筆尖流出的故事可以幫助讀者更好地理解自己和他人。通過(guò)閱讀故事，讀者可以更好地了解自己和他人的情感、思想、價(jià)值觀和行為方式，從而更好地與他人建立聯(lián)系和溝通。下面是小編為大家整理的筆尖流出的故事作文，希望能夠幫助到大家!
“來(lái)來(lái)來(lái)!到老師這里來(lái)!小朋友們來(lái)畫(huà)樹(shù)!”這是幼兒園老師，范曉彤親切的喊聲。原來(lái)是要組織大家畫(huà)樹(shù)啊。小朋友們立刻進(jìn)入狀態(tài)，坐在板凳上，全神貫注的畫(huà)起來(lái)。然而，卻有一個(gè)小男孩遲遲不肯下筆，他就是周天一。
“怎么啦，天一，不會(huì)畫(huà)么?”“嗯，讓我想想”他輕聲回答道?！昂茫蠋熤滥氵€沒(méi)有想好，那我再等等吧?！狈独蠋煖厝岬卣f(shuō)。很快時(shí)間就到了，當(dāng)老師再次走到他身邊時(shí)，看到的，卻還是一張白紙，但范曉彤似乎一點(diǎn)也不生氣。回到班里，反而還認(rèn)真的給畫(huà)寫(xiě)上名字——讓我想想，然后把那張紙小心翼翼的放到他的畫(huà)夾里。終于，在范老師一次又一次的精心指導(dǎo)下，周天一畫(huà)出了一棵像樣的樹(shù)。這可把他高興壞了，在班里又蹦又跳。而令人意想不到的是，周天一在以后畫(huà)的每一幅畫(huà)里，總會(huì)畫(huà)一棵類(lèi)似的樹(shù)。也正是她的耐心指導(dǎo)，在周天一的心底埋下了一顆美術(shù)的種子。
十二年后，在幼兒園出現(xiàn)了一個(gè)熟悉又陌生的背影：“周天一，你怎么來(lái)了?”是范曉彤最先認(rèn)出他：“我……我是來(lái)感謝您的”周天一害羞的嘀咕道。接著便拿出了一張中央美院的錄取通知書(shū)：“謝謝您，為我打開(kāi)了一扇美術(shù)的大門(mén)，如今我已經(jīng)考取中央美院了!”范曉彤高興極了，連忙祝賀他。就這樣，伴隨著小朋友們的竊竊細(xì)語(yǔ)，和老師們的連連驚嘆，她送走了周天一。
時(shí)間飛逝，又過(guò)去了十年。此時(shí)的范曉彤仍然堅(jiān)守在自己的崗位上，但頭上卻多了幾縷銀絲。就在他疲憊不堪的時(shí)候，是一封信令她瞬間精神抖擻，那是參加周天一的美術(shù)展的邀請(qǐng)函。那天，范老師當(dāng)然準(zhǔn)時(shí)赴約，走進(jìn)畫(huà)展，濃濃的自豪感油然而生。“啊?這是……”范曉彤熱淚盈眶的說(shuō)道，畫(huà)展里的第一幅畫(huà)竟是一張白紙，在左下角寫(xiě)著：讓我想想——感謝我最親愛(ài)的老師范曉彤。
在一個(gè)明媚的早晨，這時(shí)是下課時(shí)間，我正拿著一大堆作業(yè)本準(zhǔn)備給老師改。突然，我看見(jiàn)我們班的淘氣包張明，我便跟著他，只見(jiàn)他躲在了一個(gè)陰暗的角落里，我想：難道他要襲擊同學(xué)或者要嚇唬一下老師?正在這時(shí)，校長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)，難道……
只見(jiàn)他一個(gè)跳躍打了一下校長(zhǎng)，接著便大搖大擺地離開(kāi)了。我目瞪口呆地看著這一幕，心里暗暗想到：如果他這樣碰老師一下倒沒(méi)什么，可他竟然去挑釁校長(zhǎng)。
不行，我要教訓(xùn)他一下，他這樣膽大包天，如果到了社會(huì)上肯定會(huì)變成江湖大盜。所以我要教他一下。我急忙跑到了教室把他騙到了廁所，“喂!張明你為什么要打校長(zhǎng)!”“什么?我為什么不能，你以為你是玉皇大帝啊?！薄澳氵@個(gè)人做錯(cuò)了還不知錯(cuò)!”“我沒(méi)有做錯(cuò)!”“你竟然不把我放在眼里?！薄拔覟槭裁匆涯惴旁谘劾?，你以為你當(dāng)了班長(zhǎng)就可以隨便指責(zé)別人了嗎?”我氣得把衣服一扔，然后掀起袖子大聲地罵了一聲：“張明是一個(gè)大笨豬!”
