小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得600字

| 小龍0

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得600字精選篇1

20____年1月5日,我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn),這次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感受很多。通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,可以從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中,要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響。

總之,新課程對(duì)我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果",使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得600字精選篇2

我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn),這次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說(shuō)過(guò):“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

三、在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。

1、在思想品德課堂上,當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí),教師并不是清閑的,而是積極地看,積極地聽,真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)過(guò)程中,教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,教師不僅要尊重每一位學(xué)生,還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生,面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果,教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已:“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法,教師應(yīng)不恥下問(wèn):“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗,教師應(yīng)熱情引導(dǎo):“換個(gè)角度想想,說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢?!蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)能力情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系,而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首,兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此,教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中,主要也應(yīng)關(guān)注,如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住,記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成,并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手?

4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果",使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,樂(lè)于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點(diǎn),勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng),使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得600字精選篇3

昨天學(xué)校為我們安排了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課,這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)太有好處了,一天下來(lái),我真的是受益匪淺,有一種如沐春風(fēng)、醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。培訓(xùn)剛開始,就講的是我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)的知識(shí),本來(lái)再在了舊版課本后還有些為難,作為一個(gè)新老師,很可能會(huì)重點(diǎn)把握不當(dāng),也可能在講課過(guò)程中存在一些疏忽,教學(xué)方法上也會(huì)不及前輩。經(jīng)過(guò)了培訓(xùn),我有了很大的收獲,每一單元,都有了一定的宏觀把握。

老師的講解,我總結(jié)了三點(diǎn),在教學(xué)中我必須把握的。

一、結(jié)合實(shí)際生活,讓數(shù)學(xué)更加“接地氣”

三年級(jí)下冊(cè)第一單元的知識(shí)是《位置與方位》,學(xué)到這一點(diǎn)我立馬想到了和學(xué)生之間發(fā)生的一個(gè)小故事,前幾天我有一個(gè)快遞被寄到了張莊鎮(zhèn),但是我不知道這個(gè)地址,我就問(wèn)了班里的一個(gè)小姑娘,實(shí)際上她知道怎么去,但是她就是描述不清楚,不知道東南西北,不知道左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),所以她對(duì)與我的求助也是愛莫能助。這說(shuō)明,我們所學(xué)的數(shù)學(xué),很多時(shí)候都是和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。在教學(xué)中,把實(shí)際生活中的所見所聞和題目緊密相連,把知識(shí)簡(jiǎn)潔化,同時(shí),也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,把課堂交給學(xué)生

很多時(shí)候,我們習(xí)慣性采用“填鴨式”教學(xué),在培訓(xùn)過(guò)程中,我看到了有老師把很多輛自行車搬到了教室,讓學(xué)生自主研究自行車的腳踏轉(zhuǎn)動(dòng)一周車輪走的長(zhǎng)度是否一樣的問(wèn)題。雖然我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常把龐大的教具領(lǐng)進(jìn)教室,但是我們應(yīng)該想法設(shè)法的讓學(xué)生自主探討問(wèn)題。例如在我們很快要學(xué)習(xí)的《面積》問(wèn)題中,培訓(xùn)老師說(shuō)在新教材中把對(duì)面積概念的話刪掉了。我想起來(lái)我們?cè)谏蟽?cè)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的時(shí)候,課本上確實(shí)也沒(méi)有了對(duì)周長(zhǎng)的定義概括,而是讓學(xué)生描出紅旗、樹葉、紙張等一周的長(zhǎng)度來(lái)讓學(xué)生感知周長(zhǎng),針對(duì)面積,也可以從生活中的處處來(lái)感知面積,但是探索面積的求法是一個(gè)比較難的問(wèn)題,教師可以引領(lǐng)學(xué)生自主研討,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、時(shí)常回顧總結(jié)

每一次新授課,我們都會(huì)看到學(xué)生的收獲、變化,但是僅僅學(xué)會(huì)這一節(jié)的知識(shí)是不夠的。在教學(xué)的后,我們老師經(jīng)常會(huì)反思總結(jié),然后經(jīng)常忽略了學(xué)生反思總結(jié)能力的培養(yǎng),在我們學(xué)習(xí)乘法、除法的時(shí)候,從小學(xué)一年級(jí)學(xué)到現(xiàn)在,我們需要不斷歸納總結(jié),計(jì)算過(guò)程中的算理、運(yùn)算規(guī)律、驗(yàn)算方法等等。需要老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。不管是《面積》、《年月日》還是《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》,都有我們之前學(xué)習(xí)知識(shí)的影子,學(xué)生的歸納總結(jié)能力也是不容忽視的,所以我們要引領(lǐng)學(xué)生時(shí)常進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得600字精選篇4

