首先,我受到了精神上的洗禮。擔(dān)任這次培訓(xùn)主講人的或是公司領(lǐng)導(dǎo),或是部門領(lǐng)導(dǎo),或是專業(yè)管理咨詢公司專家,他們能夠親臨授課就足以見出公司各級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)的重視、對我們新員工的重視。而且無論是公司領(lǐng)導(dǎo)還是部門領(lǐng)導(dǎo),為了這次培訓(xùn)他們無不作了精心的準(zhǔn)備,那一個個精心設(shè)計的幻燈片、那一次次深入淺出的講解無不凝聚著他們多年的工作經(jīng)驗、無不體現(xiàn)著一種嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神。這種經(jīng)驗值得我們好好汲取,這種精神更值得我們好好學(xué)習(xí),這會是我們受用一生的寶貴的精神財富!
其次,我得到了知識上的收獲。這次培訓(xùn)涉及面廣、信息涵蓋量大:第一天李部長的講解高屋建瓴,全面闡述了公司的歷史、現(xiàn)狀及未來發(fā)展戰(zhàn)略,使我對公司的發(fā)展史有了更全面的認(rèn)識,更堅定了我作為一名寶華山人的自豪感與歸屬感;王校長的講解緊扣企業(yè)規(guī)章制度建設(shè)的主題,做了言簡意賅的講解,使我對企業(yè)規(guī)章制度建設(shè)在公司發(fā)展中的重要作用有了更深刻的理解;而其他各位領(lǐng)導(dǎo)的講課則緊扣公司的各項主營業(yè)務(wù),作了細(xì)致詳盡的講解,使我對公司的各項業(yè)務(wù)有了大致的了解,更明確了自己的業(yè)務(wù)方向。我相信這種知識的收獲會成為我今后更好地開展工作的基礎(chǔ)!
第三,我感到了一種情誼上的滿足。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識了更多的新同事,因更感到親切,家的感覺更加強(qiáng)烈。我想我們雖然畢業(yè)于不同的學(xué)校,有著不同的專業(yè)背景,但是今天我們相聚在這里,我們就有了一個共同的身份,那就是“寶華山人”。在未來的工作中,我們要做的就是始終保持這種同事情誼,同心協(xié)力、各盡所能,為公司未來的發(fā)展創(chuàng)造新的業(yè)績、為“寶華山人”增添新的榮譽!
第四,自我認(rèn)知的提高和清晰的職業(yè)規(guī)劃,經(jīng)過這兩個多月的實習(xí)我深刻認(rèn)識到,從普通一員到職業(yè)人自己真的還沒完全準(zhǔn)備好,還欠缺太多,有太多需要努力的地方:一是心態(tài)上不成熟,抱怨過工作環(huán)境不好,抱怨過不公平待遇,自己卻沒有實實在在做多少事情出來,且看問題過于單純、缺少正確認(rèn)識社會現(xiàn)象的能力,自我情緒管理能力欠缺;二是,還沒有形成良好的工作習(xí)慣,紀(jì)律性不高;三是再學(xué)習(xí)的能力不夠,主要是向他人學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的能力。