他的臉馬上紅了起來(lái)，嘴里嘀嘀咕咕，五官全都擠壓在一起，好像一只老虎一樣向我撲來(lái)，我也不甘示弱，向他沖了過(guò)去?？晌矣滞肆嘶貋?lái)，我到底要不要和他打架，我在想：如果我打架，老師肯定會(huì)批評(píng)我，我不打倒霉的就是我，我打了，我就不是好學(xué)生。正當(dāng)我思索的時(shí)候，他沖了過(guò)來(lái)只離我一米近了，我伸出了手和他打了起來(lái)。
可因聲音太大，被校長(zhǎng)聽(tīng)到了，他便問(wèn)：“你們?yōu)槭裁创蚣?”“校長(zhǎng)，他趁你不注意的時(shí)候打了你一下，你是校長(zhǎng)他不尊敬你?！蔽野褖毫撕镁玫脑捗摽诙??！斑@位同學(xué)，其實(shí)張明是我的孫子，所以他拍我一下很正常。”校長(zhǎng)說(shuō)著還摸了摸張明的頭。
天空中的太陽(yáng)變得更加耀眼了，我站在太陽(yáng)下向張明誠(chéng)懇地說(shuō)了一聲對(duì)不起，不知道他是校長(zhǎng)的孫子。我本以為他會(huì)罵我，可他竟也說(shuō)一聲對(duì)不起。就在這一瞬，我感到無(wú)比的溫暖。
侏儒人李肖的妻子蘇云坐在一張破舊的板凳上喂著一個(gè)嬰兒——她的女兒蘇星。屋外的星河村早已失去了往日的光彩，這里好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有下雨。太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，經(jīng)受不住高溫的土地已經(jīng)裂開(kāi)了一道道口子，那口子像無(wú)盡的深淵，要吞噬著一切，莊稼都焉焉地垂著頭，一眼望去，每家每戶種的莊稼都是一片枯黃。
這間小屋里的溫度不高，比外面好了不知多少倍。因?yàn)檫@間小屋是用厚厚的泥土夯實(shí)壘筑的，屋子里冬暖夏涼。蘇云看著熟睡的嬰兒，嘆了口氣。她望著窗外，希望那個(gè)熟悉的身影能早點(diǎn)出現(xiàn)?，F(xiàn)在，整個(gè)星河村大旱，大家都節(jié)省地吃著儲(chǔ)存的糧食和養(yǎng)的牲畜。但還是不夠吃。她的丈夫出去打獵，希望能弄點(diǎn)吃的回來(lái)。銀河村已經(jīng)有許多人餓暈了。而她的女兒至少能吃得上飯，還算健康。李肖和蘇云也還能填飽肚子。但現(xiàn)在最缺的其實(shí)不是食物，而是水。村長(zhǎng)帶人挖的井都挖不到一滴水，相反，有許多挖井的村民中暑了。
“嘎吱——”門(mén)開(kāi)了，一股熱浪襲來(lái)，頓時(shí)讓整間屋子的溫度又高了幾度，剛回來(lái)的李肖連忙關(guān)上門(mén)，免得讓屋子變熱。
蘇云驚喜地發(fā)現(xiàn)，李肖扛來(lái)的水桶里面裝滿了水——清澈的水。蘇云驚喜過(guò)后，臉一沉，沉聲問(wèn)道：“找到水了?第一時(shí)間怎么不去找村委會(huì)!這些水，夠大家喝了。”
李肖先是一愣，笑道：“我找到了一口枯井，很淺，所以我挖了幾下，就有水了?！?/p>
蘇云二話不說(shuō)，拉著丈夫，走出屋子，頂著層層熱浪，走到了村委會(huì)。此時(shí)，蘇云的嘴唇干燥得早已裂開(kāi)，滲出了一些血絲來(lái)。村長(zhǎng)見(jiàn)到水后，也來(lái)不及道謝，連忙分配給村民們。星河村是個(gè)小村，也就幾十口人，所以每人都喝了一兩口，村長(zhǎng)帶人去裝水，讓大家喝個(gè)夠，恢復(fù)體力后，又好努力恢復(fù)星河村。
幾個(gè)月后，老天憐惜星河村的人，一連下了幾天的雨，星河村所有的一切又恢復(fù)如初。
緊張的學(xué)習(xí)生活在課間中也應(yīng)該有快樂(lè)和放松，而那個(gè)男孩，為了考上好中學(xué)，抓住每一個(gè)課間，埋頭苦干，沒(méi)有了歡樂(lè)。
男孩不顧周?chē)瑢W(xué)發(fā)出的笑聲多么響亮，默默地寫(xiě)著一份份練習(xí)，除了老師布置的，他還自己給自己布置練習(xí)。他專心致志，埋頭苦學(xué)，只為了在班級(jí)中成為學(xué)習(xí)第一，無(wú)人匹敵，但是他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手陸天，卻在每次考試中都在與男孩競(jìng)爭(zhēng)，在每個(gè)課間，都有陸天爽朗的笑聲，與苦學(xué)的男孩對(duì)比十分鮮明。
在畢業(yè)班的第一次考試中，陸天取得了全班第一的好成績(jī)，而男孩，卻比他低了一分，屈居第二。
男孩感到失落，因?yàn)橐粋€(gè)月的努力，因一分之差，與第一名失之交臂。男孩突然意識(shí)到，自己的天空是灰色的，而陸天的天空是湛藍(lán)的，因?yàn)樗信笥?，用快?lè)且輕松的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，而不是用題海戰(zhàn)術(shù)取得好成績(jī)。
在以后的學(xué)習(xí)中，男孩下定決心超過(guò)陸天。
終于，當(dāng)?shù)诙慰荚嚨某煽?jī)揭曉后，男孩一躍成名，比對(duì)手陸天高出了三分!男孩終于成了第一名，為了這個(gè)名次，他犧牲了多少個(gè)課間，多少個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間?用“題海戰(zhàn)術(shù)”徹底擊敗了對(duì)手陸天。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的男孩，高傲地瞟了一眼對(duì)手陸天，讓同學(xué)知道，自己才是全班真正的第一名，之前的競(jìng)爭(zhēng)有火藥味，以后將會(huì)更加激烈。
一下課，陸天就來(lái)了。男孩見(jiàn)他來(lái)，只是不屑地看了他一眼，陸天開(kāi)口了：“我們當(dāng)好朋友，好嗎?”男孩更不屑了，“因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，讓我們提高，但競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該快樂(lè)，而不是充滿火藥味，成為朋友，快樂(lè)的競(jìng)爭(zhēng)!”
