正時老師板書)
(1)單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量
(2)總產(chǎn)量÷數(shù)量=單產(chǎn)量
(3)總產(chǎn)量÷單產(chǎn)量=數(shù)量
下面我們再來看一道題.(出示)
(1)一臺織襪機每小時織32雙兒童襪，8小時生產(chǎn)多少雙?
提出問題再解答，并寫出數(shù)量關(guān)系式.
讀題并補充問題.老師填在黑板上.
關(guān)系式：工效×工時=工作總量
列式：32×8=256(雙)
(2)把上題改編成求時間的應(yīng)用題.
(同桌兩個同學(xué)互相編，然后把關(guān)系式，列式計算寫在自己的作業(yè)本上)
一臺織襪機每小時織32雙兒童襪，計劃織256雙，需要幾小時?
關(guān)系式：工作總量÷工效=工時
列式： 256÷32=8(時)
(3)把上題改編成求工效的應(yīng)用題.
(要求自己獨立思考，編后，把關(guān)系式，列式計算寫在作業(yè)本上，看誰最快)
一臺織襪機8小時織兒童襪256雙，平均每小時織兒童襪多少雙?
關(guān)系式：工作總量÷工時=工效
列式：256÷8=32(雙)
小結(jié) 請大家回憶一下，我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
學(xué)習(xí)了幾種常見的數(shù)量關(guān)系：單價、數(shù)量、總價的關(guān)系;速度、時間、路程的關(guān)系;單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量的關(guān)系;工效、工時、工作總量的關(guān)系.今后可以應(yīng)用這些數(shù)量之間的關(guān)系解決一些乘法、除法應(yīng)用題.
作業(yè)：看書第73頁.
小資料
除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，都可以歸結(jié)為：c÷a=b或c÷b=a(a，b都不等于0).
主要有兩種情況：一是把數(shù)c平均分成b份，也就是求相同的加數(shù)a.二是求數(shù)c里面含有多少個a，也就是求相同加數(shù)a的個數(shù)b.至于求一個數(shù)c是另一個數(shù)a的多少倍，實際上也是求c里含有多少個a;已知一個數(shù)的b倍是c，求這個數(shù)，實際上就是把c平均分成b份，求這樣的一份是多少.
《可貴的沉默》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題：可貴的沉默。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）
3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。
1、課件出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
（2）讀課文，標(biāo)出自然段。
（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
（4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。
2、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。
3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情。
1．讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
2．理解詞義。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
阻止：使停止行動。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
3、讀課文，理清條理。
（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。）
（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（1—16自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。
第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。
第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點。
（1）請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）
從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
（2）“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！?/p>
（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）
（3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？
課件出示：
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：
__________________________。
（4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”
（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”
（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）
（6）老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？
（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）
（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
（8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”
（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）
四、有感情地朗讀全文。
提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、總結(jié)。
師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？
（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。）
師歸納小結(jié)：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認(rèn)，是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn)，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認(rèn)可。所以這個沉默是可貴的……
六、談體會：
學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
（在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）
一、語言技能目標(biāo)
第一層次：
1.能夠聽懂、會說衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。
2.能夠聽懂、會說用來介紹復(fù)數(shù)衣服的功能句：Theseare...
