談初中語(yǔ)文學(xué)習(xí),最主要的原因就是同學(xué)們會(huì)的畏難情緒,主觀的認(rèn)為背課文難,所以背起來(lái)就越發(fā)得困難。這個(gè)其實(shí)就是心理暗示,如果已經(jīng)預(yù)設(shè)一件事情很難,那這件事情完成的概率會(huì)大大降低。接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)你有所幫助!
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得1
語(yǔ)文閱讀理解答題技巧及解題規(guī)律大全
一、整體感知、快速閱讀的技巧
(1)瀏覽標(biāo)題,領(lǐng)悟基本內(nèi)容:標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文),分析重點(diǎn)文意。
(3)精讀首尾,揣摩主題思想:首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
二、答案來(lái)源
A.采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。
B.提煉篩選主要的,剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納,再加以合并濃縮,留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
三、友情提示:
1.注意審題,領(lǐng)會(huì)出題者意圖,圍繞題目要求作答,防止答非所問(wèn)。
2.辨識(shí)文體,根據(jù)文體知識(shí)作答;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3.遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散,可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答,并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
四、文體知識(shí)備忘錄
說(shuō)明文閱讀
1.明確說(shuō)明對(duì)象
辨析說(shuō)明對(duì)象可以:a.看文章題目;b.根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。
2.概括說(shuō)明內(nèi)容
事理說(shuō)明文說(shuō)明內(nèi)容一般可概括為:本文主要說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說(shuō)明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定)。
3.明確說(shuō)明順序:
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。事理說(shuō)明文一般都采用邏輯順序的說(shuō)明順序。
4、明確說(shuō)明方法:
(1)說(shuō)明方法
(2)分析說(shuō)明方法的作用:a、先指明所用的說(shuō)明方法;b、再聯(lián)系說(shuō)明內(nèi)容分析該說(shuō)明方法說(shuō)明了事物的哪方面的特征。
5、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范
答:不能刪去,“__”表示……,去掉后就變成了……影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(不符合實(shí)際情況或過(guò)于絕對(duì)化)
6、明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù))
常用的結(jié)構(gòu)模式:總--分、分--總、總--分--總等,事物說(shuō)明文多用總分式,其“分”的部分又常按并列方式安排。
議論文閱讀
1、找準(zhǔn)論點(diǎn)
標(biāo)題、開(kāi)頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過(guò)分析論據(jù)來(lái)找論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的,分析論據(jù),看它證明的是什么問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)。或者分析題目,有的標(biāo)題不是論點(diǎn),而是論證話題,作者對(duì)論題的看法就是中心論點(diǎn)。
2、分析論據(jù)類型:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
考點(diǎn):補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。(要緊扣論點(diǎn),選取真實(shí)典型的事例)
3、明確論證方法:舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證
道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的,比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的,對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述。
考點(diǎn):分析論證的作用
1.指明所用的論證方法;
2.分析該論證方法證明了作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)
3.論證結(jié)構(gòu):
一般結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題——分析問(wèn)題--解決問(wèn)題(即引論--本淪--結(jié)論)。
4.分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)(準(zhǔn)確性、概括性)。
