20__年11月25日下午五點(diǎn),我們__新區(qū)中小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)班的一行45人,在教研員Z5老師的帶領(lǐng)下,來(lái)到了廣州海珠區(qū)美麗的廣東省第二師范學(xué)院,我們?cè)谶@里度過(guò)了為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我__年畢業(yè)后就來(lái)到了深圳做音樂(lè)老師,到如今也工作滿七年,在學(xué)校也算是個(gè)老教師了。但從__年拿上課本走上講臺(tái)的的第一節(jié)課開(kāi)始,我就總是心懷忐忑。因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)老師教給我的只是專業(yè)上諸如聲樂(lè)、鋼琴等方面的技術(shù),教育學(xué)心理學(xué)因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),老師也只是教了些較為枯燥、我們還無(wú)法理解的僅限于文字的理論。沒(méi)有人教我們?nèi)绾稳フ嬲驹谥v臺(tái)上,沒(méi)有人告訴我們?cè)鯓尤ド弦还?jié)能給學(xué)生帶來(lái)收益的音樂(lè)課,沒(méi)有人教我們?cè)趺慈ギ?dāng)一名音樂(lè)老師。我也就只好“自以為是”的“閉門(mén)造車”,即使在工作七年后,我也仍然覺(jué)得心中一片混沌,經(jīng)常為此苦惱不已。
接到去廣州學(xué)習(xí)的通知,說(shuō)實(shí)在的,剛開(kāi)始我還不以為然,以為會(huì)像以往一些培訓(xùn)一樣就是走走樣子,出個(gè)門(mén),逛一逛,聊一聊,但從正式上課的第一節(jié)時(shí),我就改變了看法。我們課程時(shí)間安排得很緊湊,以至于沒(méi)有時(shí)間去逛一次街。課程內(nèi)容幾乎囊括了在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中所有實(shí)用的內(nèi)容,包括聽(tīng)評(píng)課、歌唱與表演、國(guó)際音樂(lè)教育動(dòng)向與啟示、合唱訓(xùn)練與指揮法研究、音樂(lè)鑒賞教學(xué)研究、即興伴奏編配與應(yīng)用、歌唱教學(xué)技能研究、學(xué)校教學(xué)研究、奧爾夫教學(xué)法和舞蹈創(chuàng)編。
第一天上午舉行后簡(jiǎn)單而又正式的開(kāi)班儀式后,老師帶領(lǐng)我們?nèi)|風(fēng)東路小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)課(后來(lái)才知道這所小學(xué)是廣州最好的小學(xué)之一,其只一節(jié)課的執(zhí)教老師曾是第幾屆全國(guó)音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)課一等獎(jiǎng)的獲得者),下午是評(píng)課活動(dòng)。我們先是分小組討論,大家各抒己見(jiàn),在交流碰撞中又不斷激起新的思想。由各小組組長(zhǎng)匯總組員意見(jiàn)后,做為代表進(jìn)行發(fā)言。每個(gè)小組長(zhǎng)的小結(jié)發(fā)言不斷又跳出新的觀點(diǎn),讓現(xiàn)場(chǎng)的老師們個(gè)個(gè)興奮不已。最后程煜老師做了總結(jié)性發(fā)言,又對(duì)大家的觀點(diǎn)進(jìn)行了升華,老師高屋建瓴的見(jiàn)解,讓我們仿佛撥開(kāi)了心中的混濁,看到了自己認(rèn)識(shí)上的淺薄,從心底里油然而升起對(duì)老師的敬佩。
第二天的課程是我最喜愛(ài)的,也是最受大家喜愛(ài)的,因?yàn)榘丛n表時(shí)間計(jì)劃,上午的“歌唱與表演課”結(jié)束時(shí)間是11:30,下午的“國(guó)際音樂(lè)教育動(dòng)向與啟示課”結(jié)束時(shí)間是17:30。但到了下課的時(shí)間,老師講得興致勃勃,大家也聽(tīng)得也是津津有味,大家都全無(wú)下課的意思,真是有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。我本想去上廁所的,但怕錯(cuò)過(guò)精彩,一直憋著熬到下課,下午吸取了經(jīng)驗(yàn),怕要上廁所,我故意沒(méi)有喝水。當(dāng)天上午和下午的課因?yàn)榇蠹业牟辉鸽x去,分別延長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間。就是這樣,下課時(shí)大家都還感覺(jué)意猶未盡。下午給我們上課的程煜老師本來(lái)因?yàn)樯?,嗓子不舒服,但到下課時(shí)她居然神采奕奕,她說(shuō)她的嗓子因?yàn)橛龅搅宋覀冞@樣一群熱情的學(xué)生,她一開(kāi)心居然好了!那是什么樣的課讓大家如此迷戀呢?現(xiàn)在為大家來(lái)揭秘!