男孩愣了一會(huì)兒：一個(gè)對(duì)手竟想與自己成為好朋友，并且快樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)，不過(guò)男孩隨即明白了，陸天有朋友，但自己無(wú)友，交一個(gè)朋友，多一條路，多一份歡樂(lè)，還可以互相競(jìng)爭(zhēng)，提高成績(jī)，一舉多得男孩笑了笑，伸出雙手與陸天成為朋友，放學(xué)了，夕陽(yáng)下，男孩與陸天手挽手走出了校園。
男孩的天空變藍(lán)了，因?yàn)樗袀€(gè)朋友，不在苦學(xué)，而是樂(lè)觀地去面對(duì)學(xué)習(xí)。
五年級(jí)時(shí)，來(lái)到這個(gè)城市上學(xué)，一位表叔看我寒磣，領(lǐng)我上街買(mǎi)了一支學(xué)生鋼筆，我幸福得幾近暈厥，連咋走路都不知道了。飄飄忽忽回到家里，迫不及待地將那二分錢(qián)一包的墨水顏料泡化在一個(gè)小瓶里，把鋼筆吸滿，開(kāi)始寫(xiě)字。手在發(fā)抖，心在狂跳，聞著筆尖下流出的文字散發(fā)出的芬芳，我的心再次陶醉，覺(jué)得自己是這個(gè)世界上最幸福的人。
上中學(xué)后，初二吧，同學(xué)中有高官的孩子用的是“英雄”金筆，他很自豪，經(jīng)常炫耀，而我們，只有自卑，自卑中有不忿：好好學(xué)習(xí)，等將來(lái)長(zhǎng)大了，一定買(mǎi)一支“英雄”金筆，比他的要好！從此，買(mǎi)一支“英雄”金筆成了我的最高理想！別笑話，窮人家的孩子是不敢有更高奢望的。就這一理想，也久久難以實(shí)現(xiàn)，它竟成了我心中長(zhǎng)久的痛。
后來(lái)上山下鄉(xiāng)，去了生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。在風(fēng)沙鹽堿灘上，頂著酷暑，迎著嚴(yán)寒，忍者饑餓，我并未放棄文學(xué)夢(mèng)，也總幻想著有朝一日買(mǎi)一支“英雄”金筆。這對(duì)于喜歡文字的人來(lái)說(shuō)，再正常不過(guò)。但是，成天饑腸咕咕，食不果腹，買(mǎi)“英雄”金筆？癡人說(shuō)夢(mèng)！盡管如此，我上衣口袋里也總插著兩支筆，一支紅，一支藍(lán)，紅的看書(shū)劃道道，做記號(hào)，藍(lán)的寫(xiě)東西。連隊(duì)一位老農(nóng)夸獎(jiǎng)道：“愛(ài)學(xué)習(xí)，像個(gè)中學(xué)生哩！”那時(shí)流傳一句不是笑話的笑話：“大學(xué)生，插三支筆；中學(xué)生，插兩支筆；小學(xué)生，插一支筆。”一位小學(xué)畢業(yè)的人口袋里插了三支鋼筆顯擺，被大家笑話了好幾年。鋼筆多少，竟成了文化高低的標(biāo)志，說(shuō)起來(lái)滑稽。
后來(lái)干上了審計(jì)，再后來(lái)在一家央企當(dāng)審計(jì)部長(zhǎng)，但堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣未改，文學(xué)夢(mèng)卻漸行漸遠(yuǎn)，買(mǎi)一支“英雄”金筆的夢(mèng)想也逐漸淡出。后來(lái)由于一篇論文，被陜西省審計(jì)學(xué)會(huì)評(píng)上了優(yōu)秀獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品竟然是我多少年夢(mèng)寐以求而不得的“英雄”金筆。我自然視它為珍寶，閑暇時(shí)，經(jīng)常拿出來(lái)?yè)崦?、觀賞，但舍不得使用。及至若干年后退休，想想，莫非把它帶到棺材里去不成？就捧著它送于小女兒。不承想，小女兒撇撇嘴——現(xiàn)在都無(wú)紙化辦公了，誰(shuí)還用這個(gè)！
從小我就喜歡讀書(shū),現(xiàn)在讀書(shū)已成為我的一大嗜好.一本好書(shū)就像一位朋友它時(shí)時(shí)鞭策我,使我開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操;一本好書(shū)仿佛是人生的海洋中一盞明亮的航燈,引導(dǎo)我朝著正確的理想和目標(biāo)駛?cè)?
上幼兒園時(shí),每天我都纏著爸爸媽媽給我講許多豐富多彩的故事,這些故事帶著我走進(jìn)安徒生爺爺?shù)耐捁适吕?我和他筆下的賣(mài)火柴的小女孩交上朋友,我為她擔(dān)心,我為她落淚.書(shū)像磁鐵一樣吸引我,使我從美麗的童話故事中甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng).
隨著年齡的增長(zhǎng),我上小學(xué)一年級(jí)時(shí),我會(huì)自己看一些帶拼音的書(shū)籍.雖然好多字我不認(rèn)識(shí),雖然好多詞我不理解,盡管讀書(shū)是一知半解,囫圇吞棗,但我覺(jué)得我的知識(shí)量越來(lái)越廣,腦瓜也日益聰穎起來(lái).有一次老師讓我們寫(xiě)一篇看圖日記,當(dāng)我拿起筆.沒(méi)想到就從筆尖里流出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的詞,一句句優(yōu)美的句子.老師在我的日記本上批了個(gè)‘優(yōu)優(yōu)’，還把我的文章當(dāng)范文讀呢！看來(lái)讀書(shū)的好處真多呀！
后來(lái)我升入五年級(jí)，這時(shí)我不會(huì)讀那些幼稚的兒童書(shū)，也不會(huì)看那些帶拼音的文章了，我會(huì)被天文地理那些深深的奧秘所吸引；我會(huì)被古歷史留下來(lái)的奇跡所吸引；我會(huì)被小說(shuō)童話故事那精彩的情節(jié)所吸引；我會(huì)被雜志那豐富的內(nèi)容所吸引；我會(huì)被那名人奇?zhèn)鞯乃魉鶠樯钌畹母袆?dòng)......我讀岳飛寫(xiě)的<<滿江紅>>中“莫等閑,白了少年頭,空悲切?！笔刮叶梦覀円湎r(shí)間,努力學(xué)習(xí)，把握今天。我讀董存瑞，黃繼光，邱少云英雄人物的故事，使我懂得了我們今天的幸福生活來(lái)之不易，是前輩們拋頭顱，灑熱血，用生命換來(lái)的。我讀……
每當(dāng)我煩惱的時(shí)候,拿起楊紅櫻阿姨的<<淘氣包馬小跳>>就會(huì)把煩瑣拋到九霄云外,再也不會(huì)想起煩人的A.B.C,也不會(huì)想起索然無(wú)味的x+y……拿起了書(shū)就像走進(jìn)了浩瀚的天地,那蜿蜒盤(pán)旋的萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條巨龍橫臥在神州大地上,金字塔高高聳立在埃及,這是一個(gè)奇跡啊!