3.能夠聽懂、會說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及其答語：Youshouldwear...，初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用，并通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨立寫句子打基礎(chǔ)。
4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié)、天氣、穿衣情況以及詢問對方城市相關(guān)情況的小書信;并通過替換小書信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復(fù)朋友的詢問。
5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進而嘗試記住其寫法。
第二層次：
1.能夠借助圖片讀懂FunTime的基本信息，并嘗試進行小制作。
2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。
3.能夠借助圖片讀懂StoryTime的小故事，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。
二、其他目標(biāo)
1.能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游戲。
2.能夠舍動中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達自己的觀點。
3.能夠通過學(xué)習(xí)小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會欣賞自己的美。
《紅馬的故事》的教學(xué)重點是識字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。以下是為大家分享的鄂教版語文三年級上《紅馬的故事》教案，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會l0字，會認(rèn)9個字（其中1個為多音宇）。結(jié)合上下文或運用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
2、正確流利地分角色朗讀課文。
3、初步了解冒號的一般用法。
4．理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。
教學(xué)重點：
是識字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。
教學(xué)難點：
感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、檢查認(rèn)讀生字詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么呢？請同學(xué)們自由讀2—13自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號。
二、自讀自悟，合作探究
1、讀課文2—13自然段，想想我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課。
2、學(xué)生自由讀課文，教師相機引導(dǎo)。
我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。
3、同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。
用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。
三、交流感悟，品味語言
圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。
1、我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。
（1）大家喜歡上美術(shù)課，是因為老師的畫畫得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。教師相機板書：老師畫得妙
（2）請同學(xué)們自由讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。
（3）指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。
A．“他畫得真妙??！一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上?！?/p>
B．“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！?/p>
（4）瞧！老師的畫的確畫得妙！誰還想讀。
（5）讀得好！花瓶中的三朵百合各有各的姿勢。全班女生一起讀。
我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。多神奇的小冒號。再讀這兩個句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號。
（6）第2句中小冒號和這個冒號相類似。
（7）你來讀讀這句。是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。
（8）誰會用下面的句式說話，恰當(dāng)?shù)剡\用冒號？教師點擊CAI：有的，有的，有的。
（9）自由練習(xí)。然后指名說句子。
2、我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由？
（1）老師還講得好。我是從課文的第4--6自然段中讀到的。
教師相機板書：老師講得好。
（2）把老師講的話讀給大家聽。學(xué)生讀，教師出示下面的句子
A、高興畫什么就畫什么。
B．用腦筋想，用眼睛看啦！
大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么？
（3）學(xué)生自由讀句子。
（4）教師根據(jù)學(xué)生回答進行評價，指導(dǎo)讀好句子。
同學(xué)們知道了可畫的東西真多?。√焐吓艿?、地下爬的、水里游的都可以畫。
多有耐心的老師??！不會畫不要緊，只要動動腦筋，就會把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫下來。
讀得好！我和大家來分角色讀，看誰讀得好。
師生讀。男女生讀。