通過這次深圳研發(fā)質(zhì)量管理培訓(xùn),了解了業(yè)界產(chǎn)品研發(fā)質(zhì)量管理的優(yōu)秀模式與實踐,學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)化的產(chǎn)品開發(fā)流程體系,重點關(guān)注了產(chǎn)品開發(fā)過程中技術(shù)評審的分層分級與操作方法。培訓(xùn)講師曾在HW公司多年從事流程引導(dǎo),對新產(chǎn)品開發(fā)流程的講解使我對IPD中崗位、角色,如PAC(產(chǎn)品決策委員會)、PMT(項目管理團(tuán)隊)、PDT(產(chǎn)品開發(fā)團(tuán)隊)、PQA(產(chǎn)品質(zhì)量保證)等有了更深的認(rèn)識。參加這次培訓(xùn)的人員來自五家公司,主要是技術(shù)總監(jiān)、項目管理部和質(zhì)量保證部負(fù)責(zé)人,公司也都是中小企業(yè),只有我們公司擁有實施IPD經(jīng)歷和研發(fā)管理信息平臺,加上目前正在實施的系統(tǒng)工程(硬件可靠性、失效分析、物料認(rèn)證),說明我們公司具有成長為中型企業(yè)的潛力,只是感覺公司之前對IPD流程的理解和貫徹落實的力度還不夠。
研發(fā)質(zhì)量管理貫穿于產(chǎn)品開發(fā)的全流程,包括研發(fā)質(zhì)量管理組織建立、研發(fā)質(zhì)量策劃、研發(fā)質(zhì)量控制(技術(shù)評審和產(chǎn)品測試)、研發(fā)質(zhì)量保證和研發(fā)質(zhì)量改進(jìn)。而技術(shù)評審穿插于產(chǎn)品概念、計劃、開發(fā)、驗證與發(fā)布各階段之間,目前也正是我們公司產(chǎn)品開發(fā)流程中最薄弱的環(huán)節(jié),以往有些流于形式,主要原因是沒有將技術(shù)評審分層分級進(jìn)行。我們目前很多評審將研發(fā)組內(nèi)縱向模塊級評審與涉及PDT多部門的橫向產(chǎn)品級評審混為一團(tuán),所以有人對跟自己無關(guān)的事討論占用大家時間有意見,甚至有時不參加會議。只有分級評審才是解決問題的根源,項目組在進(jìn)行產(chǎn)品級評審之前必須先進(jìn)行研發(fā)組內(nèi)模塊級評審,并做好必要記錄和有關(guān)問題解決辦法,模塊級評審可以邀請其他技術(shù)部門高手參加,技術(shù)專家提供意見但不承擔(dān)責(zé)任,可以不簽字或者簽字注明“特邀”,以便明確責(zé)任。產(chǎn)品級評審主要針對PDT各部門之間接口部分和模塊級評審中提出的重大問題,如果模塊級評審進(jìn)行充分,產(chǎn)品級評審過程的時間就會降下來。建議由QA組織產(chǎn)品級評審,并對項目組的模塊級評審記錄和準(zhǔn)備提交產(chǎn)品級評審內(nèi)容進(jìn)行檢查,通過后方能進(jìn)行產(chǎn)品級評審,同時維持會場秩序,避免陷入細(xì)節(jié),避免把各村、鄉(xiāng)、縣里的事情都放到省級會議上討論,提醒PDT中各部門代表真正代表其部門發(fā)言。考慮到QA人員數(shù)量和技術(shù)水平有限,模塊級評審盡量參加,產(chǎn)品級評審則必須參加。抓好技術(shù)評審將是今年和明年研發(fā)質(zhì)量保證組的工作重心。
技術(shù)評審最后誰來拍板呢?項目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、還是產(chǎn)品總監(jiān)?我跟培訓(xùn)老師特別交流過。目前我們公司把產(chǎn)品經(jīng)理定位于產(chǎn)品需求管理和市場支持,處在產(chǎn)品開發(fā)的兩頭把關(guān)。這對產(chǎn)品經(jīng)理的要求很高,往往對多個項目提供支持,開會、出差較多。產(chǎn)品總監(jiān)更是事務(wù)眾多,評審會時常無法參加,對項目的了解項目經(jīng)理則更為全面。培訓(xùn)師建議:產(chǎn)品總監(jiān)授權(quán)項目經(jīng)理綜合PDT成員意見,對技術(shù)評審最后拍板。我也認(rèn)為項目經(jīng)理具備這個能力。
