20__年9月15號,我參加了榆陽區(qū)初中英語新課標和教材的培訓,通過三個小時的培訓,我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機會。通過這次培訓我認為要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權(quán)還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質(zhì)量不高。有準備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。
在以往的課堂上,教師對學生的要求是整齊劃一,束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。
新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來,學生“動”起來。怎樣能使學生動起來:
(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候,要認真地鉆研教材,研究學生,設計教法。我們在備課時,不僅僅局限于我們老師自己備,同時也可要求學生參與。
(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入,一方面鍛煉學生的口語,一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果,但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調(diào)能力,但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育,可謂是英語學習基礎的基礎。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,為學生進一步學習打下較好的基礎,而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。
教師以學生的英語學習為中心,扎實抓好課堂教學,讓學習落到實處。以“學生為中心”,把學習的主動權(quán)交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動,他們不是很明白教學的重難點,所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應該屬于老師的,老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動,監(jiān)控教學過程。
以上幾方面就是我對這次新課程培訓的心得體會。
本次暑期小學英語教師培訓班的培訓內(nèi)容豐富,有如何搞好集體備課、網(wǎng)絡集備操作、集體備課的困惑及應對策略、集體備課經(jīng)驗介紹、集體備課案例分析、PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內(nèi)容,通過小學英語教師的培訓,我學到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學奠定了基礎。
本次學習使我受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:
首先,集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學智慧,取長補短,為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長,對于新上崗的教師更是提供學習機會,可以使新教師在教學中少走彎路,縮短成長周期。另一方面也讓了難得的“教學藍本”,引領新教師早日入門,盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
其次,個人單打獨斗只能使自己越來越落后,完全不適應時代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進行教研交流,了解他人的教學思路和方法,相互取長補短,推陳出新,這既有利于學生的學習,也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外,能較好地落實課改要求。畢竟課改施行的時間不長,有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求。集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長起來。
最后,集體備課有利于增強教師間的合作意識,凝聚教師的合力,營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式,這不僅適用于學生,也同樣適用于教師。通過集體備課,教師之間學會協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學校的教科研受應試教育的沖擊,搞的不是很好,集體備課使其理性認識能更好地指導實踐,在理論和實踐之間架起橋梁,教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚。逐步提高。
總之,本次培訓對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的文化知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是有恨——恨這次的培訓時間太短太短,太短了!自己所學遠遠不能滿足教學的需要,在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動,多給我們一些學習的機會,以便使我們的小學英語教學再登新臺階。
身處三尺講臺的我,時刻有一種憂慮感,因為很多教師知識的匱乏接近于荒漠。而更為可悲的是多數(shù)教師自我感覺良好。因為教師兩個字就代表著許多知識的沉淀,只要身處講臺一天,社會就會對你認同,因為浮躁的社會一般不會去懷疑教師是否有文化,為人師表,這是延續(xù)了幾千年的真理。對此我時刻有一種緊迫感,因為我明白現(xiàn)代的教師需要不斷的完善自我,走在知識和學術(shù)的前線,否則將會被時代所淘汰。