zz教授身著時(shí)髦青春的裝扮,面帶優(yōu)雅的微笑,邁著輕盈的步履,像是帶著一股風(fēng)似的走進(jìn)了教室,大家立馬被她的氣場(chǎng)所震懾住了。她為我們講解了歌唱及舞臺(tái)表演的內(nèi)涵及專業(yè)的規(guī)范,教授了我們一些舞臺(tái)表演時(shí)如何能更加吸引觀眾的小竅門(mén),并親自示范了走臺(tái)步、表演時(shí)的眼神、手勢(shì)動(dòng)作,甚至是腳的位置和運(yùn)動(dòng)的方向。我們無(wú)不被紀(jì)教授的風(fēng)采折服,幾乎所有人都舉起了手機(jī),記錄下了她的優(yōu)雅和大氣。當(dāng)她大方坦言自己是60年代的時(shí),小伙伴們都驚呆了!居然如此?!怎么可以?!我想,大家今后一定都會(huì)以紀(jì)教授為學(xué)習(xí)的榜樣,我們要學(xué)習(xí)的不僅僅紀(jì)教授的穿衣打扮,因?yàn)榧o(jì)教授以她自身的美,這向我們充分的證明了,氣質(zhì)、修養(yǎng),足以讓人忘卻年齡!
接下來(lái)的“國(guó)際音樂(lè)教育動(dòng)向與啟示課”,還是由第一天帶領(lǐng)我們?cè)u(píng)課的程煜老師任教。程老師曾前往日本,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法,為我們指引了當(dāng)今音樂(lè)教育發(fā)展的方向和提倡的教育理念,更多的是傳授了很多實(shí)用的課堂方法。她用各種豐富有趣的活動(dòng)來(lái)讓我們感受不同的音樂(lè)體現(xiàn),她讓我們?cè)诟鞣N活動(dòng)中收獲快樂(lè),在潛移默化中感知音樂(lè),讓我們感覺(jué)豁然開(kāi)朗。如果我們能把這些看似簡(jiǎn)單卻又非常有效的游戲融入到課堂中,一定讓我們的學(xué)生愛(ài)瘋了!哦,原來(lái)音樂(lè)課可以這樣上!課堂在大家開(kāi)懷的笑聲中結(jié)束,大家都表現(xiàn)出一副躍躍欲試的感覺(jué),我想大家都一定很期待馬上在自己的課堂用上如此別的方法,讓課堂大放異彩!
合唱本是較為枯燥的項(xiàng)目,但在第二天上午的合唱課里,像我們一樣非常年輕的__老師卻給我們注入了一股新清的合唱之風(fēng)。她在聲音訓(xùn)練上結(jié)合了體態(tài)的動(dòng)作——像電梯失重一樣身體突然下蹲,同時(shí)發(fā)音,居然就將能夠?qū)⒉缓每刂频摹皔i”音非常自然輕松而又純凈暢快的發(fā)出來(lái);用古詩(shī)詞填唱練聲曲,如13 53|1—|,填詞“離離原上草”,如此變單調(diào)的“a、e、i、o、u”為優(yōu)美、抒情的歌曲,還能訓(xùn)練學(xué)生綜合的歌唱能力,如咬字及情感的處理;還教會(huì)我們?nèi)绾伍_(kāi)發(fā)小的練聲曲甚至是簡(jiǎn)單的音階,經(jīng)過(guò)巧妙的設(shè)計(jì),分成聲部,或是各種卡農(nóng)形式,而形成非常精美的合唱小曲目。她新穎獨(dú)特的方法,將傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練變成了受學(xué)生歡迎的形式,如果我們都能像這樣來(lái)帶合唱隊(duì),還愁因?yàn)楹铣菰锒胁坏饺藛?