3、我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由？
（1）老師還夸同學(xué)們的畫畫得好。
（2）教師相機板書：老師評得好。把你找到的句子讀給大家聽。
（3）根據(jù)學(xué)生的回答朗讀，教師相機出示下面老師的評語：很好！就是要這樣畫！
（4）指導(dǎo)學(xué)牛朗讀，讀出老師此時的喜悅心情。
（5）老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好，很好”？
（6）學(xué)生自由讀課文。
（7）根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛。在讀的基礎(chǔ)上得出學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能自由畫畫，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng)意。
（8）同桌互相練讀師生的對話。
（9）指名分角色朗讀師生的對話。讀出對老師的喜愛、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛和驚喜。
四、小結(jié)全文，作業(yè)練習(xí)
1、我畫小紅馬得了90分，大家真高興。美術(shù)課上老師畫得妙，講得好，評得好，他把他的愛無私地奉獻給我們，我們也深深愛著他。板書：愛心
2、作業(yè)
①根據(jù)課后第三題冒號的提示，照樣子，寫兩個含有冒號的句子。
②把這個故事講給家人聽聽。
板書設(shè)計：
紅馬的故事
老師畫得妙牛、百合、小丑、獅子、椅子
高興畫什么就畫什么
老師講得好用腦筋想，用眼睛看
老師評得好很好！就是要這樣畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過比較分?jǐn)?shù)的大小，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能力目標(biāo)：能比較分母相同的或分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手觀察﹑比較和初步對比、總結(jié)的能力，在引導(dǎo)探索知識的過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
將例題交給學(xué)生去自學(xué)，探究比較分?jǐn)?shù)大小的方法。學(xué)生更容易理解。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面我們就一起欣賞一段非常有意思的故事。
講述（故事大意）豬八戒在取經(jīng)的路上，忽然找到一個大西瓜，他剛要吃，悟空一個筋斗翻到了他的跟前：八戒，這個西瓜我們分開吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，（師板書：1/2）八戒聽了滿臉不高興，這個西瓜是我發(fā)現(xiàn)的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4（師板書1/4）
師：同學(xué)們說，八戒能多吃到西瓜嗎？要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我們必須解決一個什么問題呢？
師：這節(jié)課我們就來研究比較一下分?jǐn)?shù)的大?。ò鍟n題：比大?。?/p>
二、互動解疑
1、比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小
（1）質(zhì)疑：
下面我們就來比較以下1/2和1/4（指板書）誰大誰?。繛榱酥庇^地比較出誰大誰小，請同學(xué)們四人一組，拿出手中的正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案。
（2）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比，說一說。
（3）交流匯報。
①出示圖（見課本61頁右上圖）。
②小組選代表說出自己的小組比較的思維過程（師適當(dāng)引導(dǎo)并小評）
（4）小結(jié)：把兩張完全相同的正方形的紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一張紙平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分的份數(shù)越多，得到的一份越少，所以1/2>1/4。
剛才我們知道了把兩張相同的正方形的紙分成不同的份數(shù)，都取其中1份，這樣的兩個分?jǐn)?shù)誰大誰小，而如果把兩張相同正方形的紙都分成相同的幾份，取不同的份數(shù)，這樣的兩個分?jǐn)?shù)，哪一個大哪一個小呢？
《面積和面積單位》：
教學(xué)內(nèi)容：
教材第63頁例3及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)長度單位、面積單位。
2、區(qū)別長度單位和面積單位，并能正確地運用到實際生活中。
教學(xué)重點：
通過圖形和直觀演示加深對長度單位與面積單位概念的理解。
教學(xué)難點：
由直觀到抽象地區(qū)別面積單位與長度單位。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，10個1平方厘米的正方形，1根1分米長的毛線和1個平方分米的正方形。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
1、請同學(xué)們說一說你都學(xué)過哪些長度單位。（板書：米、分米、厘米）
2、你學(xué)過的面積單位有哪些？（板書：平方米、平方分米、平方厘米）
3、引入新課：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)面積單位和長度單位有什么不同。
二、探究新知
學(xué)習(xí)教材第63頁例3。
1、比較1厘米和1平方厘米。
（1）請同學(xué)們動筆畫一條1厘米的線段和一個1平方厘米的正方形。
（2）提問：
①什么樣的圖形為1平方厘米？
②小組討論說一說你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。
③你能與用手勢比畫1厘米和1平方厘米嗎？
2、比較1分米和1平方分米。
（1）請同學(xué)們用手勢演示1分米和1平方分米。
（2）教師手里有一根毛線，它的長大約是1什么？（展示1分米長的毛線）
（3）出示正方形請同學(xué)們估測這是1什么？
引導(dǎo)：你們看出1分米和1平方分米的區(qū)別了嗎？
