中學(xué)新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

| 小龍0

中學(xué)新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇1】

五月六日至十日,我有幸參加了榆陽(yáng)區(qū)教研室組織的初中骨干教師赴濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn),在此期間我參觀了昌樂(lè)二中、昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、濰坊五中、濰坊一中,聆聽(tīng)了濰坊市教育局韓吉東副局長(zhǎng)和濰坊市廣文中學(xué)趙桂霞校長(zhǎng)以及各學(xué)校教務(wù)主任所做的專題報(bào)告。一個(gè)總體的感覺(jué)那就是不虛此行、受益匪淺。有限的空間、精致的布局、特色的文化、高效的課堂、精彩的講解,令老師們徜徉校園,流連忘返,贊嘆不已。整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一堂生動(dòng)、實(shí)際、深刻的開(kāi)放課,我在思想上都受到了強(qiáng)烈的震撼。

1、更新觀念,確立先進(jìn)的辦學(xué)理念。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo),思想的高度決定學(xué)校發(fā)展的高度,有什么樣思想的校長(zhǎng),就會(huì)有什么樣的學(xué)校。學(xué)校為了實(shí)行跨越式發(fā)展就一定要在思想觀念上來(lái)一個(gè)大轉(zhuǎn)變,要敢于突破,大膽思進(jìn),變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)出擊,變畏難發(fā)愁為迎難而上,變形式主義為求真務(wù)實(shí)。

2、明確目標(biāo),走特色辦學(xué)之路。

思路決定出路,只有科學(xué)明晰的思路,才有跨越式的發(fā)展。學(xué)校必須確定自己的辦學(xué)目標(biāo),科學(xué)準(zhǔn)確定位,注重學(xué)校現(xiàn)有的底子、基礎(chǔ),借鑒別人的好的經(jīng)驗(yàn)、做法,立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上走特色辦學(xué)之路。

3、練好內(nèi)功,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

要立足學(xué)校實(shí)際,制定校本教研規(guī)劃,調(diào)動(dòng)教師積極性,喚醒教師工作激情,挖掘教師潛力,現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求,要?jiǎng)偃维F(xiàn)代教育發(fā)展的需要,強(qiáng)化校本培訓(xùn)是刻不容緩的重任,要從他們的師德、教育思想、教育能力、專業(yè)素質(zhì)、現(xiàn)代教育技術(shù)、科研能力等方面來(lái)提升教師的素質(zhì),把師資隊(duì)伍的建設(shè)納入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

4、優(yōu)化環(huán)境,陶冶學(xué)生高尚情操。

我們所到的五所學(xué)校,都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美,校園清潔優(yōu)雅,內(nèi)涵豐富,我們要根據(jù)自己的實(shí)情,本著“樸素、簡(jiǎn)潔、高雅、實(shí)用”的原則,精心設(shè)計(jì),合理布局,營(yíng)造良好的氛圍,讓學(xué)生隨處可以感受到人文性的教育。

5、文化育人。

“以校園文化建設(shè)為抓手”,在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化領(lǐng)域狠下功夫,突出辦學(xué)思想,讓校長(zhǎng)的辦學(xué)理念成為師生共同認(rèn)同的價(jià)值追求;突出行為自覺(jué),讓校長(zhǎng)的辦學(xué)理念成為師生共同落實(shí)的自覺(jué)行為;突出文化育人,讓學(xué)校的墻面地板會(huì)說(shuō)話,花草樹(shù)木都育人,繼而實(shí)現(xiàn)“文化育人、以文化人”的目標(biāo)。

6、突破創(chuàng)新,打造高效課堂。

針對(duì)我校實(shí)際,很多老師還停留在“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)狀態(tài),應(yīng)大力宣傳“班級(jí)自主管理、小組合作探究”的教學(xué)模式,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,讓教師解放,讓學(xué)生成長(zhǎng),把時(shí)間還給學(xué)生,但也不能盲目和茫然,在自己的各學(xué)科組還沒(méi)有形成獨(dú)特、完備的模式的情況下,應(yīng)模仿、借鑒別人的好的做法,結(jié)合自己的校情,逐漸嘗試和推廣。如濰坊昌樂(lè)二中的“271”模式,就不失為一種好的方式。要向課堂要效率,讓每一節(jié)課出高效。

