在各級領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了此次教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于此次學(xué)習(xí)機(jī)會，我十分珍惜。因?yàn)殡S著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)，主題研討，使我在教育教學(xué)理論水平和信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合的理念得到了更深刻的認(rèn)識和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了教學(xué)用圖片素材的處理與制作、聲音、視頻素材的處理與制作、主題單元教學(xué)課件的制作等內(nèi)容。我理解了教師不但要有過硬的理論知識和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學(xué)的一切技術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。教育技術(shù)是為教學(xué)而服務(wù)，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段;重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評價(jià)。作為一名一線教師，更應(yīng)懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教;應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，用于個(gè)性化學(xué)習(xí)，用于課外活動，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。
讓我懂得了信息技術(shù)對新課程的支持作用，更深刻的理解了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并學(xué)會了進(jìn)行課程單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)會了綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合，提高課堂效率。教師教育能力水平的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術(shù)能力。今后我將不斷努力學(xué)習(xí)和鉆研教程，使自己的教育教學(xué)能力更上一層樓，認(rèn)真上好每一堂課。
接觸“小學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升項(xiàng)目”已經(jīng)近一年了，在此期間參加了多次區(qū)教育局精心組織安排的各項(xiàng)活動，包括諸多理論學(xué)習(xí)，也包括多次課堂實(shí)況實(shí)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，作為參加工作時(shí)間不長的年輕無經(jīng)驗(yàn)老師，時(shí)時(shí)刻刻以一種學(xué)習(xí)的心態(tài)參加活動。讓我學(xué)到了很多有經(jīng)驗(yàn)老師的一點(diǎn)上課方法，處理問題的方法。參加區(qū)級聽評課活動時(shí)，仔細(xì)聆聽了區(qū)內(nèi)資深教師的精彩評課，真是受益匪淺。其中有備課過程中我們應(yīng)該注意、思考的種種問題，有上課過程中作為老師應(yīng)該具備的各方面能力與態(tài)度，還有上完課后我們應(yīng)該有及時(shí)的自我反思，正所謂人應(yīng)該在反思在成長。
除此之外，在每次學(xué)習(xí)中，都有專家為我們作講解，具體指導(dǎo)，給我們作深入淺出的分析，從心理學(xué)的角度來分析，思考學(xué)生的心理活動，為我們平時(shí)的教學(xué)支招。當(dāng)然，作為從事教育活動的我們，尤其是工作在教育一線的像我這樣的無經(jīng)驗(yàn)老師，只能在一次次學(xué)習(xí)中點(diǎn)滴學(xué)習(xí)，慢慢成長。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，以及在教學(xué)中嘗試將所學(xué)的一點(diǎn)知識的應(yīng)用，我有以下膚淺的認(rèn)識：
一、學(xué)生的注意力能力