（4）請你們在練習(xí)本上畫出1分米和1平方分米。
（5）展示學(xué)生畫的圖。
3、比較1米和1平方米。
（1）教師的講桌的長是1米多，你能到前面指認(rèn)一下是從哪里到哪嗎？
（2）講桌的面積有多大是指什么？（表象地區(qū)別長度單位和面積單位）
同學(xué)們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能說一說1米和1平方米的區(qū)別嗎？（小組合作到前面演示，雙臂張開大約是1米，四個同學(xué)把伸開的雙臂手搭手圍成的面積大約是1平方米）
4、通過估算加深對概念的理解。
（1）先小組合作估計同學(xué)們所用課桌的長度和寬度，教師用皮尺幫助學(xué)生驗證。
（2）估計自己課桌面的面積大小，再用同學(xué)們準(zhǔn)備好的。1平方分米的正方形量一量。
（3）說一說，你周圍哪些物體的一個面分別接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、教材第64頁練習(xí)十四第5題。
2、畫一個正方形并標(biāo)出這個人正方形的邊長和面積。
3、用9個1平方厘米的正方形拼擺圖形，算出它們的面積和周長。
4、判斷。（對的打，錯的打）
（1）一條線段長1平方分米。
（2）一居室的面積大約是10米。
（3）一根鉛筆長15厘米。
（4）一座高樓高約100平方米。
（5）小明從學(xué)校要走50米的路才能到家。
四、思維訓(xùn)練
動腦筋，想一想。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的直觀圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步鞏固了面積單位的概念，能夠正確區(qū)分長度單位和面積單位，能應(yīng)用到實際問題中，加深了對年級單位和長度單位概念的理解。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過收集和欣賞各類徽標(biāo)，體會對稱與不對稱的區(qū)別，進一步理解軸對稱圖形的特點。
2、通過設(shè)計徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識。
3、在設(shè)計徽標(biāo)的活動中活動積極的情感體驗，體會數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。
4、在欣賞圖形運動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)的價值
二、教學(xué)重點：
運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)規(guī)律發(fā)揮想象，設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。
三、教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的知識運用以及形象思維能力。
四、教學(xué)過程：
(一)聯(lián)系生活，激趣引入。
1、聯(lián)系生活，欣賞生活中的美麗圖案。小小設(shè)計師
談話：同學(xué)們，老師在課前收集了一些美麗的圖片，請同學(xué)們一起欣賞。請看大屏幕。(課件出示一組精美的圖案)這些圖片好看嗎?請同學(xué)們想一想，在生活中你在哪里見過這樣的圖案?學(xué)生自由回答。
2、激趣引入在我們生活當(dāng)中有許多這樣的圖案，你們說，這樣的圖案設(shè)計起來容易嗎?不過，通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會改變你的想法。(設(shè)計意圖：把生活中有規(guī)律的圖案以多媒體的形式動態(tài)展現(xiàn)，讓學(xué)生感受到親切自然，激發(fā)了學(xué)生對生活美的產(chǎn)生，引發(fā)學(xué)生學(xué)的主動性、積極性和探索學(xué)習(xí)的興趣。)
(二)從圖案到圖形，認(rèn)識圖形的變換
1、從給定的圖案中找到基本圖形同學(xué)們請看大屏幕，(課件出示插圖)這個圖案，可以看成幾個部分的組合?每個部分的圖形形狀一樣嗎?師：這4個部分的形狀一樣嗎?(形狀一樣，方向不一樣)指其中一個問:它叫什么圖形?(基本圖形)在你們的桌子上還有其他三個圖形，你們能不能也像這個圖型一樣，找出它的基本圖形?(課件出示72頁四幅插圖)師：找到了嗎?哪個同學(xué)愿意上臺給大家指一指，圈一圈
2、動手操作，體驗圖形的運動
師：同學(xué)們都找到了它們的基本圖形，還知道了這些圖形都發(fā)生了運動。這些基本圖形到底發(fā)生了怎樣的運動呢?下面就請兩個同學(xué)一組探討一下，這些圖形到底發(fā)生了怎樣的運動?(師貼出四幅基本圖形)
師：研究清楚了嗎?誰愿意上來說說發(fā)生了怎樣的運動，才變成了這些圖形。指名到黑板上說一說基本圖形怎樣運動才得到一幅美麗的圖案。(第一、二幅)同時板書：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)
師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同樣一個圖形可以用不同的運動方式得到，看來不同的運動方式也可以得到同樣的一幅美麗的圖案。同學(xué)們想不想看看這兩幅圖是怎樣的運動方式?請看大屏幕。(課件演示第一、二幅圖的運動方式時)師：最后的這兩幅圖型誰可以一次性地把它們運動方式說一說?
(三)獨立操作，感受一個圖形的變換
師：同學(xué)們通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了這幾個圖形的運動方式，它們都是通過那個圖形在運動?(基本圖形)下面請你從桌上的四幅圖中拿出一個基本圖形，把它放在前面看一看，它復(fù)雜嗎?(不復(fù)雜，很簡單)，老師手中的這個基本圖形它只有一筆，這么一個簡簡單單的圖形，通過運動，就得到了這么美麗的圖案，看來簡約也能創(chuàng)造美，你們想不想用這個簡單的圖片自己來設(shè)計一個美麗的圖案?(課件演示一組圖片制作過程)
師：請同學(xué)們選取自己的圖片素材，運用學(xué)過的圖形運動方式，設(shè)計出與老師不同，自己喜歡的圖案。注意，在設(shè)計的同時，要思考你的基本圖形發(fā)生了怎樣的運動。開始。師：誰手中有這樣素材的作品也拿來與大家分享一下。(分別展示4個基本圖形呈現(xiàn)的作品。展示的同時，說出所設(shè)計的圖形的運動方式。)
師：你們覺得哪幅圖形運用了旋轉(zhuǎn)的運動方式?還可以看做哪種運動方式?不同的運動方式也可以得到同一個美麗的圖案。你們覺得他的圖案像什么?
