中專信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

| 郅鏗0

中專信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選篇1)

我是一名小學(xué)教師,很慶幸教育局為我們提供了這次教育信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。使我終身受益,視頻中老師的精彩講解,學(xué)員間的集體討論,使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,直觀形象,學(xué)生明白易懂,特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià)),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。

4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式,時(shí)間空間靈活,給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便,特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行,這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務(wù),而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn),小組的互相溝通,互相幫助,最后經(jīng)過小組互評(píng),共同完成這次培訓(xùn),小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見,這樣提高了小組成員的參與度。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作,如文檔編輯,演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法等,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn),并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到許多電腦操作方面的新知識(shí),讓我看到我自己的不足,堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心,通過這次培訓(xùn),我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握,提高自身素質(zhì),使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破。

中專信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選篇2)

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體,正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段,必須在人類社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)?,F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制,使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此,一方面,要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),同時(shí),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分,與廣大同行交流和共享。另一方面,還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。

信息技術(shù)的培訓(xùn),使我收獲頗豐,學(xué)習(xí)至今主要有以下幾方面的體會(huì):

一是培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建單元教學(xué)設(shè)計(jì),規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二是糾正了思想觀念的偏差,深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn),使我體會(huì)到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。改變了以前學(xué)校每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),教師都會(huì)以條件有限為借口的應(yīng)付的觀念?,F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理科學(xué)地使用信息技術(shù),同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓(xùn)至今,我真正領(lǐng)會(huì)到了一些新的信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)課程雖未完成,學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨。但在后續(xù)的學(xué)習(xí)中,我一定加倍努力、扎實(shí)工作,把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的作用。

中專信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選篇3)

多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué),更從觀念、過程和方法等層面賦予教學(xué)新的含義,數(shù)學(xué)課程的改革也如火如荼。而數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)和信息,進(jìn)行計(jì)算和推理,可以提供自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合主要有以下幾方面的功能。

信息技術(shù)可以用于模擬情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力

譬如,數(shù)學(xué)教學(xué)軟件“幾何畫板”功能強(qiáng)大,能方便地用動(dòng)態(tài)方式表現(xiàn)對(duì)象之間的關(guān)系,既能創(chuàng)設(shè)情境,又能讓學(xué)生主動(dòng)參與,更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系,促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來,把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前,所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象,使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)中解脫并樂意學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的效果。

開展協(xié)作式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力

小組合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了一種輕松活潑、和諧協(xié)作、積極向上的教育氣氛,與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的合作交流的學(xué)習(xí)方式相一致。然而,在信息技術(shù)環(huán)境下,小組合作學(xué)習(xí)方式的數(shù)學(xué)教學(xué),卻含有特別的教育意義。正如前面所提到,由于信息技術(shù)大量滲入,不可避免會(huì)帶來負(fù)面的影響,如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種匿名活動(dòng),往往使人感覺活在一個(gè)虛擬的世界中,致使口頭表達(dá)、人際交往等方面的能力容易被弱化,某種意義下這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,在社會(huì)上造成的影響已逐步為人們所認(rèn)識(shí)。通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)問題、研究各種數(shù)學(xué)理論,共同進(jìn)行心得交流和各自觀點(diǎn)的辯論,一方面可共同提高數(shù)學(xué)知識(shí)水平,另一方面也可克服不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素,完全符合以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)

信息技術(shù)使數(shù)學(xué)概念、理論及數(shù)學(xué)問題容易用數(shù)字的、圖形的、符號(hào)的、語言的等多種方式表達(dá),學(xué)生可以在這些表示法之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換,既可以用計(jì)算機(jī)或計(jì)算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動(dòng)態(tài)顯示效果,又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學(xué),使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)成為可能。由于多媒體課件的出現(xiàn),計(jì)算機(jī)可以利用自己強(qiáng)大的處理數(shù)據(jù)的能力,實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇,既可以被用來在同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計(jì)間切換和選擇,也可以用來在同一數(shù)學(xué)對(duì)象的不同結(jié)構(gòu)側(cè)面的切換和選擇,同一數(shù)學(xué)問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說,教師可以利用計(jì)算機(jī)的這種快速切換和靈活選擇的功能,設(shè)計(jì)出多種授課方式,滿足各類學(xué)生的需要。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合,是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展,是一種國(guó)際趨勢(shì)??傊诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式將會(huì)使教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生重要的變化。運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí),比傳統(tǒng)課堂講授更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作,學(xué)生也從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)的興趣、能力和效率越來越高。因此,應(yīng)當(dāng)充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),并努力整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,開創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地。