我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn), 使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會(huì)淺談如下:

一、教材整體分析

(一)、兩調(diào)整

1. 調(diào)整到本冊(cè)教材的有三處,分別是原二年級(jí)下冊(cè)中“混合

運(yùn)算”和“加與減(二)”。原三年級(jí)下冊(cè)的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊(cè)最后一單元。

2.調(diào)整出本冊(cè)教材的有三處,分別是:原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和 “生活中的推理”后移到三年級(jí)下冊(cè);原“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級(jí)下冊(cè); “可能性”后移到四年級(jí)上冊(cè)。

(二)、兩整合

將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。

1、第五單元“周長(zhǎng)”將“花邊有多長(zhǎng)”和“地磚的周長(zhǎng)”兩課合并為一課,

2、第七單元將原來(lái)的“認(rèn)識(shí)年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課,

(三)三新增

新增加了一些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的.有關(guān)知識(shí),解決生活中常見的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高實(shí)踐能力。

(四)三重設(shè)

二、教材特色介紹

1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”,探索解決問(wèn)題的方法與策略

2、將計(jì)算和解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。

3. 以尋找算式在生活中的原型為例,增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。

4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,很容易出錯(cuò),教科書突破了這一難點(diǎn)。

5. 教科書非常重視圖表表示問(wèn)題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).

6. 乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,幫助學(xué)生理解算理。

7、從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ),建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

8、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)識(shí)。

9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò):數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。

總之,《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái),我將努力踐行課標(biāo)新理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得600字精選篇5

12月5日清晨,天還沒(méi)亮,伴著天空零星飄落的雪花,我和同事坐上了頭班車,朝培訓(xùn)地點(diǎn)奔去。

候正海老師和黃為良老師用精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、貼切的教學(xué)建議、極具指導(dǎo)性的答疑解惑,分別從不同方面對(duì)蘇教版教材進(jìn)行了詳細(xì)的、系統(tǒng)的解讀,為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)更明確了方向。通過(guò)這次培訓(xùn),我有以下感悟:

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要注意知識(shí)前后的聯(lián)系性,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能是碎片化的。這就要求我們老師們備課時(shí)要做足功夫,要讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是一個(gè)完整的體系,不僅要把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生以往的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),還要聯(lián)系學(xué)生今后可能學(xué)到的知識(shí)。

二、要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)計(jì)算從一種技能轉(zhuǎn)化成一種能力。培訓(xùn)中,候老師詳細(xì)地闡述了技能與能力的不同,并明確指出,運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)的內(nèi)容核心。也就說(shuō)明了在各個(gè)階段的數(shù)學(xué)的教學(xué)中,我們都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中,動(dòng)手操作是必不可少的環(huán)節(jié)。課堂上,我們大多數(shù)老師總是覺(jué)得動(dòng)手操作有些過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間,有時(shí)控制不好,還會(huì)分散學(xué)生的注意力,于是淡化了操作環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中,老師列舉了操作的四個(gè)作用,讓我明白了,動(dòng)手操作可以使運(yùn)算對(duì)象更明確;便于學(xué)生理解運(yùn)算的意義;可以使運(yùn)算結(jié)果獲取地更容易;也能更直觀的解釋算理。所以在課堂上,我們還應(yīng)該做一個(gè)有心人,根據(jù)課程需要,設(shè)計(jì)必要的動(dòng)手環(huán)節(jié),讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)的活動(dòng)中獲取知識(shí)。

四、直面錯(cuò)誤,提前預(yù)設(shè)。在教學(xué)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),同一道題,即使只有一個(gè)正確答案,可學(xué)生卻能出現(xiàn)各種千奇百怪的錯(cuò)誤,而整個(gè)糾錯(cuò)環(huán)節(jié)也會(huì)很曲折。而且大多數(shù)老師在教學(xué)時(shí)會(huì)有意識(shí)地回避這些錯(cuò)誤,因?yàn)閾?dān)心學(xué)生在第一印象中把錯(cuò)誤的給牢牢記住。可候老師卻建議可以第一時(shí)間收集并整理學(xué)生有可能出現(xiàn)的錯(cuò),并把這些錯(cuò)題提前展示給學(xué)生,讓他們自己分析出錯(cuò)的原因。從而,讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現(xiàn)在腦海中。