他山之石,可以攻玉;他鄉(xiāng)之水,可借清源。改變不了的我們無(wú)需改變,可以改變的我們必須改變。如何將別人的先進(jìn)辦學(xué)理念、打造特色學(xué)校的方法運(yùn)用到我們的學(xué)校管理中,如何將打造高效課堂、全面提高學(xué)生素質(zhì)的措施應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中,是我們培訓(xùn)之后的工作重點(diǎn)。我們要及時(shí)地吸取外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,持之以恒,堅(jiān)持不懈地做好本校本學(xué)科的工作。

中學(xué)新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇2】

7月15日至7月28日,我校開(kāi)展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中,校長(zhǎng)為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī),并請(qǐng)梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方面對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富,培訓(xùn)形式也是多種多樣,有作報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、討論等多種形式。特別是對(duì)于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新教師來(lái)說(shuō),具有很強(qiáng)的教育性,讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟:

一、學(xué)習(xí)理論,提高自己的理論水平

培訓(xùn)初,張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)。每位教師都認(rèn)真撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得,從中獲益匪淺。另外,學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目,教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)好后組織教師交流。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思,在反思中實(shí)踐,從而來(lái)提高自己的理論知識(shí)。

另外,梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方面對(duì)我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)?,F(xiàn)在,我也創(chuàng)建了自己的個(gè)人博客、網(wǎng)頁(yè),今后我會(huì)將自己的教學(xué)感言及時(shí)地撰寫(xiě)到博客中,從來(lái)不斷地來(lái)充實(shí)自己。我也會(huì)多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中,從而使課堂更豐富,學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心。

二、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦?,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

三、做好班隊(duì)工作

在“愛(ài)生模范”候選人競(jìng)選演講中,我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,體會(huì)到他們對(duì)學(xué)生的那份無(wú)微不至的愛(ài)。在學(xué)習(xí)中,她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。特別是后進(jìn)生,她們騰出自己的休息時(shí)間,為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上,她們更是無(wú)微不至地關(guān)心著每個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些留守兒童。,她們就像父母一樣,時(shí)刻對(duì)孩子們問(wèn)寒問(wèn)暖,讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺(tái)不久,我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教班主任經(jīng)驗(yàn),真誠(chéng)地去對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子。那我相信孩子們會(huì)更幸福。

孩子們是明天的希望,而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上,教育工作任重而道遠(yuǎn),但我也相信在這片天空里,我們只要通過(guò)反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟,定能綻放出自己絢爛的生命之花。

中學(xué)新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇3】

教學(xué)是一個(gè)綜合地利用教師言傳身教而影響他人的過(guò)程,面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象又要不斷地調(diào)整,時(shí)代在進(jìn)步,教師個(gè)人的能力也要不斷更新以便和學(xué)生們同進(jìn)步。在為期四天的培訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)校請(qǐng)來(lái)了一系列對(duì)教學(xué)有獨(dú)到見(jiàn)解的一線教學(xué)名師和專家對(duì)我們新教師就初中生教學(xué)進(jìn)行了深入細(xì)致的分析,他們不藏私不死板不拘泥于形式而是結(jié)合自己的工作實(shí)際,使我受益良多。

比如來(lái)自__四中的__老師,她清楚地為我們?cè)忈屃巳绾卧诠ぷ髦凶鲆粋€(gè)幸福的四中人,什么是“愛(ài)生如子”。

___老師詳細(xì)地講解了__中學(xué)的集體備課,細(xì)心地講解如何有效利用課程資源整合,做到開(kāi)放型備課策略,預(yù)設(shè)型備課策略等。

___老師更是切實(shí)地展示了一系列對(duì)學(xué)生成績(jī)以及__中學(xué)這幾年教學(xué)成果的數(shù)據(jù)分析,讓我們從數(shù)據(jù)表中學(xué)習(xí)如何對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

后來(lái)___老師,___老師以及___老師等紛紛對(duì)教學(xué)不同領(lǐng)域向新進(jìn)教師傾心相授,毫無(wú)保留,這其中不僅談到備課的細(xì)節(jié),對(duì)評(píng)課,聽(tīng)課,說(shuō)課,作業(yè)批改以及學(xué)生的日常行為規(guī)范,實(shí)驗(yàn)中學(xué)日常對(duì)教師的要求等都有涉及。

而這些教育前線的前輩們的講授,在我眼里,成了兩個(gè)詞:“用心”,“愛(ài)”。

同時(shí),我也結(jié)合自己的實(shí)際情況對(duì)本次培訓(xùn)談一下自己的感悟。

教師掌握知識(shí)是一個(gè)基本要求,但是如何傳授給不同的學(xué)生,傳導(dǎo)好,引導(dǎo)好,不僅是在知識(shí)上而且體現(xiàn)在品德上,這是衡量一個(gè)教師能力的砝碼。