在中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中,唱歌教學(xué)是其中最為重要的組成部分,學(xué)生通過(guò)演唱來(lái)體驗(yàn)感受音樂(lè),表達(dá)情感,享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。而如果老師的伴奏能力超強(qiáng),就能為學(xué)生的演唱起到很好的襯托作用,激發(fā)學(xué)生演唱的愿望,達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。而現(xiàn)實(shí)往往是,很多老師是聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈專業(yè),并不是鋼琴專業(yè)的,自然鋼琴演奏水平一般,不能很好的為學(xué)生伴奏,不能很好的渲染學(xué)生的聲音和情感,課堂氣氛拉動(dòng)不起來(lái),因此很苦惱,我就是如此!我曾經(jīng)也苦練過(guò)彈伴奏,只可惜沒(méi)有掌握彈伴奏的方法,再加之鋼琴演奏水平有限,練來(lái)練去也覺(jué)得色彩不鮮艷,和聲不動(dòng)人,后來(lái)也放棄了。但這次教我們即興伴奏的的石璐老師一上課就說(shuō)了這樣一句話:“不要以為彈伴奏就一定要求高水平的鋼琴基礎(chǔ),只要有599的水平,你就能彈出很好的即興伴奏?!闭娴募俚?599?初級(jí)水平而已?這樣都行?心中裝著這樣的半信半疑,開(kāi)始了神奇的即興伴奏課。石璐老師選取了一首非常簡(jiǎn)單又耳熟能詳?shù)摹端蛣e》作為加工原材料,先是分析音樂(lè)元素,最終確定了Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ用主三和弦的柱式和弦的基本伴奏方法。哎?雖然這是最簡(jiǎn)單的方法,但大家一彈,聽(tīng)起來(lái)還真不錯(cuò)哦!好像真的不是很難,大家有點(diǎn)信心了。石璐老師又讓我們嘗試改伴奏織體,用分解和弦試試,歌曲的意境馬上又變得纏綿婉轉(zhuǎn)了。原來(lái)彈即興伴奏還的真的有方法、有竅門(mén)的。接下來(lái)到了見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻,石璐老師在主三和弦的基礎(chǔ)上,再在結(jié)尾部分加上一個(gè)K46, 再將一些主和弦用合適的副三和弦替代,隨著音樂(lè)的進(jìn)行,根據(jù)情緒的變化改變伴奏織體與節(jié)奏,樂(lè)曲立馬就變成了一副被涂上了色彩的工筆畫(huà)一樣,聽(tīng)起來(lái)好像跟作曲家寫(xiě)的正譜伴奏差不多哦。一節(jié)課下來(lái),我似乎找到了一點(diǎn)信心,以前我都不敢彈,一般都是直接放電腦里的伴奏音樂(lè)了。但經(jīng)過(guò)這節(jié)課,我改變了看法。演奏小學(xué)階段大多數(shù)的兒童歌曲,就算是由于演奏技術(shù)有限,就算只能用最簡(jiǎn)單的Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的進(jìn)行,也能很好的為學(xué)生彈出伴奏。我,試試!
本來(lái)我是聲樂(lè)專業(yè)的,“歌唱教學(xué)技能的研究”應(yīng)該是我最愛(ài)上的課,只可惜我嗓子發(fā)炎了,不能與大家相互切磋,失去了請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)指正的機(jī)會(huì)。不過(guò)聽(tīng)大家盡情歌唱又何嘗不是一種享受呢?畢業(yè)七年來(lái),幾乎從來(lái)沒(méi)有過(guò)像這樣,大家聚在一起,用專業(yè)的精神來(lái)歌唱,聽(tīng)著大家唱著那熟悉又似快忘卻的歌,我雖然嗓子啞了,也情不自禁的跟著一起唱,仿佛又回到了無(wú)憂無(wú)慮的大學(xué)時(shí)代!多么純真的年代,我們?cè)羞^(guò)的那樣執(zhí)著的追求!