每當(dāng)我高興得時(shí)候,拿起書(shū)就像津津有味地吃著一頓美味佳肴。那優(yōu)美的桂林山水，遼闊的內(nèi)蒙古大草原，還有那洶涌澎湃的長(zhǎng)江，是多么的美麗，多么的扣人心弦。我會(huì)岳飛將軍的壯志未酬而民不平；為阿Q的悲慘遭遇而嘆氣；又為共產(chǎn)黨打垮國(guó)民黨而喝彩。
看書(shū)使我的情緒會(huì)隨時(shí)變化，看到高興部分的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的開(kāi)懷大笑；看到悲傷情節(jié)的時(shí)候，我會(huì)為故事里的主人公嘆氣，流淚；讀到深?yuàn)W綿長(zhǎng)的文章時(shí)，我又會(huì)一個(gè)人默默地苦思冥想。
書(shū)是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。
冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我讀書(shū)奉行九個(gè)字，就是‘讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)’”。
揣摩了羅貫中的‘三國(guó)’、學(xué)會(huì)了怎么細(xì)致刻畫(huà)人；端倪了蒲松齡的‘聊齋’、明白了什么是入骨三分；瀏覽了施耐庵的‘水滸’、知曉了什么是細(xì)致入微；閱讀了吳承恩的‘西游’、懂得了什么是連環(huán)曲折。品了朱自清的散文，理解了一位餓死不吃美國(guó)面粉的民主戰(zhàn)士；賞了徐志摩的詩(shī)集，仿佛看見(jiàn)了一位為情而生，為情而死的癡情男兒；看了魯迅的文章，羨慕那張--不帶臟字的“嘴”。
從識(shí)字到現(xiàn)在，我讀過(guò)的書(shū)，已無(wú)從計(jì)算。只是，我讀書(shū)如同我吃飯。飯，不可一頓不吃；書(shū)，不可一天不讀。讀書(shū)已成為我生活的一部分；我人生的一部分；我生命的一部分。如我每天必須喝水、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)......書(shū)如一盤(pán)盤(pán)“菜”、散發(fā)一陣陣誘人的香。讀書(shū)不是為了滿足舌頭，而是去充實(shí)我的腦、我的心、我的血液、我的思維和我的靈魂。那是永垂不朽的“美味”，在我心中留香，在你心中留香，在歲月中流香。
——酸，梅是酸的，醋是酸的，書(shū)也有酸的。不是倒牙的酸，而是在心中掉淚的酸，那一筆筆沉重的字，打動(dòng)著讀者的心。如巴爾扎克筆下的老葛朗臺(tái)。那是一位一夜暴富的老箍桶匠，他貪婪、狡詐、吝嗇，金錢(qián)就是他的上帝。他對(duì)自己也是如此。他雖然很有錢(qián)，但一生活得沒(méi)有意義。
——甜，是一種人心、入骨的甜。在讀老舍的《茶館》時(shí)，我體會(huì)到了這種甜。它如同一個(gè)人靜靜地坐在星空下，遠(yuǎn)離城市的喧囂，獨(dú)品一壺美酒，再細(xì)細(xì)回味，則是一種從心底里傳出來(lái)的甜，只可意會(huì)，不可言傳。
——苦，是從舌尖到心底的苦，苦后一生難忘。我認(rèn)為最“苦”的一本書(shū)就是姜戎的《狼圖騰》。閱讀這本書(shū)，將是我們這個(gè)時(shí)代享用不盡的關(guān)于狼圖騰的精神盛宴。因?yàn)樗暮裰?，因?yàn)樗牟豢稍佻F(xiàn)。因?yàn)槿斡擅晒盆F騎和蒙古狼縱橫馳騁的游牧草原正在或者已經(jīng)消失，所有那些有關(guān)狼的傳說(shuō)和故事正在從我們的記憶中退化。如果不是因?yàn)榇藭?shū)，狼——特別是蒙古的草原狼——這個(gè)中國(guó)古代文明的圖騰崇拜和自然進(jìn)化的發(fā)動(dòng)機(jī)，就會(huì)像某些宇宙的暗物質(zhì)一樣，遠(yuǎn)離我們的地球和人類(lèi)，漂浮在不可知的永遠(yuǎn)里，漠視著我們的無(wú)知和愚昧。因?yàn)槿藗兇笏敛稓⒗?，使生態(tài)失去平衡，草原鼠瘋狂繁殖，草原沙漠化，一系列的惡性循環(huán)使人類(lèi)賴以生存的地球慢慢枯竭。作者進(jìn)行了30余年的研究與思索，與出J了這部人與自然、人性與狼性、狼道與天道的長(zhǎng)篇小說(shuō)。它讓我讀出了深沉、豪放、憂郁而綿長(zhǎng)的蒙古長(zhǎng)調(diào)與草原蒼狼的幽怨、孤獨(dú)，固執(zhí)于親情呼喚的仰天哭喝，都是悲壯的勇士，面對(duì)長(zhǎng)生天如歌的表達(dá)：是獻(xiàn)給天堂里偉大母親最美聞情墩、柔弱的衷腸、最動(dòng)人的戀曲。這本書(shū)不僅僅是呼吁人們保護(hù)狼，而是保護(hù)所有在地球上有生命的物種。人類(lèi)，你們醒醒吧！去保護(hù)環(huán)境，保護(hù)物種把。否則，幾千年或幾百年后，從地球上消失的物種將是人類(lèi)。并且，20--年北京還要舉辦奧運(yùn)會(huì)，環(huán)境更是北京人不可忽視的問(wèn)題。彎一下腰是一個(gè)多么簡(jiǎn)單的動(dòng)作，中國(guó)擁有十三億人口，如果每人都撿起一個(gè)垃圾，都少丟一個(gè)垃圾，那么中國(guó)的環(huán)境將比現(xiàn)在好得多。
——辣，魯迅先生從筆尖流出來(lái)的一串串小字中就帶著辛辣。一筆一劃，怎么讀，怎么嗆得你流淚。他的文章反映了一個(gè)時(shí)代。他的文章是從心底涌出，從筆尖流出的。他的文章可以說(shuō)字字都是刀槍，筆筆都是血。
書(shū)是一縷陽(yáng)光,它能融化心間的冰涼，書(shū)是一縷春風(fēng)，它能消除你內(nèi)心的浮燥，書(shū)是一支蠟燭，它能使黑暗的心變的明朗，書(shū)是一種營(yíng)養(yǎng)，它能讓你精神強(qiáng)壯，書(shū)是一壺綠茶，讓我回味無(wú)窮……沒(méi)去過(guò)廬山，卻從李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中感受到廬山瀑布傾瀉而下的壯闊，沒(méi)有到過(guò)泰山，卻從杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中感受到泰山的雄渾高大，沒(méi)去過(guò)云南，卻從沈從文中的《邊城》中感悟到匯溪小城的嫵媚動(dòng)人。