其一、只思考教學(xué),不思考教學(xué)過(guò)程中的思想引導(dǎo)和德育引導(dǎo),這樣的教師不合格

班主任在教學(xué)過(guò)程中的作用和自己的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)不是簡(jiǎn)單的1+1,而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于了疊加,因?yàn)閷?duì)學(xué)生們的心態(tài),家庭,成長(zhǎng)的全方位了解,一個(gè)成功的班主任就要做到有的放矢。語(yǔ)文這一個(gè)科目的特點(diǎn)也能讓我更輕松地和學(xué)生交流,做到師生互動(dòng),共同成長(zhǎng)。

其二、教學(xué)中的反思是一個(gè)教師自我提高的必經(jīng)之路,每堂課后對(duì)學(xué)生掌握情況的了解不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是對(duì)作業(yè)的檢查,而是要真正地深入學(xué)生群體,了解課堂效果和落實(shí)情況

學(xué)生的個(gè)體差異性太大,每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的層次也就有所不同,在課堂教學(xué)過(guò)程中不僅要體現(xiàn)對(duì)百分百的兼顧還要思考個(gè)體學(xué)生的反應(yīng),這也就決定了一堂課不可能每個(gè)學(xué)生都能完全掌握,這就需要在作業(yè)批改和下一節(jié)課以及課后對(duì)學(xué)生的談話,有針對(duì)性,有目的性的交流。我習(xí)慣于在下課后在教室里走走或者和一兩個(gè)感覺(jué)反應(yīng)跟不上的學(xué)生作一下答辯。這樣,學(xué)生更易于接受,也更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其三、一堂課中,學(xué)生不是全部都能掌握,多課型的思考備課是衡量一個(gè)教師教學(xué)積極性,教學(xué)反思效果是否完備的基本標(biāo)準(zhǔn)

一個(gè)善于思考的教師更會(huì)將新課,試卷評(píng)講課,復(fù)習(xí)課等課型穿插,力求做到不生硬,不冷凍,不強(qiáng)求。

不生硬,就是學(xué)生要每一堂課都能感覺(jué)似曾相識(shí),卻又有新的滋味,能夠?qū)⒁郧暗闹R(shí)聯(lián)系起來(lái),靈活變通。

不冷凍,每堂課中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題一定要巧妙解決,代表性問(wèn)題要詳講,精講,這也就要求備課要全面,想好課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題,做好預(yù)案。

不強(qiáng)求,不是每個(gè)學(xué)生都能全部聽(tīng)懂,那么我們就必須思考課后的作業(yè)層次以及對(duì)差生的補(bǔ)救。一堂課不能夠滿堂灌,也不能夠面面俱到,我們的面要窄,要精,要細(xì),是從一個(gè)點(diǎn)講起。哪怕一節(jié)課,讓學(xué)生懂了一點(diǎn),那么這節(jié)課就是成功的。

其四、語(yǔ)文其實(shí)是對(duì)教師綜合素質(zhì)要求最為嚴(yán)苛的學(xué)科

多學(xué)科穿插是平時(shí)教學(xué)中對(duì)語(yǔ)文老師基本素質(zhì)的綜合要求。我們不僅要從歷講東西,還要從政治,地理,乃至于哲學(xué)等層面對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解。

自從教改以來(lái),我們學(xué)生的作文水平,造句能力都下降了很多,乃至于嚴(yán)重影響中學(xué)文言文教學(xué)和作文教學(xué),因?yàn)槌踔薪虒W(xué)弱化了對(duì)語(yǔ)法的講解,讓我們不得不從詞語(yǔ)構(gòu)成,短語(yǔ)構(gòu)造,單復(fù)句分析講起,而語(yǔ)法無(wú)國(guó)界卻是我從英語(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法構(gòu)造中體會(huì)到的。在原來(lái)學(xué)生語(yǔ)法薄弱的情況下,在某些時(shí)候甚至只能從英語(yǔ)語(yǔ)法的角度和學(xué)生們共同探討,從而引起他們的求知欲。

其五、語(yǔ)言藝術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的作用

或者幽默,或者嚴(yán)肅,或者親切……各師各法。但是藝術(shù),機(jī)智,帶有誘惑性的語(yǔ)言卻絕對(duì)是一個(gè)語(yǔ)文老師在課堂中帶動(dòng)學(xué)生積極性的必備法寶。我常常在教學(xué)中說(shuō)一些流行的電影臺(tái)詞或者耳熟能詳?shù)膹V告語(yǔ),當(dāng)然,詩(shī)詞夾帶的句子活用也不能少,再加上靈活的課堂劇本式編排,如此一來(lái),效果顯著。