11月30日上午的“學(xué)校教學(xué)研究”這節(jié)課給我的印象尤其深刻。因?yàn)榻o我們上課的__老師,她并不是廣東省第二師范學(xué)院的大學(xué)老師,她是我們第一天去聽(tīng)課學(xué)?!獤|風(fēng)東路小學(xué)的校長(zhǎng)。不要以為我記住她,是因?yàn)樗切iL(zhǎng)、是官,而是因?yàn)樗粌H是校長(zhǎng),也是一名音樂(lè)老師,并且做了校長(zhǎng)后,現(xiàn)在仍然堅(jiān)持在音樂(lè)教學(xué)的第一。說(shuō)起音樂(lè)教學(xué)她頭頭是道、神采飛揚(yáng),她對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理解和追求更是我們意想不到的。她為我們介紹了當(dāng)天為我們上課的兩位老師,告訴我們那天我們聽(tīng)到的兩節(jié)公開(kāi)課,她們并沒(méi)有特意準(zhǔn)備。在音樂(lè)老師做校長(zhǎng)的這個(gè)學(xué)校里,因?yàn)橛辛藦?qiáng)勁有力的領(lǐng)頭羊,像這樣的公開(kāi)課,她們學(xué)校是每?jī)蓚€(gè)星期就會(huì)組織一次。老師們?cè)诟邤?shù)量的公開(kāi)課中不斷的磨練自己,并且全程都錄像下來(lái),仔細(xì)對(duì)比觀看,從而取得質(zhì)的突破,才能做到隨便拿來(lái)一節(jié)課就是一節(jié)好課,才造就了從來(lái)不怕有人來(lái)聽(tīng)課的霸氣,才出了能在全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)課比賽中拔得頭籌的優(yōu)秀老師。
我上的最后一節(jié)課是“奧爾夫教學(xué)法”。(其實(shí)最后一節(jié)是“舞蹈創(chuàng)編”,但因?yàn)槊刻斓恼n程安排得很滿,根本騰不出時(shí)間去購(gòu)買教學(xué)光盤(pán),加之考慮到我自身形體素養(yǎng)的局限性,只能忍痛割愛(ài)了。)是個(gè)男老師,聽(tīng)說(shuō)是87年的,哦買噶,長(zhǎng)得好高大帥氣,直接完全把我給“秒殺”了,整節(jié)課我的眼睛都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他(注:沒(méi)有半點(diǎn)不敬)。他用年輕人的方式,給我們帶來(lái)了好玩的“土豆”,有趣的“ζηθικλμ”,還有用身體來(lái)歌唱、來(lái)舞蹈的音樂(lè)律動(dòng)。他與紀(jì)俊娟教授一樣,他用他的才華,他的淡定,他的獨(dú)特,征服了我們所有人,讓我們忘記了他的年齡,真是“有才不在年高”。
總之,廣州之行的培訓(xùn)是雖繁忙辛苦,卻又充實(shí)快樂(lè)的。在這短短一周的學(xué)習(xí)中,我收獲很多。我不能說(shuō)經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我的教學(xué)水平就一定會(huì)有一個(gè)很大幅度的提高,但至少我更新了教學(xué)理念,找到教學(xué)的方法,重新拾得了信心,我愿意去試著用我的所學(xué),讓我的課堂能呈現(xiàn)不一樣的精彩。我愿意,等我!