需求評審非常重要,它對設(shè)計、開發(fā)影響最大,變更也是最多的,如何控制好變更,盡量減少變更?最好辦法是一開始就盡量把事情做充分。需求評審時召集PDT成員代表自己部門提出需求,如工藝工程師提可制造性需求、測試工程師提可測試性需求、工程部提可服務(wù)性需求等等,我們的PDT成員除研發(fā)部門外生產(chǎn)、營銷、工程目前還沒有充分利用自己的發(fā)言權(quán),他們對項目的了解也是皮毛,產(chǎn)品需求里自然也很少體現(xiàn)這方面的內(nèi)容。有人將研發(fā)、市場和銷售部比作一個足球隊的后衛(wèi)、中場和前鋒,市場部是中場發(fā)動機(jī),負(fù)責(zé)整合資源、策劃和組織進(jìn)攻,我們正缺乏一個強(qiáng)有力的中場,培養(yǎng)產(chǎn)品經(jīng)理的市場意識和建設(shè)產(chǎn)品經(jīng)理后備隊伍是關(guān)鍵。
研發(fā)質(zhì)量管理還有一項重要內(nèi)容就是質(zhì)量審計,據(jù)我所知我們目前沒有組織過對哪款產(chǎn)品或項目進(jìn)行正式的質(zhì)量審計和記錄,即使產(chǎn)品在市場上出現(xiàn)較大問題。適時啟動項目質(zhì)量審計工作,對發(fā)現(xiàn)的問題分清是態(tài)度、能力還是流程問題。如果是能力不足造成,應(yīng)該給機(jī)會再提高;如果是流程問題,則改進(jìn)流程;如果是態(tài)度問題,培訓(xùn)師建議格殺勿論。有人反問:現(xiàn)在不是提倡人性化管理么?培訓(xùn)師的一句話使大家都陷入了沉默:我們常常把人情化和人性化混淆了,容忍不端正的態(tài)度就是打擊所有人的積極性!
這次培訓(xùn)還提到很多我關(guān)心的內(nèi)容,包括質(zhì)量保證人員的任職資格體系建立和矩陣組織中項目成員績效考核等,但目前我們公司研發(fā)質(zhì)量管理最急需解決的問題還是如何把技術(shù)評審做到位,我們研發(fā)質(zhì)量保證組下步工作將圍繞公司評審流程和評審參與人員展開分析,力爭做到評審分層分級進(jìn)行,提高與會人員時間的有效性。
我是個新手,以前做過銷售工作,但不是化妝品類的。因為是做代理,公司沒有安排我進(jìn)行培訓(xùn),給了我很多產(chǎn)... 請有類似工作經(jīng)歷的朋友費心下,說一些有價值的技巧或很您的個人心得。主要是您的個人心得,謝謝。 復(fù)
四季色彩好還是西蔓色彩培訓(xùn)好?
...國內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本上來說,教授的理論都是同一的。 3:心理預(yù)期 不要想著培訓(xùn)下出來就是顧問級別了,... 講產(chǎn)品的流程:顏色名稱 季型分類 化妝效果 四季色彩原理 成份與品牌 示范 價格分析 使用方法 使用心得 促 >>2個相似問題
怎樣成為化妝師?
現(xiàn)在做化妝并不像想象中那么簡單 以前我也和你一樣 對化妝很感興趣 可是真的做起來 發(fā)現(xiàn)自己想的太天... 不過以上都是本人學(xué)過后的心得感悟 希望對樓主有點幫助 三思而后行
昨天去一個化妝品公司應(yīng)聘,那個老板很變態(tài)的要我寫一篇報告。。
2-1、化妝品銷售是競爭激烈的快速消費品行業(yè),比的是公司的服務(wù)管理、品牌管理、資源管理(資金物流等)、... 公司規(guī)章制度的培訓(xùn)。 4-2、然后需要本工作崗位職責(zé)、流程、和技能的培訓(xùn)。 4-3、還需要新員工團(tuán)隊意識
想學(xué)化妝,哪里好些啊?