中專信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選篇4)

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我參加了本次信息技術(shù)培訓(xùn),我很高興,同時(shí)也有一種擔(dān)心,因?yàn)槲也欢奶?,深感跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,而覺得壓力大。

作為二十一世紀(jì)的一線教師,我沒有理由不與時(shí)俱進(jìn),接受新的教育教學(xué)理念,不管是現(xiàn)在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。所以,我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意,收獲甚多。本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時(shí)間,但是這一天的培訓(xùn)使我在觀念上有一個(gè)更新。

首先,本次培訓(xùn),讓我對(duì)網(wǎng)頁課件的制作有了一定的了解,知道PPT課件的諸多優(yōu)點(diǎn),一些軟件的操作與運(yùn)用,激發(fā)了我對(duì)課件制作的興趣,有決心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,力求早日制作一些符合自己教學(xué)需要的課件,用以輔導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。力爭(zhēng)利用暑假進(jìn)行自學(xué),遇到不懂的問題及時(shí)向其他老師求助。

其次,周老師所講的Excel表格的運(yùn)用,也讓我得到了不少啟示,過去我只把Excel表格作為制作一些教學(xué)適用表格,進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本輸入,讓人一看清楚明了,覺得給自己的教學(xué)工作也帶來了很大的幫助。至于Excel表格的函數(shù)計(jì)算,用它來進(jìn)行學(xué)籍管理,計(jì)算年齡,進(jìn)行成績(jī)篩選,我從來都沒有去嘗試過。真有“不學(xué)不知道,一學(xué)真奇妙”之感。

本次培訓(xùn)中,周教師對(duì)信息技術(shù)的介紹、講解,對(duì)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是一個(gè)拋磚引玉的作用,今后我們只有不斷學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,把學(xué)到的知識(shí),用于優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才。

中專信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選篇5)

有幸這次參加信息技術(shù)培訓(xùn),在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)了“身教無痕,做學(xué)生喜歡的老師”于永正老師,遇到了“用生命耕耘教育這方田”的黃大年老師,了解了“教育熱土上愛的堅(jiān)守者”沈茂德老師,他們不忘初心,牢記使命,兢兢業(yè)業(yè),在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

記不得20__年秋季開學(xué)時(shí),孩子們?cè)诮淌依飮\嘰喳喳地聊天,久違的伙伴,而我卻忙著報(bào)名。在我的耳朵里,有個(gè)小聲音:“一年級(jí)二班是這里嗎?”是的,找誰?就這樣,剛才校長(zhǎng)說轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生已經(jīng)分班了,我們的孩子也分到了一年級(jí)二班?!薄敖惺裁疵??”“楊波。”我想起了剛才的抓鬮兒時(shí)就有這么一個(gè)人。請(qǐng)進(jìn),我來登記注冊(cè)。一次,一位中年婦女和一名男孩走進(jìn)來,在我的腦海中立即閃過一個(gè)詞——小蘿卜頭??纯此捍竽X袋,小臉,尖尖的下巴,瘦弱的身體,看上去很不協(xié)調(diào)。中年人說他們夫婦上學(xué)期在外打工,孩子們跟著出去讀書,這學(xué)期又回到家里讀書,又催促孩子們跟老師打招呼。“老,老,老,老西(師)好!”他結(jié)結(jié)巴巴地說。他說:“我聽他說得不清楚,發(fā)音不準(zhǔn),問他上學(xué)期的考試成績(jī),他低著頭沉默了。這位中年婦女不好意思地說:“老師,他的成績(jī)不好,上個(gè)學(xué)期語文數(shù)學(xué)都沒上20分,希望老師多費(fèi)心,辛苦老師?!本瓦@樣,楊波成了我們班的孩子,走進(jìn)了我的生活。