教授專家們結(jié)合當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境和當(dāng)前學(xué)校的實(shí)際,從不同的角度分析介紹了當(dāng)今最突出的社會(huì)安全問(wèn)題、校園安全的新特點(diǎn)、安全事故的類型等,闡釋了學(xué)校安全管理工作的技能與策略。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例,一串串觸目驚心的數(shù)字,一篇安全事故的視頻,內(nèi)心震撼的同時(shí),深感學(xué)生的安全關(guān)乎學(xué)生的健康成長(zhǎng)、關(guān)乎家庭的幸福生活、關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定和諧;學(xué)校的安全發(fā)展任重道遠(yuǎn),責(zé)任重于泰山,加強(qiáng)學(xué)校安全工作刻不容緩。
作為從事學(xué)校安全工作的我,能有幸參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家們的精彩講解,感慨多、收獲多、體會(huì)多。
一、體會(huì)
(一)時(shí)時(shí)敲警鐘,形成高度自覺(jué)抓安全的好傳統(tǒng)
堅(jiān)持把學(xué)校安全工作當(dāng)成“只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)”、“只有進(jìn)行時(shí),沒(méi)有完成時(shí)”的長(zhǎng)期工程來(lái)抓,做到警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,永不懈怠。
一是不因人員變動(dòng)而出現(xiàn)脫節(jié)。凡是從事學(xué)校安全工作的人員,不管是人事調(diào)整、崗位變動(dòng),還是暫時(shí)離崗,也不管是官還是兵,始終要把安全工作的好傳統(tǒng)、好做法傳承好、發(fā)揚(yáng)好,做好傳幫帶,接好接力棒,做到提前培養(yǎng)接替人選,適時(shí)進(jìn)行調(diào)整,確保安全工作有效銜接,無(wú)逢對(duì)接。
二是不因取得成績(jī)而自滿松懈。不管過(guò)去學(xué)校安全工作取得多輝煌的業(yè)績(jī)、得到多少的贊譽(yù),要正確看待成績(jī)和榮譽(yù),積極引導(dǎo)師生在安全工作上永遠(yuǎn)要“從零做起”,要不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,確立新起點(diǎn)、新標(biāo)準(zhǔn)。
三是不因條件變好而降低標(biāo)準(zhǔn)。如今我校不管是硬件建設(shè),還是軟件建設(shè),都是今非昔比;但我校當(dāng)前仍處于爬坡過(guò)坎的新發(fā)展階段,安全工作要肩負(fù)使命,為學(xué)校新階段的發(fā)展保駕護(hù)航。安全工作要堅(jiān)持從嚴(yán)管理不放松、積極預(yù)防不被動(dòng)、細(xì)處著手不務(wù)虛,使安全工作硬件建設(shè)處處規(guī)范,軟件建設(shè)全面過(guò)硬,確保嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。
(二)事事抓到位,形成求真務(wù)實(shí)抓安全的好作風(fēng)
對(duì)布置安全工作,堅(jiān)持一抓到底,時(shí)時(shí)檢查;對(duì)突顯隱患要亮黃牌、“回頭看”,詳實(shí)登記,及時(shí)整改,限時(shí)消除。做到抓住不落實(shí)的事情不放過(guò),抓住不落實(shí)的人員不放過(guò),抓住不落實(shí)的癥結(jié)不放過(guò),形成求真務(wù)實(shí)抓安全的好作風(fēng)。
(三)人人挑重?fù)?dān),形成齊心協(xié)力抓安全的好氛圍
安全工作,以人為本。學(xué)校要加強(qiáng)安全教育,普及安全常識(shí),強(qiáng)化安全意識(shí),提高防范能力,調(diào)動(dòng)師生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,堅(jiān)持走好群防群治之路。
一是以使命凝聚人心,激勵(lì)做安全工作的“有心人”。學(xué)校要把安全工作擺在重要位置,制定切實(shí)可行的安全教育工作計(jì)劃,不斷完善規(guī)章制度,常抓不懈,狠抓落實(shí);職能部門(mén)要必須重視再重視、盡心再盡心,必從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任;師生以“安全重于泰山”使命感,充分認(rèn)清安全的重要性,強(qiáng)化“視安全為己任、視安全為榮譽(yù)、視安全為生命”意識(shí),不斷提高自我防范能力;要加強(qiáng)家校合作、明確各自責(zé)任,提醒家長(zhǎng)要重視孩子的安全,明晰上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的管理責(zé)任,切實(shí)做好對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)、教育責(zé)任,讓安全教育工作落到實(shí)處,激勵(lì)人人做安全工作的“有心人”。
二是多渠道增強(qiáng)素質(zhì),培養(yǎng)做安全工作的“明白人”。要始終把提高從事安全工作人員的安全防范能力素質(zhì)作為治本之策,有針對(duì)性地加強(qiáng)安全方面的教育和訓(xùn)練,請(qǐng)地方安全監(jiān)督、衛(wèi)生防疫、心理教育和司法、公安、交警等職能部門(mén)來(lái)校講課,搞好兄弟單位之間的交流,通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種途徑培養(yǎng)鍛煉,不斷提高學(xué)校對(duì)安全工作的指導(dǎo)能力和師生的科學(xué)防范能力。
二、幾多感慨
一是責(zé)任部門(mén)搞指導(dǎo)、抓落實(shí),任何時(shí)候、任何情況下都不能粗枝大葉、浮在面上。
二是抓安全規(guī)章制度落實(shí),任何時(shí)候、任何情況下都不能搞變通、打折扣。