師：一個如此簡單的圖形，在同學(xué)們的精心設(shè)計下，變成了一幅幅美麗的圖案，你們真是了不起!小黃狗把你們的作品送去了織布廠，可是織布廠的工人覺得你們的圖案太小了，我們的布很大啊!接下來怎么辦啊?誰來說說?(可以用基本圖形平移)課件出示圖樣。
問：我們可以用哪個圖形平移?(大的正方形圖片)怎么平移?師：剛才都誰是這么拼的?接下來我們就現(xiàn)場拼一拼。
師：之前我們是把基本圖形拿來運動，現(xiàn)在我們是把整個圖形運動，這也就是說，我們把這么一個整個圖案看做了基本圖形進行平移，為什么這樣做?(這樣做比較方便)現(xiàn)在我們有了這樣一個基本圖形，(指大的)接下來我們該怎么做?可是我要的布比這大得多怎么辦?(可以把整塊布進行平移或旋轉(zhuǎn))(設(shè)計意圖：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在動手實踐、合作交流中自主探索，很好地突出難點。)
(四)自主設(shè)計，嘗試設(shè)計
師：老師只教了你們把基本圖形進行運動，你們卻能舉一反三，這是一個很好地學(xué)習(xí)方法。剛才是老師給你們提供了基本圖形，你們想不想通過自己的雙手來創(chuàng)造設(shè)計一個美麗的圖案呢?課前那些美麗的圖案是怎么設(shè)計出來的呢?(課件演示制作過程。)師：先做出基本圖形，接下來再做基本圖形的運動。再看一組圖片(課件展示)師：老師給你們每個同學(xué)都發(fā)了四張中間有復(fù)寫紙的紙，你們可以把你們喜歡的圖案畫在上面，然后把畫好的圖案拼在大的正方形紙上。開始吧!(師行間巡視指導(dǎo))師：如果完成了，可以涂上顏色，同座互相交流一下，告訴他你的作品是怎樣運動出來的。(設(shè)計意圖：這個活動既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了新知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力。這里是把美術(shù)學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，通過同學(xué)們動手畫圖，培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)生的濃厚興趣，進一步感受數(shù)學(xué)的無處不在。從而創(chuàng)造美。)
(五)回顧反思
師：同學(xué)們都可以運用不同的運動方式制作出不同的圖案，你們真是了不起。是我們生活中的小小設(shè)計師。板書課題：小小設(shè)計師。今天這節(jié)課就要接近尾聲了，這節(jié)課給你留下印象最深的是什么?誰來說一說?老師用一首小詩來總結(jié)圖形的變換，請大家一起讀一讀。(課件出示)圖形變換真奇妙，簡簡單單換新貌。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)練本領(lǐng)，美化生活樂淘淘。師：只要利用我們聰明的智慧，勤勞的雙手，一定能創(chuàng)造出生活中更美麗的圖案!
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第2至3頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
【教學(xué)重點】
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
【教學(xué)難點】
初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它?大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?
二、探索新知：
1、 尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!
(1) 學(xué)生之間互相觀察，互相說。
(2) 集體反饋交流。
(學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。)
2、 尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?