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力是一種能力，并且在成長過程中，由于所在的家庭、所處的社會環(huán)境等多種因素的影響，每個(gè)學(xué)生的注意力能力是有高下之別的。而在這種現(xiàn)狀之下，我們作為老師，很容易將這個(gè)問題又返回到這個(gè)問題的原始制造者———學(xué)生自己和學(xué)生家長那里去。對于小學(xué)生來說，現(xiàn)階段是很難意識到這個(gè)問題的，來解決這個(gè)問題更是難上加難。對于學(xué)生家長來說，學(xué)生從出生到現(xiàn)在，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，造就這樣的注意力能力，離不開他們生活的環(huán)境，就是這個(gè)養(yǎng)育了他們多年的這個(gè)生活環(huán)境培養(yǎng)了現(xiàn)在的注意力能力。這也是作為家長的較為頭疼的事情，是這個(gè)家庭多年來點(diǎn)滴積累造就的，是家長們想急切解決卻無從下手的難題。所以，我們作為老師，從現(xiàn)在開始我覺得應(yīng)該大膽承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生注意力能力的擔(dān)子，另辟蹊徑，多從自身找出路，在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)、提升學(xué)生的注意力能力。我認(rèn)為最后還是歸結(jié)于我們老師的備課，除了要認(rèn)真?zhèn)浣滩模€要花工夫備學(xué)生。深挖教材多思考，考慮教法時(shí)考慮所面對的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理活動。把知識點(diǎn)呈現(xiàn)的形式改變的更具吸引力，更能引起學(xué)生的興趣。
另一方面，在本次學(xué)習(xí)中學(xué)得，有效的單一視覺輸入和單一聽覺輸入，是一個(gè)很不錯的辦法，會很有效的提高學(xué)習(xí)效率，也會對培養(yǎng)學(xué)生的注意力能力有所幫助。如：讓學(xué)生自己默讀題目時(shí)，我們應(yīng)該還給學(xué)生一刻“清靜”，先讓他自己專心的做，做完以后再集體訂正。我覺得忌諱的是：剛讓學(xué)生自己做，學(xué)生剛開始做，老師又不放心的進(jìn)行提示。我認(rèn)為像這樣的不放心的地方應(yīng)在認(rèn)真?zhèn)湔n時(shí)找到，將這時(shí)的提示前置于新知識的講授新課的過程中。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。那在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動中，作為老師的我們怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)呢?一是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從各方面引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)起他們的求知與學(xué)習(xí)的欲望。二是激勵學(xué)生。有各種激勵方式與方法，內(nèi)容與效果各異。
備課時(shí)多考慮學(xué)生的心理，多以學(xué)生的角度出發(fā)思考，將知識融入到豐富多彩的活動中，使學(xué)習(xí)不再枯燥，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅給他帶來知識，還有快樂和獎賞;也有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)上有挫折感，沒有快樂，只有批評和鄙視。所以，我覺得我們的教學(xué)中應(yīng)該多想辦法，帶給學(xué)生更多的快樂和獎賞，盡量避免給他們挫折感和鄙視。這就要求我們要在教學(xué)評價(jià)方面下功夫。如：第一：課堂中回答問題，有坡度、不易解決的問題，可以讓稍好一點(diǎn)的學(xué)生回答，這樣回答了問題的學(xué)生就會有一種成就感，既可以鍛煉、激勵好的學(xué)生更努力，更加自信，也應(yīng)適時(shí)的鼓勵其他學(xué)生向他學(xué)習(xí);當(dāng)然，能回答出來的學(xué)生不止一個(gè)，其他能回答上的，還有想了差不多的只是表達(dá)不出來的也會有，我們可以在評價(jià)時(shí)都包含了。如老師可以這樣：“你的思維真不錯，能想到這方面確實(shí)不容易，再加上如此完美的表達(dá)，你真棒!繼續(xù)努力!”第二：略容易的問題，留給學(xué)習(xí)稍微困難的孩子，并給予表揚(yáng)，這樣他會更有信心，從面提升其學(xué)習(xí)動機(jī)。當(dāng)然，對學(xué)生的嚴(yán)格要求，給予適當(dāng)?shù)膲毫σ彩墙o學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。
三、老師的積極思考
通過多次各式各樣的聽課與培訓(xùn)，對我啟發(fā)最大的就是，我覺得無論干什么，都要善于思考，善于動腦子。聽過專家級的老師來上課，再想想如果是自己來上這堂課的話怎么上，為什么他們上課會那么有吸引力，學(xué)生那么愛聽，學(xué)習(xí)效果會好，而我上的課卻相差甚遠(yuǎn)呢?就是因?yàn)樗麄兡芎芎玫鸟{馭教材，最主要的是他們與眾不同的思考，在教學(xué)方法上下功夫，花時(shí)間思考了。多思考一定會有不同效果，備課時(shí)要多思考，多參考程旭陽的方法，加上自己的苦思冥想，制訂出屬于自己的好方法。思考多了，定會有與眾不同的有效方法。課后也要多思考，讓我們自身有所收獲，別人能做到三思而后行，我要做到四思、五思、多思。
相信自己會成長，因?yàn)槲矣形业膭訖C(jī)。人可以不成功，但不可以不成長!今后的學(xué)習(xí)、工作中好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步!