...里面也有很多關(guān)于化妝方面的實用技巧,和化妝品的選擇,里面還有關(guān)于我自己用過的化妝品的使用心得,希望... 因為影樓學(xué)習(xí)化妝做學(xué)徒時,多數(shù)都不怎么會有人來教你化妝,那有怎么能學(xué)的好呢?” 不排除找化妝老師帶
毛戈平成長經(jīng)歷
在化妝技藝上有所建樹的毛戈平,很想把實踐的經(jīng)驗和心得整理出來,1999年他出版了專著《毛戈平化妝... 培訓(xùn),以保證教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)生當(dāng)中以年青人為主,有希望學(xué)成后成為專業(yè)化妝師的,也有僅僅出于愛好,
攝影好學(xué)還是化妝好學(xué)?
回答你的問題,只能作為我們的探討。 攝影培訓(xùn)大概都是多少錢,這個問題需要看你去的是什么級別的學(xué)校,... 了解一些攝影和化妝概念,然后再去學(xué)習(xí),這樣會容易消化也容易理解。呵呵。。。你可不要連化妝手法都迷茫
毛戈平的個人資料!?
在化妝技藝上有所建樹的毛戈平,很想把實踐的經(jīng)驗和心得整理出來,1999年他出版了專著《毛戈平化妝藝術(shù)》... 培訓(xùn),以保證教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)生當(dāng)中以年青人為主,有希望學(xué)成后成為專業(yè)化妝師的,也有僅僅出于愛好,提高
金融帝國怎么玩
游戲和實際是有很大差別的,至于金融帝國的玩法,我的心得體會如下: 前期我一般選難度200%,這時候最大... 在總部中建立人事部集中培訓(xùn),看到錢還剩1000萬左右時停止培訓(xùn),你會發(fā)現(xiàn)你的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量現(xiàn)在已經(jīng)很高了,
化妝師的前景或者是否適合沒有經(jīng)驗的初學(xué)者
你好,我是一名形象設(shè)計師。一般來說有美術(shù)基礎(chǔ)的或者天生對時尚敏感的人都適合這個行業(yè),尤其是男生,相對來說,這個行業(yè)的男生會比女生的造詣要高。我建議你可以去讀一些培訓(xùn)學(xué)校??茨阆胪姆矫姘l(fā)展了,影視的
在《中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)》的中小學(xué)校長平臺里,我現(xiàn)在必修課已經(jīng)學(xué)習(xí)24.6小時,選修課已經(jīng)學(xué)習(xí)36.7小時,總學(xué)時時間是61.4小時。作業(yè)已經(jīng)完成9條,合格8條。通過學(xué)習(xí),學(xué)到了很多關(guān)于校長職業(yè)素質(zhì)、校長能力建設(shè)、校長綜合技能、中小學(xué)管理等等方面的知識。對我今后服務(wù)學(xué)校,服務(wù)老師有很大的幫助。
在學(xué)習(xí)中,好多視頻和學(xué)習(xí)參考資料讀后都引起我的深深思考:在學(xué)習(xí)參考資料中,蘇令的《提升價值領(lǐng)導(dǎo)力:校長的必修課》這篇文章讀后最令我深思。在文章中提到:“好的校長應(yīng)該是學(xué)校靈魂或?qū)W校精神的闡述者、體現(xiàn)者、追求者和實現(xiàn)者。實踐中,一些校長之所以難成為“學(xué)校之魂”,可能就是因為他們的言行在不同程度上偏離甚至背離了學(xué)校的核心目標(biāo)與根本價值方向。那種為了升學(xué)而忽視學(xué)生多方面素質(zhì)和諧發(fā)展的學(xué)校行為符合學(xué)校的核心目標(biāo)嗎?那種為了一己之私而不能公正對待每一位教師和學(xué)生的管理行為符合學(xué)校根本的價值方向嗎?顯然是不符合的。從正面來說,校長的靈魂作用,就體現(xiàn)在對學(xué)校核心目標(biāo)的追求以及對學(xué)校根本價值方向的引領(lǐng)上?!薄@就是校長的魅力所在,更是名校長的魅力所在!