一本本優(yōu)秀的書(shū)籍，演繹了一段段豐富多彩的百味人生，酸甜苦辣，品各中其味；一本本優(yōu)秀的書(shū)籍，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)波瀾壯闊的大千世界，悲歡離合，感各中其景。
我愛(ài)看書(shū)，愛(ài)看好書(shū)，愛(ài)看不會(huì)被人遺忘的好書(shū)，愛(ài)看永垂不朽的在歷史長(zhǎng)河中翻滾的在歲月中流香的好書(shū)。要熱愛(ài)書(shū)，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友善地來(lái)幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛(ài)世界、熱愛(ài)人類(lèi)的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈。書(shū)會(huì)告訴你：什么是真善美；什么是假惡丑；什么是天使與鮮花；什么是魔鬼與毒草。書(shū)還會(huì)告訴你：讀書(shū)就是閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂(lè)；讀書(shū)就是關(guān)照生命，聆聽(tīng)自然，收藏陽(yáng)光。
同學(xué)們，熱愛(ài)讀書(shū)吧，這是知識(shí)的源泉。
讀書(shū)，要讀出酸甜苦辣；做人，要品百味人生……
人生百味要你自己嘗
一位教育家曾說(shuō)：“倘若一件事沒(méi)有真正觸及孩子們的心靈，他們無(wú)論如何也不能把真實(shí)的情感傾訴于筆尖?！币虼?，我把“情”字貫穿作文教學(xué)的始終，用情感這把鑰匙開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)，喚起學(xué)生寫(xiě)作的欲望?！盁o(wú)事不提筆，無(wú)情不抒發(fā)。”為了讓孩子們寫(xiě)出情真意切的作文，我嘗試把親情主題板塊注入作文教學(xué)，探索出“親情作文三步走”策略，收到了意想不到的效果。a
第一步：“煽情”――輕叩學(xué)生情感的大門(mén)
新課標(biāo)指出，生活是作文的根基，而家庭生活則是每一個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，父母的一句贊美、一次撫摸、一個(gè)親吻，都會(huì)撥動(dòng)孩子們的心弦，讓他們感受到濃濃的愛(ài)。這樣的情感最真摯，這樣的故事最感人，此時(shí)此刻讓學(xué)生拿起筆，記錄親情的故事，作文必然會(huì)情真意切。
“煽情”是調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，做好習(xí)作準(zhǔn)備的第一步。多年的作文教學(xué)實(shí)踐表明，習(xí)作之前的“煽情”很重要，老師“煽情”到位，學(xué)生就會(huì)打開(kāi)情感的大門(mén)，作文就會(huì)洋洋灑灑，一氣呵成；倘若“煽情”不夠，學(xué)生則處于被動(dòng)的寫(xiě)作狀態(tài)，作文就會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，無(wú)病呻吟。例如，在指導(dǎo)作文《請(qǐng)?jiān)徫野?，媽媽》時(shí)，我是這樣“煽情”的：“在女兒幼小的時(shí)候，為了教女兒喊一聲‘?huà)寢尅雅畠罕г趹牙?，耐心地教女兒，一遍、兩遍、三遍……不知教了多少遍，女兒總算發(fā)出了‘?huà)尐D―媽’。那一刻，您激動(dòng)地親吻著女兒的臉頰，把女兒摟在懷里。如今女兒長(zhǎng)大了，變得任性刁蠻了，常常惹您生氣。媽媽，女兒知錯(cuò)了，女兒好想和您說(shuō)一聲‘對(duì)不起’。同學(xué)們，媽媽在靜靜地等著我們，讓我們拿起手中的筆，輕輕地告訴她，請(qǐng)她原諒不懂事的自己?！?/p>
經(jīng)過(guò)老師的一番“煽情”，許多孩子的神情變得嚴(yán)肅起來(lái)，他們開(kāi)始追憶自己曾經(jīng)犯下的小錯(cuò)誤，反思自己的言行舉止，審視自己的行為。老師的“煽情”宛如一枚雨花石投入了學(xué)生的心湖，蕩起層層漣漪，此刻學(xué)生情感的翅膀扇動(dòng)起來(lái)了，他們的心中流淌著一條回憶的小河，有了寫(xiě)作的欲望和沖動(dòng)。
第二步：醞釀――敞開(kāi)情感的大門(mén)
如果說(shuō)“煽情”叩響了學(xué)生情感的大門(mén)，那么“醞釀”則讓學(xué)生完全打開(kāi)情感的大門(mén)，走進(jìn)情感的世界，用心感受生活的真善美。只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜謐的思想空間，渲染一種愉悅的氣氛，才能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生真實(shí)的情感，作文才會(huì)如溪流，真情實(shí)感涓涓流出。例如，在指導(dǎo)作文《媽媽爸爸，請(qǐng)不要離開(kāi)我》時(shí)，在一番“煽情”之后，孩子們神情凝重，個(gè)別孩子淚光閃閃，我知道此刻是他們醞釀情感的最佳時(shí)機(jī)，我不著急讓他們作文，而是再給他們一點(diǎn)時(shí)間，在他們情感的小溪里再撥動(dòng)一下，激蕩起層層漣漪。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)作文，作文的情感才是最飽滿的，寫(xiě)作的情緒才是最積極的。我讓學(xué)生閉上眼睛，教室里安靜極了，每一個(gè)孩子都沉浸在和父母離別的情景之中，回味著父母臨別時(shí)的每一句話和每一個(gè)熟悉的動(dòng)作。這時(shí)，老師不要打斷孩子們的思緒，只需播放一些輕柔舒緩的音樂(lè)，并以母親的口吻輕輕地和孩子們?cè)拕e。老師寥寥數(shù)語(yǔ)便可以開(kāi)啟孩子們情感的閘門(mén)，使他們心中的千言萬(wàn)語(yǔ)、心中的思念噴涌而出，達(dá)到“非說(shuō)不可，不說(shuō)不快”的境界。