對于這三天的培訓(xùn)，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。我認(rèn)為這次培訓(xùn)舉辦的非常有意義，非常有用，因?yàn)樗粌H讓我增加了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是各學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)觀摩活動還是實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，都在我的腦海中留下了深刻的印象，都讓我有所感動有所獲。以下是此次精彩培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會：
一、通過各個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，我更加了解了小學(xué)生閱讀項(xiàng)目。
作為一名年輕的教師，我雖然有了一定的閱讀理論知識和工作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。對于小學(xué)生閱讀，以前我認(rèn)識的比較偏面，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，終于知道了為什么要提高學(xué)生的閱讀能力以及怎樣提高，使原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大。總的來說，各校代表以生動的語言，具體的事例，切實(shí)的成果來向我們展示他們學(xué)校的閱讀成果，對我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，更是一次書本知識與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會。
以課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動課外閱讀的教學(xué)觀摩活動，讓我對教學(xué)有了新的認(rèn)識，開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，不僅對本校的教學(xué)理念有了更深入的認(rèn)識，也對先進(jìn)學(xué)校的理念有了更進(jìn)一步的了解。
北京名師講授的六節(jié)課，讓我站在更高的臺階上重新地認(rèn)識、學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)知識，也讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點(diǎn)和不足。
二、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)了差距。
在太原校尉營學(xué)校的聽課和參觀，讓我意識到在今后的工作中，我還有許多的工作要做，未來的路還很長，需要我不斷探索，不斷改進(jìn)，才能取得好的成績。
結(jié)合這幾天的內(nèi)容，我總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的四種能力：一是語言表達(dá)能力，就是練好普通話，積累豐富的詞匯，使語言更加風(fēng)趣幽默;二是組織管理能力，就是善于調(diào)動班內(nèi)的氣氛，但又有較高的管理水平，組織得當(dāng);三是開拓創(chuàng)新能力，就是要以大無畏的精神，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、因材施教;四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。要想把工作干得有聲有色就必須具備這四個(gè)能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的年輕教師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，只有這樣自己才能更好的發(fā)展。
這次培訓(xùn)無論是各校經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)觀摩活動還是實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，都讓我獲得了知識，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會、鍛煉的機(jī)會。
我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)心非常激動和自豪。通過十余天的學(xué)習(xí)、參觀和考察，我重新理解了新時(shí)代教育的真正，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息，見識了中國教育發(fā)展最前沿學(xué)校的成果和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)著，感動著，思索著，領(lǐng)悟著，最終我必將結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際而踐行著……
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡單的理論闡釋，爭取與大家分享。
一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選：
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學(xué)會閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會的，被愛才能學(xué)會愛人”，沒有愛的互動而蒼白乏味的“勵志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。
(二)、班級建設(shè)的五層境界：
1、建立班級生活的基本秩序。
2、引導(dǎo)班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三)、面對教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識、處方意識，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國社會培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
今年五月份我在新疆工程學(xué)院參加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在結(jié)業(yè)后有參加了新疆高校畢業(yè)生融入職場通用能力的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中我學(xué)到了很多，也收獲了很多，深深懂得了創(chuàng)業(yè)的來之不易和創(chuàng)業(yè)的艱苦。
在學(xué)校獲得了學(xué)員證號之后，我便注冊進(jìn)入了融入職場通用能力國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)的官網(wǎng)。點(diǎn)開視頻后開始了學(xué)習(xí)，前兩課是關(guān)于自信的，分別是：自信面面觀和增強(qiáng)自信面向成功，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)于自信的知識。了解到自信是指自己相信自己。自信對我們的生活非常重要，我們的事業(yè)、我們的愛情、我們的生活、我們的工作，不管是哪一個(gè)領(lǐng)域，自信都是無比重要的。