三是抓師生安全防范教育,任何時(shí)候、任何情況下都不忽冷忽熱、時(shí)緊時(shí)松。
四是抓學(xué)校安全工作,任何時(shí)候、任何情況下都不能有麻痹松懈思想。
保護(hù)學(xué)生的安全,是我們的神圣職責(zé);確保學(xué)校的安全,責(zé)任重于泰山。安全無(wú)小事,處處是關(guān)鍵,時(shí)時(shí)要警惕。
學(xué)校要發(fā)展,安全是保障,讓安全為實(shí)現(xiàn)四中復(fù)興夢(mèng)保駕護(hù)航。
11月28日上午,陵陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校在北陵陽(yáng)學(xué)校組織了一次道德與法治公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。我聆聽(tīng)了楊煥云和王芳兩位教師的課,收獲頗多,下頭就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、親和力強(qiáng)。
作為一名教師,應(yīng)當(dāng)講普通話,并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話。一方面,這是教師的必備條件,身正為范,正確地引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生們知識(shí),尤其是在公開(kāi)課中,如果不掌握好普通話,很可能成為自我的軟肋。這兩節(jié)課教師都流利地運(yùn)用了普通話,使課堂教學(xué)更加大放光彩。
二、課堂教學(xué)與信息化教學(xué)高度融合
隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,讓道德與法治教學(xué)變得生動(dòng)形象,利用信息技術(shù)可創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率,將信息技術(shù)引入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳整合,不僅僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,并且更有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
這兩節(jié)課,兩位教師都注重多媒體的使用,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課程資料直觀、形象,收到了良好的教學(xué)效果。
三、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩
兩位教師都注重讓學(xué)生在活動(dòng)中去明理、去導(dǎo)行、去感悟、去發(fā)展、去提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
楊煥云教師在教《這些事我來(lái)做》時(shí),從學(xué)生生活中的小事問(wèn)起,先讓學(xué)生講講在家里都做過(guò)哪些家務(wù)活,課前讓學(xué)生拍成照片,之后由小講解員看著圖片講解家庭小能手的事跡,最終當(dāng)堂讓學(xué)生進(jìn)行家務(wù)擂臺(tái)賽,以小組為單位進(jìn)行疊校服比賽,評(píng)選出各組的家務(wù)小標(biāo)兵,各組的家務(wù)小標(biāo)兵再進(jìn)行比賽,最終評(píng)選出班級(jí)小標(biāo)兵。
王芳教師在講《心中的110》時(shí),準(zhǔn)備了各種道具,讓學(xué)生表演可能出現(xiàn)的各種情景,比如修煤氣、送快遞、鄰居王奶奶到來(lái)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)?讓學(xué)生明白:要有警惕性、要鎮(zhèn)靜、善拒絕。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)新穎
合理的板書(shū)看起來(lái)美觀大方流暢,給人一目了然的感覺(jué),它能使學(xué)生準(zhǔn)確、全面地掌握本課中教師所講的精髓,所以,板書(shū)設(shè)計(jì)能夠提高課堂教學(xué)效率,起到事半功倍的教學(xué)效果。王芳教師的板書(shū)設(shè)計(jì)新穎,她把板書(shū)設(shè)計(jì)成心形,把110寫(xiě)在心形的正中間,突出了重點(diǎn)資料――心中的“110”,把重點(diǎn)資料寫(xiě)到“110”的四周。從板書(shū)設(shè)計(jì)能夠看出王教師進(jìn)行了精心的備課準(zhǔn)備。
這兩位教師為學(xué)生的心靈埋下了真善美的種子。僅有德才兼?zhèn)涞娜耍攀钦嬲娜瞬?,培育孩子,我們?yīng)當(dāng)從良好的品德教育開(kāi)始,灌輸知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向。
課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì):
一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟教師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來(lái)品讀將相“不和”與“和”好的句子,經(jīng)過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象;《她是我的朋友》中,教師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)“迫在眉睫”……
二、朗讀訓(xùn)練與讀寫(xiě)結(jié)合。
讀,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本資料,體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不一樣的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練,都將“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無(wú)疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢(shì),幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫忙是十分大的。