拜讀完全文,我的心久久不能平靜下來。怎樣才能做一個有魅力的校長呢?校長的魅力首先體現(xiàn)在有一種積極健康的心態(tài)。校長要讓自己時刻保持一種積極健康的心?;磉_(dá)、寬容、積極向上能營造一個充滿愛意的環(huán)境,使人的內(nèi)心溫暖,倍感關(guān)懷和期待,然后能心情愉悅地工作生活,取得最大的工作績能,實現(xiàn)自我價值。如果校長缺失好的心態(tài),會直接影響教師,感染學(xué)生。保持積極健康的心態(tài)是校長最要注意修煉的。其次,校長需要勇敢。一是要勇敢地承擔(dān)責(zé)任。校長是學(xué)校第一責(zé)任人,承擔(dān)著學(xué)校一切責(zé)任,學(xué)校辦學(xué)思想、重大舉措都需要校長拍板。校長勇敢地拍板定奪,能成為學(xué)校的支柱、教師們的依靠,能鼓舞大家的決心和斗志。種正氣的弘揚與光大。第三,校長要舍得。舍得即有舍才有得。校長要舍得一些機(jī)會,舍得一些權(quán)利,舍得一些榮譽。該站出來時站出來,該退下去時退下去。校長還要有耐心,即少一些急功近利。因為教育是科學(xué),是有規(guī)律可循的。做校長一定要按教育規(guī)律辦學(xué)、做事、育人。千萬不能把校長當(dāng)成“官”來做。做官要追求政績,追求在任職期間的繁榮。如果做校長追求這種表面的繁榮和暫時的成功就會給日后帶來了更大的問題,這是當(dāng)校長深有體會的。學(xué)校凡是出臺一個新的政策或一項重大的舉措,校長都要交大家充分討論認(rèn)同,在實施過程中,耐心地對待出現(xiàn)的各種問題,并在不斷的糾正中完善,這種耐心的等待和不懈地探索是非常重要的,能得出規(guī)律性的更完善的結(jié)論。另外,校長要務(wù)實,要有實事求是的精神,腳踏實地的態(tài)度和勤奮踏實的作風(fēng)。做表面文章、做官樣文章是得不到“正果”的。校長的魅力還在于愛學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)使自己睿智聰慧,成熟干練;使自己決策水平,工作能力不斷的提升。校長要善于向書本學(xué),向他人學(xué)。同時,還要向自己學(xué)即善于反思,在反思中總結(jié)成功之處,找出不足,在實踐中不斷地改進(jìn)完善,促進(jìn)自我不斷的成長。見多識廣,學(xué)識豐厚是校長的魅力所在。這種魅力會吸引教師,影響教師,帶動教師。總之,對校長而言,管理的過程就是做人的過程,是一個自我修煉的過程。只有不斷地加強(qiáng)修煉,才能做一個具有內(nèi)在魅力的校長。
還有,在必修課作業(yè)中,有很多內(nèi)容看完后引起我的深深思考……
在教育管理的路上,每個校長都渴望一路飛花,但往往事與愿違。辦學(xué)條件的局限,師資生源的滯后,讓很多深陷其中的校長望而卻步,回天乏術(shù)。而“滄海橫流方顯英雄本色”,透過自身的奮斗史,我們看到學(xué)校的飛速發(fā)展。所以,陶先生有感而發(fā):“一些學(xué)校所處的環(huán)境并不理想,可是,由于他們心系師生,堅信通過個人奮斗與群體努力,一定可以抵達(dá)新的境界。于是,就有了不同尋常的拼搏精神與超越常人的行動?!?/p>
氣度影響格局,性格決定命運。我們校長如果都能充分發(fā)揮自己的智慧,在教育管理的漫漫長路上,意氣風(fēng)發(fā),智慧領(lǐng)跑。
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的__培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中,我聆聽了專家學(xué)者的報告,收獲頗豐。
這一次培訓(xùn),首先聆聽了__師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術(shù)活動,這樣才能調(diào)動幼兒的用心性。
活動中一句“誰正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師透過給幼兒上課,各方面都有所提高,
反過來,幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能,構(gòu)成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上?,F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告,并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程,講解了他自我創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何透過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時光,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒
欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果必須是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也能夠借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不一樣的作品。
在音樂方面,回顧原先的教授方法,有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單,不明白怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了?;仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)透過的狀況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),透過自我的努力,在各不一樣種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自我主動追求的事情!同時,老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗應(yīng)用潛力,自我管理潛力……在培訓(xùn)中,看了揚州幼兒園和__一幼幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美潛力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,透過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
透過這次培訓(xùn),我理解了如何透過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動,更好地幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
20__年7月12日至14日。泰山區(qū)教育局組織全區(qū)校長在肥城舉行了為期3天的封閉培訓(xùn),期間我們聆聽了多位專家的報告,受益匪淺。金茵小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗給我們許多啟發(fā)。楊世臣校長“營造書香校園,奠基幸福人生”的報告,讓我們清晰地感受到一所名校的發(fā)展歷程,金茵小學(xué)堅持用學(xué)校文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,提升了學(xué)校的辦學(xué)品位,推動了學(xué)校的科學(xué)、和諧發(fā)展,讓師生的生命質(zhì)量充滿了詩情畫意。具體來說,有以下幾點:
一、打造高境界的精神文化
精神文化是學(xué)校文化的靈魂,培育和弘揚校園精神是學(xué)校發(fā)展的主題。金茵小學(xué)秉承“讓每一個孩子擁有幸福人生”的辦學(xué)宗旨,在教育教學(xué)實踐中逐步形成了高境界的師生精神文化,營造了濃厚的有利于人發(fā)展的環(huán)境氛圍,成為學(xué)校得以發(fā)展壯大的精神支柱,成為師生積極進(jìn)取的精神動力。金茵小學(xué)的辦學(xué)方向是:讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園;辦學(xué)目標(biāo)是:創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、省內(nèi)一流、全國知名的學(xué)校;辦學(xué)思路是:承傳古代文明,弘揚現(xiàn)代文明,璧合兩個文明,培育代代文明;培養(yǎng)目標(biāo)是:人文厚實、自主發(fā)展;辦學(xué)特色是:開展童心悅讀,讓師生過一種幸福完整的教育生活。金茵小學(xué)的系列辦學(xué)思想及理念,既反映出對學(xué)校歷史的把握,又充分體現(xiàn)了對時代精神的理解,境界高遠(yuǎn),催人奮進(jìn),讓我們深刻體會到了一所名校的深蘊,很值得我們反復(fù)揣摩、細(xì)細(xì)體會。