(1) 學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。
(2) 學(xué)生之間互相交流。
(3) 集體交流。
(學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。)
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
(1) 學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。
(2) 學(xué)生之間互相交流。
(3) 集體交流。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現(xiàn)什么呢?(這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué))
三、 課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
四、布置作業(yè)：
從1到10寫5遍。
【板書設(shè)計】
可愛的校園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教學(xué)要求：
1．理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
2．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．初步認(rèn)識總分段式，重點學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、詞語卡片、幻燈片
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1．映示幻燈片，簡介廬山的云霧。
2．揭題。（板書：廬山的云霧）
3．談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學(xué)習(xí)我們就知道了。今天我們就上新課，齊讀課題：10、廬山的云霧
4．范讀課文。
二、自讀課文，了解大意
1．提出自學(xué)要求：
讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。
思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？
2．學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？
3．檢查學(xué)生自學(xué)情況：
出示詞語卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。
（這篇課文共四個自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。）
三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點
（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變）
四、教學(xué)生字詞
突出下列字形的書寫指導(dǎo)：
幻、添
重點理解的詞語：
秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變
五、作業(yè)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在習(xí)字冊上描紅、抄寫生字
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1．聽寫生字詞。
2．指名學(xué)生朗讀課文。
二、細(xì)讀課文第1自然段
1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？
2．指名回答，互相交流，教師點撥，指導(dǎo)朗讀引背。
第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。
第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。
第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會這種情境。
3．有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。
4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。
三、細(xì)讀課文第二自然段
1．自讀課文，找出中心句。
2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態(tài)）
3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）
4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方）
5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關(guān)系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）
6．指導(dǎo)有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。
7．聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。
8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。
9．討論學(xué)法：畫出中心句——認(rèn)識云霧特點——理請總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。
四、運用學(xué)法，自學(xué)第三自然段
五、檢查自學(xué)情況（讀、議、背。重點是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點寫具體的）
六、齊讀最后一個自然段
七、總結(jié)全文
1．配樂朗讀全文。
2．小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。
3．引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。
教
材
1>持輕物擲遠 2>游戲：跑跳接力
教
具
投擲物若干個
本
課
任
務(wù)
1、通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確揮臂的基本動作，建立投擲的概念，發(fā)展投擲能力
2、通過跑跳素質(zhì)接力游戲，提高速度、靈敏、彈跳等素質(zhì)，培養(yǎng)良好的意志和互助友愛
場
地
布
局
部分
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
組織
收
心
引
趣
1、 整隊
2、 上課、師生問好
3、 宣布本課的內(nèi)容能要求
4、 小游戲：木頭人
方法：口哨一次可動
口哨二次不可動
5、 準(zhǔn)備活動
a、 頭部運動
b、 上肢運動
c、 腰部運動
d、 踝部運動
整隊
精神飽滿
宣布課的內(nèi)容及要求
師生共同游戲
教師帶領(lǐng)
動作伸展有力
節(jié)奏感強
學(xué)生站隊
做到快、靜、齊
與師生問好
明確學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容
在教師帶領(lǐng)下
動作要求舒服
oooooooooo
oooooooooo
自由散開
隊形同上
育
心
強
一、 持輕物擲遠
（用紙團代替）
動作：
側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立（如右手持投擲物，左側(cè)對投擲方向），右手持投擲物向后引伸，然后右腳蹬地，自然揮臂經(jīng)過肩上頭側(cè)把投擲物向標(biāo)志的方向
1、 教師講解示范動作
2、 學(xué)生自由練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)動作
3、 集合講解分析、并出示口訣
4、 教師帶領(lǐng)下練習(xí)動作
學(xué)生認(rèn)真聽講、觀看
學(xué)生以小組為單為進行分散練習(xí)
認(rèn)真練習(xí)
注意安全
oooooooooo
oooooooooo
自由投擲
部分
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
組織
體
二、 游戲：跑跳接力
方法：
①兔跳→單腳跳→跑
②跑←單腳跳←兔跳
當(dāng)①起跑后做三種動作傳給②后，做相反的動作
1、 講解游戲方法及注意要求和規(guī)則
2、 進行游戲
學(xué)生認(rèn)真聽教師講解方法、要求及規(guī)則
遵守游戲規(guī)則
恢復(fù)身心
1、 師生同舞-
2、 師生互相評析
3、 下課、師生再見
4、 收整器材
教師帶領(lǐng)學(xué)生進行放松
引導(dǎo)學(xué)生進行互相評價