5.議論文一般開(kāi)頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。
所以它們的作用是:作為引子,引出論證的話題。
6.議論文常用設(shè)問(wèn)句作過(guò)渡,反問(wèn)句式以示強(qiáng)調(diào)。
(1)設(shè)問(wèn)(手法)句的作用:吸引讀者注意,啟發(fā)讀者去思考,發(fā)人深思。(2)反問(wèn)(手法)句的作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn),發(fā)人深思。
記敘文閱讀
文體知識(shí):
1、記敘的順序:順敘、倒敘、插敘。
倒敘:把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來(lái),然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。
倒敘作用:倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中,對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念,引人入勝。
2、記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件(某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見(jiàn)聞感受)為線索。
3、記敘的人稱:
(1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開(kāi)敘述)寫法的作用:以當(dāng)事人的身份敘述,使故事顯得真實(shí)(作為故事的見(jiàn)證人)、自然、有親切感。
(2)第三人稱寫法不受任何限制,寫起來(lái)開(kāi)闊充分。
(3)第二人稱記敘,最貼近讀者,使人感到特別親切。
4、表達(dá)方式:記敘、抒情、描寫、說(shuō)明、議論
5、描寫方法:
分兩類:人物描寫和環(huán)境描寫。
(1)人物描寫細(xì)節(jié)描寫
(2)環(huán)境描寫的作用
(3)側(cè)面描寫:用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物。
6、以寫景抒情為主的記敘文,要理清寫景的順序,找出觀察點(diǎn)(定點(diǎn)觀察或移步換景)。
(1)觀察角度:平視(遠(yuǎn)視)、仰視、俯視。
(2)觀察的手段:視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。
(3)感受的形式:形、色、聲、香、味、光、感。
7、抒情方式:直接抒情和間接抒情。
間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
8、品味藝術(shù)特色
一般指品味文章(包括品位小說(shuō))的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。回答時(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙;情節(jié)是否跌宕起伏;是否運(yùn)用對(duì)比、諷刺、夸張、烘托、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法;
9、散文特點(diǎn):形散而神不散。
形指結(jié)構(gòu),神指中心意旨。
寫作手段:借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10、當(dāng)回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮
(1)內(nèi)容方面,如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;
(2)結(jié)構(gòu)方面的,如過(guò)渡、呼應(yīng)等;
(3)語(yǔ)言方面,如引人入勝、生動(dòng)活潑等。
11、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用:
引號(hào):(1)表引用(2)反語(yǔ),表諷刺否定(3)表強(qiáng)調(diào)(4)特指
破折號(hào):(1)表解釋說(shuō)明(2)表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折(3)表聲音延長(zhǎng)(4)表插說(shuō)或中斷。
省略號(hào):(1)表內(nèi)容的省略(2)表靜默或思考(3)表語(yǔ)言的中斷(4)表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)(5)表話未說(shuō)完,語(yǔ)意未盡。
12、小說(shuō)三要素:情節(jié)、人物、環(huán)境
小說(shuō)結(jié)構(gòu):開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕后有尾聲)
13、常見(jiàn)寫作方法;
14、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用;
15、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用;
16、語(yǔ)言特點(diǎn)評(píng)價(jià)用詞:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、富有感染力等。
17、圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會(huì)或感受
答題模式:先用一句話概括出自己的看法或體會(huì),再用2-3句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求,還要結(jié)合親身經(jīng)歷。
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得2
一、大量閱讀