“童心悅讀”是金茵小學(xué)的辦學(xué)特色,“讓讀書像呼吸一樣自然”,讓讀書真正成為師生生活的一部分,在金茵小學(xué),讀書已經(jīng)成為一種習(xí)慣。仔細(xì)體會一下,金茵小學(xué)是從三個方面打造這項行色的:一是營造濃郁的書香環(huán)境。學(xué)校完善教師閱覽室,配備了100多種教育教學(xué)報刊雜志和教師用書。堅持為每位教師配發(fā)閱讀書籍,各個教室內(nèi)都配有班級書架。每到閱讀課和課外活動時間,同學(xué)們盡情享受閱讀的快樂。二是建立有效的運行機(jī)制,確保書香文化建設(shè)落到實處。堅持領(lǐng)導(dǎo)讀書行政化,堅持教師讀書常規(guī)化,開展評選書香辦公室活動,鼓勵教師建立自己的家庭圖書館。特別是晨育、午讀、暮省活動的開展,讓學(xué)生時時處處受到“書文化”的熏陶和感染。三是開展豐富的“書文化”主題活動。開展的“金蘋果超市”、自編書籍拍賣會、家長贈書、讀書演講等各種活動,既新穎,又富有成效,讓人耳目一新。
二、打造高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)文化
打造優(yōu)美的校園環(huán)境,讓校園成為師生學(xué)習(xí)的樂園,生活的樂園,讓幸福人生從校園起步,是金茵小學(xué)校園文化的又一亮點。金茵小學(xué)力求讓每一株花草、每一面墻壁、每一個角落都能“說話”,都能散發(fā)出優(yōu)秀文化的氣息。該校以“梅、蘭、竹、菊、荷”為主建設(shè)的“暗香園”、“空谷園”、 “東籬園”、“小荷園”,園里隨意散放著自然天成的巖石,巖石上刻寫著千古傳誦的詠誦“梅、蘭、竹、菊、荷”的詩篇以及古代教育家的名言警句。富有特色的樓道文化。圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色,積極營造豐富多彩的樓道文化。教學(xué)樓按照“五橫三縱”布局設(shè)計,形成了“齊國成語故事”、“齊國名勝古跡”等和“規(guī)則意識教育”、 “養(yǎng)成教育”系列融于一體的立體文化。我們學(xué)校的文化建設(shè)也在向這方面努力,但是于金茵小學(xué)相比,在內(nèi)內(nèi)涵、層次、體系建設(shè)上還有不小的差距,還需我們用心去體會、用心去建設(shè),金茵小學(xué)能做到我,我想我們也能做到。
三、打造高立意的制度文化
制度文化是建設(shè)高品位學(xué)校文化的重要保障。金茵小學(xué)最吸引的地方便是相制度文化與人文管理的融合,師生在學(xué)校如同在家里一樣和諧、自然,營造了良好的人際關(guān)系和工作氛圍。首先,嚴(yán)格制度管理,該校制定完善了《教職工考核公約》、《校務(wù)公開制度》等規(guī)章制度,特別是用公約代替制度,角色意識發(fā)生的轉(zhuǎn)變,全體教職工成為制度的制定者與履行者,同時又是監(jiān)督者,充分體現(xiàn)了教師主體地位,順利執(zhí)行也就自然而然。其次,注重情感管理,用人文關(guān)懷激勵教師的進(jìn)取心、責(zé)任感,建立了校長談話制度,設(shè)置人性化的校長意見箱。實施教師健康工程,定期為老師們體檢,組織教師學(xué)練太極拳,舉行跳繩、踢踺子比賽等。每年春節(jié),學(xué)校分組走訪看望所有老師的父母,送去學(xué)校的溫暖。春節(jié)開學(xué)第一天,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將鮮花和賀卡送到每位教師手中。精神上的強(qiáng)大支持、生活上的體貼關(guān)照,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。這就是以心交心,以心換心,換來的是信任、理解與支持,換來的是學(xué)校的高速發(fā)展,換來的是名校的崛起。
我們學(xué)校也都在注重學(xué)校文化建設(shè),但整個學(xué)校文化的體系建設(shè)、內(nèi)涵拓延,還停留在較淺的層面,還要作進(jìn)一步的研討,還需作進(jìn)一步的深化、細(xì)化、內(nèi)化,還需用心打磨。我覺得教育局給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會很及時、很有針對性。正如海爾總裁張瑞敏所說:海爾的發(fā)展不在于有形的產(chǎn)品質(zhì)量、品牌、發(fā)展速度,而在于無形的文化。同樣,一所學(xué)校的發(fā)展不在于學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施設(shè)備、有幾個優(yōu)秀老師、出幾個優(yōu)秀學(xué)生,而在于無形的、潛移默化的、體現(xiàn)在師生常態(tài)表現(xiàn)上的行為和習(xí)慣,這些,我覺得才是一所學(xué)校最有價值的文化,這都是我們今后要努力追求并力求做到的,如果這樣,我們離名校也就不遠(yuǎn)了。