一天的培訓(xùn),時(shí)間很短,收獲很滿;教育的路還很長(zhǎng),所學(xué)的知識(shí)還有很多,讓我們所有的教育人,一路走,一路學(xué),一路收獲,一路成長(zhǎng)……

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得600字精選篇6

20____年12月5日,我參加了蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。聆聽了侯正海老師和黃偉良老師精彩的講座,他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和先進(jìn)教育教學(xué)理念深深地感染了我。

侯正海老師主講的內(nèi)容是《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》。侯老師首先向我們介紹了運(yùn)算教學(xué)的歷史背景,講解了運(yùn)算從技能利益階段,到能力立意階段,再到素養(yǎng)立意階段的發(fā)展過(guò)程和具體要求。使我對(duì)新時(shí)期數(shù)學(xué)運(yùn)算的要求有了更深刻的理解。接著侯老師結(jié)合具體、生動(dòng)的實(shí)例,著重為我們剖析了“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過(guò)程”和“估算教學(xué)”兩方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了運(yùn)算教學(xué)的總體思路是:理解算理→內(nèi)化算理→概括法則→內(nèi)化法則→遷移運(yùn)用。

學(xué)生對(duì)形式化的運(yùn)算、學(xué)習(xí)一般是從操作開始的,直觀的操作,對(duì)于學(xué)生理解運(yùn)算有著重要的意義。反思我的教學(xué),常常因?yàn)橄勇闊┒〉袅撕芏嗖僮鬟^(guò)程,認(rèn)為只要學(xué)生會(huì)做題就行,學(xué)生對(duì)算理是否理解不怎么關(guān)注。教學(xué)后期,為使學(xué)生熟練掌握算法總要花很多時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。實(shí)際上只是訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)算技能,而學(xué)生的能力卻很難得到提高。

學(xué)生做題時(shí),更關(guān)注的是結(jié)果是否正確,而學(xué)生出錯(cuò)的原因卻沒(méi)怎么想過(guò)。在今后的教學(xué)中,要注意對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析,找到錯(cuò)因。要關(guān)注學(xué)生的思維讀懂學(xué)生的想法,以學(xué)生的學(xué)情為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

黃偉良老師對(duì)圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中的一些具體問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致深刻的辨析,使我對(duì)圖形教學(xué)有了更深入的了解。聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,我發(fā)現(xiàn)了很多不足,甚至有一些錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,作為一名教師,必須要深入研讀教材。對(duì)于自己模糊不清的知識(shí)一定要查閱資料或請(qǐng)教他人弄明白。課堂語(yǔ)言必須要反復(fù)錘煉,力求準(zhǔn)確、精煉,牢牢把握課堂四十分鐘。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得600字精選篇7

12月5日,我有幸在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美茵校區(qū),聆聽了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)”和侯正海老師的“圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析與思考”,他們的講解一次次使我心靈震撼,他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新。

一、反思中前行·摸索中提高

經(jīng)過(guò)這次短暫的培訓(xùn),回來(lái)后我做過(guò)深刻反省,反省自己的教育理論知識(shí)是否懂得、教學(xué)理念是否新穎,教學(xué)知識(shí)是否扎實(shí),教學(xué)技能是否一流。只有不斷反思,不斷學(xué)習(xí),才能提高,才能成為一名合格的、受學(xué)生喜受的,有自已到見解的教師。

二、學(xué)以致用,救學(xué)中踐行

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師己經(jīng)忙得不可開交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法??照劺碚摬磺袑?shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用??芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、終身學(xué)習(xí),提升自己。

這次培訓(xùn),我再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn),活到老、學(xué)到老,博覽群書。不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新探索,提高自己的教學(xué)教研能力,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長(zhǎng),與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作,大膽嘗試,以愛育人,零距離,多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng),以自己的努力,讓我的毎一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響。

總之,這次培訓(xùn),我收獲頗豐,我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)自己的不解努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

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