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"生活里沒(méi)有書籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍,就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。" 閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的,"腹有詩(shī)書氣自華",一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。語(yǔ)言文字的表達(dá)需要一個(gè)積累和內(nèi)化的作用,長(zhǎng)期而大量的閱讀是最好的積累。當(dāng)孩子的語(yǔ)言有了很深的積淀后,寫作水平就會(huì)逐步提高。
那些成績(jī)優(yōu)秀的孩子,都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是喜愛(ài)閱讀。因?yàn)殚喿x廣泛,相較于那些不愛(ài)讀書的孩子,他們的理解能力、表達(dá)能力以及邏輯思維更加突出,學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。
閱讀量大的孩子,往往有很多的積累,詞語(yǔ)的積累,素材的積累,情感的積累,在寫作上就會(huì)有異于常人的用詞和構(gòu)思。總之,他們由于見(jiàn)多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文,對(duì)提高理解能力很有幫助,比如《魯迅文集》,《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
博覽群書不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一,而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件,也是見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng),智慧來(lái)源的途徑之一。
這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定不能遠(yuǎn)離名著,培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo),循序漸進(jìn)。同時(shí)要注意不但要閱讀,而且要寫讀書筆記或者書評(píng)。
二、背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一,中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞,25首白話詩(shī)歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字),200多條古今中外格言警句。那么,他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前,讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華,那么,這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空,讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話,與高尚交流,與智慧撞擊,從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ),將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的,具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
三、勤寫日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力,思考能力,分析辨別能力,增強(qiáng)孩子的自我約束力,提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力,更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn),開(kāi)始可以寫短些,每天一、兩句,到每天三、五行,慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格,什么都可以寫,想象的,現(xiàn)實(shí)的,國(guó)內(nèi)的,國(guó)外的,上至天文,下至地理,大到國(guó)家大事,小到雞毛蒜皮等等,要做到有聞必記,有為必記,有見(jiàn)必記,有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚,兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象,哪怕一兩句也要寫上,寫得荒誕一點(diǎn),不合常規(guī)也行,但必須要寫下去,目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成,終止了,就前功盡棄了。
只要老師與家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng),一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語(yǔ)文水平。
四、開(kāi)闊眼界
要孩子懂得:課堂小天地,天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上,但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的,生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂,語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中,引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛面對(duì)世界,去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開(kāi)發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里,懂得我們生活在奇妙的大自然里,生活在多變的信息社會(huì)中,感受人世間的愛(ài)與恨,美與丑。