學(xué)校組織的這次培訓(xùn),也是讓我們老師對(duì)于教學(xué)有了更多的認(rèn)知,同時(shí)也是讓我們老師有了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。平時(shí)雖然在辦公室也是有一些交流,但更多是放松,和一些臨時(shí)的問(wèn)題,而不像這次的培訓(xùn)會(huì)議,是大家一起探討共同的話題,可以說(shuō)讓我收獲蠻大。

初中的教學(xué),的確是要考慮的方面更多,不僅僅只是課堂上教好,而且對(duì)于學(xué)生們的情況也是要格外的關(guān)注,他們正處于叛逆的時(shí)期,很多時(shí)候都是不會(huì)聽(tīng)老師的話,而一些教學(xué)的技巧也是非常的重要,只有去了解學(xué)生,去熟悉了學(xué)生們的情況,才能更好的教導(dǎo)好,而培訓(xùn)上,老師也是講了很多關(guān)于如何處理這些問(wèn)題學(xué)生的工作,該如何的去開(kāi)展,又是如何的去做好轉(zhuǎn)化,的確不是那么簡(jiǎn)單的。不過(guò)聽(tīng)了老師的培訓(xùn)講課之后,特別是結(jié)合自己平時(shí)的工作,真的有了更多理解,對(duì)于這些工作自己也是有了新的想法,的確之間做的不是太夠的,而通過(guò)此次的培訓(xùn),也是對(duì)于今后自己的教學(xué),我有了更深的理解,特別是培訓(xùn)期間和同事們就這個(gè)問(wèn)題去交流,大家都是有各自不同的方式和方法,而去汲取自己能用到的方式也是可以更好做工作。

培訓(xùn)的交流,是此次培訓(xùn)不一樣的地方,不單單是老師在講,也是我們一起學(xué)習(xí),相互的探討,一個(gè)問(wèn)題的提出,大家發(fā)表不同的看法,可以說(shuō)不同的角度去看待這一個(gè)教學(xué)的問(wèn)題,大家的經(jīng)驗(yàn)都是有一些不一樣,而且對(duì)待學(xué)生的方式有差異,而這也是讓一個(gè)問(wèn)題的解決方式會(huì)更多一些,能更好的去參考學(xué)到。大家的經(jīng)驗(yàn)都是非常的豐富,讓我也是更意識(shí)到這些交流學(xué)到的是很多,平時(shí)在辦公室,其實(shí)也是要多去交流,除了臨時(shí)的一些問(wèn)題,其實(shí)也是可以就這些共同的話題來(lái)探討,可能也是自己不是老教師,還是個(gè)新人,的確很多方面想的不是那么的周到,不過(guò)培訓(xùn)給予我們的,真的讓我看到更多,而且也是理解了,教師也是要不斷的去學(xué),初中的學(xué)生也是有了自己的獨(dú)立性,如果你的知識(shí)是不夠扎實(shí)的,學(xué)生也是不會(huì)服氣,不會(huì)聽(tīng)你的,特別是課堂上更是如此。

要去做好教學(xué),也是感激此次培訓(xùn),讓我更懂得如何和學(xué)

中學(xué)新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇5】

兩天的培訓(xùn)結(jié)束了,這兩天的培訓(xùn),安排的時(shí)間很緊湊,也確實(shí)感覺(jué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)的重視,邀請(qǐng)的給我們做講座的老師,都是在縣、市、省,乃至全國(guó)獲得多次榮譽(yù),并執(zhí)教十幾年,或者二十幾年。當(dāng)時(shí)考上教師編時(shí),曾經(jīng)有段時(shí)間心里想的都是:終于安定下來(lái)的,甚至覺(jué)得以后可以不用這么拼命的學(xué)習(xí),可以輕松一點(diǎn)了。但是通過(guò)這兩天的培訓(xùn),了解了這些優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)歷程,真的被深深的感動(dòng),聽(tīng)著她們的故事,有好幾次我都忍不住的熱淚盈眶,卻又不想被別人看到,所以偷偷拭去。她們真正做到了沉下心來(lái)教書(shū),沉下心來(lái)育人,并且把教育當(dāng)做自己努力一生,奉獻(xiàn)一生的事業(yè)來(lái)做。