從做教師的第一天起,我們就明白學生一滴水教師一桶水的關(guān)系,其實這句話更適合對傳統(tǒng)灌輸式的課堂教學的解讀。做一個現(xiàn)代的教師,做一個成功的教育者,教師僅有一桶水是遠遠不夠的,面向未來的教師應當是一個具有深厚文化底蘊,對教育應當有獨特理解的學識淵博的職業(yè)教育者。審視我們周圍教師,雖然新課程背景下“我們怎樣做教師”口號是響之又響,教師培訓學習的資料也是多之又多,但我們的教師真正得到發(fā)展了嗎還是這次的省級英語教師培訓,令我們受益匪淺。這次的培訓不像各類函授大專、本科學習,因為相對教師的函授,它畢竟是錢付的多知識學得少。而這次我們沒有花錢卻學到了很多知識,教會了我們?nèi)绾紊险n,如何上好課等等技能,我深受感觸。讓我對這次的培訓學習有了更多的思考。省廳對我們教師的很多投資,培訓學校對我們的嚴格管理以及高度的服務熱情,讓我們在今后的工作和學習中有了更大的信心和動力。
可能很多的學校都有類似于這樣的培訓組織,但如果你有機會身臨其中,就會發(fā)現(xiàn)我們的這次培訓會有許多與眾不一樣的地方,很值得我們體味。經(jīng)過培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,能自覺地參與課堂的教學研究,進取參加課改研究,及時總結(jié)自我在教育教學工作的經(jīng)驗,撰寫教育論文。在中小學教師新課程培訓中,使我意識到教學課程的改變我們必須提升教育理念。在下工夫熟悉新教材的同時進取參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓,不斷提高自我的理論和業(yè)務水平,也提高了自我課堂教育本事和教學質(zhì)量。教師應當營造民主和諧的教學氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,盡可能地創(chuàng)設情景鼓勵學生大膽用英語交際,使學生構(gòu)成運用英語的本事。而要讓小學生學習英語的興趣持久,必須做到以下幾點:
1、激發(fā)學習動機,是小學生興趣的不竭動力
動機是推動人們進行活動的內(nèi)部原因和動力。學習動機是學習需要的一種表現(xiàn)。學習動機強,學生表現(xiàn)得活躍,參與性高,教學效果好;學習動機弱,學生表現(xiàn)消極,參與性低,教學效果差。所以,激發(fā)小學生的學習動機,就成為英語教學的關(guān)鍵。首先,讓小學生明白英語學習的重要性。小學生年齡小,好奇心強,所以,第一節(jié)課對他們來說十分重要。課前,教師應收集很多生活中有關(guān)英語運用的圖片和信息,在課堂上適當?shù)爻鍪窘o學生,然后讓學生說說他們在哪些地方還看見使用了英語,最終引導學生說出“英語的運用越來越廣”。這時,教師還能夠展示一些英語運用的情景,進一步促進學生對英語重要性的認識,讓他們意識到,“英語學習不是可有可無的,我們要把它當做語文、數(shù)學來學,并且必須要學好。”其次,小學生隨意性大,注意力不持久,所以每節(jié)課前,讓學生明白本節(jié)課的目標,使學生做到心中有數(shù),有的放矢。然后,根據(jù)小學生的年齡和心理特征,制定切實可行的獎勵機制,激發(fā)小學生的需要動機,來提高他們學習的進取性、主動性。
2、巧用教材,是學生興趣的源泉
(1)、挖掘教材的趣味性小學英語教材以卡通畫為主,形象活潑、可愛;色彩鮮明、亮麗,很受小學生喜歡。應此,在上課時,教師不能讓學生脫離課本,要以課本為源,盡量挖掘課本的趣味性。
(2)、合理調(diào)整課本資料小學英語教學,時光緊,有時教學任務不能如期完成,這就需要教師在上課時對課本資料作合理的調(diào)整,而不必完全按課本資料順序進行。如有天是某學生的生日,我就把happybirthday提前來進行,這樣結(jié)合學生的生活實際,學生的學習興致高,起到了事半功倍的效果。
(3)、適當添加教學資料此刻的孩子,見識廣,知識面較寬,有時課本上的資料不能滿足他們,這時教師要適當添加教學資料以滿足孩子們的需求。如在教動物時,我問學生“whatanimal doyou like"有的學生就回答“dolphin”,這不是課本上的資料,這時就需要擴展教學資料了。
3、讓課堂“活”起來,是小學生興趣的表演場
(1)、課堂上創(chuàng)設生動趣味的情景,使小學生活用英語。小學生比較幼稚,愛新鮮,需要課堂教學手段多樣化、形象化。比如我在復習一至二十內(nèi)的數(shù)字時,我讓學生輪流來拍皮球。一個人拍,其他同學數(shù)數(shù),進行比賽。同學們的興致很高,都想爭著來拍,爭著來數(shù)。有的同學拍得多,有的同學拍得少,拍來拍去基本上把從一到二十的數(shù)字都反復數(shù)過了,記牢了。還比如,我在教顏色時,我選7個穿不一樣顏色衣服的學生,讓他們扮演“7個小矮人”,彎著腿,邁著整齊而滑稽的步伐,從門外走進來,然后指著他們的衣服來教授顏色,同學們個個都很興奮,很開心,很快就學會了。
(2)、用游戲、短劇表演,鞏固所學單詞、課文
我利用小學生好動、愛說的特點,在教完新單詞后,組織他們參加一些小游戲,鍛煉他們的記憶力、應變力;根據(jù)小學生善于模仿、好表現(xiàn)自我、記憶力強等特點,在教授完課文對話之后,給他們幾分鐘時光準備,分主角記臺詞,即興構(gòu)思表演動作,再分組進行練習。然后叫他們上臺代表本組進行表演,最終對他們的發(fā)音及表演技巧進行點評,也能夠讓同學們互相進行點評。這樣每個同學都參與了表演,身臨其境地感受到課文的語言環(huán)境,增強了學習效果。
4、精心設計課外作業(yè),是學生興趣的延續(xù)
(1)、收集摘抄身邊的英語
在英語運用越來越廣的今日,我們身邊隨時可見中英文廣告,標牌和商標。讓學生留意,并動手去摘抄、收集。學生興致盎然,收獲很大。如“cctv中央電視臺”,“madeinchina中國制造”等等。經(jīng)過完成作業(yè),學生為自我發(fā)現(xiàn)并學到這么多英語而興奮和自豪,同時也真正認識了英語運用的重要性。
(2)、我是設計師