第三步：傾訴――讓濃濃的親情流于筆尖
學(xué)生經(jīng)歷了老師的“煽情”和“醞釀”兩個(gè)階段之后，情緒高漲，情感達(dá)到高潮，這時(shí)候是寫(xiě)作的最佳時(shí)期。此刻，老師不要再節(jié)外生枝，要馬上轉(zhuǎn)入正題，讓學(xué)生提筆開(kāi)始作文，給學(xué)生提供充足的時(shí)間，即便是下課鈴響，也不要讓學(xué)生一哄而散，破壞營(yíng)造好的寫(xiě)作氣氛。教師要鼓勵(lì)孩子們?nèi)硇牡赝度?，讓情感的小溪順順暢暢地流淌出?lái)。此刻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們作文的態(tài)度是積極主動(dòng)的，情感是飽滿的。習(xí)作中每一個(gè)質(zhì)樸的文字，雖然幼稚，卻是有溫度的，有滋味的，有情感的。
“親情作文三步走”，主題鮮明，思路清晰，容易操作，只要老師把握好“煽情”的尺度，掌握好情感醞釀的火候，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感傾訴的空間，提供充足的時(shí)間，我相信，學(xué)生不難寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、情感真摯的作文。
在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，在一條柏油路上，有一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，他已很多天沒(méi)吃東西了，現(xiàn)在就連一些剩菜剩飯他都想吃。
他緩慢地走著，越來(lái)越餓，渾身已瘦得只剩皮包骨了。于是，他就不管三七二十一，就走到一座別墅的大門(mén)口，他有氣無(wú)力地抬起了手，輕輕地敲了敲門(mén)。過(guò)了一會(huì)，一個(gè)富婆開(kāi)了門(mén)，富婆低頭看見(jiàn)了乞丐，一臉嫌棄地說(shuō)：“哪兒來(lái)的臭乞丐呀！真臟，快走！”乞丐這回是下定決心了，一定要要到飯！就對(duì)富婆可憐地說(shuō)：“小姐，來(lái)點(diǎn)兒飯吧！我已經(jīng)很多天沒(méi)吃飯了，可憐可憐我吧！”富婆狡猾地說(shuō)：“想要飯，也可以，進(jìn)來(lái)把地拖干凈！再給我磕三個(gè)頭，喊三聲大小姐！”乞丐不管是否有尊嚴(yán)，就先給富婆磕了三個(gè)頭，還邊磕邊喊著：“大小姐！大小姐……”完后，他還用虛弱的身體擦完了地板，擦完之后，乞丐對(duì)富婆說(shuō)：“好……了！可以……給我吃的……了嗎？”富婆笑了笑，拿來(lái)了一小碗剩菜。乞丐看見(jiàn)了希望，正準(zhǔn)備伸手去接，可是富婆手一松，剩菜掉一地。乞丐傷心地哭了，連忙用手抓起剩菜吃。富婆瞅了瞅乞丐，一聲壞笑之后，就對(duì)乞丐說(shuō)：“呵！讓你進(jìn)我屋，地踩臟了你賠得起嗎？”乞丐傷心的想：“為什么？為什么！”
這時(shí)，老財(cái)主回來(lái)了，看見(jiàn)了枯瘦如柴的乞丐。老財(cái)主是個(gè)好心人，走到乞丐旁問(wèn)：“老兄，怎么了？”乞丐小聲地說(shuō)：“好……餓……”老財(cái)主吧乞丐扶了起來(lái)，這時(shí)富婆說(shuō)：“讓他快點(diǎn)滾！”老財(cái)主瞅了一她一眼，然后扶起乞丐去洗臉吃飯了。洗完臉后，老財(cái)主發(fā)現(xiàn)與乞丐自己失散多年的弟弟鋼笨似乎很是相像，于是便問(wèn)：“你叫鋼笨嗎？”乞丐說(shuō)：“嗯，怎么了？”老財(cái)主頓時(shí)熱淚盈眶，喜極而泣，立馬抱住鋼笨：“好弟弟，讓你受苦了！”乞丐聽(tīng)后，有些不知所措，“這是怎么回事？”鋼笨有些疑惑地問(wèn)。老財(cái)主松開(kāi)了弟弟，對(duì)他說(shuō)：“不管你是不是我弟，我都認(rèn)你了！”鋼笨聽(tīng)后更疑惑了?！暗任乙幌?，我去去就回。”老財(cái)主說(shuō)完走了出去。他轉(zhuǎn)身對(duì)富婆說(shuō)：“大娟，你走吧！走得越遠(yuǎn)越好?！贝缶暾f(shuō)：“為什么？”老財(cái)主說(shuō)：“別以為我不知道你是怎樣對(duì)待乞丐的，你走吧！”
在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，同學(xué)們一個(gè)個(gè)進(jìn)入了開(kāi)滿了丁香花的校園。
突然，班長(zhǎng)王寒冰從人群中揪起一個(gè)嬉皮笑臉的男孩子，對(duì)他說(shuō)：“張明，昨天你是不是沒(méi)有打掃衛(wèi)生？”張明說(shuō)：“不是我不想弄，是我有事去了。”“胡說(shuō)八道，你昨天是不是和李軒他們打球去了？”王寒冰說(shuō)。張明討好地求饒：“你要告李老師嗎？”“當(dāng)然啦！”王寒冰不假思索地說(shuō)。張明乞求道：“好班長(zhǎng)，你就饒過(guò)我這一回嘛！”王寒冰卻說(shuō)：“饒?zhí)祓埖仞埧諝猓褪遣火埬?！?/p>
果然，張明一進(jìn)教室，李老師就把他叫進(jìn)了辦公室。
李老師說(shuō)：“說(shuō)吧！這次你又是什么原因？”張明低著頭說(shuō)：“我昨天忘記打掃教室衛(wèi)生了是李軒他們坑蒙拐騙把我騙過(guò)去，說(shuō)是要幫助一個(gè)孤寡老奶奶。我保證，下次我再也不敢了?！闭f(shuō)完，還不忘給李老師倒了一杯水。李老師看著李明說(shuō)：“下次一定要記得，你走吧！”
上課了，張明回到了教室。張明跟王寒冰是同桌，他想跟王寒冰道歉，沒(méi)想到被語(yǔ)文老師看到了，以為他們?cè)谡f(shuō)小話，于是，就讓他們罰站。下課了，“張明！”王寒冰幾乎是咆哮出來(lái)的，“你自己上課不認(rèn)真也就算了，還打擾我，走，跟我去李老師辦公室?！睆埫靼倏谀q，只好再次求饒：“班長(zhǎng)，你就饒了我吧！我保證，就這一次！”“不行，跟我去李老師辦公室。”說(shuō)完，就“押送”他到了老師辦公室。