教師小結(jié)
學(xué)生充分放松
恢復(fù)身心
oooooooooo
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一、教學(xué)內(nèi)容： 課本第91、92頁，例1、例2，試一試及練一練。 二、教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解和掌握用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)除兩 位數(shù)商兩位數(shù)的除法的口算方法，能正確地進行口算。 三、教學(xué)重點： 理解和掌握用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法的口算方法。 四、教學(xué)難點： 理解和掌握用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法的口算方法。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、口算卡片。 六、教學(xué)過程： 步驟 教師活動 學(xué)生活動 談話 導(dǎo)入 教學(xué) 新授 1、口算 2×33×48×56×45×74×35×67×25×89×3 2、搶答 (1)40是幾個十?4個十是多少? (2)800是幾個百?8個百是多少? (3)12個十是多少?12個百呢? 3、過去我們已經(jīng)學(xué)過了表內(nèi)乘法，今天起，我們要開始學(xué)習(xí)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。板書課題：“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。 4、教學(xué)例1 出示直觀圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：把8捆小棒平 5、教師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。 6、教師出題，學(xué)生搶答。 7、板書課題。 學(xué)生動手操作，擺小棒。 步驟 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué) 新授 均分成4份，每份是2捆。怎么列式?8÷4=2。 (3)提問：這8捆小棒，每捆10根，共80根。如果80根小棒平均分成4份，每份幾根?怎么列式呢?教師板書：80÷4=。 (4)這道算式你們會算嗎?你是怎么想的?聯(lián)系分小棒的情況啟發(fā)引導(dǎo)。邊引導(dǎo)，邊板書。 80里面有幾個十? 80÷4可以看成什么?(8個十除以4) 8個十除以4等于多少? 2個十是多少? 80÷4=20 ↑↑ 8個十÷4=2個十 指名學(xué)生復(fù)述思考過程，然后按上述思考過程口答：40÷2、90÷3口算時怎么想?得多少? 教師概括：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，計算出赤的結(jié)果也是幾個十。 3、教學(xué)例2：600÷3可以怎樣算?得多少?6000÷3呢?得多少? 指名學(xué)生說出想的過程和得數(shù)。 4、歸類說明：整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十、幾個百、幾個千， 1、學(xué)生操作，教師板書。 2、指名回答。 3、教師板書。 4、指名回答。 5、教師概括。 6、同桌互說計算方法。 7、學(xué)生。 步驟 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué) 新授 鞏固 練習(xí) 課堂 練習(xí) 計算的結(jié)果就是幾個十、幾個百、幾個千。 完成課本第92頁上邊的“練一練”的題目。 1、第1題，先同桌兩人互相回答題目的要求，然后全班訂正。 2、第2題，學(xué)生先獨立完成，然后訂正時，指名說出每組數(shù)有什么特點?需要把被除數(shù)看作是什么為單位的數(shù)。 3、文字題。 請同學(xué)們自己讀題，再列式計算。 4、應(yīng)用題。 (1)1個學(xué)生讀題，同桌互相說一說條件和問題是什么。 (2)根據(jù)題意，列式計算 完成做一做的第3、7題，學(xué)生獨立完成，教師批改。 1、同桌互相說，學(xué)生獨立完成。 2、集體訂正。 3、學(xué)生自己讀題，列式計算。 4、同桌互說。 學(xué)生獨立完成，教師批改。 七、板書設(shè)計： 口算除法 例1：80÷4=20例2：600÷3= ↑↑ 8個十÷4=2個十 八、課后： 【課題】UnitSixAttheZoo 【教學(xué)重點】聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small,big,long,short。 聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 【教學(xué)難點】單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。 【教具準(zhǔn)備】 1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。 2教師準(zhǔn)備Let’slearn部分的課件。 3學(xué)生準(zhǔn)備動物玩具，每人帶1-2個。 4教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。 【教學(xué)過程】 1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) (1)日?？谡Z會話展示。 (2)教師播放“HideandSeek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。 (3)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。 2呈現(xiàn)新課(Presentation) (1)游戲：猜動物。 T:Listentome,children.Guesswhatitis. Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。 S:Itisanelephant. T:Yes.Good.Itisanelephant. (2)在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。 學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。 (3)繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。 T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調(diào)big和small。 此時，教師可播放動畫課件,將鼠標(biāo)移到elephant的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big。將鼠標(biāo)移到mouse的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學(xué)習(xí)short和long。 注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。 (4)完整播放動畫,學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動畫讀單詞。 (5)播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。 3趣味操練(Practice) (1)教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc. (2)Let’sdo部分的內(nèi)容。 a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。 b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。 (3)游戲：耳語。 把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊尾。 4課堂評價(Assessment) 做活動手冊本單元36頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。 5擴展性活動(Add-activities) 讓學(xué)生說說有關(guān)動物類的單詞，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。隨后，讓學(xué)生分小組將自己準(zhǔn)備好的動物玩具拿出，形容動物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：Thepandahastwoblackeyes.三年級表格教案篇14
三年級表格教案篇15