學習了單詞,為了培養(yǎng)學生的書寫習慣,能夠讓學生學寫單詞。為了讓單調(diào)、枯造的單詞抄寫變得趣味,我讓學生給物品寫上標簽,如pen,ruler,book,kite。。。。。。為了美觀、別致,孩子們用心書寫,并精心裝飾,再貼到相應的物品上。這不但幫忙學生記憶了單詞,也鍛煉了學生的書寫習慣。
(3)、收看少兒英語節(jié)目
讓學生收看少兒英語節(jié)目,既能夠豐富學生的課余生活,也能夠使學生在歡笑與愉悅中學習新的英語知識,同時又提高了他們的聽力本事。
總之,能參加這次培訓是一個難得的機遇,我必須抓住這次機會更好的發(fā)展自我,要不斷更新教育理念,適應學生發(fā)展為本的新觀念;適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求;充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學習供給廣闊空間;增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發(fā)展的綜合水平。
這次培訓給我們小學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習,我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受:
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中,我明白教與學這個雙邊關(guān)系中,教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云:“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預習新知和鞏固復習,不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓,更新了我的新課程教學理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。
一、學習需要目標和計劃
一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標,并為此而努力。想使理想最終得以實現(xiàn),需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己,找出與目標間的差距,你會從中獲得動力。
制定適當?shù)挠媱澥潜匾?,它能提醒你下一個目標是什么,此刻應做些什么。它能使你有緊迫感,每當你有些倦怠時,看一眼你的計劃書,提醒自己:此刻付出的一切努力,都是為了自己的將來,辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體,例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃,這也沒有關(guān)系,你可以根據(jù)自己的需要做。計劃應該是個性化的。
計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己,并且應該務實。
二、學習需要興趣
老師能在教學中提起學生的興趣,使學習顯得不枯燥,同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與,學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心,也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。
如果你對自己所必須學習的東西不感興趣,那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中,倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。這樣做,你會漸漸感到學習變得輕松了。
三、學習要專心
專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務,不專心往往會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天之中最愿意做的事,但為了你的理想,你需要學習。每個人都有自己想做的事情,但你應該暫時將它們放在一邊,先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時,你的學習效率會降低,出錯率會上升。這樣,你的學習效果就不會很明顯,辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學習有時不是很專心,我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現(xiàn)這樣做會使你的學習效率提高,效果變得明顯起來。
四、學習要刻苦
"學習要刻苦。"可能你曾聽過無數(shù)人講這句話,可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗來看,你需要這句話。
刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里,刻苦讀書的人是書呆子,但刻苦學習的人腳踏實地,這樣做的好處會慢慢顯現(xiàn)出來。它會帶來成績的穩(wěn)定性,并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。
總之,耐心地再聽一遍這句老話,對你應該是有好處的。
作為一名英語教師,我已經(jīng)工作三年了。事實上,不是如此而已。經(jīng)過三年的教學,我深深的感受到教小學英語的之累之難。正因如此我感到工作中的壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統(tǒng)的充電學習。