接下來又學(xué)習(xí)了有關(guān)壓力的課程，心理壓力是個(gè)體在生活適應(yīng)過程中的一種身心緊張狀態(tài)，源于環(huán)境要求與自身應(yīng)對能力不平衡，這種緊張狀態(tài)傾向于通過非特異的心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來。人生在世不可能沒有壓力，壓力源于各個(gè)方面，壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)，沒有壓力的人只會擁有空虛。所以，我們應(yīng)該積極的面對壓力，將壓力看做動力，激勵自己，勇敢向前。后面還有時(shí)間的管理，讓我學(xué)會了如何更加合理的規(guī)劃自己的時(shí)間。
其中我覺得最重要的是后面的職業(yè)生涯規(guī)劃，從各個(gè)方面講述如何計(jì)劃細(xì)節(jié)的將來，讓我對未來有了一個(gè)明確的方向和目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人與組織 相結(jié)合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的'是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
后面還講述了面試技巧，從“學(xué)生”到“員工”的蛻變，新員工-從平凡到優(yōu)秀，思維導(dǎo)圖入門，營建個(gè)人關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，提高工作效率。再就是與人溝通的方式方法，讓我明白了對于不同的人要有不同的面對方式和風(fēng)格，達(dá)到滿意的效果。
對我另一個(gè)感覺重要的方面是儀態(tài)、禮儀的課程，視頻中講述了職場儀容的重要性，職場著裝的四要素，職場儀態(tài)的重要性和商務(wù)禮儀的原則。學(xué)習(xí)掌握了職場儀容的修飾技巧，職場著裝的基本要求和技巧，目光、微笑、站姿、坐姿、行姿和蹲姿等一些基本的舉止禮儀，商務(wù)交往中稱呼他人、介紹自己、商務(wù)交談以及商務(wù)會餐等基本禮儀，收獲良多。禮儀的學(xué)習(xí)，讓我知道禮儀是人們生活和社會交往中約定俗成的，人們可以根據(jù)各式各樣的禮儀規(guī)范，正確把握與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的關(guān)系。最后又學(xué)習(xí)了辦公軟件的使用，讓我學(xué)會了很多以前不知道的方便方法。
總結(jié)這次的學(xué)習(xí)，我感覺自己抓住了一個(gè)來之不易的機(jī)會，在這個(gè)融入職場能力的學(xué)習(xí)中我學(xué)到了平時(shí)接觸不到的東西，我會在今后的學(xué)習(xí)和工作中將我學(xué)到的融入生活，更好的改變生活，盡最大的努力為社會做出貢獻(xiàn)。
教育技術(shù)，對我來說，以前總是一個(gè)模糊的概念，自從今年暑期參加了培訓(xùn)，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識和理解，也深深地被它所吸引。在培訓(xùn)這些日子中，我有過迷茫，也有過喜悅，更多的是收獲。
與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)：輕松活躍的教學(xué)氣氛;認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度;在教育技術(shù)培訓(xùn)的每節(jié)課上，學(xué)習(xí)氛圍是寬松的，課堂討論是活躍的，互動互助式的學(xué)習(xí)方式貫穿始終。在這輕松活躍的教學(xué)氣氛的背后，實(shí)際上蘊(yùn)涵著主講老師認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度?？傊瑢ξ襾碚f，不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
在這短短的幾天培訓(xùn)中,我更深深的體會到：
1、提高了認(rèn)識
十個(gè)模塊的培訓(xùn)讓我感覺到：要轉(zhuǎn)變教師的角色?！稁熣f》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也!”，隨著信息時(shí)代的到來和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個(gè)字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點(diǎn)是：教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計(jì)出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識。
教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個(gè)新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。通過這次學(xué)習(xí)我對“教育技術(shù)”也有了新的認(rèn)識，“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技術(shù);不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。通過培訓(xùn)，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。使我懂得要改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：改變過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
總之，在這次培訓(xùn)中，我的確收獲頗豐，在這里，我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的機(jī)會，也感謝一直辛苦陪伴我們的主講老師---秦老師，感謝各位學(xué)友的相互幫助，是你們讓我在迷茫中找到了新的起點(diǎn)。
此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，自己不但掌握了許多多媒體教學(xué)的方式方法，是自己在以后的教育事業(yè)中能夠給孩子更多的服務(wù)，更是發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)如今的自己知識是多么的貧乏，可以看出，此次培訓(xùn)的知識多是電腦操作基本知識，而作為教師的我們卻沒有掌握，我們的花朵們在這樣的教學(xué)環(huán)境下能得到什么，這不得不引人深思。隨著社會的發(fā)展，電腦已經(jīng)走入了越來越多的家庭，在一些城鎮(zhèn)中，電腦甚至已經(jīng)成為了家庭必不可少的電器設(shè)備?？墒羌矣须娔X的孩子們每天在電腦上干些什么，從電腦上得到了什么，這不僅僅是我們教師，也是每一個(gè)教育工作者和每一個(gè)家長都應(yīng)該關(guān)注的問題。信息發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變得極為惡劣，處于叛逆期的孩子們很容易迷失在其中，而作為教師的我們只有更加熟練的掌握計(jì)算機(jī)技能，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生正確的使用計(jì)算器，汲取其中的知識，遠(yuǎn)離其中的垃圾。從而樹立孩子正確的人生觀。此次培訓(xùn)使我更加明白了掌握計(jì)算機(jī)技能的重要性和迫切性，作為一名一線教育工作者，我們在以后的教學(xué)工作中一定積極學(xué)習(xí)新鮮事物，加強(qiáng)自身知識儲備。