兩個(gè)星期后,我發(fā)現(xiàn)楊波的成績(jī)非常糟糕。每次上課,他都像菩薩一樣坐著不動(dòng),經(jīng)常打瞌睡,偶爾還點(diǎn)著名叫他,但他都不說話。他從來沒有做過功課,甚至連簡(jiǎn)單的抄寫書上的生字都沒有寫,即使寫了,多一筆,少一筆,或者結(jié)構(gòu)不對(duì),生字分家。他只考了10分,中午的時(shí)候,我把他叫到辦公室,問他為什么要這樣做,他低著頭,雙手緊緊地捏住衣角,一句話也不說??荚嚂r(shí)我查了他一年級(jí)上冊(cè)的拼音情況,結(jié)果他只知道單韻母a,o,e,i,u,ü,遇到聲母b他就不知道,更別提后面的復(fù)韻母,鼻韻母了。反復(fù)地握住他的手,教他學(xué)b、觀形、聽音,告訴他這音就是自己名字里的“楊波”,他只是勉強(qiáng)地念,等教完p后,他再也不認(rèn)識(shí)b。他的基礎(chǔ)很差,說話的口齒不清,發(fā)音有問題,補(bǔ)起來很難,我真是氣壞了,決定不管他,隨他去吧!

次日在街上遇到了他的母親,我正準(zhǔn)備告訴他,孩子的學(xué)業(yè)很差,差到無法彌補(bǔ)。但是她很激動(dòng),說:“老師,謝謝您,楊波昨天回來說您特別喜歡他。中午也不休息的時(shí)候,把他叫到辦公室,手把手地教他拼音,回家時(shí)一直念著右下半圓bbb,右上半圓ppp,還有他名字里的聲母。教師,楊波以前的老師老說他愚蠢,說他愚蠢,只有你才喜歡他。而楊波也說:“劉老師牽著我的手,劉老師好喜歡我喲!”昨天回到家又寫作業(yè)了!真是辛苦您了,劉小姐,謝謝您!

回家后,想起楊波母親說的話,我感到很慚愧。我本不想拉著他的手指點(diǎn)拼音,沒想到他心里卻暖洋洋的;我本想隨便一試,卻激發(fā)他學(xué)習(xí)的欲望。身為老師,班主任,既然選擇了教育工作,就要對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé),無論是聰明、懂事,還是愚鈍、淘氣,他們都應(yīng)該得到老師的關(guān)懷、教育和幫助,而不應(yīng)該被冷落、拋棄和歧視。昨天我想到要放棄他,我覺得很難為情。對(duì)楊波,我不會(huì)放棄,我會(huì)牽著他的手,一起向前走。

問題的要害在于找準(zhǔn)病因,才能治病。本文首先對(duì)楊波進(jìn)行了歸因分析,找出了其病結(jié)所在。找他母親了解情況后,他母親告訴我,楊波小時(shí)侯還是很聰明的,兩歲半的時(shí)候就發(fā)高燒,兩天后就不像以前了。從前在外省讀書,老師說他愚蠢,說他愚蠢,成績(jī)不好,讓他降級(jí),這不,今年九歲,還在讀大一。由于基礎(chǔ)差,經(jīng)歷了太多的失敗,他產(chǎn)生了無助心理,對(duì)自己失去信心。因此,首先要激發(fā)埋藏在內(nèi)心深處的動(dòng)力,找回學(xué)習(xí)的自信,提高學(xué)習(xí)的熱情。恰巧學(xué)校舉行了一場(chǎng)拔河比賽,比賽中,他臉紅了,憋足了勁,使勁拉。這次拔河,我們班得了年級(jí)第一名。上課的時(shí)候,我表揚(yáng)了他們:“孩子們,這次拔河比賽我們班得了第一名,有一個(gè)人很了不起,拔河比賽他最認(rèn)真,最努力,最努力,這人就是楊波。“讓我們鼓掌祝賀他吧!”教室里響起了熱烈的掌聲。面對(duì)全班同學(xué)的目光,我繼續(xù)說道:“楊波,劉老師和同學(xué)們相信你,在學(xué)習(xí)中,只要你努力,你也一定能成功。你們說的對(duì)吧,同學(xué)們?“對(duì),楊波,加油!“來吧!”在孩子們雷鳴般的掌聲中,我看見了他們閃亮的眼睛。