李老師聽(tīng)了張明說(shuō)明原委，于是對(duì)張明說(shuō)：“你走吧！”張明蹦蹦跳跳地回到了教室，朝王寒冰擠眉弄眼。
到了臨近放學(xué)時(shí)，張明手上出現(xiàn)了幾束丁香花，剛好被王寒冰撞見(jiàn)了。王寒冰問(wèn)：“張明，你這丁香花哪來(lái)的，不會(huì)是摘學(xué)校里的吧？”張明剛想解釋，但是王寒冰不由分說(shuō)就把他揪住，嚴(yán)厲地說(shuō)：“你真是膽大包天，根據(jù)校規(guī)，損壞公物，要交給學(xué)校處理?！?/p>
正在這時(shí)，李老師走了過(guò)了，看到了憤怒的王寒冰，又看了看張明手里的丁香花，立馬就明白了。
于是對(duì)王寒冰說(shuō)：“以后遇事要多了解，不要對(duì)同學(xué)有成見(jiàn)。上課時(shí)，張明本來(lái)想給你提前說(shuō)這個(gè)事的，他想摘幾朵丁香花送給孤寡的老奶奶，可是你”說(shuō)完又轉(zhuǎn)頭對(duì)張明說(shuō)，“你也不對(duì)，有事情下課說(shuō)，有什么事也要好好說(shuō)話?！?/p>
兩個(gè)人聽(tīng)了，都慚愧地低下了頭。這時(shí)，校園里的丁香花開(kāi)得更旺了！
筆尖輕挑墨墨留香，筆尖重壓紙紙深情。我走近了你，也就愛(ài)上了你。
——題記
水緩緩流下，墨隨著水的流轉(zhuǎn)渲染開(kāi)來(lái)，抬手，蘸筆，手起，筆落，墨色在紙上暈開(kāi)，暈出幾世蒼涼，幾世繁華。
手起，筆落。
我一襲白衣，獨(dú)自登高望遠(yuǎn)。一杯濁酒，兩行清淚。我飽蘸濃墨，狂草躍然紙間。有人說(shuō)，我繡口一吐，便是半個(gè)盛唐。也有人說(shuō)，我桀驁不馴，毫不摧眉折腰事權(quán)貴?？捎钟姓l(shuí)知，我心中之苦，我雖歌“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，我雖笑“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，但我仍舊無(wú)法實(shí)現(xiàn)我的抱負(fù)，那皇帝老兒也只是把我當(dāng)個(gè)逗樂(lè)的罷了?！昂我越鈶n？唯有杜康?！蔽乙跃坡楸宰约?，狂飲，狂草。我邀明月與我共飲，我邀清風(fēng)與我共書(shū)。白袖翻飛，一篇《上陽(yáng)臺(tái)帖》橫空出世。再唱一首《臨終歌》，歸去。
筆落到了地上，地上出現(xiàn)了一抹揮之不去的墨色。青蓮居士，你似狂草，飄飄欲仙。
手起，筆落。
我長(zhǎng)袖飄飄，看向汨羅河畔。收回目光，我低頭沉思不語(yǔ)。我筆尖輕蘸，大篆浮于眼前。有人說(shuō)，圣人不凝滯于物，而能與世推移。何故深思高舉，自令放為？也有人說(shuō)，世人皆濁，何不淈其泥而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其糟而歠其釃？可又有誰(shuí)知，我投江前的不舍，我又何曾不想“與天地兮同壽，與日月兮齊光”。但“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”。這世間，也就只有我還能救了楚國(guó)了，我卻不得重用。我只有以詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己的情感，書(shū)寫(xiě)。我以滄浪之水濯我纓，以滄浪之水濯我足。手腕舞動(dòng)，《離騷》越世而出。懷抱大青石，我縱身一躍。
竹簡(jiǎn)上的字跡還未干透，屈原卻早已死了，只給世人留下不朽的詩(shī)篇。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎！屈原，你如大篆，端莊穩(wěn)重。
手起，筆落。
我一襲青衣，漫步于錢(qián)塘江畔，試問(wèn)誰(shuí)能享受如此的靜謐？唯我。我輕點(diǎn)筆尖，書(shū)寫(xiě)那《琵琶行》，沉醉。
筆被輕輕擱在桌上，《琵琶行》的一字一詞至今還閃著亮光，香山居士，你像楷書(shū)，一絲不茍。
我臨摹完最后一個(gè)字，輕輕擱筆，題款，隨著印章的落下，我微笑了，書(shū)法之美，讓我如癡如醉。
愛(ài)，在筆尖。
黑夜徹底拉下了它的帷幕，皎潔的月光靜靜的灑在村莊的地面上。村前的老槐樹(shù)下，靜靜地站著一位少年。他紅紅的臉龐上還沾著今天玩耍時(shí)留下的泥點(diǎn)，他便是鐵蛋。
大晚上的，村民們都睡了。而平時(shí)十分熱鬧的村頭，現(xiàn)在只剩下了鐵蛋。他在往遠(yuǎn)處眺望，他在等什么？原來(lái)他在遠(yuǎn)方大城市的表哥要回來(lái)了。
一分鐘，兩分鐘……半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，終于在遠(yuǎn)方的樹(shù)林中，一點(diǎn)光亮在閃爍。越來(lái)越近，越來(lái)越近……一輛小轎車(chē)停在了村口。車(chē)門(mén)打開(kāi)了，一位身材高大的青年下了車(chē)。他一眼便認(rèn)出了鐵蛋，鐵蛋也認(rèn)出了他。兩人緊緊擁抱在了一起。
“表哥回來(lái)了！表哥回來(lái)了！”鐵蛋跑進(jìn)家中，向坐在床上的爺爺喊道。
“好，回來(lái)了就好！來(lái)來(lái)來(lái)，趕緊進(jìn)來(lái)，屋里暖和?！睜敔斱s緊招呼表哥進(jìn)了屋。但是鐵蛋最關(guān)心的不是這個(gè)，而是表哥手里提著的一個(gè)大盒子。
“哥，這是啥呀？”鐵蛋指著盒子，小心翼翼地問(wèn)道。
“這是吉他！一彈琴弦兒就能發(fā)出非常好聽(tīng)的聲音！神奇吧？”表哥邊說(shuō)邊拿出吉他彈了起來(lái)。
鐵蛋身子微微向前傾著，目光緊緊地鎖定在表哥的那只手上。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律從表哥的手指間流淌出來(lái)，流啊流啊，一直流淌到鐵蛋的心里。那是他從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的聲音，時(shí)而舒緩，時(shí)而激昂，時(shí)而輕快，時(shí)而深沉……聽(tīng)著聽(tīng)著，鐵蛋的手竟不自覺(jué)地跟著動(dòng)了起來(lái)。第二天，鐵蛋就找來(lái)木板和繩子，仿照表哥的吉他自己做了一把“木吉他”。