五、寫好作文
作文是需要靈性的,是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視,例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始,寫作就是孩子們的必修課,到博士畢業(yè)都是如此。
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得3
作文構(gòu)思的七大原則
1.審好題。切題是優(yōu)秀作文的前提。審題,需要抓住中心詞,理解修飾語(yǔ),確定題目中各詞語(yǔ)間關(guān)系。比如命題“苦與樂(lè)”,既要把握“苦”,又要突出“樂(lè)”,兩者必須結(jié)合起來(lái)。
2.定好體。審讀題目同時(shí),要定好文體,大部分省份的中考題目適合寫記敘文,需要提醒的是,要避免考場(chǎng)靈光閃現(xiàn),去寫創(chuàng)新文體的沖動(dòng)。
3.立好意。一篇作文想讓讀者產(chǎn)生何種共鳴,就是作文的“意”?!耙猹q帥也”,有了“意”才能防止“中心不明”。和高考相比,中考作文題立意空間相當(dāng)寬泛的。比如題目“……從未走遠(yuǎn)”,對(duì)這個(gè)半命題,我們可以作這樣的補(bǔ)題活動(dòng):“(希望/友情/信任/善良/高雅的藝術(shù)/傳統(tǒng)文化……)從未走遠(yuǎn)”。你所補(bǔ)充的,就是立意,如“希望從未走遠(yuǎn)”,寫作中只需要圍繞“希望”這個(gè)角度選材就可以了。
4.選好材。立意,要有具體的、細(xì)致的、新穎的素材來(lái)表現(xiàn)才能成為好文章。所謂選材,就是將所能聯(lián)想到的、能突出立意的材料都簡(jiǎn)要梳理一遍,多中選精、眾中選優(yōu)。比如“希望從沒(méi)走遠(yuǎn)”,就可以選取一個(gè)從困境中奮起,實(shí)現(xiàn)了自己理想的故事。要學(xué)會(huì)化虛為實(shí)式聯(lián)想選材。有的題目有比喻義,比如“陽(yáng)光與風(fēng)雨”,我們就要會(huì)化虛為實(shí)。要學(xué)會(huì)化熟為新式聯(lián)想選材??紙?chǎng)作文材料新才能脫穎。許多同學(xué)筆下的人物,總是“父母”“老師”“同學(xué)”等極易撞車的人物;如果能避熟擇新,讓陌生人走近你的作文,獲得閱卷老師的青睞可能性會(huì)增加許多。
5.定寫法。寫法依文體、材料而定。如寫人,描寫之法必不可少;若敘事,波瀾之技一定要有;要是狀物,以物喻人、托物言志、借物抒情就可用;敘事之后發(fā)議論,主要為了突出人之品質(zhì)。如作文選上,一位同學(xué)寫外婆在小區(qū)里栽下一棵香椿,在對(duì)香椿樹(shù)細(xì)致呵護(hù)的描寫基礎(chǔ)上,重點(diǎn)描寫外婆將春天采摘的香椿嫩芽送給單元里的鄰居,點(diǎn)出香椿的分享價(jià)值與外婆的分享精神,點(diǎn)出鄰里間的融洽與和諧。文章以物喻人、以物寫人的方法用得巧妙,為文章增色。
6.布好局。文章布局,就是文章的結(jié)構(gòu)安排。所學(xué)課文的結(jié)構(gòu),就可以拿來(lái)借鑒。比如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文,前抑后揚(yáng),突出阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài),抒發(fā)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的真摯情感。文似看山不喜平,寫父愛(ài)寫母愛(ài),都不一定,非要一味的歌頌。文章敘事,或順敘,或倒敘,交待事情的起因、發(fā)展與結(jié)局,形成一個(gè)整體。狀物文章,起筆多寫物的生長(zhǎng)環(huán)境,再繪物的形狀特征,最后聯(lián)系到人生體驗(yàn)抒發(fā)感悟。就一篇作文而言,只要選取一種布局就可以了,安排好開(kāi)頭、主體與結(jié)尾的內(nèi)容,重點(diǎn)是安排好中間的內(nèi)容,使之充實(shí),文章的結(jié)構(gòu)就形成了。
7.斟酌語(yǔ)言。構(gòu)思時(shí)要有推敲語(yǔ)言的意識(shí)。根據(jù)文體需要確定語(yǔ)言風(fēng)格。語(yǔ)言風(fēng)格要與寫作的內(nèi)容相吻合,這常常為同學(xué)所忽視。如作文中寫幽默的老爸,語(yǔ)言風(fēng)格也要多一些風(fēng)趣幽默;若文章中寫令人尊重,則語(yǔ)言要莊重,寫懷念,則語(yǔ)言多深情。
快速構(gòu)思作文之法,不是無(wú)本之木,無(wú)源之泉。要想在考場(chǎng)上運(yùn)用自如,功夫得在平時(shí)
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得4
關(guān)鍵點(diǎn):平時(shí)積累,相信直覺(jué)
這一板塊中有語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等題型,回答這些問(wèn)題所需掌握的方法和技巧并不復(fù)雜:
首先,看到題目之后的直覺(jué)很關(guān)鍵:如果你的語(yǔ)言積累達(dá)標(biāo),第一感覺(jué)往往就是正確答案。
其次,一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣:第一部分的都是一些基礎(chǔ)題,也不需要花很多時(shí)間,仔細(xì)認(rèn)真一些就可以拿到全部的分?jǐn)?shù),不要無(wú)謂的失分。
文言文閱讀
關(guān)鍵點(diǎn):重視課文,聯(lián)系上下文
文言文可能是有些人比較困擾的板塊,但是在中考中,出卷老師不會(huì)特意出一些很偏的題目為難你,考察的文言實(shí)詞和文言虛詞通常都是常用的?;卮疬x擇題時(shí),只要把選項(xiàng)一個(gè)個(gè)帶入,再分析一下語(yǔ)境和邏輯就不難了。
另外,中考文言文經(jīng)??疾烊宋飩饔涱惖奈恼隆_@類文章故事性強(qiáng),我們可以根據(jù)文章的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。