這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng),這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言,對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
沒(méi)有教師的成長(zhǎng),就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。教師本身是教育資源的重要組成部分,教師自身的成長(zhǎng)是教育力量的源泉,而不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。我有幸參加了這次骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)老師的講座,觀摩了名師課堂,使我受益匪淺。
冉冉夏日,多數(shù)老師享受著假日,悠然自得的玩樂(lè)??蛇@四位領(lǐng)導(dǎo)教師卻在為我們而準(zhǔn)備著,為教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著。他們對(duì)待學(xué)習(xí)的“韌勁”、敢于實(shí)踐的“闖勁”、積累時(shí)的“恒勁”,都給了我心靈上的震撼?;厥讓W(xué)習(xí)內(nèi)容,作為一名科學(xué)教師對(duì)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀有以下幾點(diǎn)領(lǐng)悟:
一、更新觀念,提高認(rèn)識(shí)
教師教育觀念的更新是這場(chǎng)課程改革取得成功的關(guān)鍵。我首先認(rèn)識(shí)到自身在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用。明確新課程的內(nèi)容和基本框架,了解教材的編寫(xiě)思路,對(duì)新課標(biāo)有更深的理解。我在這種方式的指導(dǎo)下,也不斷反思自己的教學(xué)行為,在深入把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,對(duì)照自身的實(shí)際情況,提高教學(xué)水平。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我要努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材,積極探索、刻苦鉆研、開(kāi)拓科學(xué)課程改革的新局面。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心
科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式??茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力,獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,了解科學(xué)發(fā)展的歷史。在教學(xué)中,教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的空間,并留給學(xué)生充分的時(shí)間,將探究活動(dòng)落在實(shí)處。因此在活動(dòng)內(nèi)容選擇上,我會(huì)精心選擇適合學(xué)生探究的具有典型性的活動(dòng),由于在《科學(xué)》教材中,并非所有的內(nèi)容,或所有可探究的內(nèi)容都具有“親歷活動(dòng)”的典型性,也并非所有由學(xué)生參加的內(nèi)容都具有“親歷活動(dòng)”的典型性,它需要教師靈活使用科學(xué)教材,精心選擇、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在親歷活動(dòng)中獲得科學(xué)教育。比如學(xué)生通過(guò)養(yǎng)蠶這一親歷活動(dòng),學(xué)生了解了蠶的生命周期,從中掌握了一定的科學(xué)技能,也體會(huì)到養(yǎng)蠶的艱辛,生命的寶貴。課標(biāo)中提倡小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)“以探究為主”,不僅因?yàn)樘骄渴綄W(xué)習(xí)可以得到更多的知識(shí),還可以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。所以,在以后的科學(xué)教學(xué)中,我要盡量為學(xué)生提供一些器材,或者發(fā)動(dòng)學(xué)生自己準(zhǔn)備一些器材,利用這些器材讓學(xué)生自己去猜測(cè)―討論-操作-驗(yàn)證,讓學(xué)生自己去尋找真理。
第三,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。
要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,沒(méi)有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機(jī)滲透,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合,特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
總之,科學(xué)教育是一次重大的改革,在實(shí)際教學(xué)中,我們必須解放孩子的眼睛、雙手、頭腦、嘴巴、空間和時(shí)間,引導(dǎo)他們通過(guò)自己的親身探索,親近科學(xué),發(fā)現(xiàn)科學(xué),才能真正發(fā)揮科學(xué)的啟蒙教育,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。