擁有了現(xiàn)實(shí)的指引,就會(huì)獲得成功,擁有了成功的信心,就會(huì)獲得快速的成功。對(duì)楊波來說,要他讓自己一下子趕上同學(xué),那是不可能的。因此,我因人而異,切合他的實(shí)際,減少了學(xué)習(xí)的困難和要求,從而提高了他的成就感,使他有信心繼續(xù)努力。上課時(shí),只要有很簡(jiǎn)單的問題,就叫他,回答好,給他一個(gè)贊賞的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一片鼓鼓的掌聲;課后,只要有一點(diǎn)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)練習(xí),只要做得好,就給他一個(gè)笑臉,一句鼓勵(lì)的話;中午,我放棄午休時(shí)間,教他學(xué)漢語拼音,學(xué)生字,朗讀課文;考試時(shí),先給他定個(gè)目標(biāo),再把目標(biāo)定成40分,50分,60分……在這種難度小,難度大,節(jié)奏慢,節(jié)奏快的教學(xué)中,要做到聽得懂,做得好,做得快,做得好,讓他在每一天都能進(jìn)步!

人類的心靈猶如一座富饒的“金礦”,只要我們用心去挖,一定會(huì)得到豐富的回報(bào)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,楊波如春起之苗,不復(fù)存在,卻日日長(zhǎng)長(zhǎng)。最終考試中,楊波考了64分,超過了60分的目標(biāo)。楊波繼續(xù)努力工作,他能基本讀懂課文,聽寫準(zhǔn)確率達(dá)到80%左右。接下來的一個(gè)學(xué)期,我給他定了一個(gè)新的目標(biāo)——70分,相信他能達(dá)到!

對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育,是許多教師十分頭痛的事情。事實(shí)上,在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中,并沒有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生。身為班主任,首先要了解班上的每一個(gè)學(xué)生,處處關(guān)心他們,理解他們,讓他們感受到老師的溫暖。二是教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn),找回學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)潛移默化的積極性;最終,要針對(duì)不同的人,因人而異,對(duì)癥下藥,有的放矢,制定切實(shí)可行的目標(biāo),利用課余時(shí)間輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)功課,讓他們?cè)谧约旱呐χ?,一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。教書育人是一項(xiàng)非常艱苦、復(fù)雜和持久的工作,需要我們每一個(gè)教育者堅(jiān)持不懈,用愛心,耐心,關(guān)愛每一個(gè)孩子,滋潤(rùn)他們的心靈,讓他們逐步走向成功!

中專信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選篇6)

通過這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),我對(duì)教育現(xiàn)代化、教育時(shí)代化、教育信息化有了新的體會(huì),真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì),對(duì)教師的角色和綜合能力的提升有了新的認(rèn)識(shí)。

首先,樹立新的教學(xué)觀念。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,慢慢滲透到各個(gè)行業(yè),也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。我們要懂得教育和信息技術(shù)的融合,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。我們應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,這就要求教師樹立新的教學(xué)觀念,才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

其次,不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),隨著信息化快速發(fā)展,作為一名語文教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用。對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,已不能只停留在課件的制作上。這就要求不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的課堂教育之中。

第三,多層面關(guān)注。此次培訓(xùn)中,我體會(huì)到了信息技術(shù)既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方法和技術(shù)思想的挖掘,又要關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo),這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù),要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化(即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價(jià)值觀念等)諸多方面,要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。作為老師,要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。

總之,我們要適應(yīng)教育信息化的到來,適應(yīng)教育信息化的全面改革。教育不是孤立的、封閉的,教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時(shí)代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個(gè)信息的時(shí)代,這個(gè)信息的社會(huì)。作為新時(shí)代的教師,我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求,進(jìn)一步提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

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