文言文翻譯
關(guān)鍵點(diǎn):直譯句子,一字不漏
翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”,一字一字地翻譯,不要只管大意。只要翻譯對(duì)關(guān)鍵字詞并保證語(yǔ)句通順,就可以拿全分?jǐn)?shù)。
科技文閱讀
關(guān)鍵點(diǎn):篩選信息,快速提取
需要注意的是,科技文不是考察我們對(duì)文章中知識(shí)的掌握,也不是考察了解這個(gè)內(nèi)容多少,它考察的是我們的篩選信息的能力。
作答前可以先快速一遍閱讀文章,了解一下文章的主要內(nèi)容和作者的寫作思路,做題時(shí)再重新返回文章,認(rèn)真比照原文就可以。
現(xiàn)代文閱讀
關(guān)鍵點(diǎn):明確主旨,看準(zhǔn)題干
有一些考試建議說(shuō),一些閱讀類文章答題,先看題目再讀文章,然后找到答案就直接填,這是一種快速的答題方式,但是當(dāng)你帶著題目去看文章,注意力集中在找信息上,對(duì)文章主旨和結(jié)構(gòu)的感覺(jué)可能會(huì)變差。
所以在時(shí)間來(lái)得及的情況下,最好還是認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)看一下文章,把文章讀懂了在來(lái)做題。這樣就能比較好的做到答題緊扣主旨。
詩(shī)歌鑒賞
關(guān)鍵點(diǎn):總結(jié)思想,套用模式
詩(shī)詞篇目雖然千千萬(wàn)萬(wàn),但詩(shī)人的情緒往往大同小異,歸納起來(lái)就那么幾種。
可以對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行分類,送別為一類,思鄉(xiāng)為一類,被貶為一類……等分完類你再去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每類詩(shī)詞的答題方式頂多也就兩三種,這樣以后只要看懂詩(shī)歌中心思想,就可以按分出來(lái)的類型模式套用了。
語(yǔ)言表達(dá)題
關(guān)鍵點(diǎn):落實(shí)題干要求
語(yǔ)言表達(dá)題是年年變化最大的題目,也是比較能中考察學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的題,當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題,不要慌張,這類題總是給出了比較明確的要求,我們只要一一落實(shí)這些要求,并盡量讓語(yǔ)言美一些,符合情理就可以了。
作文
關(guān)鍵點(diǎn):緊扣題目,拒絕硬傷
無(wú)論是素材的積累還是語(yǔ)言的運(yùn)用,都需要平時(shí)多做努力。需要強(qiáng)調(diào)的是,作文可以沒(méi)有固定的套路,但是無(wú)論怎樣創(chuàng)作或創(chuàng)新,都要小心偏題,否則分?jǐn)?shù)出來(lái)可能會(huì)令你非常郁悶。
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得5
新語(yǔ)文教材最明顯的變化之一,就是古詩(shī)文篇目大幅增加,這意味著未來(lái)的語(yǔ)文教育,將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。造成同學(xué)們成績(jī)下降的原因是什么呢?大概有這幾點(diǎn):
與學(xué)生實(shí)力有關(guān)
孩子猶如一輛小車,讀小學(xué),就像是在市區(qū)開(kāi)車,不管你是奧迪還是奧拓(沒(méi)有貶褒,只是對(duì)比),大家都差不多。
可是初中呢,就像上高速了,車子想開(kāi)到100碼以上,車子的好壞就很重要。
所以,如果你確信自己的車況良好,那根本不需要擔(dān)心,那怕暫時(shí)落后,也會(huì)趕超上去的。
如果車況比較差,那么這個(gè)落差就是真實(shí)水平的體現(xiàn),就得好好把自己這輛車給保養(yǎng)調(diào)教好。
與評(píng)價(jià)要求有關(guān)
但是我們也會(huì)看到,明明這輛車子挺好的,為什么就開(kāi)不起來(lái)呢?
這涉及到另一個(gè)問(wèn)題,與車無(wú)關(guān),與路有關(guān),高速和市區(qū)畢竟不一樣。市區(qū)開(kāi)60碼算快了,可是在高速60碼像話嗎?
同樣是語(yǔ)文,初中和小學(xué)還是有很大的區(qū)別的,特別是在考試,要求高了不少。
比如同樣一篇文章,在小學(xué)可視為佳作,在中學(xué)可能會(huì)被扣掉一些分?jǐn)?shù),因?yàn)槌踔欣蠋熞呀?jīng)以初中的要求對(duì)待。
比如現(xiàn)代文閱讀,同樣的答案,在小學(xué)可以不扣分,但是在初中,這樣答案可能就要扣掉一大半。因?yàn)樵u(píng)價(jià)系統(tǒng)發(fā)生巨大的改變,所以成績(jī)有落差也就很自然的事情。
這種情況,初中升高中的時(shí)候也會(huì)存在,比如初中英語(yǔ),有些厲害的學(xué)生基本上接近滿分120分,可是到了高中能考80分已經(jīng)算很不錯(cuò)了。
與試卷難度有關(guān)
還有一個(gè)原因,我覺(jué)得是初一語(yǔ)文過(guò)早介入中考要求。比如,在一些學(xué)習(xí)資料里,我們時(shí)常會(huì)在初一卷子里看到中考現(xiàn)代文閱讀。
即使是初一教師自己命題,也會(huì)習(xí)慣性用初中的命卷思維,滲透中考的命題精神,這個(gè)度如果稍微過(guò)了,就會(huì)導(dǎo)致,初一卷變成初一版的中考卷。
你想,剛剛從小學(xué)來(lái)的初一新生突然就要面臨中考的要求,那結(jié)果可想而知了。
初一的期末考,大多學(xué)生會(huì)好一些,因?yàn)橛行﹨柡Φ暮⒆右呀?jīng)適應(yīng),習(xí)慣了初中語(yǔ)文的考試方式。同時(shí)初一期末考往往是市里統(tǒng)一命卷,會(huì)相對(duì)顧及初一學(xué)生的特點(diǎn),成績(jī)就會(huì)相對(duì)高一些。
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