教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師成長的關(guān)鍵是繼續(xù)教育。新課程改革要求不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，這是現(xiàn)階段擺在中小學(xué)教育面前一項(xiàng)艱苦而緊迫的任務(wù)。校本培訓(xùn)作為21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一個(gè)重要組成部分，已引起越來越多的關(guān)注，它更多地以教育現(xiàn)實(shí)為著眼點(diǎn)，有利于教師在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能。。
1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，更新課程理念
隨著課改實(shí)驗(yàn)不斷深入，學(xué)校、教師在課程實(shí)施中遇到的問題也隨之凸現(xiàn)。校情不同、問題各異。立足校本，我校從三方面著手，建設(shè)開放、民主、有效的教研機(jī)制，即為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)校。
2、培訓(xùn)管理規(guī)范性
為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行，我校高度重視校本教研制度的建設(shè)。制定《華富小學(xué)校本課程制度》，營造利于教師教研的氛圍，扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動，力爭“步步有實(shí)效”，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。
(1)研討制度。校長為校本教研第一負(fù)責(zé)人，在教研組指導(dǎo)下，組織實(shí)驗(yàn)學(xué)科的互觀課、研討課等活動，實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期至少承擔(dān)區(qū)研討課1次，承擔(dān)校示范課1次以上。
(2)共享制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的基礎(chǔ)上，激勵每位教師開放自己，利用科組活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道，通過交談、協(xié)作、結(jié)對幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，提供交流平臺，加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共享經(jīng)驗(yàn)，探討問題，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。
(3)管理制度。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)收集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、交流論文，通過數(shù)據(jù)、資料整理調(diào)整校本課程研究動態(tài)，并設(shè)專門機(jī)構(gòu)管理校本課程有關(guān)工作。
(4)激勵制度。組織形式多樣的參評活動，如優(yōu)秀教案(活動)設(shè)計(jì)、說課評比、優(yōu)秀論文、案例選拔，及時(shí)獎勵成績突出的實(shí)驗(yàn)或非實(shí)驗(yàn)教師，促進(jìn)每位教師能說、會寫、善評、敢想。
3、深入學(xué)科，聚焦課堂
進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，為人類獲取、處理大量信息，提供了有力的工具。學(xué)校教育信息化是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新教育體系，必然會涉及到學(xué)校管理者的觀念、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)、決策與管理、模式與評價(jià)、環(huán)境與資源、手段與技術(shù)、科研與培訓(xùn)等方面的問題。
我校在實(shí)施“搭積木”信息技術(shù)建設(shè)策略，實(shí)現(xiàn)了各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室都裝備多媒體，做到多媒體進(jìn)入所有班級，并充分發(fā)揮教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢，確保教學(xué)資源隨時(shí)隨調(diào)用，自如共享。我們還緊緊抓住對學(xué)校教育信息化的與外延的理解，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，創(chuàng)造一切條件，讓教師們用好、用活、用精現(xiàn)有設(shè)備，讓信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓(xùn)，從操作系統(tǒng)到文字處理，從Authorware到Flash，教師們都在電腦房流連忘返。學(xué)校在服務(wù)器上建立素材庫、課件庫，給教師提供大量的圖片、動畫、聲音素材，方便教師制作課件，可以讓教師在互聯(lián)網(wǎng)上開闊視野，欣賞高水平的講課，領(lǐng)略最前沿的學(xué)科知識，緊跟信息時(shí)代的步伐。這樣，中小學(xué)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)節(jié)進(jìn)修計(jì)劃和進(jìn)程，開展交互式咨詢活動，解決工作、學(xué)習(xí)中的各種疑難問題，進(jìn)而把“校本培訓(xùn)”引向一個(gè)新的階段。
我們從校情出發(fā)，以求實(shí)的作風(fēng)奮力進(jìn)取，精心組織了三個(gè)階段的課改校本通識培訓(xùn)，組織觀看了4位專家講座光盤，召開了6場專題研討會;在通識培訓(xùn)階段，學(xué)用結(jié)合，組織了8場次以課改精神指導(dǎo)課堂教學(xué)的探究活動;推出了12個(gè)本校教學(xué)案例進(jìn)行研討，精選了6個(gè)典型課例作為市、區(qū)級公開課;開展課改專題調(diào)研和培訓(xùn)測試，寫了50多篇通識培訓(xùn)心得體會，用課改理念開發(fā)學(xué)校工作新切入點(diǎn)，找準(zhǔn)課改實(shí)驗(yàn)的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn)，真正做到了“邊培訓(xùn)，邊探究，邊實(shí)驗(yàn)”。讓教師消除困惑心理，讓教師真切感知課改，讓教師積極參與課改，讓全校上下與課改同行。