給我震撼最大的是高青縣初中語(yǔ)文教研員郭老師,非常謙和的一位老師,按照郭老師所透露的信息,應(yīng)該是比我父母小5歲,已經(jīng)是正高級(jí),而且是目前全縣唯一一個(gè)正高級(jí)教師,然而現(xiàn)在一點(diǎn)都不允許自己懶惰,并且自己還刻意的去挑戰(zhàn)自己,休息時(shí)間自己加班做研究。郭老師在講座中說(shuō)的幾乎每一句,都直接撞擊我的內(nèi)心深處。她也和我們分享她的成長(zhǎng)道路上的不自信,她在指導(dǎo)教學(xué)時(shí)的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,在已經(jīng)有了這么多的閱歷和成績(jī)的背景下,依然生怕自己的的指導(dǎo)對(duì)老師們的教學(xué)沒(méi)有幫助。

郭老師分享的一個(gè)日常生活的故事:她說(shuō)有時(shí)她的同學(xué)朋友叫她出去玩,她說(shuō)她沒(méi)時(shí)間,到了她這個(gè)年紀(jì)她的朋友同學(xué)物質(zhì)條件都非常好,很多都開(kāi)始享受物質(zhì)生活,當(dāng)然郭老師物質(zhì)條件也很好,畢竟正高級(jí)的工資大約是我們剛?cè)肼毜?倍多,還有稿費(fèi)等等。然而她依然選擇在自己的崗位上去挑戰(zhàn)自己。真的是讓我臣服!感覺(jué)自己有好多思緒,現(xiàn)在又不知道該如何表達(dá),畢竟自己上學(xué)時(shí)最讓我頭疼的就是作文。

段老師——美麗優(yōu)雅知性,這是我對(duì)段老師的第一印象,20__年_月份剛獲得“__杯”全國(guó)一等獎(jiǎng),非常的溫文爾雅,而且說(shuō)話聲音,我特別喜歡聽(tīng)。她說(shuō),我們選擇了一個(gè)充滿機(jī)遇和回報(bào)的職業(yè),一方面是我給學(xué)生提供了發(fā)展的可能性;另一方面是我也因此獲得很多回報(bào)。教學(xué)的一大好處就是,教師會(huì)被反射到學(xué)生身上,被反射到每一節(jié)課上。如果要留意這一反射現(xiàn)象,將反射看作禮物,便獲得了十分珍貴的禮物。

換言之,教師一次又一次地重塑和更新自己,所以總是在不斷地提升自己,無(wú)論作為老師,還是作為一個(gè)人。這是培訓(xùn)一開(kāi)始,段老師說(shuō)的話,她的話又讓我重新審視了教師這一個(gè)職業(yè)。段老師,還指導(dǎo)我們把平凡瑣碎的工作做到極致,學(xué)習(xí)周?chē)蠋煹拈W光點(diǎn),愛(ài)我們的學(xué)生,并且尊重我們的學(xué)生,并且做到不拋棄,不放棄,平等的對(duì)待學(xué)生,信任學(xué)生。段老師還很細(xì)致的指導(dǎo)我們?nèi)绾谓虒W(xué),如何閱讀,真的是非常細(xì)致。

鄒老師——以為和藹可親的小學(xué)語(yǔ)文老師,非常陽(yáng)光,愛(ài)笑。聽(tīng)完鄒老師給我們培訓(xùn),我都希望,我的孩子以后也可以讓鄒老師教。一直秉承——教孩子五年,奠基孩子一生的理念教育孩子,在教育教學(xué)過(guò)程中非常的細(xì)致,認(rèn)真。在教學(xué)過(guò)程中幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是孩子可以受用一生的。在管理和評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),建立合理有效的評(píng)價(jià)體系,秉承“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則,讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足”。從鄒老師身上我不僅學(xué)到老教學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀理念,身為母親,我也可以把這些優(yōu)秀的教育理念運(yùn)用于教育自己的孩子身上,我真的是受益匪淺!

張老師——一位非常干練幽默的老師,非常幽默,非常細(xì)致的給我們傳授他在日常教學(xué)過(guò)程中管理學(xué)生管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。張老師也是我妹妹的班主任,在管理學(xué)生和數(shù)學(xué)教學(xué)方面做的非常優(yōu)秀。

通過(guò)為期兩天的新教師培訓(xùn),我真的是感觸頗多,與智者為伍,深感自己的不足,在教師這份事業(yè)中,深感自己任重而道遠(yuǎn)。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰,在今后的教師職業(yè)生涯中,承擔(dān)起自己的責(zé)任!做一名合格,優(yōu)秀教師!

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