經(jīng)過這兩天的的學習,我感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗的一次科學洗禮。學習的第一天由專家為我們講解了小學英語課堂學習的習慣培養(yǎng),專家是具體從八個方面給我們講解的。首先講解的傾聽的習慣、第二:說話的習慣、第三:朗讀的習慣、第四:背誦的習慣、第五:書寫的習慣、第六:作業(yè)的習慣、第七:預習的習慣、第八:復習的習慣等;下午由另一老師給我們講解了如何促進有效英語課堂教學,老師從創(chuàng)建良好的校園英語文化方面入手,以自己學校所舉辦的各類活動為切身體會向大家講訴,讓我們看到了一個豐富的校園一個個有趣的英語課堂;學習的第二天是老師作得《談教師的專業(yè)發(fā)展》講座,系統(tǒng)的為我們講訴了怎樣才能上好一節(jié)課。學習的這兩天,真是收獲頗多啊!下面我就將我學習的心得總結(jié)一下。
一、認真?zhèn)湔n,面向全體授課
在教學中,認真?zhèn)湔n,做到既備教材又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。此外,還要認真閱讀各種教科書,根據(jù)學生的實際情況和向其他老師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善,在傳授學生知識時,不厭其煩,耐心教導,教育優(yōu)等生幫助后進生。
二、在課堂中教學
第一,在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫、情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)學生,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,注重師生互動、生生互動,充分調(diào)動學生的積極性。
第二,在批該作業(yè)方面
學生的作業(yè)要按時及時的批改,并詳細的做好批注,對普遍性的錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還要采取面批方法。
第三,在聽力方面
為提高學生的聽力水平,長讓學生聽英文歌曲及英語會話錄音帶,還讓學生學習表演對話。
三、自身的學習
1、英語教師必須具備扎實的基本功
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我敢看了幾節(jié)錄像課。這些老師們都具備了扎實的基本功,他們的教學方法也令人耳目一新,值得我們學習。特別是實驗小學范老師的二年級下冊Unit 4 my toys的教學。在教學中,范老師注重了知識的積累和拓展,注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞,她反復運用自編的順口溜,幫助學生認讀新單詞。鞏固的任務設置也很到位,采用多種多樣的游戲活動幫助學生記住單詞和句型,尤其是“送玩具回家這個活動”令我映像深刻。張老師在這節(jié)課中,注重創(chuàng)設情境,讓學生感受語言,讓學生在活動中體驗語言,可見老師一系列基本功很過硬,這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快。
還有實驗學校的另外一位老師的一節(jié)課,也讓我開了眼界。那位老師課堂教學技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學風格,為了突破重難點,老師也設計了多種活動,調(diào)動了學生的積極性,讓學生在學中玩,玩中學,愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學生的主體作用。
2、教學理念和思想必須更新
通過這次培訓學習,還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進,尤其是聽了夏穎老師介紹低年級的教學后,我深深地覺悟了,英語教師要時時刻刻學習。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習,勢必會被動挨打,還誤人子弟。
在這一次培訓中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學,了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學,應面向全體學生,注重素質(zhì)教育,突出學生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣?!芭d趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境,運用一些游戲,使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學生的學,而要讓學生在活動中去學習英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學生感受到學習英語的快樂,從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中,我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以,我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個學生。特別要關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生,要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。
3、教科研技能有待提高
此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會,開闊了我們的視野,增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線英語教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學習。今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想改變教學模式,實施真正意義的主體性教學,我會盡量將學到的知識技能運用到小學英語課堂教學中。我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的小學英語教師!