從此，每逢表哥彈起吉他，鐵蛋便拿出他自制的“吉他”，坐在表哥旁邊，像模像樣的彈起來(lái)。表哥在家的那段時(shí)間，鐵蛋一直跟著表哥在練。手都磨破了，但他仍不罷休，模仿著表哥的手形彈著、彈著……
看他這么喜歡，表哥走得時(shí)候，就把吉他送給了鐵蛋。鐵蛋欣喜而又小心翼翼地接過(guò)吉他，輕輕地?fù)崦?，就像得到了一件稀世珍寶。自此以后，吉他成了他最?lèi)?ài)的“玩具”，也成了他最要好的“童年伙伴”。只要一有空閑時(shí)間，鐵蛋就一定會(huì)拿出吉他，彈奏一兩曲。
鐵蛋常常會(huì)想：終有一天，他會(huì)背上心愛(ài)的吉他，去看看外面的世界！
在1940年，芬蘭，一個(gè)被德軍占領(lǐng)的小村莊。人們?nèi)杖仗嵝牡跄懙厣?，惶惶不安，在這兵荒馬亂的年代，饑荒，是人們最怕的。就在前夜，德軍搶走了最后一袋面粉，村民最后生的希望也都破滅了。
但有一天，一個(gè)軍式貨車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái)，在上面下來(lái)了五六個(gè)德軍，分給村民們面包。大家雖都十分奇怪，但有吃的就行，都一口一個(gè)，吃得可歡了。
老婦人瑪麗拿起了兩三個(gè)面包，向自己小木屋走去。打開(kāi)門(mén)，里面坐著三個(gè)年輕小伙子，他們的手冰涼，面無(wú)血色，嘴唇也是蒼白的?，旣悜z愛(ài)地摸了摸他們的頭，把用舊報(bào)紙包好的.三個(gè)黑面包遞給了他們：大兒子貝克像抱著嬰兒一般摟著面包；二兒子珀西愛(ài)撫著它，像在摸一個(gè)寶貝；小兒子丹深情地看著面包，竟落了眼淚?！皨尅趺床怀?？”小兒子丹忍不住詢問(wèn)?！拔摇以诼飞铣粤艘粋€(gè)了，剛剛太餓了?！爆旣悢D出一絲微笑，摸了摸肚子說(shuō)。之后的每一天瑪麗都把面包留給兒子們，自己則在地上撿片菜葉子偷偷塞進(jìn)了嘴里。
但就在一個(gè)再平常不過(guò)的夜晚，全村人都死于非命。那時(shí)芬蘭已經(jīng)擊退了德軍，查出原因后發(fā)現(xiàn)面包里居然有致命的毒素！全村男女老少只有瑪麗活了下來(lái)，當(dāng)醫(yī)生要給她做檢查，目的是為了檢測(cè)在瑪麗的體內(nèi)是否產(chǎn)生了能抵御抗毒素的抗體?，旣愑媒踅^望又憤恨的眼神盯著士兵，用顫抖以及嘶啞的聲音說(shuō)：“不必查了，我把面包都留給了我的兒子們，他們死了，我卻活下來(lái)了。本想他們吃了面包可以活下來(lái)，可……他們?nèi)懒?，是我害死了我的兒子們……?/p>
所有在場(chǎng)的人員感到無(wú)比震撼和感動(dòng)，在“存活原因”一欄寫(xiě)下了兩個(gè)字：母愛(ài)。
大家好，我的名字叫孫欣杰，大家一定會(huì)問(wèn)：為什么叫這個(gè)名字？因?yàn)槲业倪@個(gè)名字里不僅含有父母美好的愿望，而且還有一個(gè)故事哩。大家聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
那是一個(gè)晴空萬(wàn)里的日子，有個(gè)小男孩在漣水――老家出生了，那就是我。家里的人看到我的降生都喜出望外，可是高興的同時(shí)他們也犯起愁來(lái)：給這個(gè)可愛(ài)的寶寶取個(gè)什么名字呢？
按照家譜上“金木水火土仁義禮智信”我名字的第二個(gè)字應(yīng)該是信，可是爸爸說(shuō)：“這個(gè)字太土了，我們換個(gè)諧音字吧?！笨墒菗Q什么字呢？爸爸便開(kāi)始翻起了字典，翻到“欣”這個(gè)字時(shí)爸爸的眼晴突然一亮，推了推眼鏡又琢磨了一會(huì)兒說(shuō)：‘欣’這個(gè)字不錯(cuò)，你看！爸爸順著爸爸手指的方向看去，字典上“欣”是這樣解釋的'，形容草木長(zhǎng)得茂盛。比喻事業(yè)蓬勃的發(fā)展。爺爺微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“不錯(cuò)呀！希望我家乖孫子能欣欣向榮呀！”奶奶笑道“我的孫子將來(lái)不會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)大胖子，欠和一個(gè)斤，欠斤不就代表著我的孫子不是一個(gè)小胖子嗎？”全家人不禁哈哈大笑。
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，和煦的春風(fēng)溫柔地向我們撲來(lái)，好一番欣欣向榮的景象！
我是一盞路燈，站在森林公園的右上角。白天，我屹立在路旁美化環(huán)境；晚上，我放射出璀璨的光芒，溫暖著所有的行人?？墒堑搅舜禾?，因?yàn)椴荒芤苿?dòng)，我錯(cuò)過(guò)了許多美麗的風(fēng)景。
有一天黃昏，太陽(yáng)快要落山時(shí)，一只小松鼠引起了我的注意。那只小松鼠準(zhǔn)備回家，可是光線太暗，它分不清東南西北了。我看它的樣子很搞笑，像喝醉了一樣，一會(huì)朝右走，一會(huì)兒朝左走，一會(huì)兒打了個(gè)趔趄，一會(huì)兒又摔了個(gè)跟頭。它茫然無(wú)助的樣子，真是可憐。于是，我決定為它開(kāi)啟燈光，護(hù)送它回家。
我打開(kāi)了燈光，對(duì)小松鼠說(shuō)：“小松鼠，我打開(kāi)了我的燈光，你快回家吧。”小松鼠說(shuō)：“謝謝你，路燈，我一定會(huì)回報(bào)你的。”小松鼠看清了道路，跑了回去。
到了第二天，我又看到了這只小松鼠，它爬到我的肩上，給我講述著春天森林的.美麗景色，同時(shí)，也讓我弄清了它為什么迷路。原來(lái)，它昨天去陪它的奶奶，回來(lái)時(shí)，天色已經(jīng)晚了……我覺(jué)得，它陪我說(shuō)話，給我講述森林里的美景，就是對(duì)我最大的回報(bào)。
春天的故事，我們的故事，在這生機(jī)盎然、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)里，每天都在精彩地上演……